Johnny Cash - Académie de Versailles

Johnny Cash – Philippe Pellissier, CRL
Grille de mise en forme d’une séquence pédagogique intégrant le
multimédia
Thème / Titre
Biographie d’une célébrité / Johnny Cash
Mots clés
Internet, actualité, biographie, musique,
Niveau B1
expérimenté en terminale BEP
Durée
une heure en salle multimédia, une heure en salle traditionnelle, plus prolongement éventuel
Objectifs
- transversaux : autonomie, …
- linguistiques : isoler des informations précises dans des textes longs et assez difficiles,
rendre compte de ces informations à l’oral puis à l’écrit ; revoir les chiffres, les nombres
- méthodologiques : entraînement à la recherche sur Internet, repérer des informations
précises dans un document,
- culturels : découvrir la musique et la culture country , la géographie d’une partie des EtatsUnis,…
Compétences :
lire (capacité à repérer des informations simples et pertinentes dans des textes longs et
difficiles), parler en continu (capacité à rendre compte simplement des informations relevées),
écrire (rendre compte des informations relevées par tous les élèves dans un texte d’une
soixantaine de mots)
Descriptif sommaire
Juste après son décès des élèves recherchent en ligne des informations sur J Cash dans afin de
rendre compte de la personnalité du chanteur, de sa célébrité et de l’importance du genre
country aux USA.
Intégration (avant/après)
la séquence n’est pas introduite par d’autres activités car elle dépend de l’actualité.
Elle est prolongée par l’étude d’une chanson de Cash où l’on retrouve les thèmes favoris de
celui-ci et de la musique country en général
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Johnny Cash – Philippe Pellissier, CRL
Pré-requis
- savoir se connecter à Internet et utiliser un moteur de recherche
Préparation matérielle
- repérer quelques sites de médias américains traitant de la mort de J Cash
Matériel nécessaire
Salle multimédia connectée à Internet
Apport spécifique des TICE
Internet permet un accès facile à de nombreux documents d’actualité variés tant du point de
vue du contenu que de la difficulté linguistique
Gestion de la classe
- les élèves se répartissent librement en binôme, le professeur essayant toutefois de favoriser
la création d’équipes où les compétences techniques et linguistiques des deux élèves
s’équilibrent et d’éviter des paires de niveaux trop différents
Evaluation (préciser sommative, formative, autoévaluation)
Rédaction d’un article de journal type « nécrologie »
Mise en œuvre / déroulement de la séquence
Un soir aux actualités j’ai appris la mort de Johnny Cash. Le lendemain en en parlant avec
mes élèves, je me suis aperçu que quasiment aucun d’eux ne connaissait Cash et la country.
J’ai donc décidé de tenter de combler leur lacune mais il me fallait faire vite : utiliser
l’actualité motive les élèves.
En salle multimédia, j’affirme aux élèves que Cash était un très grand musicien (que l’on
aime ou pas son œuvre), extrêmement célèbre dans une grande partie du monde, que sa vie a
été mouvementée et que la country est toujours bien vivante aux USA. Devant leurs doutes et
leur incrédulité polie nous décidons de vérifier sur Internet.
Lors d’un brainstorming nous décidons quels éléments rechercher et tentons d’anticiper
sur les informations que nous pourrons trouver.
Une grille est établie qui sera à remplir lors de la recherche sur le web:
Lieu de
Date
Evénements Titres
naissance importantes marquants d’albums
de sa vie
de la vie de
Cash
Nombre
d’albums
vendus
Lieu,
cause du
décès
Qualificatifs
donnés à Cash
Eléments de
description de
la country
Les élèves sont ensuite répartis par groupes de deux et effectuent leurs recherches
pendant une quarantaine de minutes.
En fonction du niveau des élèves on peut :
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soit leur indiquer des sites sur lesquels ils trouveront à coup sûr des réponses : sites des
médias (dans un moteur de recherche taper le nom du média plus éventuellement « Johnny
Cash »)
soit les laisser autonomes.
En classe traditionnelle, les élèves se succèdent au rétroprojecteur pour compléter la
grille. Ils doivent en même temps formuler une phrase correcte à l’oral et localiser sur
une carte murale tous les lieux éventuellement mentionnés. Petit à petit, en fonction des
découvertes de chacun la grille se complète. C’est le moment où l’on révise la manière de dire
ou d’écrire en toutes lettres des chiffres (d’après les dates et les ventes de disques)
Je demande aux élèves de rédiger un texte du type nécrologie de J Cash. C’est la trace
écrite finale et la base d’une évaluation.
En prolongement de la séquence, si cela était autorisé, il serait intéressant de travailler la
compréhension orale à partir d’une chanson de Cash. Dans certaines d’entre elles, comme
« Give My Love To Rose », les paroles sont assez faciles à comprendre, surtout si l’on
projette au rétroprojecteur le texte avec des trous. On peut en étudier les thèmes, classiques du
genre country, puis demander aux élèves de raconter la chanson à la manière d’un article de
journal ou de donner leur avis sur la musique de J Cash et leurs goûts personnels.
Adaptation
On peut adapter la séquence dans toutes les langues en tenant compte de la personnalité
étudiée et surtout du niveau de la classe en :
- guidant plus ou moins la recherche sur Internet (grille à remplir ou non, grille élaborée en
commun ou non, adresses de sites ou surf libre…)
- recherches sur Internet à faire en dehors de cours
- recherches d’élément plus ou moins difficiles à comprendre (nombre de disques vendus,
lieux de naissance et de décès, simples adjectifs qualificatifs ou alors description plus
poussée de la vie du chanteur…)
- exigences plus ou moins grande lors de la prise de parole , pouvant aller jusqu’à un exposé
à préparer à la maison, et de la rédaction de l’article
- aides plus ou moins grandes lors de travail de compréhension et d’expression sur la
chanson
- - avec des élèves de lycée, on peut par exemple étudier un auteur (décédé ou non…) et
faire des recherches plus poussées sur des aspects littéraires. Il en va de même pour un
scientifique ou un personnage historique, voir un personnage imaginaire.
Pellissier, LPO Garamont, Centre de Ressources en Langues, Académie de Versailles
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