Fiche Corrigé 2

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Fiche Corrigé 2

1
Dossier pédagogique
Anglais
Discipline associée :
lettres
Collège / A2 - B1
La fantasy : les héros et les monstres
dans les livres, les jeux et les films
Fantasy: heroes and monsters in
books, games and films
Introduction
« La fantasy »
La fantasy, née dans les années 1970, trouve sa source principale dans les contes
anglais pour enfants comme le célèbre Alice au pays des merveilles de Lewis Carroll.
La fantasy mêle fantastique et merveilleux et se décline en de nombreux sousgenres dont le principal est la fantasy épique représenté par J. R. R. Tolkien, un
maître incontesté bien que son œuvre soit sans équivalent. Le genre a trouvé de
nombreux développements au cinéma, dans la bande dessinée et les jeux de rôles.
Voir aussi sur ce thème les revues Textes et Documents pour la Classe n° 967
et TDC École n° 29 « La fantasy ».
Dans cette séquence pédagogique, on approfondit l’analyse de documents
iconographiques (couvertures de BD, de livres, affiches de films ou jaquettes de jeux)
avant de s’exercer à la rédaction de l’un de ces documents.
SOMMAIRE
Objectifs - Supports .................................................................................. 2
Scénario pédagogique ............................................................................. 4
Fiche Élève 1............................................................................................ 9
Fiche Corrigé 1....................................................................................... 10
Fiche Élève 2.......................................................................................... 11
Fiche Corrigé 2....................................................................................... 13
À propos ................................................................................................. 17
ANGLAIS – COLLEGE / A2 - B1 – LA FANTASY : LES HEROS ET LES MONSTRES DANS LES LIVRES, LES JEUX ET LES FILMS
© 2011 – SCÉRÉN – CNDP
2
Anglais
lettres
Collège / A2 - B1
Objectifs - Supports
Objectifs
Culturels
Les grands classiques du genre « fantasy ».
Communicatifs
•
Compréhension écrite : tirer des infirmations de documents
iconographiques.
•
Compréhension orale : comprendre les productions orales des camarades.
•
Expression écrite : répondre à des fiches descriptives.
•
Expression orale en continu et en interaction : présenter à la classe leur
propre production, donner son avis sur les travaux des autres apprenants.
Langagiers
•
Lexique : parties du corps, vêtements, verbes d’action.
•
Grammaire : le présent en ING, le présent simple, les adverbes de fréquence,
must (obligation), can (possibilité).
Transversaux
•
Français : la littérature fantastique.
3
Documents supports
Document 1 : illustration de Gustave Doré à l’adresse
http://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/5/5e/Orlando_Furioso_11.jpg.
Document 2 : couvertures de The Hobbit et Lord of the Rings de Tolkien, sur le site
britannique LOTR
http://lotrscrapbook.bookloaf.net/gallery/bookcovers/pages/33.htm.
Document 3 : Couverture de Discworld de Terry Pratchett, sur le site Wikipédia. À
l’adresse http://en.wikipedia.org/ taper « Discworld » dans la barre de recherche.
Document 4 : affiche du film Narnia (d’après le roman de C.S. Lewis), sur le site
britannique The Narnia Store (cliquer sur l’image pour l’agrandir) :
http://narnia.awestores.com/ttp/Narnia-Battle-CollagePoster/cPath/18/products_id/55.html
Document 5 : affiche du film Eragon (d'après le roman de C. Paolini), sur le site the
Internet Movie Poster Awards :
www.impawards.com/2006/eragon_ver4.html
Document 6 : affiche du film The Dark Crystal (de Jim Henson et Frank Oz, 1982),
sur le site the Internet Movie Poster Awards :
www.impawards.com/1982/dark_crystal.html
Document 7 : couverture de Thorgal n° 30 - Moi, Jolan, de Van Damme sur le site
Bédéthèque (cliquer sur la vignette pour l’agrandir) :
www.bedetheque.com/serie-12-BD-Thorgal__2.html#67373
Document 8 : couverture du Tome 3 du Donjon de Naheulbeuk, de Lang et Poinsot,
sur le site Pen of Chaos : www.penofchaos.com/warham/bd/bd-tome03.htm.
