programmation intégrée en maîtrise de la langue français
Transcription
programmation intégrée en maîtrise de la langue français
Progressions Français / Español Cycle 2 - CE1 B. Cubells, C. Joseph, G. Martínez LFI Marcel Pagnol - 2014 Espagnol 2 créneaux (55min classe entière et 45 min en 1/2 groupe par semaine) Légende: G = Grammaire V = Vocabulaire O = Orthographe E = Ecriture L = Lecture référence aux compétences du livret scolaire de zone AMSUD Affichage bilingue ou doublette Leçons d’espagnol (1) Début de l’apprentissage dans cette langue (2) Exercices de renforcement dans cette langue Trimestre 1 : Les compétences soulignées sont évaluées lors de la période Grammaire Conjugaison G5 - Transposer oralement une phrase affirmative en négative, interrogative G5a - Transposer oralement une phrase affirmative en phrase interrogative. G1 La phrase (1) G2 Les points (1) Gramatica Conjugacion G5 - Convertir oralmente una frase afirmativa en negativa o interrogativa. G5a - Convertir oralmente una frase afirmativa en interrogativa. Relación con la oracion Solo ejercicios (2) G2 Los puntos diferencias ¿? !¡ (2) Vocabulaire Orthographe Vocabulario Ortografia V4 Utiliser des mots précis pour s’exprimer V4a - Associer un mot à sa définition V10 Commencer à utiliser le dictionnaire… V10a - Ranger des mots par ordre alphabétique O1 L’alphabet V10 Comenzar a utilizar el orden alfabético en un diccionario. O1 Alfabéto O2 Respetar las relaciones letras/sonidos O2 Respecter les corresp. entre lettres et sons (dictado, producción escrita). O2a - Connaître les différentes graphies d’un même phonème j/g G6 - Distinguir verbos, sustantivos, artículos, O2b - Respecter correspondances entre lettres et sons en situation de dictée y/ll pronombres sujeto, adjetivos, determinantes. O4 Orthographier sans erreur les mots invariables, les mots-outils appris G6a - Distinguer les articles O2 La lettre u : u, ou G6b - Distinguer les noms G6c - Distinguer le genre d’un groupe du nom G6d - Distinguer le nombre d’un groupe du DOUBLETTE U/OU FRA≠ESP + AFFICHE nom O3 La lettre a : a, ai, au/eau, an, AFFICHE les mots pour questionner FRA ESP G6 - Distinguer verbes, noms, articles, pronoms sujets, adjectifs, déterminants G6a - Distinguer les articles G6b - Distinguer les noms G6c - Distinguer le genre d’un groupe du nom G6d - Distinguer le nombre d’un groupe du nom G3 Le nom: chose animaux personne lieu (1) G4 Le déterminant (1) G5 Le masculin ou le féminin (1) G3 El sustantivo comun propio (2) G4 articulos (2) Solo ejercicios(2) G5 AFFICHE masculin/féminin FRA≠ESP (la mer/ el mar) G6 : Je transforme au féminin À travailler en vocabulaire G7 : Le singulier ou le pluriel (1) Solo ejercicios(2) G4 Le déterminant (3) articles contractés (au, aux, du/ al,del) G8 L’adjectif G10 - Répondre oralement aux questions où ? quand ? pourquoi ? comment ? Solo ejercicios(2) ain O4 La lettre o : oi, on, oin O5 La lettre e : eu, œu, en, ein, ien O6 Le son [é] : é, er, ez DOUBLETTE E/É FRA≠ESP + AFFICHE O7 Le son [è] : è, ê, ei, ai, e, et O8 La lettre c : [k],[s] c ou ç ? O8 Marquer l’accord nom – adjectif (dictées, prod. autonomes) O10 Écrire sans erreur, sous dictée, un court texte (5 lignes), préparé ou non ECRITURE ESCRITURA E2 Copier par mots ou groupes de mots (respecter orthographe, ponctuation) E2a - Former les lettres minuscules et les lier correctement E2b - Adopter une posture adaptée E2c - Copier par mots ou groupes de mots E2d - Copier plusieurs phrases sans erreur E2f - Former les majuscules A, N, M, I, J Projets d’écriture : Ecrire un poème