Projet pédagogique : Ateliers théâtre 2011-2012

Projet pédagogique : Ateliers théâtre 2011-2012
Cécile Gallach
- 3 pages -
Préambule :
Ce programme pédagogique s'appuie sur le schéma départemental pour l'enseignement du
théâtre, lui même fondé sur les bases du Schéma d'orientation pédagogique et d'organisation
de l'enseignement initial du théâtre dans les établissements d'enseignement artistique.
Extraits
: École de vie, de liberté et de citoyenneté, de découverte et de connaissance, le théâtre est un exercice de
l'imagination, de la sensibilité et de l'intelligence qui implique des techniques et son enseignement une
méthode.
L'enseignement du théâtre régit l'apprentissage d'un art et doit s'envisager sous un double éclairage :
• une approche globale du théâtre
• une formation d'acteur
Son ambition est de transmettre en réinventant les règles d'un jeu – le théâtre – fondé sur la représentation de
la relation de l'homme au monde. (…)
(…) La découverte et l'apprentissage du théâtre, intimement liés au développement de la personnalité
appellent un processus de formation délibérément ouvert. (...)
le CAC Sud 22 - Marc Le Bris
Fédération d'associations située à Saint-Caradec – rue du 3 août 1944 (22600). Elle intervient sur le territoire
des communautés de communes de GUERLEDAN, de la CIDERAL et du pays d'UZEL.
Elle est constituée de 4 grands pôles : Appui à la vie associative, Patrimoine, Diffusion et animation culturelle,
Théâtre et scène. Le but de l'association est de :
• soutenir les associations
• accompagner les projets
• développer le territoire
Pour le pôle Théâtre et scène, il s'agit de :
• répondre à la demande des associations et des collectivités en animant des ateliers théâtre pour enfants et
adolescents
• donner accès au théâtre au plus grand nombre en vue de devenir un praticien amateur éclairé et un
spectateur critique
Les organismes qui font appel au CAC Sud 22-Marc Le Bris pour animer des ateliers théâtre peuvent
s'inscrire au schéma départemental pour l'enseignement du théâtre et être reconnus « école de
théâtre ».
Les critères d'éligibilité sont les suivants :
• participation financière de la collectivité de référence au fonctionnement de l'activité – l'aide du conseil
général est
plafonnée à celle de la collectivité,
• emploi d'un intervenant qualifié et inscrit au Plan De Formation départemental de théâtre,
• lieu conforme aux recommandations du schéma d'orientation pédagogique (4m²/élève libre de tout obstacle),
• application d'un tarif unique quelle que soit l'origine géographique des élèves.
l'Animatrice théâtre, Cécile Gallach
Formation :
• 2 ans à l’École Florent à Paris
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• 5 ans cours de chant : funk/soul et 1 an Bill Evans Piano Academy : jazz
• BPJEPS animation culturelle, option : accompagnement des projets artistiques amateurs
• Plan De Formation départemental de théâtre : formation continue coordonnée par Itinéraire Bis depuis 2008
Pratique :
• 2 ans d'atelier : lycéens autonomes
• comédienne dans 5 courts-métrages
• 2 ans choriste dans un chœur lyrique et d'opéra-comique
• 7 ans choriste puis chanteuse dans plusieurs groupes de variétés : funk, reggae, raga, soul, hip-hop, jazz
• comédienne dans 3 stages de réalisation théâtre pour amateurs, encadrés par les compagnies de la Folle
Pensée et du Théâtre du Totem à Saint-Brieuc
• 5 ans metteur en scène de la troupe amateur de Pléneuf-Val André : les Calamars endiablés
Influences :
Théâtre dit de l'absurde (Samuel Beckett...), comédies burlesques (Evguéni Schwartz, Karl Valentin...)
Pour moi le théâtre, c'est l'art de : la scène, refaire et défaire, jouer et mettre en forme sur scène un monde
imaginaire ou réaliste.
Pour moi, transmettre le théâtre c'est : enseigner les bases du théâtre, donner goût à la diversité proposée
dans le théâtre; un échange humain. C'est aussi et surtout chercher ensemble, de manière ludique : Comment
jouer une situation d'un texte ? Dans quel espace de représentation ? en faisant appel à l'imaginaire, au jeu
corporel et vocal.
Je souhaite favoriser chez les jeunes, l'expérimentation artistique, tenter de leur faire gagner confiance en eux
sur une scène. Qu'ils comprennent qu'au théâtre, c'est en essayant qu'on apprend. Par exemple : comment
aborder une histoire, un personnage, un plateau...; que l'on doit prendre le temps de faire des choix afin de
pouvoir les assumer, pour soi, face à ses partenaires et devant un public pas forcément acquis.
APPRENTISSAGE DES FONDAMENTAUX DU THEATRE et INITIATION AU JEU THEATRAL
A partir du potentiel et des capacités de chacun, le but de l'atelier théâtre est de favoriser
l'expérimentation et l'expression artistique.
L'animation de l'atelier s'articule autour de 2 axes : l'approche globale du théâtre et l'initiation aux
fondamentaux du théâtre.
Objectifs généraux :
• identifier les « désirs premiers » de théâtre et dépasser les représentations convenues sur le théâtre
• donner goût au jeu théâtral, à l'expérimentation collective et individuelle
• favoriser l’écoute, la maîtrise de l’espace, du corps et de la voix
• favoriser l'épanouissement des individus dans un groupe, leur autonomie et la création d'esprit de troupe
• participer au développement de l’imaginaire et de la confiance en soi
• sensibiliser au répertoire et initier à l'approche d’un texte dramatique
• se représenter devant un public
• éveiller à la culture théâtrale, aller voir un ou plusieurs spectacles professionnels
• faire un bilan en cours et en fin de saison avec les participants, les parents et les organisateurs de l'atelier
Evaluation :
Tout au long de l’année, l’animatrice évalue le potentiel des participants, du groupe, adapte les exercices et
vérifie que le choix des textes est pertinent. Elle réajuste si nécessaire.
En fin de saison théâtrale, un questionnaire est distribué aux participants. Celui-ci est construit en 4 parties
distinctes : les représentations publiques, le déroulement de l’atelier, le fonctionnement de l’atelier,
l’animatrice. Lors de la dernière séance, les participants sont invités au goûter-bilan pour partager cette fois-ci
leur évaluation en groupe avec l’animatrice, le questionnaire sert de base. Les parents sont invités en 2ème
partie de ce goûter afin de s'exprimer eux aussi sur le bilan de la saison.
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