Ma chatte

Exemple de texte 1: Ma chatte
Enseigner aux élèves que les détails ajoutent de l’intérêt à un texte et qu’ils
contribuent à en clarifier les idées.
Grille d’évaluation de l’élève : Les idées (p. 5 du Guide d’exploitation pédagogique)
Exemple de texte 1 : Ma chatte (p. 118 du Guide d’exploitation pédagogique
et transparent 1)
Évaluer le texte
1. Distribuez des exemplaires du texte et de la « Grille d’évaluation de l’élève :
Les idées ». Utilisez cette grille pour attirer l’attention des élèves sur les
principales caractéristiques du trait d’écriture lié aux IDÉES : une idée
principale et des détails intéressants. Rappelez-leur qu’un détail est
une information importante ou intéressante.
2. Demandez aux élèves de réfléchir à la question suivante pendant que
vous leur lisez le texte : « L’auteur en dit-il assez pour rendre le texte
intéressant ? »
3. Demandez aux élèves de noter le texte de façon autonome, selon la grille
d’évaluation. Ils doivent écrire leur note en cochant l’endroit qui convient.
(Si les élèves n’ont pas d’exemplaire du texte, ils inscrivent leur note sur
une feuille de papier.)
4. Demandez aux élèves de comparer leur note avec celle d’un pair. Accordezleur quelques minutes pour discuter du texte et se poser mutuellement des
questions. Attendez-vous à ce que la discussion débute lentement ; avec le
temps, les élèves parleront plus facilement.
116 Chapitre 1: Les exemples de textes
Discuter du texte
Discutez du texte avec toute la classe. Demandez aux élèves quelle note ils
lui ont attribuée et pourquoi. Justifier la note augmente la compréhension
des élèves. Posez les questions suivantes pour stimuler la discussion :
• Quelle est l’idée principale de ce texte ?
• Pouvez-vous imaginer la chatte ?
• Vous posez-vous des questions sur la chatte ?
• Le texte est-il intéressant ?
Justification de la note*
La plupart des élèves devraient trouver ce texte faible. Il contient une idée
principale : Ma petite chatte est très gentille. Toutefois, c’est une idée trop
générale et mal étayée. Elle est drôle n’est pas un détail utile, car il n’est
accompagné d’aucun exemple. Le lecteur ne peut se faire une image de
la chatte, ni connaître son nom. Demandez aux élèves de se représenter
l’animal. Beaucoup lui donneront l’apparence d’un chat de leur entourage,
car l’auteure ne donne aucun indice à ce sujet. Points forts : le texte est clair
et ne s’éloigne pas du sujet. Il mérite 2 sur 6.
Intégration et prolongement
1. Demandez aux élèves d’examiner un de leurs textes. L’idée principale estelle claire ? Sinon, comment pourraient-ils la clarifier ? Les détails sont-ils
intéressants ? Faut-il ajouter ou changer quelque chose ?
2. Avec toute la classe, révisez le texte Ma chatte. Demandez aux élèves des
suggestions de détails intéressants. Lisez à haute voix les versions « avant »
et « après ».
* Voir la grille d’évaluation à cinq niveaux de rendement, à la page 190 du Guide d’exploitation
pédagogique, et la note suggérée, à la page 202.
Chapitre 1: Les exemples de textes
117
Nom : .................................................................................................................................. Date : ....................................
Exemple de texte 1 : Les idées
Ma chatte
Ma petite chatte est très gentille. Elle ronronne beaucoup. Elle est très amusante. Je l’ai
depuis longtemps. On l’a eue quand elle était bébé. Elle est vraiment adorable. C’est une
gentille chatte. Elle ne griffe pas et ne mord pas. Je l’aime. Elle est drôle. Je suis
contente de l’avoir.
Coche la note que mérite le texte pour le trait d’écriture lié aux
IDÉES. Pour t’aider, lis la « Grille d’évaluation de l’élève : Les idées ».
1
2
3
4
5
6
Nous avons donné la même note !
Il y a un seul point d’écart entre nos notes.
Il y a deux points d’écart ou plus entre nos notes.
Nous devons en discuter.
118 Chapitre 1: Les exemples de textes
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Compare ta note avec celle de ton pair. Y a-t-il une différence ?