Proposition de corrigé

CORRIGÉ INTRODUCTION À L'ÉVALUATION DIAGNOSTIQUE
> Proposition de corrigé
MANUEL k P. 14-15
Pour préparer les élèves à l’évaluation diagnostique, le professeur traitera cette page qui
permettra de travailler le champ lexical des bons et des méchants.
1.
2.
Fiche photocopiable - © Hatier 2010
3.
Listes non exhaustives de héros : Goodies ➙ Superman, Wonderwoman, Spiderman, Flash
Gordon, The Men in Black, Batman, Lara Croft, Tintin, Popeye, Iron Man, Aragorn / Frodo /
Legolas / Gandalf / Arwen / Eowyn / Galadriel / Sam Wise, Luke Skywalker / Han Solo /
Queen Armidala / Princess Leia, Indiana Jones, Robin Hood, Tarzan, Zorro, Harry Potter /
Hermione / Dumbledore, Buffy, Captain Jack Sparrow / Elizabeth
Baddies ➙ Darth Vader / The Emperor / Darth Maul, Lord Farquaad (Shrek), Skeletor,The
Joker / The Riddler / Catwoman / The Penguin, Cruella De Vil, Hannibal Lecter, Snow
White’s Evil Queen, Count Dracula, Professor Snape, Queen of Hearts (Alice in Wonderland),
Davy Jones (Pirates of the Caribbean), Gollum / Saruman / Orc / Nazgul, The Silver
Surfer / Dr Doom Saruman / The All Seeing Eye / An Orc
Productions possibles : As for me / I think Harry Potter is a real goodie because he fights
evil. He is fearless and determined; nothing can make him change his mind. Besides he has
got superpowers which make him (all the more) invulnerable.
I love Cruella De Vil because she is the ultimate baddie: she is selfish, cruel and wicked. She
has no consideration for the Little and the Weak. Her own pleasure comes first.
Personnages photo (de g. à d.) : Iron Man, Thing, Superman, The Incredible Hulk, Human Torch.
Commencer par demander à la classe quels héros ils reconnaissent et d’où ils proviennent.
Productions possibles : Superman was born on the alien planet Krypton. His parents sent
him to Earth to survive and he landed in the United States. A couple named the Kents adopted
and named him Clark Kent. As Clark grows up on Earth, he and his adoptive parents discovered he had superhuman powers. The Kents taught Clark to use these powers to help others
and fight crime.
Iron Man is a superhero from comic books. He suffered severe heart injury during a kidnapping; his captors wanted him to build a massively destructive weapon but he created a
powered suit of armor to save his life and escape. He later decided to use the suit to protect
the world as Iron Man. He can fight crime with his metal suit full of technological devices.
Thing and Human Torch come from the comics The Fantastic Four. The heroes have superpowers. Mr. Fantastic, a scientific genius, is the leader of the group; he can stretch his body
into incredible length and shapes; the Invisible Woman can become invisible; the Human Torch
can surround himself with flames and fly; and the monstrous Thing has superhuman strength
because of his stone-like flesh.
The Hulk is a character from comic books. Bruce Banner, a physicist, invented a gamma bomb.
During a test he is exposed to radiations and transforms into The Hulk, a giant green monster.
He changes each time he is angry or scared. The madder The Hulk is the stronger The Hulk gets.
Le professeur organisera les groupes dans la classe pour que les élèves interrogent leurs
camarades. Il les engagera à utiliser le vocabulaire et les amorces suivantes.
Costumes: Description ➙ armour (or), tough skin, disguise, leggings, close fitting, tight ≠
baggy, look ≠ look like + adjectif
Accessories ➙ cape, belt, mask, gloves, wig, helmet, shield
Choice ➙ strong, powerful, super human, hillarious, far from reality, colourful,
eccentric
Reaction: Likes ➙ be fond of + V-ing, enjoy + V-ing, fabulous!, terrific!, awesome!
Dislikes ➙ hate, can’t stand, uncomfortable, heavy, horrid, ridiculous
Preferences ➙ favourite, prefer + V-ing, had rather + V, different from,
I’d choose, … is nicer than, … is more …
CORRIGÉ INTRODUCTION À L'ÉVALUATION DIAGNOSTIQUE •
353
CORRIGÉS ET GRILLES CECRL – FICHES D'ÉVALUATION DIAGNOSTIQUE
FICHIER PÉDAGOGIQUE
P. 342-345
FICHIER PÉDAGOGIQUE
342-345
k P. k
SPOKEN PRODUCTION
> Proposition de corrigé : fiches d'évaluation diagnostique 1 à 5
(prise de parole en continu)
Ceci est un exemple de production possible (sujet A : Al Capone).
