Apprendre à coller en Petite Section

Apprendre à coller en Petite Section
Le collage est fréquemment utilisé dans les activités en
maternelle, que ce soit à des fins artistiques, pratiques,
illustratives…
Coller nous paraît un geste évident et facile. Pourtant, pour
le jeune enfant, cet acte nécessite un apprentissage et une
guidance par l'adulte.
Quelle colle utiliser ?
Colle liquide, colle gel, colle en pâte, colle vinylique, pinceau, spatule, stylo à colle… De
nombreux outils sont proposés. Il n'est pas dans notre intention d'imposer un type de colle
ou un type d'outil, précisons simplement qu'il s'avère nécessaire d'avoir dans sa classe
plusieurs types de colle en fonction des objectifs de collage: colle liquide pour le papier ou
colle blanche pour le carton, le tissu, le bois… et plusieurs types d'outils adapté à la
consistance de la colle utilisée : stylo, pinceau, bâton, doigt pour la colle liquide, spatule
pour la colle blanche, voire bombe aérosol pour encoller de grandes surfaces.
Comment mener une activité de collage ?
Toute découverte de technique se fait en atelier dirigé par l'enseignant qui va faire la
manipulation en la verbalisant, puis accompagner les élèves dans leur activité, toujours en
verbalisant et en reprenant systématiquement les oublis.
Dans un deuxième temps, l'activité sera conduite en atelier semi-autonome puis en
autonomie jusqu'à ce que tous les élèves maîtrisent les techniques.
Les activités d'orientation, d'organisation peuvent être menées en atelier semi-autonomes
ou autonomes du moment que les élèves sont à l'aise dans le collage.
Des étapes pour bien coller
1. Découverte de la colle
Proposer un peu de colle liquide aux enfants dans un couvercle de petit-pot ainsi qu'une
feuille de papier et les laisser manipuler, d'abord avec les doigts, puis en leur proposant
divers outils. Avec la colle liquide, leur montrer qu'ils peuvent débarrasser leurs doigts de
la colle en les frottant les uns contre les autres.
Leur faire observer les traces qu'ils laissent sur la feuille de papier, puis le séchage de la
colle.
Leur proposer ensuite des chutes de papier de couleur et les laisser expérimenter.
2. Premiers collages
Mettre à la disposition des élèves :
- une feuille blanche assez grande
- du matériel à coller individuel (si utilisation de colle
liquide, n'en proposer qu'une infime quantité) placé du
côté de la main dominante. En tout début d'année,
préférer l'application au doigt plutôt qu'au pinceau et
prévoir un petit chiffon pour essuyer le doigt.
- des "étiquettes" de papier affiche (5x3cm environ)
Faire observer le papier affiche : un côté blanc, un côté
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coloré. Le faire disposer librement sur la feuille blanche : on ne veut voir que la couleur. Il
est alors impossible de déplacer la feuille sans tout faire tomber, il faut donc coller mais
pour voir la couleur, il faudra déposer la colle sur le côté blanc et retourner l'élément.
L'enseignant montre la démarche en verbalisant chaque étape :
1. je pose "l'étiquette" du côté blanc
2. je prends de la colle
3. je fais un trait sur "l'étiquette"
4. j'essuie mon doigt
5. je retourne "l'étiquette" avec les deux mains
6. je la pose sur la grande feuille
7. je lisse "l'étiquette" avec la main bien à plat
Si on utilise un outil (pinceau), on verbalise l'étape "j'essuie mon pinceau" en 3, l'étape 4
devenant : "je repose le pinceau dans le pot"
Les élèves sont lancés dans l'activité, suivis par l'enseignant qui verbalise chacune des
étapes et fait reprendre les étapes sautées.
3. Positionner le collage (1)
Mettre à la disposition des élèves :
- une feuille blanche assez grande sur laquelle des repères (gros point ou croix) sont
nettement visibles
- du matériel à coller individuel placé du côté de la main dominante
- des morceaux de papier affiche
Chaque repère doit être caché par un et un seul morceau de papier collé dessus. Il ne peut
pas coller à un endroit où il n'y a pas de repère.
4. Coller des formes
Mettre à la disposition des élèves :
- une feuille blanche assez grande
- du matériel à coller individuel placé du côté de la main dominante
- des formes de papier affiche : carré, bandelette, triangle, disque, losange,…
L'objectif est d'apprendre à l'enfant à encoller de façon rationnelle :
- un trait de colle sur une bandelette
- un point de colle dans les angles pour les polygones
- un trait de colle sur le périmètre pour les disques
5. Positionner le collage (2)
Mettre à la disposition des élèves :
- une feuille blanche assez grande, avec une
bande de couleur collée horizontalement en bas de la
feuille ou verticalement à gauche de la feuille
- du matériel à coller individuel placé du côté de
la main dominante
- des bandes de papier affiche
Les élèves doivent coller leurs bandes perpendiculairement à la bande d'origine.
C'est l'occasion de découvrir que l'on peut repositionner un collage tant que la colle n'est
pas sèche.
Par la suite, on pourra proposer de coller des bandes autour d'un disque (un soleil), ou de
reconstituer des montages simples sans superposition à partir de formes géométriques.
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6. Positionner le collage (3)
Mettre à la disposition des élèves :
- une feuille blanche assez grande sur laquelle des emplacements sont bien délimités
- du matériel à coller individuel placé du côté de la main dominante
- des étiquettes de papier affiche
Les élèves doivent coller une étiquette dans chaque case, sans déborder. La difficulté peut
être graduée :
- les étiquettes sont toutes de la même taille, les emplacements sont d'une taille
nettement supérieure ;
- les étiquettes sont toutes de la même taille, les emplacements sont d'une taille
juste supérieure ;
- les étiquettes sont toutes de la même taille, les emplacements sont de tailles
diverses ;
- les étiquettes et les emplacements sont de tailles diverses.
De la même façon, on peut jouer sur la forme soit des étiquettes, soit des emplacements,
soit des deux.
7. Orienter le collage
Mettre à la disposition des élèves :
- une feuille assez grande
- du matériel à coller individuel placé du côté de
la main dominante
- des images de personnages ou d'animaux
Les élèves doivent coller toutes les images dans le bon
sens.
Ce travail se complexifie par la suite en utilisant des
portraits, puis du texte (étiquettes-prénoms, par
exemple)
8. Orienter et positionner
Mettre à la disposition des élèves :
- une feuille blanche assez grande sur laquelle des emplacements sont bien délimités
- du matériel à coller individuel placé du côté de la main dominante
- des images à la taille des emplacements
Pour cet atelier, les élèves sont invités à coller les images dans les cadres, en respectant
le sens haut/bas.
9. Des collages plus complexes
Lorsque les élèves collent correctement, avec un
geste adapté, il sera temps de leur proposer des
collages plus difficiles, mettant en jeu d'autres
compétences :
- Coller en suivant un ordre (taille décroissante,
images séquentielles…)
- Coller avec des superpositions
- Coller en volume (nécessite un système de
serrage type pince à linge ou un peu de patience pour
le temps de séchage)
-
Découper puis coller
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