Lettre pédagogique CAVILAM / TV5, N°72, octobre 2005

Lettre pédagogique
octobre 2005
CAVILAM
/
TV5,
N°72,
Les yeux tout courts : courts métrages
TV5 offre chaque semaine à travers son émission « Les yeux tout courts » la possibilité de
découvrir des courts métrages réalisés par de jeunes talents ou de grands cinéastes
français et francophones. Souvent, ces films de 5 à 20 minutes sont de véritables petits
bijoux. En raison de leur brièveté et de leur qualité, ils constituent aussi des supports
exceptionnels pour une utilisation en classe de français.
Cette lettre pédagogique est consacrée au court métrage de Philippe Lioret : « Tue
l’amour » présenté au festival de Cannes en 2005 dans la catégorie « jeunes talents »
Le film de 6 minutes présente deux couples en train de faire leurs courses dans un
hypermarché. Et l’amour alors ? Un film à la fois très divertissant et invitant à la
réflexion… un excellent document pour la classe de français dès le niveau élémentaire.
Bonne découverte ! Bon travail !
Horaires de Diffusion :
TV5
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TV5
TV5
TV5
TV5
TV5
Orient : 25/10/2005 à 20h03 - 26/10/2005 à 01h07 - 27/10/2005 à 15h31 – 28/10/2005 à 04h31
FBS : 23/10/2005 à 20h02 - 28/10/2005 à 11h09
Europe : 23/10/2005 à 20h02 - 26/10/2005 à 04h31
Amérique Latine : 27/10/2005 à 01h27 - 1/11/2005 à 7h31
Etats-Unis : 26/10/2005 à 23h28 - 27/10/2005 à 03h24
Asie : 26/10/2005 à 11h00 - 28/10/2005 à 11h09 – 29/10/2005 à 00h28
Afrique : 26/10/2005 à 16h32
Pour lire la lettre pédagogique en entier, cliquez ici :
http://www.tv5.org/TV5Site/enseignants/lettre_liste.php
Michel Boiron, Lettre pédagogique N° 72, Tue l’amour, page 1 /7
Les yeux tout courts
Emission hebdomadaire consacrée à la diffusion de courts métrages
Présenté par Vittoria Matarrese
Proposé par Jean-Charles Mille
Durée : 25’
Tue l’amour
Ecrit et réalisé par Philippe Lioret
Avec Véronique Balme (Madame râleuse), Bruno Bayeux (Monsieur râleur), Annelise Hesme
(Elle) et Yvon Martin (Lui) avec la participation de Mahé et Maurane Quemener (les
enfants).
Durée : 6 minutes.
Publics
FLE (Français langue étrangère) : é (élémentaire, A2), i (intermédiaire, B1), a (avancé, à
partir de B2)
FLS (Français langue seconde)
FLM (Français langue maternelle) : C (collège)
Français de spécialité : économie, sciences humaines
Objectifs
Objectifs linguistiques et communicatifs :
+ Présenter quelqu’un
+ Décrire une personne
+ Rapporter les propos de quelqu’un
+ Présenter un point de vue
+ Faire des reproches
+ Demander, proposer à quelqu’un de faire quelque chose
+ Raconter une histoire
Objectifs culturels :
+ Humour, critique sociale
+ Le langage familier
+ Conception du couple aujourd’hui
Description des principales scènes
Nous ne racontons pas tout ici pour ne pas gâcher le plaisir de regarder le film et d’être surpris.
4 personnages principaux : un monsieur râleur, une dame râleuse, un client, une cliente. Deux
couples se croisent à plusieurs reprises en faisant leurs courses dans un hypermarché.
1. Un couple fait des achats dans un hypermarché. L’homme n’arrête pas de faire des
reproches à sa compagne.
2. Un client et une cliente lient conversation dans le même hypermarché. La cliente
demande de l’aide au client pour atteindre une marchandise.
3. Au rayon papeterie, le couple râleur se fait des reproches.
4. Au rayon lingerie, le client demande à la cliente son opinion sur les chemises de nuit pour
faire un cadeau à sa femme. Finalement, il lui demande d’essayer une chemise de nuit.
5. Le couple râleur range les achats dans le coffre de la voiture en se faisant des reproches.
6. La deuxième cliente arrive avec son caddy, ouvre le coffre et discute avec ses enfants
restés dans la voiture.
7. Le couple râleur se dispute devant la voiture.
8. Arrivée du deuxième client. Discussion avec les enfants.
9. Dispute du couple râleur.
10. Le deuxième client s’adresse au couple râleur…
Michel Boiron, Lettre pédagogique N° 72, Tue l’amour, page 2 /7
Transcription
Au rayon épicerie…
1.