Document 9 : présentation de Final Fantasy IV, sur le site de Square Enix :
http://na.square-enix.com/ff4/
Document 10 : un fond d'écran de World of Warcraft, sur le site du jeu :
www.worldofwarcraft.com/downloads/wallpapers/wallpaper17.html
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Anglais
lettres
Collège / A2 - B1
Scénario pédagogique
Les objectifs énoncés sont ancrés sur les recommandations du Cadre européens
commun de référence pour les langues (CECRL, Conseil de l'Europe, 2001) :
•
Culturels / Interculturels : compétences générales - savoirs, aptitudes et
savoir-faire, savoir-être et savoir-apprendre (cf. chapitre 5.1).
•
Communicatifs : activités de communication langagière et stratégies,
capacités traitées (cf. chapitre 4.4).
•
Langagiers : compétences linguistiques, sociolinguistiques et pragmatiques
(cf. chapitre 5.2 compétence spécifiques).
La séquence pédagogique est constituée de quatre étapes et peut se dérouler
sur quatre séances.
Étape 1
Objectif et dispositif préconisé
Cette étape permet d’introduire le thème ainsi qu’une source lexicale relatif à ce
dernier. Il y aura donc une sensibilisation puis une systématisation afin de fixer le
vocabulaire.
L’étape se déroulera en classe de manière individuelle, l’activité 2 peut faire l’objet
d’un travail à la maison. La séquence peut se dérouler en salle informatique.
Activité 1
Document 1 : illustration de Gustave Doré à l’adresse
http://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/5/5e/Orlando_Furioso_11.jpg.
Cette illustration de Gustave Doré pour l’« Orlando Furioso » (poème épique de
l’Arioste, 1516) permet d’introduire le sujet de façon traditionnelle, de façon à donner
aux élèves un point de départ pour analyser les documents qu’ils auront en main par
la suite. Cette gravure, grâce à sa complexité et à sa richesse, présente toute une
variété de personnages, humains et monstres, en situation.
On peut projeter l’image ou bien demander aux élèves de l’afficher simultanément
sur tous les écrans, si l’on est en salle informatique. Les élèves décrivent alors
librement l’image. Voici un exemple de questionnement classique, au cas où les
élèves ne prendraient pas la parole spontanément. Les réponses obtenues varieront
bien évidemment suivant le niveau (5e ou 4e) auquel on proposera l’activité.
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Teacher: What can you see on this picture?
Pupils: I can see many people and many animals.
Teacher: Where are they?
Pupils: They are in a (thick) forest / among (high) trees. We can’t see the sky…
Teacher: What are they doing?
Pupils: The monsters are watching. The humans are speaking/talking/discussing.
One of them is sitting on the ground. The other one is standing in front of the crowd.
Teacher: What about this man in the center?
Pupils: He is tall; he’s speaking with the other man. Maybe he is asking something…
Teacher: He is a knight. He’s got a helmet and a sword (montrer les éléments sur la
gravure ou bien mimer, puis écrire les mots au tableau). Can you imagine what he is
asking?
Pupils: Maybe he is asking where the princess is/where he can find gold/ where he
can find a secret/ a castle…
Teacher: Yes maybe he is on a quest (write the words on the blackboard) maybe he
is looking for a treasure (écrire les mots au tableau et faire répéter les élèves). Are
the animals usual animals or monsters?
Pupils: They are monsters.
Teacher: Can you describe one of the monsters?
Pupils: The monster in the bottom right corner/on the right has got the body of a
crocodile, sixteen legs and the head of a human/ a human head. On the left the man
is not riding a horse but a monster which looks like a tortoise…
Teacher: Can you think of other (races of) monsters / famous monsters you know?
Pupils: Orcs, dragons, trolls, goblins…
Teacher: Can you describe an orc / a dragon/ a troll /a goblin?
...
Teacher: Now, all the books, films and games with heroes and monsters like this are
Fantasy books (écrire le mot Fantasy au tableau et faire répéter les élèves).
Au tableau, la trace écrite comportera les mots-clés qui auront été écrits au fur et à
mesure de la description (soit prononcés par les élèves, soit fournis par l’enseignant
au moment opportun). Ces mots seront nécessaires lors du travail en groupes, par la
suite : a human, a monster, look like + nom, a dwarf, a knight, a helmet, a sword, a
quest, a treasure, fantasy.
Activité 2
Fiche Élève 1 – Anticipation
Fiche Corrigé 1 – Anticipation
À la suite de cette activité orale, on proposera aux élèves des exercices écrits de
vérification : trois exercices de phonétique, un exercice lexical et un texte lacunaire.
La Fiche Élève peut être donnée à faire en classe ou en travail à la maison.
Étape 2
Cette étape à pour but d’entraîner les apprenants. Les élèves répartis en groupes
vont remplir une fiche descriptive en analysant différents documents
iconographiques.