This is Al Capone, also called Scarface.
In this photograph, he has a round face with black eyes and black hair, he is a little bald. He
looks fat. He is wearing a dark suit and a tie. This is surprising because he doesn’t look nasty
or mean or bad and yet he is one of the most famous baddies of the twentieth century.
He was born on December 12th 1899 in Brooklyn, New York, but his parents were Italians.
He had 7 brothers and sisters, so it was a large family. I can imagine they were not rich. He
was not a good pupil and left school when he was expelled at the age of 14. He became the
leader of the Five Points Gang in New York. Then, from 1923 to 1931 he moved to Chicago
where he became the most famous gangster ever, public enemy number 1. He was involved
in illegal activities which concerned corruption, casinos, prostitution and extorsion. The
police were very active: they asked Eliot Ness to try his best to catch him. This is the story of
the film The Untouchables by Brian de Palma with Robert de Niro and Kevin Costner. He was
found guilty in 1932, convicted and sent to prison. He spent the rest of his life in Alcatraz,
the famous Rock in San Francisco Bay and died there in 1947. He was only 48 years old.
> Grille d’évaluation du CECRL
Capacité à
communiquer
Contenu
Phonologie
354 •
Composante évaluée
Points
Paliers
Respect de la consigne
0
1
Chronologie respectée
Discours sous forme d’une succession de points
Utilisation de mots de liaison simples (and, but, because,
so…)
Production d’un discours cohérent et logique
Utilisation d’énoncés complexes (propositions relatives,
subordonnées en when, where...)
Auditoire souvent ignoré
Discours compréhensible malgré des maladresses
Énoncés courts
Nombreuses pauses
Auditoire pris en compte
Discours facilement compréhensible
Énoncés longs et complexes
Quelques pauses et hésitations
Nombre d’informations données restreint et peu précis
Informations nombreuses, pertinentes et détaillées
Discours compréhensible malgré de nombreuses erreurs
de prononciation, d’accentuation de mot et d’intonation
Discours aisément compréhensible car les erreurs de
prononciation, d’accent de mot et d’intonation sont rares
CORRIGÉS ET GRILLES CECRL
0
1
2
3
0
1
2
3
4
0
1
2
0
1
2
3
4
A2
A2
A2
B1
B1
A2
A2
A2
A2
B1
B1
B1
B1
A2
B1
A2
B1
Fiche photocopiable - © Hatier 2010
Compétence
Réalisation
de l’exercice et
traitement du
sujet
Discours
cohérent
et organisé
CORRIGÉS ET GRILLES CECRL – FICHES D'ÉVALUATION DIAGNOSTIQUE
Lexique
Grammaire
Vocabulaire adéquat mais limité
Impossibilité de compenser les manques
Vocabulaire pertinent, riche et varié
Recours à des périphrases si le vocabulaire manque
Utilisation de structures simples
Erreurs élémentaires très nombreuses
Utilisation de structures complexes
Erreurs grammaticales occasionnelles qui ne gênent pas
la compréhension
Total des points
0
1
2
3
0
1
2
3
A2
A2
B1
B1
A2
A2
B1
B1
/20
> Critères de répartition en niveaux de compétences
➼
➼
➼
➼
De 0 à 6 points : A2 en cours d’acquisition
De 7 à 10 points : A2
De 11 à 15 points : B1 en cours d’acquisition
Au-delà : B1
READING
FICHIER PÉDAGOGIQUE k P. 346-347
> Proposition de corrigé : fiche d'évaluation diagnostique 6
(compréhension de l'écrit)
Ceci est une proposition de corrigé. Le correcteur acceptera toutes les réponses qu’il
juge pertinentes.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
roman (1 point)
a. Dracula – count – Jonathan (3 points) b. un invité – guest (2 points)
matin – good morning (1 point)
a. chambre – by his window / the room (2 points)
b. château – my house / the rocks far below (2 points)
a. Jonathan se rase (devant son miroir) (2 points) b. il se coupe (2 points)
c. l’entrée dans la pièce/ l’arrivée de Dracula (2 points)
d. la surprise et la peur (1 point par bonne réponse)
(un mince filet de) sang (1 point)
Parties du corps : eyes, (blood), neck, hand, face,
Mouvements : coming out, lifted, touched, changed, shake, picked, threw out, turned,
Sons et voix : word, heard, crash, shouted, said
Fiche photocopiable - © Hatier 2010
(de 0 à 4 mots = 0 point – de 5 à 9 mots = 1 point – de 10 à 14 mots = 2 points – plus de
14 mots = 3 points)
8.
