TRUMP : LA RÉPONSE DU MEXIQUE

Trump : la réponse du Mexique
TRUMP : LA RÉPONSE DU MEXIQUE
Date de mise en ligne : 18/11/2016
Dossier : 502
Comment les Mexicains réagissent-ils à l’élection de Donald Trump ? Échanger sur la liberté d’expression.
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Thème : média
Niveau : B2, avancé
Public : adultes
Durée indicative : 1 heure 30 environ
Extrait utilisé : reportage d’Arte du 14/11/2016
PARCOURS PÉDAGOGIQUE
Mise en route ..................................................................................................................................................... 2
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Échanger sur les caractéristiques d’une caricature ..........................................................................................2
Activité 1............................................................................................................................................................ 2
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Comprendre les informations principales du reportage ....................................................................................2
Activité 2............................................................................................................................................................ 2

Expliquer l’effet boomerang de l’élection de Trump ........................................................................................2
Activité 3............................................................................................................................................................ 3
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Décrypter des caricatures ............................................................................................................................3
Activité 4............................................................................................................................................................ 3

Échanger sur la liberté d’expression ..............................................................................................................3
Pour aller plus loin ............................................................................................................................................ 4
OBJECTIFS COMMUNICATIFS / PRAGMATIQUES
 Comprendre les informations principales et certains
détails du reportage.
 Expliquer l’effet boomerang de l’élection de Donald
Trump.
Fiche réalisée par : Stéphanie Witta
Alliance française de Bruxelles-Europe
 Décrypter des caricatures.
 Échanger sur la liberté d’expression.
OBJECTIF (INTER)CULTUREL
 Échanger sur les caricatures/dessins de presse.
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Trump : la réponse du Mexique
SUGGESTIONS D’ACTIVITÉS POUR LA CLASSE
MISE EN ROUTE
Échanger sur les caractéristiques d’une caricature
Expression orale – groupe classe – 10 min (support : fiche apprenant)
Distribuer la fiche apprenant.
- Quelles sont les particularités d’une caricature ?
Écrire les propositions au tableau.
Pistes de correction / Corrigés :
- Une caricature exagère les traits physiques ou l’un ou l’autre aspect du caractère d’une personne.
- Elle a pour but de rire, de se moquer d’une personne.
- Elle peut aussi servir à faire réfléchir ou à dénoncer une injustice.
- Ce type de dessin utilise des symboles ou des codes de représentation.
- Une caricature vise aussi à choquer afin de provoquer une réaction. Etc.
ACTIVITÉ 1
Comprendre les informations principales du reportage
Compréhension orale – individuel – 20 min (supports : fiche apprenant, reportage)
Faire visionner le reportage en cachant les sous-titres.
Faites l’activité 1 : écoutez le reportage et notez les éléments demandés.
Faire comparer. Rediffuser le reportage.
La correction est commune. Écrire les réponses au tableau.
Pistes de correction / Corrigés :
1. Introduction du reportage : exposition de caricatures de Donald Trump à Mexico.
2. Impact de l’élection de Donald Trump sur les caricaturistes mexicains : ils ne vont pas arrêter de caricaturer M.
Trump. Ils vont avoir de travail pendant les quatre années de sa présidence.
3. Sentiment des Mexicains à l’égard de M. Trump : colère.
4. Raison de ce sentiment : à cause de son projet de mur et de ses propos haineux.
5. Trois projets de Donald Trump : construction du mur à la frontière entre les USA et le Mexique, suppression de
l’assurance maladie Obamacare et sortie du traité de libre-échange.
6. Doutes sur les promesses faites (décision de Donald Trump + point de vue de la rue) : M. Trump a déjà pris ses
distances avec son projet de supprimer l’assurance maladie Obamacare. L’homme interviewé espère que Donald Trump,
comme les autres politiciens, ne respectera pas ses promesses.
7. Déclaration de la ministre des Affaires étrangères : Donald Trump, a affirmé vouloir clore le chapitre de la campagne
et, en tant que dirigeant, travailler, coopérer, avec tous les pays. La ministre mexicaine dit qu’elle va le prendre au mot.
ACTIVITÉ 2
Expliquer l’effet boomerang de l’élection de Trump
Compréhension orale – binômes – 15 min (supports : fiche apprenant, reportage)
Demander aux apprenants de lire l’encart sur « l’effet boomerang » et s’assurer de la bonne compréhension