Une salle multimédia est recommandée.
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Activité 3
En salle multimédia, on divise la classe en plusieurs groupes. Chaque groupe se voit
attribuer un document figurant dans la liste des documents supports cités
précédemment. Cette liste est divisée en quatre catégories : il n’est pas nécessaire
d’attribuer tous les documents (le grand nombre de documents proposés permet
juste de donner un choix aux élèves) mais il faut veiller à ce que toutes les catégories
soient couvertes.
On distribue également la fiche d’analyse de document. Le questionnaire aide les
élèves à repérer des informations concernant les personnages, les lieux de l’action,
l’atmosphère des pages Internet qu’ils vont étudier.
Les documents en ligne sont tous iconographiques : la compréhension écrite se situe
donc au niveau du questionnaire (simplifié). L’expression écrite se limite à des
phrases simples pouvant contenir des propositions relatives. Elle sert de support lors
de la prise de parole en continu (ou en interaction s’il y a des questions dans la
classe) des rapporteurs de groupes.
On peut indiquer aux élèves qu’ils peuvent éventuellement obtenir la traduction d’un
mot simple en utilisant les « Outils linguistiques » de
Google www.google.fr/language_tools?hl=fr.
Les groupes disposent alors d’environ une demi-heure pour préparer les réponses
aux questions présentes sur leur fiche. Indiquer aux élèves qu’après avoir effectué la
recherche en ligne, ils devront présenter leur document à la classe. Ils peuvent
également poser des questions aux autres groupes.
Étape 3
Objectif
Cette troisième étape permettra aux apprenants de présenter leur travail fait en
groupe lors de l’étape précédente.
Activité 4
Fiche Elève 2 – Analyse d’images
Fiche Corrigé 2 – Analyse d’images
Chaque groupe a quelques minutes pour présenter oralement à la classe les
informations recueillies en remplissant la fiche. Les élèves de la classe posent des
questions. Cette intervention orale peut faire l’objet d’une évaluation.
On peut relever les fiches qui seront également notées (une par groupe ou une par
élève, prévenir les élèves à l’avance des conditions d’évaluation choisies).
En classe entière, on fait alors une synthèse des caractéristiques récurrentes des
éléments du genre Fantasy (héros et compagnons, monstres, lieux, types de quête)
quel que soit le support et le pays. Cette synthèse permettra d’utiliser le présent
simple et le placement des adverbes de fréquence ainsi que must (obligation) et can
(possibilité).
Ex: A fantasy story is often the same; the characters are often the same too. The
hero always has a quest (to fulfill). He can be very strong or he can be just a child:
but he must always show his courage. He sometimes wears a helmet and often
carries a sword. He sometimes has another weapon (a bow or a lance). He often
travels with other heroes who help him in his quest. They can be a mage, a magician,
a warrior, a priestess, an elf or sometimes a girl… His companions often have
powers. He is courageous and intelligent because he must fight dangerous creatures
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in different dungeons and solve different mysteries/enigmas/problems. He usually
wins at the end of the quest. The atmosphere is often mysterious and the quest is
dangerous.
Now there are funny fantasy stories too: the heroes can be stupid and ridiculous.
These heroes can lose their fights and sometimes they don’t fulfill their quest.
Si ce travail est fait en fin de classe de 4e, on peut demander aux élèves d’utiliser :
- des comparatifs : Some stories are not as serious as they were before/used to be
and the heroes are not as strong as traditional heroes.
- des progressions parallèles : The more the hero fights the more points he gets / the
stronger he is. The more the mage fights the more spells he learns. The more the
priest helps the group the more efficient he becomes…
Étape 4
Cette dernière étape offrira aux apprenants l’occasion de s’exprimer en créant une
quatrième de couverture de DVD. Ils pourront réutiliser tout le lexique récemment
appris. De plus, ils auront la possibilité de réactiver les adverbes de fréquences ainsi
que « must ».
Cette dernière activité peut se faire en groupe ou bien de manière individuelle.
Activité 5
Cette tâche peut être effectuée en groupe ou individuellement, en classe ou à la
maison. On demande aux élèves de concevoir la quatrième de couverture d'un
ouvrage, d'un DVD ou d’un jeu vidéo. Ce document devra comporter le titre du
« produit », une illustration : le héros et ses compagnons (dessin, montage photo,
collage, etc.) et un texte (nombre de lignes choisi en fonction du niveau de la classe)
décrivant le personnage, le lieu de sa quête et ce qu’il doit accomplir.