En touchant la croix accrochée à son cou, Jonathan provoque une réaction physique
et violente du comte qui jette le miroir par la fenêtre. (4 points)
9. angrily = adverbe, mot racine = angry, sens prévisible = en colère/ vivement
softly = adverbe, mot racine = soft, sens prévisible = doucement
(0,5 point par bonne réponse)
10. Le comte a un caractère imprévisible / changeant / instable. Il est dangereux et violent.
(2 points)
CORRIGÉS ET GRILLES CECRL •
355
CORRIGÉS ET GRILLES CECRL – FICHES D'ÉVALUATION DIAGNOSTIQUE
11. a. Il veut partir – he wanted to leave / he wanted to go home (2 points)
b. Il est enfermé/ prisonnier – prisoner (2 points)
12. a. mirror: il est répété 6 fois. (2 points)
b. Il est attiré par le sang et la croix le terrifie. – blood /cross (2 points)
Total des points
/40
> Critères de répartition en niveaux de compétences
➼
➼
➼
➼
De 0 à 2 points : A2 en cours d’acquisition
De 13 à 20 points : A2
De 21 à 30 points : B1 en cours d’acquisition
Au-delà : B1
Compétences
Identifier
Composante évaluée
Repérer
Repérer les noms et pronoms désignant le même
personnage
Repérer la relation entre les personnages
Repérer les lieux
Repérer les mots répétés
Repérer les mots clés
Repérer les indices temporels
Repérer les mots clés
Classer les éléments par champs lexicaux
Mettre
en relation
Identifier la nature du document
Questions
1
Paliers
A2
2a
A2
2b
4a, 4b
12
5a
3
A2
A2
A2
A2
A2
5b
7
B1
En route
vers B1
9
B1
Déduire le sens
et le rôle des
mots
Déduire le sens des mots par connaissance des
procédés de dérivation
Traiter
l’information
Identifier l’idée essentielle
Établir le lien entre répétition et sens
Synthétiser l’information (faire un résumé)
5c, 6
11a-b, 12a
8
B1
B1
B1
Percevoir
l’implicite
Interpréter l’attitude et les sentiments d’un
personnage
Percevoir les causes et les buts implicites
5d, 10
B1
12b
B1
> Critères de répartition en niveaux de compétences
➼ De 0 à 7 points : A2
➼ De 7 à 12 points : B1 en cours d’acquisition
➼ Au-delà : B1
356 •
CORRIGÉS ET GRILLES CECRL
Fiche photocopiable - © Hatier 2010
> Grille d’évaluation du CECRL
CORRIGÉS ET GRILLES CECRL – FICHES D'ÉVALUATION DIAGNOSTIQUE
LISTENING
FICHIER PÉDAGOGIQUE k P. 348
> Script de l’enregistrement et proposition de corrigé : fiche d'évaluation diagnostique 7 (compréhension de l'oral)
Journalist: What’s your name, your full name?
William Anderson: William Anderson.
Journalist: So William, could you introduce yourself, give us your name, your age?
W.A.: My name is William Anderson, I’m 44 years old, I’m a journalist.
Journalist: OK, and your nationality is …
W.A.: I’m from the United States.
Journalist: All right. We’ve asked William who has inspired him in his life. So who’s inspired
you in your life, William?
W.A.: Well, it’s certainly embarrassing, but I would have to say, I was inspired most by Batman.
Journalist: Batman?
W.A.: Batman!
Journalist: Really?
W.A.: The superhero. You’re looking at me like …
Journalist: [Big laugh] Well he’s a hero of course, he’s a super hero.
W.A.: Well he was a hero to me when I was young and this is when inspiring people come
into our lives when we are young.
Journalist: How old were you when you discovered Batman?
W.A.: I must have been about 6 or 7 when I first started reading the Batman comics. I was
drawn to him instinctively I think because he, unlike other superheroes, doesn’t have any
superpowers: bullets do not bounce off of him, he cannot fly, he doesn’t have a super suit
like Iron Man and he’s often being injured, but he’s just a man, a man who is motivated to
fight crime because of what’s happened to him in his own past.
