Gazette du FLE n° 8 Araignée
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Gazette du FLE n° 8 Araignée
Séquence didactique de FLE en maternelle : Phases Mise en situation Elaboration L´araignée et sa maison Activités Observationd'unepetitevidéo:«Latoiled'araignée»dePeppa Pig. →https://www.youtube.com/watch?v=WkYXfZq58Rk Conversationaveclesenfantssurlethème«lapeur» Dessinlibredesobjets/desanimaux/despersonnes,etc.quifont peurauxenfants. Présentationdudessinparchaqueenfant Lesenfantsdécriventleurdessinenutilisantlevocabulaire «j'aipeurde../jen'aimepas../j'aihorreurde..» Baindelangue L´histoire«Lapremièretoile»deClaudeK.Dubois →http://www.ecoledesloisirs.fr/php-edl/catalogues/fiche-livrenvo.php?reference=22265 Répétitiondel'histoireenfaisantdumodelageavecdela plasticine.L'institutricedonnedesexplicationssurlafaçonde modeler. →http://www.matchouteam.com/2015/10/modelage-dune-araignee.html Objectifs de développement Outils langagiers L’enfantdéveloppede l´araignée (une) la toile d´araignée l’intérêtetdela tisser une toile curiositépourla la maison langueétrangère. capturer la mouche détruire la pluie j´ai peur de… j´ai horreur de… je n´aime pas… L'enfantreproduit unephrasesimpleen j´adore… latransformant. L’enfantdécouvrele sensglobald’une histoireoud’un messageàl’audition entenantcomptede l'intonation,du rythmeetdesmédias disponibles(images). L’enfantcomprenddes consignes élémentaires,des informationsoudes la plasticine le corps les pattes (une) les yeux (un) Observationd´unepetitevidéo«L´araignéeGipsy» →https://www.youtube.com/watch?v=b36oigvNR2g Apprentissagedelachansonphraseparphraseaccompagnéeavecun jeudedoigts: Lesenfantssemettentenrond.L´institutricemontred´abordles gestesdujeudedoigtsquiconviennentàlavidéo,puisles enfantsrépètenttousensemble.Ensuiteunenfantaprèsl´autre répètentunephrasedonnéeparl´institutrice: →https://www.youtube.com/watch?v=XAS6AB0u7es Lesgestesdesstrophessupplémentairessontinventéspar l´institutriceouparlesenfants. textedelachanson: →http://www.teteamodeler.com/vip2/nouveaux/expression/fiche82a.htm Fixation Mémorisationduvocabulaireparunjeudemémory: Lesenfantsjouentdanstoutlegroupelejeudemémory. L´institutriceanimelesenfantsàverbalisercequ´ilsvoient. →«C´estun/une…» Assimilationduvocabulaire: L´institutriceexpliqueletravaildanstoutlegroupe. Lesenfantsdoiventguiderl´araignéeaucentredelatoileen suivantlesfilsdelatoile,sanstoucherlesgouttesdela pluie. (pourlespetitsdematernellesimplifierlafeuilledetravailen effaçantquelquesgouttesdepluie) feuilled’activité: questionsetréagit defaçonadéquate, c’est-à-direen prouvantsa compréhension. L’enfants’approprie lamusiquedela langueétrangère (rythme,phonétique, intonation). L’enfantchante,dit etinterprètedes chansons,despoèmes etdescomptines. L´enfantcomprenddes consignes élémentaires,des informationsoudes questionsetréagit defaçonadéquate, c’est-à-direen prouvantsa compréhension. monter la gouttière tomber le soleil la pluie les gouttes (une) s´endormir se réveiller →http://www.momes.net/Jeux/Jeux-a-imprimer/Labyrinthes/Lelabyrinthe-de-la-toile-mouillee lebeurre le chocolat les œufs (un) le sucre la farine Réalisationd´unerecette:Muffindécorécommeunearaignée. L’enfantcomprenddes la levure consignes le bonbon Lesenfantsdécouvrentlematérielendessousd´unecouverture. élémentaires,des la réglisse L´institutricenommelesingrédientsetlesoutilsdontona informationsoudes la casserolle besoinetlesenfantsrépètentlesnomsd´abordengroupe,puis questionsetréagit la cuillère seulunaprèsl´autre.(«C´estun/une...») defaçonadéquate, la balance L´institutriceélaboreaveclesenfantslarecetteenmontrantune c’est-à-direen mélanger affichequiillustrelesdifférentesétapes. prouvantsa la moule Lesenfantssontpartagésenquatregroupespourréaliserla compréhension. le four recette. décorer →http://www.momes.net/Recettes/Desserts-et-gouters/Gateaux-et Exploitation ou petite tâche cakes/Muffins-araignees-au-chocolat