TP : L`architecture romane et l`architecture gothique

TP : L’architecture romane et l’architecture gothique
Fiche professeur
Auteure : Caroline Tambareau, collège Jean Texcier à Grand Quevilly. <[email protected]>
Niveau : 5ème
Place dans le programme :
II – La chrétienté occidentale
1. L’Église
Sans omettre les évolutions, le XIIIè siècle est choisi comme observatoire privilégié. L’Église est
présentée comme une structure et un acteur essentiels de l’Occident médiéval. Elle participe à son
expansion (évangélisation, pèlerinages, croisades ). L’enracinement social et les manifestations de la
foi sont étudiés à partir des monuments et des oeuvres d’art.
 Accompagnement des programmes :
Les monuments et les oeuvres d’art ne doivent pas être considérés comme des illustrations. Ils sont
au centre du programme. (…) L’étude des édifices religieux permet enfin d’analyser les pratiques
religieuses pour lesquelles ils ont été édifiés. Ainsi, dans cette partie du programme comme dans
l’ensemble de l’enseignement de l’histoire au collège, les oeuvres ne doivent pas être d’abord
analysées d’un point de vue formel. Il est essentiel d’expliquer prioritairement aux élèves leur sens et
leur fonction.
Place dans la progression du chapitre et pré requis :
Ce TP fait suite à une première partie consacrée au rôle de l’Eglise dans la société, pendant laquelle
ont été étudiés le tympan de Ste Foy de Conques, où peuvent se lire les croyances et l'expression de
la foi, les pratiques cultuelles, le culte des reliques et le pèlerinage de Saint Jacques de Compostelle.
Matériel nécessaire :
 Salle informatique reliée à Internet ( pour la visite du site
http://www.collegeahuntsic.qc.ca/Pagesdept/Hist_geo/Atelier/Parcours/romane.html#artroman ).
L’idéal est de disposer au minimum d’un poste pour deux élèves.
 Le lecteur multimédia Quick Time ( la version 6 est téléchargeable gratuitement à cette adresse :
http://www.apple.com/fr/quicktime/download/ ) doit être disponible sur les ordinateurs pour
permettre la lecture de la visite virtuelle.
 La visite virtuelle de la cathédrale de Rouen, ( téléchargeable sur le site Dakini :
http://www.dakini.eu.com/fr/download/vtours.shtml ) doit être préalablement installée sur les
postes.
Déroulement de la séance :
 La séance à proprement parler se déroule sur deux heures. Puis le tableau récapitulatif est
complété à la maison et corrigé rapidement en classe. On peut éventuellement imaginer que des
élèves très performants puissent élaborer eux-mêmes tous ou partie des items de ce tableau en
répondant à la question « Qu’est ce qui différencie l’architecture romane de l’architecture
gothique ? »
 Si les conditions matérielles et les compétences des élèves le permettent, les questionnaires
peuvent être visualisés en ligne, ce qui permet de cliquer directement sur les liens proposés. Cela
suppose que les schémas à compléter soient fournis à part sur une fiche papier.
 La trace écrite correspondant au questionnaire doit figurer dans le cahier de l’élève.
 Pour la partie consacrée à l’architecture romane, on peut inciter les élèves à gagner du temps en
utilisant avec profit la fonction « rechercher » de leur navigateur.
 Chaque questionnaire propose un prolongement pour les élèves les plus avancés.
 Certains élèves, équipés de matériel informatique chez eux, ont poursuivi à la maison le travail
réalisé pendant la première séquence. Comme ils étaient très en avance, ils ont ensuite complété
le tableau en classe puis aidé leurs camarades.