Ils devront utiliser les mots-clés donnés lors de l’anticipation. On pourra leur
demander d’en placer certains obligatoirement, ainsi que certains éléments
grammaticaux tels que les adverbes de fréquence ou must. Cette tâche est
éventuellement évaluée et peut à nouveau faire l’objet d’une intervention orale en
classe, pour les élèves n’ayant jusqu’à présent pas eu l’occasion de s’exprimer en
continu.
On peut également afficher les documents réalisés sur les murs de la classe et les
faire évaluer par tous les élèves, après avoir listé les critères d’évaluation
(présentation, correction de l’expression dans le texte, adéquation des personnages
et de la mission au genre Fantasy, intérêt de l’histoire…).
Prolongements éventuels
Pour les élèves
- Une autre série de couvertures de Lord of the Rings, sur le site britannique LOTR
Scrapbook http://lotrscrapbook.bookloaf.net/gallery/bookcovers/pages/09.htm.
On pourra demander aux élèves de comparer avec la série déjà utilisée : les points
communs dans la représentation des personnages, les différences de situations,
l’ambiance. On pourra leur demander quelle série ils préfèrent et pourquoi.
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Pour l’enseignant
- Présentation généraliste du genre et une liste détaillée des sous-genres de la
« fantasy » sur l’encyclopédie collaborative Wikipédia. À l’adresse
http://fr.wikipedia.org/wiki/Wikip%C3%A9dia:Accueil_principal, taper « fantasy » dans
la barre de recherche.
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NOM
PRENOM
CLASSE
Anglais
lettres
Collège / A2 - B1
DATE
Fiche Élève 1
Let’s recap!
a. Dans chaque mot, barrez la lettre qui n’est pas prononcée :
KNIGHT – DWARF – SWORD – CASTLE
b. Trouvez l’intrus
- Dans tous ces mots figure la lettre « o » (en gras dans les mots) mais l’un d’entre
eux ne se
prononce pas comme les autres. Entourez-le.
monster – sword – forest – body
- dans tous ces mots, figure la lettre « e » (en gras dans les mots) mais l’un d’entre
eux ne se
prononce pas comme les autres. Entourez-le.
treasure – quest – helmet – people – center
c. Écrivez les mots anglais qui correspondent à ces traductions phonétiques.
d. Complétez le texte qui suit avec les mots de cette liste : human – fantasy –
wins – a dwarf – a quest – a monster – a magician – a knight – a treasure.
In a ____________ story there is always a ____________ hero (who is sometimes
____________ but
not always). This hero has got ____________: for example he must find
____________ or he must kill
____________. He has often got companions. It can be ____________ (a strong
small man) or
____________ (who uses magic). He always ____________ at the end.
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Anglais
lettres
Collège / A2 - B1
Fiche Corrigé 1
a.
KNIGHT: K
DWARF: R
SWORD: W
CASTLE: T
b. sword – people
c. dwarf dragon forest princess sword treasure fantasy quest
d. In a fantasy story there is always a human hero (who is sometimes a knight but not
always). This hero has got a quest: for example he must find a treasure or he must
kill a monster. He has often got companions. It can be a dwarf (a strong small man)
or a magician (who uses magic). He always wins at the end.
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NOM
PRENOM
CLASSE
Anglais
lettres
Collège / A2 - B1
DATE
Fiche Élève 2
Travail sur un des Documents supports.
1. What document does your Web page present? Circle your answer.
the front cover of a book – the front cover of a comic strip – a picture from a video
game – the poster of a film.
2. How many characters (= personnages) can you see?
______________________________________________________
3. For you, who is the principal character? Describe him/her.
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
4. Are there secondary characters?
______________________________________________________
Who/ what are they? Circle your answer.
a king – a dwarf – a giant – an elf – a warrior – a magician
Is there a monster?
______________________________________________________
What sort of a monster is it?
It looks …___________________________________________
5. Describe the situation.
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
6. The place. What are the elements present in the picture?
A castle – a mountain – a grotto – a forest – the moon
Is it day or night? Dark or light? __________________________
Is the environment pleasant or hostile? __________________________
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7. What impression does the picture give you? Circle your answer.
The hero looks… strong – calm – aggressive – arrogant – timid – stupid – serious.
The place looks… ordinary – extraordinary – quiet – unpleasant.
The atmosphere is… mysterious – violent – pleasant.
