projet tice - La salle des profs
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projet tice - La salle des profs
PROJET TICE pour CIEP par NEHA Introduction Ce projet a été choisi afin de réaliser des séquences pédagogiques intégrant les ressources pédagogiques (TICE) dans une perspective actionnelle pour les raisons ci-dessous: Les nouvelles technologies m’intéressent car elles aident à rendre le cours de langue plus captivant. Mes établissements de rattachement sont bien équipés au niveau de la technologie (les ordinateurs, les vidéoprojecteurs et les TBI sont bien installés dans les salles de classe). Les élèves sont fascinés par ces outils et ils sont toujours prêts à les intégrer dans leur apprentissage. Les TICE permettent de développer les compétences de la production écrite et la production orale qui sont considérées plus difficiles. Avantage de l’intégration des TICE dans l’enseignement Le fait d’utiliser ces outils rend plus motivant l’apprentissage du FLE non seulement pour les professeurs, mais aussi pour les étudiants. Exemples d’outils à utiliser : a) b) c) d) Le tableau d’affichage (wikis, blogs) Le cahier de notes ou journal d’apprentissage (blog, slide) Les débats (pages web, forums, journaux en ligne) La réalisation des tâches en groupe (writewith, flickr, wikis, slideshare) La problématique est : a) Intégrer davantage les TICE en classe. b) Mutualiser les activités imaginées et testées avec d’autres enseignants et les accompagner dans la mise en pratique de ces activités. 1|Page Démarche du projet 1. Typologie d’activités avec les TICE Les idées de ces activités citées ci-dessous sont prises par les livres de Christian Ollivier qui comprisent des tâches autour de la vie quotidienne pour les adolescents et adultes. Tableau 1: Activité Niveau Compétence Objectif Modalité de travail Tâche Augmenter sa collection de recettes de cuisine A2 Production écrite et orale Expliquer comment préparer un plat Sur le forum du site http://www.marmiton.org/ Partager une recette de sa région sous forme audiovisuelle sur le site ci-dessus Tableau 2: Activité Niveau Compétence Objectif Modalité de travail Tâche Carte postale audio A1 Production orale Raconter les vacances Un dictaphone ou un appareil numérique Créer une carte postale audio et la poster sur un réseau social. Tableau 3: Activité Niveau Compétence Objectifs Modalité de travail Tâche Faire une critique de film à partir de A2 Production écrite/orale Donner des impressions sur un film Sur le site internet http://www.allocine.fr/ Rédiger une critique de film sur un site francophone Tableau 4: Activité Niveau Compétence Objectifs Modalité de travail 2|Page Célébrités françaises du spectacle à partir de A1 Production orale/écrite Lexique de la description physique, des vêtements, le questionnement et la réponse Sur des sites internet http://www.stars-celebrites.com (fiches descriptives de célébrités) http://www.magixl.com (réaliser des caricatures) http://www.paperdollheaven.com (habiller les Tâche célébrités) http://y.20q.net (logiciel d’intelligence artificielle) Trouver des informations sur une célébrité française, la faire deviner aux autres étudiants. Habiller sa célébrité et transmettre les informations aux autres. Tableau 5: Activité Niveau Compétence Objectifs Modalité de travail Tâche Participer à un forum de voyage à partir de B1 Production écrite Donner des informations sur son pays, sa région, sa ville, sa culture… Sur le forum du site http://www.routard.com/comm_forum_de_voyage.as p Répondre à des questions et demandes d’information d’internautes sur un forum Tableau 6: Activité Niveau Compétence Objectifs Modalité de travail Tâche Lien Raconter une mésaventure de sa vie quotidienne à partir du niveau B1 Production écrite Rédiger un récit court Microblogging multi-auteurs Raconter une mésaventure sur un site de partage http://www.viedemerde.fr/ Tableau 7: Activité Niveau Compétence Objectifs Modalité de travail Tâche Lien Devenir reporter en ligne à partir de B1 Production écrite Relater des événements susceptibles d’apparaître dans un journal d’information. Wiki Partager des informations sur l’actualité de son pays avec les internautes. http://wikinews.org Tableau 8: Activité Niveau Compétence Objectifs 3|Page Partager un souvenir d’enfance à partir de B1 Production écrite Rédiger un récit court Modalité de travail Tâche Lien Microblogging multi-auteurs Raconter ce qu’on croyait quand on était enfant http://www.quandjetaispetit.com 2. Choix d’une activité : rédaction d’une fiche pédagogique Le choix de cette activité de créer un timeline(fil d’actualité) audio-visuel est fait pour faire parler les débutants avec l’aide de la technologie à laquelle ils sont accros. Vous pourriez trouver ci-joint la fiche pédagogique avec le test vidéo. (Voir annexe ) 3. Expérimentation Toutes ces activités seront expérimentées après ma rentrée en Inde avec les niveaux A1, A2, B1, B2. 4. Restitution et partage sur le site de la Salle des profs Après avoir mettre à jour la fiche pédagogique, je rédigerai de commentaires après lequel, la fiche sera mise en ligne sur le site de La salle des profs. Cela va rendre la mutualisation facile. 5. Formation et accompagnement Dans un premier temps, je ferais une démultiplication de mes connaissances acquises lors de cette formation auprès de mes collègues par un stage ou une formation courte à mon Alliance de rattachement. Après avoir effectué des changements nécessaires, je serai capable de l’animer à une grande échelle. 6. Calendrier du projet Toutes les activités citées au-dessus seront mises à teste pendant les deux prochaines sessions (janvier -juin 2015) à mon Alliance et université de rattachement. 7. Conclusion Ce stage m’a apporté la pratique d’exploiter les ressources en ligne dans une perspective actionnelle en actualisant ma connaissance des TICE . Je me sens plus capable et confiante de mettre en pratique et intégrer la nouvelle technologie régulièrement dans les séquences pédagogiques. 8. Références bibliographiques Enseigner/Apprendre le FLE et les langues étrangères à l’aide des technologies numériques : du présentiel au nomadisme par Dominique Abry et Elisabeth Brodin Vers l’intégration des TIC dans l’enseignement des langues par Nicolas Guichon. Recherches et applications ; Mutations technologiques, nouvelles pratiques sociales et didactique des langues par Christian Ollivier et Laurent Puren. Internet et la classe de langue par Dominique Abry. Le web 2.0 en classe de langue par Christian Olivier et Laurent Puren. 4|Page 9. Annexes FICHE PÉDAGOGIQUE CRÉER UN FIL D’ACTUALITÉ AUDIOVISUEL SUR SA PAGE FACEBOOK PAR NEHA FICHE PEDAGOGIQUE REALISEE POUR LE RESEAU DE LA SALLE DES PROFS : http://salledesprofs.org DISTRIBUTION SOUS LICENCE CREATIVECOMMONS SOMMAIRE Tableau descriptif..................................................................................................................................... 5 1. Faire écouter pour sensibiliser la notion d’un FIL D’ACTUALITE audio-visuel………………………Erreur ! Signet non déf 2. Préparer le projet / rédiger le texte ……………………………………………………………………………………………3 3. Faire enregistrer la vidéo ou le fichier audio .......................................... Erreur ! Signet non défini. 4. Faire poster sur un réseau social ............................................................ Erreur ! Signet non défini. 