projet classe de neige INTERNET

DU JEUDI 1 FEVRIER AU 16 FÉVRIER 2007
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Objectifs de développement individuel :
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Poursuite des apprentissages programmés
§ Promotion et diversification de l’expression écrite
§ Découverte d’un nouveau cadre de vie naturel et
§ humain.
§ Enrichissement des notions d’espace et de temps.
§ Découverte de nouvelles activités.
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Les activités pédagogiques :
Elles se basent sur la découverte et l’étude du milieu montagnard en hiver et par
comparaison avec le milieu urbain d’où viennent les élèves.
En dehors d’une randonnée avec un guide de moyenne montagne, des sorties sont
demandées pour Chamonix (vue sur les crêtes, les glaciers, et le Mont-Blanc), Le
Musée Paysan à Vuy en Sallat et la vieille ville d’Annecy.
Aspects étudiés du milieu montagnard :
• L’habitat : Situation des villages ou des hameaux, types d’habitations , densité,
architecture, place des animaux domestiques.
• La vie des hommes : Types d’activités, population (variation historique et
saisonnière) et suivant type de village ou de station.
• Les ressources locales : Commerces, artisanat, agriculture et tourisme.
• Le relief alpin : Caractéristiques et origine géologique
• Le climat : Relevés météorologiques ( variations suivant l’altitude et l’exposition du
point de mesure)
• La faune et la flore : Adaptabilité aux conditions locales, repérage des traces
d’animaux sauvages, vie des animaux domestiques. Etude des peuplements
forestiers
• Les contraintes climatiques en hiver : Les différentes précipitations et le froid, leurs
conséquences sur la vie des hommes.
• Visite à Chamonix (pour voir le Mont Blanc)
La démarche utilisée comporte trois phases durant le séjour :
1. La phase de découverte, proprement dite, de l’environnement
physique et humain. Elle s’appuie sur des promenades
d’observation, la visite de sites, de fruitières , de musées, de
lieux d’élevage et la participation à des ateliers organisés par le
centre de séjour.
2. La mise en commun des étonnements et questionnements permet une meilleure
appréhension du milieu par l’utilisation de certaines notions et l’émergence de
nouvelles.
3. La troisième phase permet la concrétisation des acquis,
principalement à travers l’écriture de comptes rendus et de
reportages consignés dans le cahier individuel de la classe de
neige.
Les apprentissages abordés en classe au cours de la deuxième phase dépendent
donc essentiellement de la phase de découverte mais sont en partie repérables
suivant les disciplines :
Français : L’enquête, le questionnaire, le compte rendu, le, la lettre ( et ses
changements en fonction du destinataire ) et le récit .
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Mathématiques : Cartes et échelles, proportionnalité, repérage angulaire dans le
plan, pente d’une piste (la translation). Distance parcourue et temps, vitesse
moyenne et vitesse horaire.
Technologie : Etude des matériels de remontée mécanique
Biologie : La fermentation (ateliers de fabrication du pain et du fromage) les
animaux de la ferme du centre, leur nourrissage et leur reproduction.
Caractéristiques de la flore et de la faune des alpes.
Histoire : Le rattachement de la Haute Savoie à la France. La résistance à
l’incorporation des soldats au début de la guerre de 14/18 (particulièrement à
Mont-Saxonnex). Industries et artisanats disparus. Apparition d’industries nouvelles.
Education Civique : Le code de conduite des skieurs sur les pistes. Les secours en
montagne.
Géographie : Géographie physique et humaine.
Sensibilisation artistique : Animation des soirées avec une grande part de saynètes
et d’expression en publique. La prise de vue photographique et la vidéo . (avec
prise en compte des différents plans dans un espace ouvert et les effets de la
perspective)
c) Après le séjour :
Le retour en milieu urbain permet d’en affiner la comparaison avec le
milieu montagnard. Une exposition des travaux des enfants, de photos est
organisée Des articles sont publiés dans le journal de l’école « Le moulin à paroles »
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