Ecrire un portrait E8 Relire sa production et la corriger en fonction des indications données E8a- Comparer sa production écrite à un modèle et rectifier ses erreurs E8b- Utiliser un guide de correction LECTURA L5 Reconnaître des mots (voie dir et indir) L5a - Reconnaître les mots par voie directe L5b - Reconnaître les mots par voie indirecte E4 Utiliser à bon escient le point, la majuscule, et la virgule dans l’énumération E4a - Placer les majuscules en copiant un texte E4b - Placer les majuscules en situation d’écriture E7 Concevoir et écrire seul une phrase, des phrases, un texte de 5 à 10 lignes E7a - Enrichir une phrase E7b - Produire une phrase pour légender une image LECTURE E7 Crear y escribir sólo/a una frase, varias, o un texto de 5 a 10 líneas L7 Participer à une lecture dialoguée L7a - Restituer les mots sans erreur L7b - Respecter la ponctuation L7c - Lire avec aisance L7d – Respecter les liaisons L7 Participar en una lectura dialogada. L7a - Restituer les mots sans erreur L7b - Respecter la ponctuation L7c - Lire avec aisance L9 Écouter et lire des œuvres intégrales courtes, des extraits d’œuvres longues L9a - Écouter des oeuvres intégrales L9b - Lire seul des oeuvres intégrales L9 Escuchar y leer obras integrales cortas, y extractos de obras largas. L9a - Écouter des oeuvres intégrales L9b - Lire seul des oeuvres intégrales Lectures intégrales Bon appétit Mr Lapin Bon appétit Mr Renard Le monstre poilu L10 Comparer textes nouveaux avec des textes connus (thèmes, personnages, fins) Escribir una carta Mises en réseau un auteur : Claude Boujon un personnage : l’ogre un animal : le renard L12 Lire silencieusement un énoncé, une consigne, et les comprendre L12a - Lire une consigne et la comprendre L14 Lire, écouter lire des œuvres de littérature de jeunesse et en rendre compte L14a - Dire de qui ou de quoi parle le texte lu Cuentos (le monstre poilu) L10 Comparar textos nuevos con textos ya conocidos (temas, personajes, finales El Zorro L12 Leer en silencio un enunciado, una consigna, y comprenderlos. L12a - Lire une consigne et la comprendre L14 Leer y escuchar leer obras de literatura juvenil, y comentarlas. L14a - Dire de qui ou de quoi parle le texte lu L17 Identificar personajes, sucesos, lugares, cronología de una narración que se leyó L17a - Identifier les personnages et les évènements d’un texte lu seul L17b - Identifier les circonstances temporelles et spatiales d’un texte lu seul L17c - Identifier les personnages et les évènements d’un texte lu collectivement L17d - Identifier les circonstances temporelles et spatiales d’un texte lu collectivement L17 Identifier personnages, événements, lieux, chronologie d’un récit qu’on a lu L17a - Identifier les personnages et les évènements d’un texte lu seul L17b - Identifier les circonstances temporelles et spatiales d’un texte lu seul L18 Leer en silencio un texto, mostrar la L17c - Identifier les personnages et les comprensión (reformulación, preguntas). évènements d’un texte lu collectivement L18a - Lire silencieusement et répondre à des L17d - Identifier les circonstances temporelles questions et spatiales d’un texte lu collectivement L18b - Lire silencieusement et montrer sa compréhension à travers un résumé L18 Lire silencieusement un texte, montrer sa compréhension (reformulation, quest.) *réfléchir à une trace écrite commune sur les L18a - Lire silencieusement et répondre à des types d’écrits : poésie, lettre, doc, recette, questions notice.. L18b - Lire silencieusement et montrer sa compréhension à travers un résumé Trimestre 2 : Les