Projet : la Deuxième Guerre mondiale Attentes: But :

École secondaire catholique Renaissance
Danielle Labrosse et Sophie Ouellet
Histoire
CHC2D
Projet : la Deuxième Guerre mondiale
Attentes:
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


Utiliser le processus d’enquête ainsi que les concepts de la pensée critique en histoire pour explorer
divers aspects de l’histoire du Canada depuis 1914.
Reconnaître l’utilité des compétences transférables développées par l’étude de l’histoire dans la vie de
tous les jours ainsi que les diverses possibilités de carrière faisant appel à une formation en histoire.
Analyser les contextes politique, économique et social du Canada qui ont eu une incidence sur la
société canadienne entre 1929 et 1945.
Analyser des forces et des événements qui ont été source de coopération ou de conflits au Canada et
dans le monde entier entre 1929 et 1945.
But :
Les cinéastes du monde entier, mais surtout des États-Unis, ont trouvé beaucoup d’inspiration
dans le sujet de la Deuxième Guerre mondiale. Plusieurs films ont été faits pour témoigner de
l’horreur de cette guerre. Le but du travail est de faire l’écoute d’un de ces films et d’en faire la
critique. Voici les étapes que vous pouvez suivre pour y parvenir :
Étapes :
____ Faire une page de titre
____ Faire une table des matières
Mettre des sous-titres pour chacune des parties suivantes :
____ Faire le résumé du film (1/3 page)
____ Critique de presse du film (1/3 page)
____ Présentation du réalisateur (1/3 page)
____ Faire le contexte politique et social de la Deuxième Guerre mondiale. Mettre le contexte
qui est en lien avec votre film. (Exemple de Swing kids : les années folles, le début de la guerre)
Environ 1 page. NE PAS faire directement référence au film.
____ Faire la critique du film. (Exemple de Swing kids : ce groupe a-t-il existé? Ce que l’on voit
des jeunesses hitlériennes est-il vrai historiquement? Quels sont les éléments impossibles au point
de vue historique dans le film?) Dans cette partie, il faut faire référence au film et ne pas donner
une opinion personnelle sur le film. Environ 2 pages
____ Inclure des références. Chaque paragraphe devrait contenir au moins une référence.
____ Mettre la bibliographie (Ouvrage et site en français seulement). Utiliser des ouvrages
spécialisés. Mettre en ordre alphabétique.
____ Vérifier et corriger le français écrit
____ Mettre sur le travail sur Turnitin avant la date de remise
____ Remettre en temps le projet
Le travail se fait individuellement ou en équipe de deux personnes. Un film ne peut être choisi
que deux fois. Vous aurez trois périodes en classe pour faire le travail.
Échéancier :
Choix du film : __________________________________________________________
Temps en classe : ________________________________________________________
Remise du projet : ________________________________________________________
P.S. Pour économiser du papier, veuillez inclure vos grilles d’évaluation avec votre travail
50-59%
(Niveau 1)
Compétences
Démontre
une
connaissance et
compréhension
limitée de la
(Connaissance élaborée Deuxième guerre
du sujet et du vocabulaire mondiale
Connaissance
et
compréhension
60-69%
(Niveau 2)
70-79%
(Niveau 3)
80-100%
(Niveau 4)
Démontre
une
connaissance et
compréhension
partielle de la
Deuxième guerre
mondiale
Démontre
une
bonne
connaissance et
compréhension
de la Deuxième
guerre mondiale
Démontre
une
connaissance et
compréhension
approfondie de
la
Deuxième
guerre mondiale
Utilise
les
habiletés
de
planification et
de traitement de
l’information, et
la
pensée
critique avec une
certaine
efficacité
Communique
l’information et
utilise
les
conventions avec
une
certaine
efficacité
Transfert
les
concepts et les
habiletés, et fait
des liens avec
une
certaine
efficacité
Utilise
les
habiletés
de
planification et
de traitement de
l’information, et
la
pensée
critique
avec
efficacité
Utilise
les
habiletés
de
planification et
de traitement de
l’information, et
la
pensée
critique
avec
beaucoup
d’efficacité
Communique
l’information et
utilise
les
conventions avec
beaucoup
d’efficacité
Transfert
les
concepts et les
habiletés, et fait
des lien avec
beaucoup
d’efficacité
approprié)
Habileté de la
pensée
(Respect des échéanciers,
respect des étapes de
travail,
recherche
suffisante et pertinente,
respect
de
la
méthodologie)
Utilise
les
habiletés
de
planification et
de traitement de
l’information, et
la
pensée
critique
avec
efficacité limitée
Communique
(Bonne utilisation du l’information et
les
vocabulaire spécifique, utilise
conventions
avec
clarté des aspects traités,
efficacité limitée
fautes de français, etc.)