5. Faire interagir les membres du groupe autour de cette production TABLEAU DESCRIPTIF FIL D’ACTUALITE AUDIOVISUEL Utiliser les TICE pour déclencher la prise de parole des étudiants : produire de courtes vidéos sur des thématiques personnelles pour enrichir un timeline (fil d’actualités) sur le principe du mur 5|Page Facebook. PUBLIC Adolescents, adultes A1 NIVEAU (SELON LE CECR) POUR QUOI ? THÉMATIQUE OBJECTIFS COMMUNICATIFS / PRAGMATIQUES Environnement proche et quotidien des élèves, informations personnelles et familiales, sujets familiers et centres d’intérêt : lieux d’habitation, ce qui lui appartient, ses goûts, sa famille, ses loisirs… Décrire (un lieu, un objet, un plat…) à quelqu’un OBJECTIFS SOCIOCULTURELS Le vocabulaire de la description, utiliser le présent. OBJECTIFS LINGUISTIQUES COMMENT ? COMPÉTENCES VISÉES Production orale /Compréhension orale /Production écrite PRODUCTION FINALE FAIRE UN FIL D’ACTUALITE AUDIO-VISUEL ET LE POSTER SUR UN GROUPE DE RESEAU SOCIAL (PAR EXEMPLE FACEBOOK) TECHNOLOGIE Internet, Facebook MATÉRIEL / OUTILS 6|Page 5-10 minutes DURÉE Un téléphone portable ou un appareil photo ou un ordinateur équipé d’une webcam ou un dictaphone FAIRE ECOUTER POUR SENSIBILISER LA NOTION D’UN FIL D’ACTUALITE DURÉE : 1-5mns COMPÉTENCES : CO MODALITÉS DE TRAVAIL : Travail en classe SUPPORT : CONSIGNES : Il faut que les étudiants écoutent et regardent attentivement comment créer un fil d’actualité audiovisuel Un vidéo projecteur Description : - Faire des remue-méninges sur la notion de fil d’actualité audiovisuel et marquer les idées au tableau. -Faire regarder la vidéo ou écouter l’audio. (Le professeur pourrait montrer un exemple selon le vocabulaire fait en classe). -Discuter des possibilités thématiques comme : - ma pièce préférée (la maison) - mon plat préféré - mon activité /mon sport préféré - se présenter/présenter quelqu’un - envoyer des vœux - parler de leur dernier achat etc. -Discuter de la possibilité d’ajouter des bruitages ou même une chanson. - Créer un groupe fermé sur un réseau social comme Facebook avec tous les étudiants de la classe pour qu’ils puissent y poster leur production audio/vidéo. Commentaire : Cette activité pourrait être faite après chaque nouveau vocabulaire pour faire réviser leur compréhension. Vous pourrez trouver ci-joint une vidéo produite par le professeur à titre d’exemple décrivant son logement. http://youtu.be/IKz-g1dNoWM PREPARER LE PROJET/REDIGER LE TEXTE DURÉE : 5-10mns COMPÉTENCES : PE MODALITÉS DE TRAVAIL : Travail en classe SUPPORT : CONSIGNES : Il faut que les étudiants écrivent le texte de leur description et le font corriger par le professeur avant de l’enregistrer. 7|Page Un cahier, un stylo Description : - Faire choisir aux étudiants un lieu, un objet ou une personne de leur choix selon l’objectif linguistique. - Le faire décrire en quelques lignes. - Corriger le texte avant qu’ils l’enregistrent, soit en classe soit à extérieur. FAIRE ENREGISTRER LA VIDEO OU LE FICHIER AUDIO DURÉE : 1-5mns COMPÉTENCES : PO MODALITÉS DE TRAVAIL : Travail en classe ou à extérieur SUPPORT : CONSIGNES : Les étudiants procèdent à l’enregistrement audio ou vidéo de leur projet. Un téléphone portable /un appareil photo/un dictaphone Description : -Demander aux étudiants d’enregistrer la vidéo dans la salle de classe ou à extérieur. Commentaire : Si les étudiants sont à l’extérieur, il faut protéger l’enregistrer du vent. Ils peuvent choisir les endroits les moins exposés. POSTER LA PRODUCTION SUR UN RESEAU SOCIAL DURÉE : 1-5mns COMPÉTENCES : TICE MODALITÉS DE TRAVAIL : Travail en classe ou à extérieur SUPPORT : CONSIGNES : Il faut que les étudiants postent leur vidéo sur le groupe fermé au Facebook. Un téléphone portable /un ordinateur (portable) Description : - Faire poster la vidéo sur le groupe qui est visible seulement par les étudiants du groupe et leur professeur. Commentaire : Tous les étudiants doivent être s’inscrire au groupe. 8|Page FAIRE INTERAGIR LES MEMBRES DU GROUPE AUTOUR DE CETTE PRODUCTION DURÉE : 1-5mns COMPÉTENCES : PE MODALITÉS DE TRAVAIL : Travail en classe ou à extérieur SUPPORT : CONSIGNES : Il faut que les étudiants participent en faisant des commentaires sur la vidéo postée. Description : - Faire commenter les vidéos. 9|Page Un téléphone portable /un ordinateur (portable)