compétences soulignées sont évaluées lors de la période Grammaire Conjugaison Gramatica Conjugacion G5 - Transposer oralement une phrase affirmative en négative, interrogative G5b - Transposer oralement en phrase négative G6 - Distinguer verbes, noms, articles, pronoms sujets, adjectifs, déterminants G6e - Distinguer les verbes G6f - Distinguer les pronoms sujets G9 - Identifier le verbe et son sujet dans la phrase simple (ordre S-V respecté) G9a - Identifier le verbe G9b - Identifier le sujet du verbe G9 le verbe (1) G10 Le sujet du verbe (1) V4 Utiliser des mots précis pour s’exprimer V4a - Associer un mot à sa définition G9 - Identificar el verbo y su sujeto en la oración simple (orden S-V respetado) G9a - Identifier le verbe G9b - Identifier le sujet du verbe Solo ejercicios(2) menos busqueda del infinitivo Solo ejercicios(2) G15 - Comprender la correspondencia entre tiempos verbales (pasado, presente y futuro). G12 Passé, présent, futur (1) Juste des exercices (2) G12 AFFICHE locutions de temps FRA ESP G 13 le verbe être G 14 le verbe avoir V5 Donner des synonymes V5a - Choisir le synonyme d’un mot V5b - Donner un synonyme Juste exercices (2) V7 Trouver un mot de sens opposé pour adj, verbe, ou nom V7a – Associer un mot à son contraire V7b - Choisir le contraire d’un mot V5 Dar sinónimos (en un texto o una expresión oral o escrita) V1 Los sinonimos (1) V7 Encontrar el antónimo de un adjetivo calificativo, un verbo de acción, un sustantivo V2 Des mots de sens contraire (1) V10 Commencer à utiliser le dictionnaire… V10b - Utiliser le dictionnaire G10 - Répondre oralement aux questions où? quand? pourquoi? comment? G12 - Conjuguer les verbes étudiés aux temps étudiés G12a - Conjuguer les verbes être, avoir au présent, à l’imparfait, au futur et au passé composé de l’indicatif Vocabulario Ortografia V2 Classer les noms par catégories sémantiques V2a - Regrouper des noms de même catégorie V2b– Nommer la catégorie d’un groupe de noms G11 Les Pronoms sujets G15 - Comprendre la correspondance entre temps verbaux (passé, présent, futur) G15a - Reconnaître passé, présent, futur Vocabulaire Orthographe O2 Respecter les corresp. entre lettres et sons O2a - Connaître les différentes graphies d’un même phonème O2b - Respecter correspondances entre lettres et sons en situation de dictée O2c - Respecter correspondances entre lettres et sons en situation de production d’écrit Solo Ejercicios (2) O9 Uso de la coma O4 Orthographier sans erreur les mots invariables, les mots-outils appris O10 La lettre s : [s],[z] s ou ss DOUBLETTE [s],[z] FRA≠ESP + AFFICHE O11 La lettre g : [g],[j] g, ge ou gu O8 - Marquer l’accord nom – adjectif O8a - Associer déterminant, nom et adjectif en respectant les accords O8b - Accorder les adjectifs dans un texte ECRITURE ESCRITURA C, G, L, S, E, P, D, B, R, F E2g - Copier un court texte sans erreur et en respectant la présentation E4 Utiliser à bon escient le point, la majuscule, et la virgule dans l’énumération E4c - Ecrire un texte en délimitant les phrases E7 Crear y escribir sólo/a una frase, varias, o E7 Concevoir et écrire seul une phrase, des un texto de 5 a 10 líneas phrases, un texte de 5 à 10 lignes E7c - Produire un récit de quelques phrases Escribir una orden de construccion (Hacer un proyecto bilingüe) E8 Relire sa production et la corriger en fonction des indications données E8a- Comparer sa production écrite à un modèle et rectifier ses erreurs E8b- Utiliser un guide de correction LECTURA L5 Reconnaître des mots (voie dir et indir) L5a - Reconnaître les mots par voie directe