8. Is magic visible on the picture? Where?
______________________________________________________
9. Do you think the story is serious or is it funny? How do you know?
______________________________________________________
10. Do you think the story is a typical fantasy story? Why?
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
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Anglais
lettres
Collège / A2 - B1
Fiche Corrigé 2
Synthèse des travaux sur les Documents supports.
3. The hero
The Hobbit et Lord of the Rings The hero is a hobbit: he is small and he looks young.
The magician is tall and serious. He’s got a long white beard and a white robe...
Discworld There is no principal character. The man in the middle looks old
and serious.
Narnia There are four principal characters: the four children. The lion too
seems to be a principal character because he is bigger than all the rest. One of the
children is wearing armor, the girl’s got arrows.
Eragon He is young arrogant and strong. He’s got a sword which is shining
or has got blood on it.
The Dark Crystal The heroes are two young characters on the right of the picture.
They look afraid.
Thorgal There are four principal characters: the hero can be the boy in the center.
He’s got a bow. He hasn’t got a helmet. He looks young.
Naheulbeuk There is no principal character. The man in the middle can be the
leader but the lady in the tree too. They all wear helmets or hats, they’ve got swords.
Final Fantasy One character in the center is taller than the others. He is wearing
armor, a helmet…
World of Warcraft There is a hero in front of a dragon He’s got a helmet, and a sword,
big boots and he is wearing armor. He looks courageous.
4. The secondary characters
The Hobbit et Lord of the Rings There’s a magician on book 1. There’s another
hobbit (book 2) and on the right we can see a bizarre character. There’s a king and a
princess (book 3).
Discworld There’s a man who looks like a magician and on who looks like Harry
Potter. There’s a monkey and a funny bird(a dodo)
We can think the man in the center is Darwin (it’s the title of the tome).
Narnia Yes: a king on the left (at the top), a princess, warriors, many monsters, a
wolf…
Eragon Yes: all of them look like fighter even the girl who has got a sword.
The Dark Crystal The characters are very special but we can think there’s a magician
(the big bird with a staff).
Thorgal The 3 other characters are three adolescents. They have got
weapons (a sword, a stick). One of them is wounded.
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Naheulbeuk There’s a dwarf, an elf, a warrior, a magician a bard and an orc.
Final Fantasy There are eight other characters: a fighter, a ninja, a knight in black
armor, a lady in green, a lady with long white hair, two magicians (they’ve got staffs)
and a bard with a lute.
World of Warcraft There’s a dwarf, a giant, a warrior and a small magician.
Monsters
The Hobbit et Lord of the Rings No but we can think Gollum is one.
Discworld No monster really, but the characters are riding a giant tortoise.
Narnia Yes: bull-like monsters an orc, a skeleton…
Eragon Yes: a big blue dragon.
The Dark Crystal Yes: all characters look like monsters! But there is a cat that doesn’t
look like an ordinary cat (no legs) the character on the right has got a tail. The big
bird has got hands (only four fingers).
Thorgal No. There is another character that could be a monster: we can see
a strange shadow on the ground.
Naheulbeuk Yes, on the left we can see an orc.
Final Fantasy No.
World of Warcraft Yes: there’s a dragon.
5. The situation
The Hobbit et Lord of the Rings In book 1: the hobbit is thinking he is not looking at
us. He is watching his hands, maybe he’s got the ring. The magician is
smoking a pipe.
In book 2: The characters are hiding behind rocks. They are trying to reach a castle.
In book 3: the king is holding a cup with a princess. They are looking at each other.
Maybe they are in love with each other. An army is walking behind them.
Discworld The young magician is attracting birds.
Narnia There’s a war with monsters fighting. The children don’t move and
the lion is watching us.
Eragon The group is watching us and the dragon is flying.
The Dark Crystal The group is watching a dark tower that is coming up through the
ground.
Thorgal The group is watching the character we can’t see and is preparing to fight.
Naheulbeuk They are all watching something we can’t see but it must be surprising
or dangerous: the heroes look afraid. But the bard is singing, the dwarf has just fallen
on the ground (his helmet on his eyes, he can’t see anything), the orc is eating a
branch.
Final Fantasy They are all wtching a double moon. It’s the night. None of them is
watching us.
World of Warcraft The five characters are fighting a fire dragon: the dwarf is shooting
at it and the magician is throwing fire at the monster.
6. The place
The Hobbit et Lord of the Rings There is a castle, a tower and mountains. Is it day or
night? We don’t know but it’s dark. The environment is hostile.
Discworld There is nothing behind the characters. Just birds flying.
