Nouvelles en français

SÄNDNINGSDATUM: 2011-09-24
ARBETSUPPGIFTER: EMMANUELLE CAUSSÉ
PRODUCENT: EMMANUELLE CAUSSÉ
EXEKUTIV PRODUCENT: THÉRÈSE AMNÉUS
PROGRAMNR: 102146/ra12
Nouvelles en français
Samedi 24 septembre
Questions
Homosexualité et transsexualité dans les manuels scolaires
1. Que peut-on lire dans les nouveaux manuels de biologie de classe l’homosexualité (f)
homosexualitet
de première ?
a) Les hommes sont attirés par les femmes seulement.
b) Un homme peut être attiré par d’autres hommes.
c) Si un homme est attiré par un autre homme, il n’est pas 100%
homme.
2. Qu’est-ce qui est autorisé en France ?
a) Le mariage et l’adoption pour les couples homosexuels.
b) Le mariage pour les couples homosexuels.
c) Le mariage pour les couples hétérosexuels.
3. Quel est l’avis du jeune garçon interrogé sur les nouveaux manuels
de biologie qui parlent d’homosexualité et de transsexualité ?
a) Il pense qu’il faut changer les mentalités parce qu’il y a trop
d’homophobie.
b) Il trouve que les élèves sont trop jeunes pour en parler.
c) Pour lui, l’homosexualité et la transsexualité ne sont pas des
sujets tabous.
la transsexualité (f)
transsexualitet
le manuel scolaire
lärobok
l’homophobie (f)
homofobi
être attiré vara
attraherad
le chapitre kapitel
le manuel de biologie
lärobok i biologi
la classe de première
första året på
gymnasiet
autoriser tillåta
le tabou tabu
la mentalité attityd
le député riksdagsman
le choix val
privé privat
valoriser värdesätta
4. Que pense la jeune fille interrogée sur le mariage homosexuel ?
a) Elle ne sait pas.
b) Elle est contre.
c) Elle est pour.
Mode : les tendances de la rentrée
5. Laquelle de ces couleurs ne sera pas tendance en France cet
automne ?
a) Le bleu marine.
b) Le jaune moutarde.
c) Le rouge bordeaux.
la rentrée skolstart
le jaune moutarde
senapsgul
le rouge bordeaux
bordeauxröd
la couleur tendance
trendfärg
la jupe-culotte byxkjol
le retour återkomst
6. Quel vêtement oublié fait son grand retour cette rentrée ?
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a) La jupe.
b) La culotte.
c) La jupe-culotte.
Une nouvelle taxe sur les boissons sucrées
7. Combien de fois par jour le lycéen interrogé boit-il du soda ?
a) Une fois par jour.
b) Deux fois par jour.
c) Trois fois par jour.
8. Que pense-t-il des sodas ?
a) Qu’ils sont trop chers.
b) Qu’ils font grossir.
c) Qu’ils sont bons pour la santé.
9. Pour les spécialistes de la santé, quelle est la meilleure boisson ?
la taxe skatt
la boisson sucrée
sötad dryck
l’obésité (f) fetma
la santé hälsa
riche en sucre
sockerrik
augmenter höja
la mesure åtgärd
le poids vikt
pas forcément inte
nödvändigtvis
efficace effektiv
rappeler påminna
indispensable absolut
nödvändig
a) Le jus de fruit.
b) Le soda.
c) L’eau.
10. Pourquoi les parents de la lycéenne interrogée vont-ils acheter
moins de sodas s’il y a une taxe sur les boissons sucrées ?
a) Parce que n’est pas un produit indispensable.
b) Parce que c’est mauvais pour la santé.
c) Parce qu’ils n’aiment pas le soda.
Le monde original d’Ycare
11. Comment Ycare a-t-il commencé à faire de la musique ?
a) Il a participé à l’émission de télé réalité « Nouvelle Star ».
b) Après un accident, il a fait de la musique pour passer le temps.
c) Il a appris la musique à l’université.
12. Qu’est-ce qu’Ycare a laissé tomber pour devenir chanteur ?
a) Sa petite amie.
b) La gymnastique.
c) La finance.
bouger röra sig
la finance
finansvärlden
« Nouvelle Star » jfr
tv-programmet « Idol”
laisser tomber lämna,
släppa
la lumière ljus
la gymnastique
suédoise ”svensk
jympa” av typen Friskis
& Svettis
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La parole est à vous !
1. Homosexualité et transsexualité dans les manuels
scolaires
– Avez-vous déjà discuté d’homosexualité à l’école ? Racontez !
– Selon vous, est-ce important de parler d'homosexualité et de transsexualité à l'école ?
Pourquoi ?
– Quelle est la place des homosexuels et des transsexuels dans la société suédoise ?
Donnez votre avis !
Mots et expressions à utiliser

quand j’étais en classe de…, on a eu un cours sur…

dans mon manuel de…, il est question de…

on n’a jamais parlé de… en classe

je trouve qu’on parle assez / qu’on ne parle pas assez d’homosexualité à
l’école, parce que…

avec le professeur de …, on a discuté de…

j’ai aimé / détesté ce cours, parce que…

je pense que c’est important de parler d’homosexualité et/ou de
transsexualité à l’école, parce que…

l’école est le lieu / n’est pas le lieu où on peut parler d’homosexualité,
parce que…

à mon avis, il est facile / difficile d’être un jeune homosexuel en Suède,
parce que…

dans la société suédoise, les droits des homosexuels sont…

je pense que c’est facile / difficile d’être homosexuel aujourd’hui, parce
que…
le cours
la discussion
la leçon
le témoignage
le débat
oser
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s’affirmer
le regard des autres
s’exprimer
juger
la différence
normal / anormal
le rejet
homophobe
la peur
gay
l’ouverture d’esprit
lesbienne
2. Une nouvelle taxe sur les boissons sucrées
– Selon vous, les aliments et les boissons sucrés sont-il dangereux pour la santé ?
Pourquoi ?
– Vous-même, consommez-vous beaucoup de produits sucrés ? Lesquels par
exemple ?
–À votre avis, est-il efficace de taxer les aliments sucrés ? Comment un gouvernement
peut-il lutter contre l’obésité de la population ?
Mots et expressions à utiliser

à mon avis, les produits sucrés sont dangereux pour la santé, parce que…

je pense / je ne pense pas que c’est dangereux pour la santé, parce que…

ces produits contiennent du sucre, donc…

je consomme … boissons sucrées par jour / semaine

je mange … glaces / gâteaux / bonbons par jour / semaine

ce que j’aime dans les aliments sucrés, c’est…

j’aime les produits sucrés, mais j’essaye de ne pas trop en prendre, parce
que…

je fais attention à …

selon, une taxe sur les produits sucrés serait efficace / ne serait pas
efficace, parce que…

les consommateurs sont capables de… / ne sont pas capables de…
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
le gouvernement est responsable de la santé des gens / n’est pas
responsable de la santé des gens, parce que…

pour lutter efficacement contre l’obésité, il faudrait…
les caries
réfléchir
le surpoids
surveiller
faire grossir
faire attention à
maigrir / grossir
les pâtisseries
la malbouffe
les sucreries
les vitamines
les bonbons
l’alimentation
le chocolat
le régime
la solution
les problèmes de santé
l’éducation
le goût
la publicité
le plaisir
Solutions (Questions de compréhension)
1. b), 2. c), 3. a), 4. c), 5. a), 6. c), 7. a), 8. b), 9. c), 10. a), 11. b), 12. c)
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