L5b - Reconnaître les mots par voie indirecte E2 Copier par mots ou groupes de mots (respecter orthographe, ponctuation) E2b - Adopter une posture adaptée E2f - Former les majuscules Projets d’écriture : Ecrire une recette LECTURE L7 Participer à une lecture dialoguée L7a - Restituer les mots sans erreur L7b - Respecter la ponctuation L7c - Lire avec aisance L7d – Respecter les liaisons L7e - Adapter son intonation à ce qui est lu L7 Participar en una lectura dialogada L7e - Adapter son intonation à ce qui est lu L9 Écouter et lire des œuvres intégrales courtes, des extraits d’œuvres longues L9a - Écouter des oeuvres intégrales. L9b - Lire seul des oeuvres intégrales Lectures intégrales Le loup est revenu Je suis revenu L10 Comparer textes nouveaux avec des textes connus (thèmes, personnages, fins) L10 Comparar textos nuevos con textos ya conocidos (temas, personajes, finales L14 Lire, écouter lire des œuvres de littérature de jeunesse et en rendre compte L14a - Dire de qui ou de quoi parle le texte lu L14b - Donner un avis argumenté L14 Leer y escuchar leer obras de literatura juvenil, y comentarlas. L14b - Donner un avis argumenté Mises en réseau : Des personnages Les pirates Un auteur Geoffroy de Pennart L17 Identifier personnages, événements, lieux, chronologie d’un récit qu’on a lu L17a - Identifier les personnages et les évènements d’un texte lu seul L17b - Identifier les circonstances temporelles et spatiales d’un texte lu seul L17c - Identifier les personnages et les évènements d’un texte lu collectivement L17d - Identifier les circonstances temporelles et spatiales d’un texte lu collectivement Un autor: Geoffroy de Pennart (Lobo sentimental, el lobo ha vuelto, Sofia la vaca,...) L17 Identificar personajes, sucesos, lugares, cronología de una narración que se leyó L17a - Identifier les personnages et les évènements d’un texte lu seul L17b - Identifier les circonstances temporelles et spatiales d’un texte lu seul L17c - Identifier les personnages et les évènements d’un texte lu collectivement L17d - Identifier les circonstances temporelles et spatiales d’un texte lu collectivement L18 Lire silencieusement un texte, montrer sa compréhension (reformulation, quest.) L18 Leer en silencio un texto, mostrar la L18a - Lire silencieusement et répondre à des comprensión (reformulación, preguntas). questions L18c - Lire silencieusement et reformuler le L18c - Lire silencieusement et reformuler le texte texte Recetas e instrucciones* Trimestre 3 : Les compétences soulignées sont évaluées lors de la période Grammaire Conjugaison G7 - Approche de l’adverbe : modifier le sens d’un verbe par ajout d’adverbe Juste des exercices (2) Gramatica Conjugacion G7 - Iniciación al adverbio : modificar el sentido de un verbo agregando adverbios Vocabulaire Orthographe O2 Respecter les corresp. entre lettres et sons 012 Silaba tonica G15 Les adverbes (1) O13 Accento tilde G11 - Identifier le présent, l’imparfait, le futur et le passé composé de l’indicatif G12 - Conjuguer les verbes étudiés aux temps étudiés G12a - Conjuguer les verbes être, avoir au présent, à l’imparfait, au futur et au passé composé de l’indicatif G12b - Conjuguer les verbes en –er au présent, à l’imparfait, au futur et au passé composé de l’indicatif 07 - Marquer l’accord sujet – verbe (dictées, productions autonomes) O8 Marquer l’accord nom – adjectif (dictées, productions autonomes) O9 - Orthographier sans erreur les formes conjuguées apprises (dictées, productions autonomes) G 16 les verbes en –er V8 - Regrouper des mots par familles ; trouver