Madame râleuse : Ce que tu peux être chiant, alors !
Monsieur Râleur : Mais tu sais pas acheter ! Tu prends ce qu’il y a devant toi comme un automate !
Tu regardes pas les prix !
Madame râleuse : Tu me soûles !
Monsieur râleur : Tu sais très bien que le meilleur rapport qualité / prix, il est toujours en haut ou en
bas ! Mais toi, tu t’en fous… tu prends ce qui est à ta hauteur… On dirait que ça te fatigue de lever le
bras… Regarde, tu prends de la confiture… Tu prends n’importe laquelle ! Tu regardes pas
l’étiquette…
Madame râleuse : Ah, ça c’est sûr que quand je me suis mariée avec toi, j’aurais mieux fait de la
regarder l’étiquette !
2.
Lui : C’est beau l’amour !
Elle : Faut dire que c’est pas vraiment l’endroit propice !...
Pardon ! Vous pouvez m’aider à attraper le pain grillé là ?
Lui : Au moins, vous choisissez les trucs en l’air, vous !
Elle : J’ai pas envie de me faire engueuler surtout ! Merci !
Lui : Parce que le vôtre aussi, il est du genre comme lui, là ?
Elle : Oh non ! Pas comme ça non !
…
Elle : Vous aimez ça le Nutella, on dirait !
Lui : C’est pour les enfants.
Elle : Ah oui !
Lui : Et oui ! … Bon ben… Au revoir !
Elle : Ouais ! Au revoir !
Au rayon papeterie…
3.
Monsieur râleur : Mais jamais de la vie ! Elle a dit « grand format, petits carreaux » !
Madame râleuse : Bon, puisque tu as toujours raison, je vais prendre les deux… Mais tu verras que
c’est « petit format et grands carreaux » !
Monsieur râleur : C’est ça ! Et vas-y, le pognon par la fenêtre !
Madame râleuse : On est radin au point de ne pas être foutu d’acheter un paquet de feuilles pour sa
fille, mais c’est pas croyable ça !
Monsieur râleur : Parce que j’suis radin moi peut-être ?!
Madame râleuse : Mais bien sûr que oui, tu es radin ! Non mais tu t’es vu avec les petits pots de
confiture, gna gna gna, avec les pots à 60 centimes moins chers que l’autre !?
Au rayon lingerie…
4.
[Annonce : Jusqu’à dix-huit heures au rayon boucherie, c’est la fête au pot au feu… Le gîte et la
macreuse sont au prix exceptionnel de 6,99 € le kilo…]
Elle : Ça va bien vous aller ça !
Lui : Excusez-moi ?! Vous faites quoi comme taille ?
Elle : 38.
Lui : Ça vous irait, ça vous croyez ?
Elle J’sais pas… Je crois… Oui… Pourquoi ? Elle est frileuse ?
Lui : Pas plus que ça, non !
Elle : Parce que c’est vraiment un truc d’hiver, ça, hein !
Lui : Ah bon ?!
Elle : Ah oui !... Peut-être qu’une comme ça, ça lui plairait plus ! Non ?
Lui : Vous croyez ?
Elle : J’sais pas… C’est plus joli !
Lui : Merci ! Merci beaucoup !
…
Lui : Mademoiselle ?... Ça vous dérangerait de l’essayer ? Que je me rende compte pour la taille, là…
Je vous garde votre caddy…
Michel Boiron, Lettre pédagogique N° 72, Tue l’amour, page 3 /7
Elle : Heu ! …
Lui : Merci ! C’est gentil !
Elle : Vous le faites souvent, ça ?
Lui : … Non !... Non, non, jamais, non !... Non mais sérieux, si ça vous gène, laissez tomber !
Elle : Ah ! Pas du tout ! Ca me gène pas du tout !... J’avoue que je comprends pas bien pourquoi
d’ailleurs ! Mais ça ne me gène pas du tout…
Lui : Vous êtes sûre ?
Elle : De toute façon, c’est trop tard, j’ai tout retiré maintenant !
Lui : Ah ?!
Elle : Elle est vraiment jolie cette nuisette ! Y en a une qui a de la chance !... Alors ?
Lui : … Ah ouais, c’est… Ah oui !
Elle : Moi, je la prendrais !
Lui : Ah oui… Ouais !
Elle : Bon… ben… on en reste là !
…
Elle : Vous allez pas m’embrasser, quand même ?
Lui : Non…
Elle : Ah bon !...