Communication
Transfert
les
concepts et les
habiletés, et fait
(Capacité de démontrer des liens avec
sa connaissance dans un une
efficacité
nouveau contexte : Choix limitée
Mise
application
en
du
film,
critique
historique du film)
Communique
l’information et
utilise
les
conventions avec
efficacité
Transfert
les
concepts et les
habiletés, et fait
des liens avec
efficacité
Faire le résumé du film
« Hambourg, 1939. Peter, Thomas et Arvid fréquentent le "Café Bismarck" où les jeunes
de la ville se retrouvent chaque soir pour danser le swing, oubliant ainsi les menaces de
guerre qui pèsent sur leur pays. A la suite d'une mauvaise farce jouée à un Gestapiste du
quartier, Peter est arrêté. Libéré sur l'intervention d'un ami haut placé, il est contraint pour
se blanchir de rallier les Jeunesses Hitlériennes. Thomas l'y rejoint par goût de la
dérision, mais à la différence de son compagnon, ne reste pas longtemps insensible à la
propagande nazie…1 »
Critique de presse du film
« A la fois sobre, austère même, et filmé avec un souci du détail impressionnant, ce
drame nous prend au cœur. Le réalisateur Thomas Carter réussit à bien montrer la
transition des années folles vers le fanatisme nazi2. »
Présentation du réalisateur
Le film Swing Kids est un drame réalisé par Thomas Carter en 1993. C’est un film
américain en couleurs. Thomas Carter est un débutant lors de cette première réalisation.
Cependant, par la suite, il va continuer à nous montrer son talent avec Le Flic de San
Francisco (1997), Save the last dance(2001) et plus récemment Coach Carter (2004)3.
D’ailleurs, dans tous ses films, le côté humain revient beaucoup. Avec le Flic de San
Francisco, le personnage principal …
Faire le contexte politique et social de la Deuxième Guerre mondiale.
Mettre le contexte qui est en lien avec votre film
La technologie et la société des années folles : automobile, radio, danse, swing et jazz.
La montée des dictatures : Mussolini, Hiro-Hito, mais surtout Hitler.
L’idéologie du nazisme d’Hitler.
Faire la critique du film
Le Swing
Comme le titre l’indique, le film Swing kids fait référence à un courant musical
qui est en opposition avec l’idéologie nazie. À quelques reprises dans le film, les
personnages principaux, Peter et Thomas, vont danser le swing dans un club appelé
Bismark. Le swing, qui vient du mot balancer, est une musique associée au Jazz.
1
Comme Au Cinéma. Swing Kids, [En ligne], http://www.commeaucinema.com/film/swing-kids,47125 ,
22 mars 2013.
2
Allo cinéma. Swing Kids, [En ligne], http://www.allocine.fr/film/critiquepublic_gen_cfilm=29652.html,
2 avril 2005.
3
Ibid.
« Historiquement, ce terme est repris pour définir un moment de l’histoire du jazz, la
période swing (1930-1940), pendant laquelle on parlait d’orchestres swing, le plus
souvent composés de blancs…4 » Ceci montre sa différence par rapport au jazz qui est
une musique essentiellement constituée de compositeurs noirs.
Comme ce qui est montré dans le film, le jazz et le swing entre en conflit avec l’idéologie
nazi qui prône la valse allemande. Ce courant de musique est détesté par les Nazis pour
deux bonnes raisons. D’abord, les compositeurs noirs de jazz sont un groupe méprisé
pour la conception de la race pure des Nazis. De plus, les valeurs associées au
swing (l’américanisation, l’individualité, le désordre, la fougue et la spontanéité) entre en
opposition directe avec la rigueur et l’ordre imposé à la jeunesse hitlérienne5.
En 1935, le swing est interdit à la radio et un an plus tard, il est interdit de le danser.
Malgré cela, comme il est démontré dans le film, la jeunesse allemande continue de
braver l’interdit. À partir de 1940, les jeunes du Swing, comme Peter, qui sont arrêtés par
la police seront envoyés dans des camps de concentration6.
La crise économique
Même si le film comporte plusieurs éléments historiques bien détaillés, il faut se
questionner sur l’absence de la crise économique qui marque les années 1929 à la
Deuxième guerre mondiale. « La crise des années 1930 dépasse les précédentes par son
ampleur et sa gravité. Elle affecte l’économie mondiale, désorganise les échanges
internationaux et il faudra plusieurs années pour en venir à bout, en fait, le début de la
Seconde Guerre mondiale7. »
Dans le film, les Swing kids semblent passer des années folles directement au début de la
guerre. La misère associée aux années de dépression économique n’est pas illustrée. Les
familles vivent assez aisément. Il faut se questionner sur la situation financière d’Harvid
qui semble vivre seul dans un appartement grâce seulement à son salaire de musicien et
ce, pendant la crise économique.
Pourtant, la misère et la pauvreté associées à ces années devraient être montrées dans le
film, car elles sont les responsables de la montée de nouveaux partis politique comme le
nazisme qui est un thème important dans le film…
La jeunesse hitlérienne
4
Centre d’Education à la Résistance et à la Citoyenneté. Le Swing, [En ligne], http://www.territoiresmemoire.be/pdf/construirelavenir.pdf, 21 avril 2005.
5
Ibid.
6
Ibid.
7
Paul-André Linteau et al., Histoire du Québec contemporain, Boréal, Québec, 1989, p.12.