Copie de Fiches 2nde ens.#41B1A

Enseignement de détermination de seconde
Pour
des élèves
observateurs qui aiment
les manipulations en
sciences physiques
Choisir ?
Mesures physiques
et informatique (MPI)
Paroles d’élève
comprendre par
l’expérience
Julie, élève de seconde
L’enseignement mesures physiques et informatique est conseillé
pour préparer les spécialités physique et chimie de laboratoire et de
procédés industriels, du bac technologique Sciences et technologies de
laboratoire (STL). Il est souvent associé à l’enseignement de physique et
chimie de laboratoire ou à une langue
vivante 2. Mais il intéresse aussi les
élèves qui souhaitent préparer un bac S
(scientifique) ou Sciences et technologies industrielles.
Les bacheliers STL s’orientent majoritairement vers un BTS ou un DUT (bac+2).
Exemples : BTS techniques physiques
pour l’industrie et le laboratoire, BTS
traitement des matériaux, DUT mesures
physiques ... (après la spécialité physique de laboratoire et de procédés industriels). BTS chimiste, BTS plasturgie,
DUT chimie, DUT génie chimique-génie
des procédés, éventuellement DUT
science et génie des matériaux (après
la spécialité chimie de laboratoire et de
procédés industriels).
Les meilleurs élèves peuvent suivre
une classe préparatoire aux grandes
écoles pour préparer le concours
d’entrée en écoles d’ingénieurs.
Débouchés dans les secteurs de
l’industrie : agro-alimentaire, aéronautique, optique pour les
physiciens ; pétrochimie, agroalimentaire, pharmacie, cosmétique pour les chimistes.
“
Nous travaillons sur des systèmes industriels utilisés dans la réalité mais dont la taille
est adaptée à une salle de cours. Cette année, nous avons par exemple étudié le fonctionnement d’un bain de dégraissage qui sert dans l’industrie à éliminer la graisse qui protège les
pièces métalliques de la rouille. Nous avons vérifié par l’expérience le temps que met un certain volume d’eau à atteindre une température donnée. Cela nous a permis de comprendre à
quoi sert un capteur.
A la fin de chaque TP, nous devons réaliser un compte-rendu sur ordinateur en utilisant un
traitement de texte, un tableur, etc... Il nous arrive aussi d’aller “surfer” sur internet pour retrouver des informations données par les constructeurs sur les machines utilisées.
Pour bien suivre cet enseignement, il faut être méthodique, savoir observer, réfléchir et bien
sûr aimer les sciences, les manipulations, et ne pas avoir peur d’un ordinateur.
L’an prochain, j’irai en 1ère S.
”
au programme (3h/semaine)
Des expériences conduites et exploitées grâce à l’électronique
et l’informatique
L’enseignement dispensé en mesures
physiques et informatique est un enseignement de sciences expérimentales.
Mesures : La mesure fait partie de toute
activité scientifique. Il est donc important
d’en connaître les méthodes et d’en évaluer les limites. Quelques points du programme : incertitude de lecture et conditions d’utilisation d’un appareil de mesure,
utilisation d’un thermomètre analogique,
d’un contrôleur...
Physique analogique : Echelle de température, loi d’Ohm, loi des intensités, loi
des tensions...
Physique numérique : Systèmes de numération, convertisseurs analogique/ numérique et numérique/analogique, visualisation de la conversion, résolution...
Informatique : L’utilisation rationnelle de
quelques outils informatiques permet de
prendre conscience des problèmes liés au
traitement des données : utilisation d’un tableur/grapheur, système d’exploitation
(exemple du concept d’arborescence)...
Culture scientifique et technique :
Histoire de la numération, architecture
d’un ordinateur, histoire de l’informatique,
recherche documentaire sur internet, sur
CD, sur catalogue de caractéristiques
techniques de capteurs...
:
L’avis
du professeur
une
approche concrète
des sciences
Monsieur Glineur, enseignant
“
L’objectif de cet enseignement est de familiariser les élèves aux
applications simples de la physique et de la chimie en utilisant des techniques informatiques et électroniques. La méthode utilisée est la démarche expérimentale. J’essaie de mettre en place des travaux pratiques qui sortent de l’ordinaire, en liaison avec le programme officiel.
Les expérimentations choisies font découvrir aux élèves l’électronique
analogique, l’électronique numérique, les capteurs, les actionneurs...
Chaque séance dure trois heures. La première heure est un cours classique plutôt théorique pour permettre aux élèves de comprendre ce qui
va se passer ensuite pendant le TP. Pendant les deux heures suivantes,
les élèves passent à la pratique. Ils réalisent des montages, paramètrent
des machines et, par l’observation, doivent découvrir et retrouver les
phénomènes physiques en jeu dans l’expérience. Pendant les TP, les
élèves travaillent par groupes de trois. Cette organisation favorise la
prise d’autonomie chez les élèves.
L’informatique tient une grande place dans le programme mais elle est
considérée comme un outil, les élèves ne font pas de programmation. Il
faut leur montrer où se cache l’informatique car elle n’est pas toujours
dans un PC, une unité centrale etc...
Il n’y a pas d’exigences particulières quant aux connaissances : en
électronique le programme est repris à zéro. L’essentiel est d’avoir un
esprit logique et d’être plutôt bon en maths et en physique. Enfin, les
élèves n’ont pas de travail à la maison, si ce n’est de relire leurs notes
entre chaque séance.
”
en
savoir plus
• Consultez le guide “Après la 3ème”
il est distribué gratuitement en classe.
• Consultez le site www.onisep.fr
• N’hésitez pas à rencontrer le conseiller
d’orientation-psychologue au CIO ou au
collège.
à lire
Les documents ONISEP
• Dossiers “Le guide des écoles d’ingénieurs”,
“Choisir les sciences pour réussir”
• Parcours “Les métiers des biotechnologies”,
“Les métiers de la nature et de l’environnement”,
“Les métiers de l’industrie”, “Les métiers de l’informatique”
• Infosup no194 “Les études de chimie”, no195
“Etudier la physique à l’université”
• Fiches métiers des secteurs chimie, physique, informatique
à découvrir au CIO
Les cédéroms ONISEP de la collection Itinéraire pour un métier : Chimie, biologie, pétrochimie”, “Electronique, informatique,
télécommunications”.
Onisep Picardie - Mars 2005