[Annonce haut-parleur : Vous vous l’étiez promis, eh bien, ça y est… vous allez enfin faire du sport…
Au rayon cycles, le VTT homme /femme Free Rider, 18 vitesses, suréquipé… est en promotion… au
prix incroyable de…]
Sur le parking
5.
Monsieur râleur : Mais fous pas tout ça en vrac comme ça ! Ça va se renverser… Il va y en avoir
partout ! Ah ! Regarde-moi le bazar que t’as mis ! Ah !
Madame râleuse : Toi, tu fais toujours tout mieux que tout le monde !
6.
Elle : Oh oh ! La musique là !
Maurane : Maman ! Mahé m’a volé mon livre !
Elle : Non ! Commencez pas là ! Mahé ! Tu lui rends son livre !
Maurane : … Donné… Je l’avais pour mon anniversaire !
Elle : Oui, je sais mon cœur ! Mahé ! Allez !
7.
Monsieur râleur : T’as pas pris de bière ?... Ben t’as oublié la bière !
Madame râleuse : Comment ça ? Tu étais là ! Tu aurais pu y penser !
Monsieur râleur : C’est pas vrai ! Il faut retourner là-dedans maintenant !
Madame râleuse : Tu vas pas faire un scandale pour un pack de bière !
Monsieur râleur : C’est pourtant pas compliqué ! Y en a un qui pousse et l’autre qui a la liste ! La
prochaine fois, c’est moi qui aurai la liste, comme ça j’oublierai rien !
8.
Maurane : T’as pensé à prendre du Nutella papa ?
Lui : Quatre pots, ouais !
Maurane : T’es un chef, papa !
Lui : Un peu que je suis un chef !
Elle : Je confirme…
9.
Monsieur râleur : Je bosse toute la semaine… le samedi, je suis au supermarché… Et le dimanche, au
lieu de regarder le rugby peinard, il faut encore que j’aille faire la queue chez l’arabe ! Super la vie !
10.
Lui : C’est pas fini, oui ? Vous allez pas arrêter de vous engueuler cinq minutes ?!
Monsieur râleur : … Qu’est-ce qu’il me veut lui ?
Madame râleuse : Laisse ! C’est un malade ! Il fait les courses, ça les rend dingues !
Maurane : Qu’est-ce que tu lui as dit ? A qui tu parlais ?
Michel Boiron, Lettre pédagogique N° 72, Tue l’amour, page 4 /7
Suggestions pédagogiques
Nous présentons ici de nombreuses variantes de parcours possibles pour travailler avec ce
court métrage. A vous de choisir…
Un « Tue l’amour » est une attitude, un vêtement, un comportement qui font disparaître
l’amour.
 Avec un extrait
Tous niveaux, tous publics
+ Choisir l’une des séquences du court métrage et la visionner sans le son.
En petits groupes, attribuez un nom aux personnages (exemple Paul, Françoise, etc.) et
donnez le plus d’informations les concernant (âge approximatif, description physique,
tenue vestimentaire, comportement).
Mise en commun.
Visionner la séquence avec le son
FLE (é, i), FLS, C
+ Distribuer les six premières descriptions de « principales scènes ».
- A deux, choisissez une description et imaginez le dialogue correspondant à la scène.
- Mise en commun.
- Visionner le film.
+ Tirer au hasard l’une des six premières descriptions de « principales scènes ».
- A deux, jouez la scène.
- Quand plusieurs scènes ont été jouées, montrer le film.
+ Montrer une séquence sans le son.
- A deux, créez les dialogues qui correspondent à cette scène.
- Mise en commun des différentes versions.
- Visionner la séquence avec le son.
 Avec la transcription
FLE (é, i), FLS, C
+ Distribuer les six premières scènes transcrites.
- En petits groupes, imaginez ce que l’on voit dans cette scène : les personnages, le lieu,
les bruits, l’action.
- Mise en commun.
- Lire à haute voix la transcription des scènes distribuées.
- Visionner ensuite le court métrage.
+ Recherchez dans les séquences 1, 3, 5, les phrases ou expressions qui expriment un
reproche.
- Recherchez dans les séquences 2 et 4, les phrases qui expriment un sentiment positif,
une complicité entre les personnages.
- Mise en commun.
FLE (i, a), FLS, C
+ A partir de la transcription, imaginez les personnages et scène par scène ce que l’on voit
dans le court métrage.
- Mise en commun.
- Visionner ensuite le film.
Michel Boiron, Lettre pédagogique N° 72, Tue l’amour, page 5 /7
+ Faites correspondre les expressions familières avec leur signification en français
standard :
A- Ce que tu peux être chiant !