Journalist: OK, that was the whole heroic aspect of Batman.
W.A: Superman just woke up and was powerful and could fly because he was in a different
world than his own, which gave him his powers. It is easy to be a superhero when you’ve
already got all these powers. I think that you could apply that to any field. If it’s not crimefighting perhaps it could be helping people, healing, you could be a doctor, anything …
Journalist: Thank you.
Fiche photocopiable - © Hatier 2010
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Ceci est une proposition de corrigé. Accepter toute réponse pertinente.
Interview à la radio (1 point)
William Anderson, américain, 44, journaliste (1 point par bonne réponse)
Ce qui a inspiré M. Anderson – Batman seulement (2 points)
a. embarras b. surprise (1 point par bonne réponse)
a. Batman b. Superman c. Iron man (0,5 point par bonne réponse)
a. Il n’a pas de supers pouvoirs. b. Les balles l’atteignent / il peut mourir.
c. Il ne peut pas voler. d. Il n’a pas de super armure. e. Il est souvent blessé.
(0,5 point par bonne réponse)
7.
8.
9.
Sa motivation est de combattre le crime / les criminels. (2 points)
a. 6 ou 7 ans b. En lisant des B.D. de Batman (1 point par bonne réponse)
Ce super héros offre un modèle / un principe de vie qu’il peut appliquer à d’autres
domaines (soigner les gens, devenir médecin, aider les autres…) (3 points)
Total des points
/20
CORRIGÉS ET GRILLES CECRL •
357
CORRIGÉS ET GRILLES CECRL – FICHES D'ÉVALUATION DIAGNOSTIQUE
> Grille d’évaluation du CECRL
Compétences
Identifier
Composante évaluée
Repérer
Mettre en relation
Traiter l’information
Identifier la nature du document
Identifier le sujet d’une conversation
· si réponse : Batman
· si réponse : personne qui vous a inspiré
dans votre vie
Repérer le nom, prénom, âge et nationalité
Repérer le nom des personnages
Repérer l’âge de la découverte
Repérer comment s’est fait la découverte
Associer une intonation à sa valeur
Faire la synthèse : retenir l’essentiel
Mémoriser (mettre en mémoire à court terme
des éléments d’information)
Repérer les arguments
Questions Paliers
1
A2
3
A2
A2
B1
2
5
8a
8b
4
A2
A2
A2
A2
B1
6, 7, 9
6
B1
B1
9
B1
> Critères de répartition en niveaux de compétences
➼ De 0 à 7 points : A2
➼ De 7 à 12 points : B1 en cours d’acquisition
➼ Au-delà : B1
FICHIER PÉDAGOGIQUE k P. 349
SPEAKING INTERACTION
> Grille d’évaluation du CECRL : fiches d'évaluation diagnostique 8 à 11
(prise de parole en interaction)
Capacité à
communiquer
358 •
Composante évaluée
Peut lancer, poursuivre et clore un bref échange
Peut poursuivre un échange, a parfois besoin d’aide
Prend l’initiative, mène l’échange et répond de façon
pertinente en étoffant ses réponses
Capacité à négocier pour aboutir à un choix en fin
d’échange
Auditoire souvent ignoré
Discours compréhensible malgré des maladresses
Énoncés courts
Nombreuses pauses
Auditoire pris en compte
Discours facilement compréhensible
Énoncés longs et complexes
Quelques pauses et hésitations
CORRIGÉS ET GRILLES CECRL
Points
0
1
2
3
4
0
1
2
3
4
Paliers
A2
A2
B1
B1
A2
A2
A2
A2
B1
B1
B1
B1
Fiche photocopiable - © Hatier 2010
Compétences
Interaction
CORRIGÉS ET GRILLES CECRL – FICHES D'ÉVALUATION DIAGNOSTIQUE
Phonologie
Lexique
Grammaire
Discours compréhensible malgré de nombreuses erreurs
de prononciation, d’accentuation de mot et d’intonation
Discours aisément compréhensible car les erreurs de
prononciation, d’accent de mot et d’intonation sont rares
Vocabulaire adéquat mais limité
Impossibilité de compenser les manques
Vocabulaire pertinent, riche et varié
Recours à des périphrases si le vocabulaire manque
Utilisation de structures simples
Erreurs élémentaires très nombreuses
Utilisation de structures complexes
Erreurs grammaticales occasionnelles qui ne gênent pas
la compréhension
Total des points
0
1
2
3
4
A2
0
1
2
3
4
A2
A2
B1
B1
0
1
2
3
4
B1
A2
A2
B1
B1
/20
> Critères de répartition en niveaux de compétences
➼
➼
➼
➼
De 0 à 6 points : A2 en cours d’acquisition
De 7 à 10 points : A2
De 11 à 15 points : B1 en cours d’acquisition
Au-delà : B1
WRITING
FICHIER PÉDAGOGIQUE k P. 350-352
> Proposition de corrigé : fiche d'évaluation 12, exercices 1 à 5
(expression écrite)
1.
