CHUTE DU MUR DE BERLIN Collection Hier encore
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CHUTE DU MUR DE BERLIN Collection Hier encore
Auteur : Ludovic Gaucher Fiche enseignant Document téléchargeable sur www.lefleavecludovic.fr CHUTE DU MUR DE BERLIN Collection Hier encore Thème : La chute du mur de Berlin Source de la vidéo : http://education.francetv.fr/videos/1989-la-chute-du-mur-de-berlin-v108474 Découpage de la vidéo : 00min-03min57 Niveau : B1 Objectifs communicatifs : - Comprendre de façon globale un reportage et s’entraîner à l’écoute sélective - Rédiger un message sur un forum. - Décrire des faits passés et présenter des événements. Objectifs linguistiques : - Utilisation du passé composé et de l’imparfait. Objectifs socioculturels : - Se remémorer un événement mondial dans un contexte culturel particulier. POINT CULTURE Le mur de Berlin, « mur de la honte » pour les Allemands de l'ouest et « mur de protection antifasciste » d'après la propagande est-allemande, est érigé en plein Berlin à partir de la nuit du 12 au 13 août 1961 par la République démocratique allemande (RDA), qui tente ainsi de mettre fin à l'exode croissant de ses habitants vers la République fédérale d'Allemagne (RFA). Le mur, composante de la frontière intérieure allemande, sépare physiquement la ville en Berlin-Est et Berlin-Ouest pendant plus de vingt-huit ans, et constitue le symbole le plus marquant d'une Europe divisée par le Rideau de fer « … » L'affaiblissement de l'Union soviétique, la perestroïka conduite par Mikhaïl Gorbatchev, et la détermination des Allemands de l'Est qui organisent de grandes manifestations, provoquent le 9 novembre 1989 la chute du « mur de la honte », suscitant l'admiration incrédule du « Monde libre » et ouvrant la voie à la réunification allemande. Source : http://fr.wikipedia.org/wiki/Mur_de_Berlin Date de dernière modification : 27/04/14 Auteur : Ludovic Gaucher Fiche enseignant Document téléchargeable sur www.lefleavecludovic.fr MISE EN ROUTE Ecrire le mot « mur » au tableau. Demander aux apprenants ce que cela leur évoque. Distribuer un post-it à chaque apprenant et leur demander de noter le premier mot ou l’expression qui leur vient alors à l’esprit (le mur des lamentations, le mur du son, le mur d’une prison…) Chaque apprenant va coller son post-it au tableau. Laisser les apprenants réagir s’ils le souhaitent ou lancer le débat si personne n’intervient spontanément. COMPRENDRE LE REPORTAGE DANS SA GLOBALITE Distribuer la fiche apprenant et inviter les apprenants à lire individuellement les questions de l’activité 1. Projeter une première fois le reportage avec le son jusqu’à 3min57. Inviter les apprenants à comparer leurs réponses avec leur voisin et à apporter des corrections si nécessaire. Mise en commun en grand groupe Corrigé : Où a été tourné le reportage ? Le reportage a été tourné à Berlin en Allemagne. Quel est l’événement annoncé ? La chute du mur de Berlin. S’agit-il d’un événement triste ou joyeux ? Il s’agit d’un événement joyeux (« larmes de joie », « retrouvailles », « haie d’honneur »…) A quoi servait le mur ? A séparer la capitale en deux territoires : Berlin est de Berlin ouest. DEVELOPPER UNE ECOUTE SELECTIVE Inviter les apprenants à lire les différentes questions de l’activité 2 à voix haute. Poser des questions pour en vérifier la compréhension. Diffuser une seconde fois le reportage. Les apprenants comparent leurs réponses par groupes de 3 ou 4 puis la correction s’effectue à l’oral en grand groupe. Corrigé : La chute du mur de Berlin a commencé le 9 novembre 1989. Les allemands de l’ouest ont profité de la chute du mur pour se rendre massivement à l’est. Correction : ce sont les berlinois de l’est qui se rendent massivement à l’ouest. Certaines personnes avaient des membres de leur famille ou des amis de l’autre côté du mur. Les français les anglais et les américains étaient présents dans la partie ouest de Berlin. Date de dernière modification : 27/04/14 Vrai X Faux X X X ? Auteur : Ludovic Gaucher Fiche enseignant Document téléchargeable sur www.lefleavecludovic.fr Les berlinois de l’Est vont à la banque retirer leurs économies pour faire des achats à l’ouest. Correction : ils vont à la banque retirer les cents deutschmark offerts par RFA. X Proposer aux apprenants de faire l’activité 3 sans regarder de nouveau le reportage. Individuellement. Faites l’activité 3. Comparez vos réponses avec votre voisin(e). Montrer de nouveau le reportage avec le son pour permettre aux apprenants de valider ou modifier leurs réponses. Mise en commun orale. Corrigé : J’ai fait une longue marche pour arriver jusqu’à l’ouest. J’ai voyagé jusqu’à l’ouest pour voir des amis de mes parents. Depuis la chute du mur mon rôle est d’aider les gens à traverser l’ancienne frontière. Aujourd’hui je réalise enfin mon rêve d’entre en Allemagne de l’ouest . ENRICHIR SON VOCABULAIRE/REPRENDRE UN POINT DE GRAMMAIRE Inviter les apprenants à lire les définitions. Montrer une dernière fois le reportage en entier avec le son. Mise en commun en petits groupe puis correction en grand groupe. Inviter les apprenants à donner des exemples pour réutiliser ce vocabulaire en contexte. Corrigé : Voler en éclat Se remplir en peu de temps S’engouffrer Etre complètement détruit en petits morceaux Mettre le pied Entrer rapidement Etre pris d’assaut Venir pour la première fois PRODUCTION ORALE/ECRITE Faire le point avec les apprenants sur les outils linguistiques qu’ils devront utiliser pour réaliser leur production (passé composé, imparfait…) Pensez à circuler dans la classe afin de répondre aux questions des apprenants et d’orienter leur travail. PROLONGEMENT Inviter les apprenants à se rendre à l’adresse suivante afin de consulter une série de caricatures sur le mur de Berlin : http://www.tv5.org/cms/chaine-francophone/info/Lesdiaporamas/p-5565-Le-mur-de-Berlin-vu-par-des-caricaturistes.htm Date de dernière modification : 27/04/14