1 – Ça t’est égal
B - Tu me soûles
2 – Dépenser de l’argent inutilement
C - Tu t’en fous
3 – Ne mets pas ça sans le ranger
D - Se faire engueuler
4 – Tu me fatigues
E - Jeter le pognon par la fenêtre
5 – Je travaille
F - Ne pas être foutu de faire quelque chose 6 – Tu es très énervant
G - Fous pas tout ça en vrac
7 – Ne pas être capable de faire qqch
H - Mettre le bazar
8 – Recevoir des reproches
I - Je bosse
9 – Mettre du désordre
J - Peinard
10 – Tranquille
Réponses : A 6 ; B 4 ; C 1 ; D 8 ; E 2 ; F 7 ; G 3 ; H 9 ; I 5 ; J 10.
 Avec une partie du court métrage
FLE (é, i), FLS, C
+ Présenter les deux premières scènes du film.
- Quels sont les objets achetés par les deux couples ?
- Mise en commun.
- A deux, imaginez la suite du film.
- Mise en commun.
- Visionner le court métrage en entier.
FLE (é, i, a), FLS, C
+ Visionner la partie du film qui se déroule sur le parking sans le son.
En petits groupes, décrivez les personnages, le lieu, la situation.
- De quoi parlent-ils ?
- Visionner le film en entier.
FLE (i, a), FLS, C
+ Visionner le film jusqu’à la scène de la cabine d’essayage incluse sans montrer le titre.
Diviser la classe en groupes de trois personnes.
- Cherchez un titre pour le film.
- Mise en commun.
- Visionner le film avec le titre.
- D’après vous, pourquoi le réalisateur a-t-il choisi ce titre ?
 Avec le film en entier
FLE (i, a), FLS, C
+ Visionner le film.
En groupes, répondez aux questions suivantes :
- Où se situe le film ? Quel jour sommes-nous ?
- Que peut-on dire sur les personnages ? Que représentent-ils ?
Quel est le contraste entre les deux couples ?
- Que pensez-vous de la fin de ce film ?
- En quoi le titre du film est-il ou non un bon titre ?
Michel Boiron, Lettre pédagogique N° 72, Tue l’amour, page 6 /7
Pour aller plus loin

FLE (é)
+Notez dans quels rayons de supermarché passent les personnages du court métrage. Mise en
commun.
Faites vos courses en choisissant deux objets par rayon.
+ On vous donne 100 €, faites une liste de marchandises à acheter pour une fête.
FLE (é, i)
+ Discussion enquête débat sur les courses. Qui fait les courses dans les familles de la classe ?
Quand ? Qu’achète-t-on à l’hypermarché et dans le magasin du coin ?
a) Préparez le questionnaire.
b) Faites l’enquête.
c) Présentez les résultats.
FLE (i)
+ Trouvez trois motifs qui tuent l’amour / trois situations qui peuvent relancer l’amour des couples.
Mise en commun.
+ En petits groupes, trouvez 5 idées : Pour sauver l’amour, il faut…
Mise en commun.
+ En petits groupes, quelles sont pour vous les plus belles preuves d’amour ?
- Se faire des cadeaux / - Ne jamais mentir / - Se dire qu’on s’aime / - Faire l’amour / - Avoir des
enfants / - Avoir des gestes tendres / - Faire les courses ensemble / - Etre fidèle / - Partager les
tâches ménagères / - S’envoyer des mots doux…
- En petits groupes, faites une liste de « tue l’amour ».
Mise en commun.
Cette lettre pédagogique a été réalisée en collaboration avec les stagiaires de la formation
« Apprendre et enseigner avec TV5 » qui s’est déroulée les 18 et 19 octobre à Madrid, organisée par
le Centre Régional d’innovation et de formation « Las Acacias » de la commune de Madrid et les
services culturels de l’Ambassade de France.
Cordialement à vous.
Michel Boiron
[email protected]
Pour tous renseignements sur TV5, contactez [email protected]
Pour tous renseignements sur le CAVILAM, contactez [email protected]
Retrouvez les idées et les programmes du CAVILAM sur le site
www.leplaisirdapprendre.com
Chaque semaine sur TV5 : Paroles de clips et des fiches pédagogiques du CAVILAM
à consulter sur TV5, rubrique « enseignants ».
Le numéro de novembre /décembre du Français dans le Monde sera consacré en
grande partie à la Déclaration universelle des Droits de l’homme. www.fdlm.org
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Michel Boiron, Lettre pédagogique N° 72, Tue l’amour, page 7 /7