des mots d’une famille donnée. V8a - Regrouper des mots par familles V8b - Trouver des mots d’une famille donnée G13 - Conjuguer les verbes faire, aller, dire, venir, au présent de l’indicatif G17 les verbes faire, aller, dire, venir, au présent de l’indicatif Vocabulario Ortografia O10 Écrire sans erreur, sous dictée, un court texte (5 lignes), préparé ou non V3 Les mots de la même famille V10 - Commencer à utiliser l’ordre alphabétique pour utiliser un dictionnaire O14 Palabras con R o RR ECRITURE ESCRITURA L7 Participer à une lecture dialoguée L7a - Restituer les mots sans erreur L7c - Lire avec aisance L7e - Adopter son intonation à ce qui est lu T, O, Q, U, V, W, Y, H, K, X, Z E2g - Copier un court texte sans erreur et en respectant la présentation E8 Relire sa production et la corriger en fonction des indications données E8a- Comparer sa production écrite à un modèle et rectifier ses erreurs E8b- Utiliser un guide de correction L7 Participar en una lectura dialogada L7e - Adapter son intonation à ce qui est lu L9 Écouter et lire des œuvres intégrales courtes, des extraits d’œuvres longues L9a - Écouter des oeuvres intégrales. L9b - Lire seul ds oeuvres intégrales E4 Utiliser à bon escient le point, la majuscule, et la virgule dans l’énumération. Projets d’écriture : Ecrire un documentaire sur un animal imaginaire LECTURA L5 Reconnaître des mots (voie dir et indir) L5a - Reconnaître les mots par voie directe L5b - Reconnaître les mots par voie indirecte E2 Copier par mots ou groupes de mots (respecter orthographe, ponctuation) E2f - Former les majuscules E7 Concevoir et écrire seul une phrase, des phrases, un texte de 5 à 10 lignes E7b - Produire une phrase E7d - Produire un texte de quelques phrases LECTURE E7 Crear y escribir sólo/a una frase, varias, o un texto de 5 a 10 líneas Escribir dialogos Escribir documentales Lectures intégrales Le géant de Zéralda L10 Comparer textes nouveaux avec des textes connus (thèmes, personnages, fins) L10 Comparar textos nuevos con textos ya conocidos (temas, personajes, finales ) Mises en réseau Un auteur : Tomi Ungerer Des personnages : les sorcières Las brujas L12 Lire silencieusement un énoncé, une consigne, et les comprendre L12b - Lire un énoncé et le comprendre L14 Lire, écouter lire des œuvres de littérature de jeunesse et en rendre compte L14b - Donner un avis argumenté L14 Leer y escuchar leer obras de literatura juvenil, y comentarlas. L14b - Donner un avis argumenté L17 Identifier personnages, événements, lieux, chronologie d’un récit qu’on a lu L17a - Identifier les personnages et les évènements d’un texte lu seul L17b - Identifier les circonstances temporelles et spatiales d’un texte lu seul L17c - Identifier les personnages et les évènements d’un texte lu collectivement L17d - Identifier les circonstances temporelles et spatiales d’un texte lu collectivement L17 Identificar personajes, sucesos, lugares, cronología de una narración que se leyó L17a - Identifier les personnages et les évènements d’un texte lu seul L17b - Identifier les circonstances temporelles et spatiales d’un texte lu seul L17c - Identifier les personnages et les évènements d’un texte lu collectivement L17d - Identifier les circonstances temporelles et spatiales d’un texte lu collectivement L18 Lire silencieusement un texte, montrer sa compréhension (reformulation, quest.) Leer en silencio un texto, mostrar la L18a - Lire silencieusement et répondre à des L18 comprensión (reformulación, preguntas). questions L18c - Lire silencieusement et reformuler le texte Documentales y teatro