de la définition donnée.
Former des tandems. Diffuser la dernière intervention de la journaliste en masquant les sous-titres.
Réalisez l’activité 2 : écoutez la fin du reportage. Expliquez avec vos propres mots l’effet Boomerang des
promesses de campagne de Donald Trump et de ses menaces.
Inviter les apprenants à mettre en commun leurs informations.
Faire visionner à nouveau le même passage.
Laisser le temps nécessaire pour rédiger l’explication. Passer dans le groupe pour apporter une aide
ponctuelle.
Corriger ensemble. Écrire les propositions au tableau.
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Trump : la réponse du Mexique
Pistes de correction / Corrigés :
Pendant sa campagne, Donald Trump a menacé de sortir du traité de libre-échange. Depuis son élection, l’incertitude sur
les intentions américaines a un effet négatif sur la devise mexicaine. Le peso mexicain perd de sa valeur, ce qui inquiète
les investisseurs. La dévaluation de la devise mexicaine entraîne une augmentation du coût de la vie incitant les
Mexicains à émigrer. L’émigration des Mexicains vers les États-Unis est exactement ce que veut éviter Donald Trump.
Les menaces du président élu ont ainsi eu l’effet inverse à celui espéré.
ACTIVITÉ 3
Décrypter des caricatures
Éducation aux médias – binômes – 20 min (supports : fiche apprenant, reportage)
Garder les mêmes binômes.
Faire un arrêt sur image sur les différentes caricatures ou faire des captures d’écran afin de les imprimer.
Faites l’activité 3 : observez les caricatures. Identifiez les éléments demandés.
Passer dans le groupe pour apporter une aide ponctuelle.
La correction est commune. Écrire les réponses au tableau.
Pistes de correction / Corrigés :
Traits grossis, déformés
- Ses cheveux (en forme du salut nazi), son teint orange, la forme/l’aspect de son visage.
(physique + caractère)
- Sa manière de parler (propos haineux : caricature avec une poubelle à la place de la
bouche).
- Son agressivité (sa posture : il est souvent penché en avant, la bouche grande ouverte).
Symboles/personnages
Un nazi, un gorille, le diable, Donald Duck, le dieu de l’argent (il incarne l’argent-roi), etc.
pour le représenter
Ses partisans
Les partisans de Donald Trump sont des méchants : Dark Vador (La Guerre des étoiles), Lex
Luthor (Superman), Hannibal Lecter (Le Silence des agneaux), Joker (Batman), Skeletor (Les
Maîtres de l’univers), des disciples du Ku Klux Klan, les WASP (White Anglo-Saxon
Protestants) : ils croient à la suprématie des Blancs et développent des théories
xénophobes), Magneto (X-Men), Thanos, Ça (roman de Stephen King), etc.
Messages des
Les caricaturistes soulignent le danger que représente Donald Trump (comme ses partisans).
caricaturistes
Il incarne le mal. Il symbolise l’amour de l’argent. Il souhaite séparer les peuples
(construction du mur). Etc.
ACTIVITÉ 4
Échanger sur la liberté d’expression
Production orale – petits groupes – 20 min (support : fiche apprenant)
Former des groupes de quatre. Chaque membre du groupe sera le rapporteur des échanges sur l’une des
déclarations.
S’assurer de la bonne compréhension des affirmations.
Réalisez l’activité 4 : débattez des déclarations suivantes.
Passer dans la classe pour apporter une aide ponctuelle. Prendre note des erreurs pour une correction
différée.
En guise de correction, demander à quelques rapporteurs de présenter les idées échangées au sein de leur
groupe.
Pistes de correction / Corrigés :
1. « On peut rire de tout, mais pas avec n’importe qui. » Pierre Desproges
- Maurice est entièrement de cet avis. Il affectionne l’humour noir, cependant il ne fait pas ce genre de blagues avec
tout le monde. Comme plusieurs de ses amis n’apprécient pas ce type d’humour, il évite de les choquer inutilement.
Kamil n’est pas d’accord avec lui. Il ne pense pas qu’on puisse rire de tout. Selon lui, certaines injustices ou croyances
ne devraient pas être des sujets de moquerie. Etc.
2. La caricature est un élément essentiel de la démocratie.
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- Rosa est persuadée que la caricature est essentielle dans une démocratie. Son grand-père était caricaturiste sous le
régime Pinochet et ils ont dû fuir le pays pour éviter la mort. Cette histoire a mis tout le monde d’accord au sein de notre
groupe. Si on ne peut pas caricaturer qui on veut, c’est que le pays n’est pas une vraie démocratie.
3. Les caricaturistes ont plus de liberté que les journalistes.
- Adil pense que c’est vrai. Les images passent plus facilement entre les filets de la censure que les écrits. Il ajoute que
certains dessins de presse peuvent paraître innocents alors qu’ils sont subversifs quand on observe les détails. Etc.
4. Avoir le droit de s’exprimer signifie qu’on a le droit de tout dire.
- Tout le monde est d’accord dans notre groupe qu’il faut adapter ses propos afin de ne pas blesser l’autre. Ce n’est pas
qu’on pratique l’autocensure, mais qu’il est inutile d’attaquer les croyances ou les opinions d’autrui juste parce qu’on est
libre de dire ce qu’on veut. Etc.
POUR ALLER PLUS LOIN
D’autres fiches sur le thème de la caricature sont disponibles sur le site de TV5MONDE :
http://enseigner.tv5monde.com/search/site/caricature
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