Narnia There are clouds around the people. It’s like a storm. The sky is grey. It all
looks sinister and dangerous. It’s dark. The environment is hostile. There is a castle
with two towers very far behind the warriors.
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Eragon There’s a high dark castle behind the characters. The sky is grey. It
all looks sinister and dangerous. It’s dark. The environment is hostile.
The Dark Crystal There is a map on a parchment behind them.
Thorgal It’s on a road/ a path. We can imagine there are rocks around them
because of the shadow. It’s the day.
Naheulbeuk It’s in a forest, there are rocks too. The sky behind them is red.
Final Fantasy It’s in the mountains, we can see a valley. The sky is dark with
black clouds. The environment is hostile but quiet.
World of Warcraft There are old monuments and rocks behind them and a forest.
7. Our impression
The Hobbit et Lord of the Rings The heroes look serious. The magician is calm and
the king looks strong. The place looks quiet and hostile.
The atmosphere is mysterious and violent.
Discworld Everything is bizarre.
Narnia The heroes look serious. It gives an impression of danger, of violence.
Eragon The heroes look serious. We thing something serious is going to happen.
The Dark Crystal The heroes look serious. The magician looks menacing. The
ground looks hostile. The atmosphere is mysterious and strange.
Thorgal The heroes look serious. It gives an impression of danger.
Naheulbeuk It gives an impression of danger, but also of stupidity.
Final Fantasy The heroes look serious. We thing something serious is going to
happen.
World of Warcraft The heroes look serious. The magician is calm and the king looks
strong. The place looks quiet and hostile. The atmosphere is mysterious and violent.
8. Magic
The Hobbit et Lord of the Rings No, we can’t see magic here.
Discworld Yes: the man at the front has got a halo of yellow light.
Narnia No, we can’t see magic here.
Eragon Yes: a dragon is a magical animal. The hero’s sword is shiny.
The Dark Crystal No, we can’t see magic here. But we can think the magician-bird is
making the tower appear.
Thorgal No, we can’t see magic here.
Naheulbeuk Not really but the magician is reading a book we can think she is
learning a spell.
Final Fantasy Not really the two magicians are not doing anything.
World of Warcraft Yes: a dragon is a magical animal and there’s the magician too.
9. Serious or funny?
The Hobbit et Lord of the Rings The story is serious, it’s a serious quest. The place is
sad, the characters don’t smile.
Discworld We can think the story is funny: a monkey riding a tortoise is ridiculous.
Narnia We can think the story is serious. The characters don’t smile and some of
them are fighting.
Eragon We can think the story is serious. The characters don’t smile and they look
ready to fight.
The Dark Crystal We can think the story is serious but strange.
Thorgal We can think the story is serious. The characters don’t smile and they are
fighting.
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Naheulbeuk We can think the story is funny: the two characters are smiling
stupidly and the dwarf is on the ground.
Final Fantasy We can think the story is serious. The characters don’t smile and
they look ready to fight.
World of Warcraft We can think the story is serious. The characters don’t smile and
they fight seriously.
10. A typical fantasy story?
The Hobbit et Lord of the Rings Yes, it looks like a quest; there are all the
characteristics (hero, magician, monster, castle…)
Discworld It’s not typical: usually quests are serious and Darwin has got nothing to do
here.
Narnia Yes, it looks like a quest; there are many characteristics (hero, monster,
castle…)
Eragon Yes, it looks like a quest; there are many characteristics (hero, monster,
castle, fight…)
The Dark Crystal It’s not typical: the heroes don’t look human there are only monsters.
But with the title we can think the heroes must look for a dark crystal.
Thorgal No, there is no magic and no monsters it’s more an adventure story here. But
the heroes may have a quest.
Naheulbeuk Yes, it looks like a quest, there are all the characteristics (heroes, dwarf,
magician, monster, forest…) but it looks like a parody.
Final Fantasy Yes, it looks like a quest, there are many characteristics (heroes,
mountains, magic…) but we can’t see any monster.
World of Warcraft Yes, it looks like a quest; there are all the characteristics (hero,
dwarf, magician, monster, forest…)
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Anglais
lettres
Collège / A2 - B1
À propos
Conception : Marie-Line Périllat-Mercerot, Claude Renucci (CNDP)
Réalisation : Pôle Langues étrangères – FLES, direction de l’Édition (CNDP)
Intégration technique : François Thibaud
Intégration éditoriale : Fanny Dieumegard
Auteurs : Marie-Line Périllat-Mercerot, professeure d’anglais, académie de Créteil

Fiche Corrigé 2

Transcription

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