Ceci est une proposition de corrigé pour les exercices 1 à 5.
Likes: it was great, enjoyed, love
Dislikes: she hated it, she couldn’t stand
Cause: because all my friends
Opinion: I think, in my opinion
(0,5 par expression trouvée)
2.
Who? noms propres de superheroes, victims, goodies, baddies, detective, journalist,
soldier, gangster
Where? city, the USA, New York, foreign planets, galaxy, space, skyscraper
What? jump, run, fly, crawl, climb, save, rescue, attack, protect
Who for? victims, human beings, children, citizens, beautiful girl
What for? the planet, Earth, freedom, security, friends
(0,5 point par mot juste - 5 points maximum)
Fiche photocopiable - © Hatier 2010
3.
a. Captain America is a symbol of freedom and patriotism. He fought against the Nazis and
won.
b. I just love Spiderman who can climb skyscrapers. He is so athletic and clever.
c. Wonder Woman has a magic lasso and unbreakable bracelets which help her fight
villains. She can run very fast, is very strong. She can fly as well.
(1 point par phrase correcte)
4.
a. The nuclear physicist was working for the government when he was exposed to gamma rays.
b. Bruce Banner was exposed to gamma radiation that’s why he turns into The Hulk when
he gets mad.
CORRIGÉS ET GRILLES CECRL •
359
CORRIGÉS ET GRILLES CECRL – FICHES D'ÉVALUATION DIAGNOSTIQUE
c. The Hulk is a superhero who is big, green-skinned and invincible.
d. The Hulk can resist all attacks because his skin is very thick and bullet-proof.
(1 point par phrase correcte trouvée)
5.
Superman was born on planet Krypton.
His dad sent him off to Earth as a young child.
He lived as a normal man .
He was named Clark Kent.
He worked as a newspaper reporter with other journalists.
When the evil Lex Luthor planned to destroy the world, Superman was the only one who
could stop him.
(0,5 point par erreur corrigée)
Lex Luthor wanted Superman to die.
> Grille d’évaluation du CECRL : fiche d'évaluation 12, exercice 6
Composante évaluée
Points
Respect de la consigne
Présentation
Écriture et soin
0
1
2
Chronologie du récit respectée
Description sous forme d’une succession de points
Utilisation de mots de liaison simples (and, but, because)
Texte articulé
Utilisation d’énoncés complexes (propositions relatives,
subordonnées en when, whereas...)
0
1
2
3
4
5
Lexique
Vocabulaire limité qui permet de rédiger un court récit
Lexique riche et varié qui permet de raconter l’histoire
Grammaire
Utilisation de structures simples
Erreurs élémentaires encore systématiques
Correction grammaticale suffisante
Erreurs occasionnelles ne gênant pas la compréhension
Prise de risque Idées
Richesse de l’expression
Total des points
Moins de 20 mots : A2 en cours d’acquisition
De 40 à 59 mots : B1 en cours d’acquisition
360 •
CORRIGÉS ET GRILLES CECRL
B1
A2
B1
A2
B1
/20
> Critères de répartition en niveaux de compétences
De 0 à12 points : A2 en cours d’acquisition
De 13 à 20 points : A2
De 21 à 30 points : B1 en cours d’acquisition
Au-delà : B1
A2
De 21 à 39 mots : A2
De 60 à 80 mots : B1
Total des points (exercices 1 à 6)
➼
➼
➼
➼
0
1
2
3
4
5
0
1
2
3
4
5
0
1
2
3
Paliers
/40
Fiche photocopiable - © Hatier 2010
Compétence
Réalisation de
l’exercice et
traitement du
sujet
Récit cohérent
et organisé