PRoGRAMMe TRAMPoLine

PROGRAMME
TRAMPOLINE
Le programme Trampoline du Centre Gold a pour mission d’offrir de l’intervention spécialisée intensive à des enfants âgés de 18 mois à
6 ans, présentant un retard de développement. Nous accueillons les enfants avec ou sans diagnostic ayant des profils variés : retard global
de développement, trouble du spectre de l’autisme, déficience intellectuelle, trouble de la communication, trouble du déficit de l’attention,
trouble moteur, et trouble spécifique de l’apprentissage et autre profil.
L’équipe de professionnels du Programme Trampoline se consacre, depuis 2001, à offrir à sa clientèle un choix varié d’interventions pour
les enfants ayant un retard global du développement. Nos services se veulent diversifiés et complémentaires des autres milieux de vie de
l’enfant, dans une perspective globale de sa prise en charge.
NOTRE APPROCHE CLINIQUE
NOTRE PROGRAMME
NOTRE FONCTIONNEMENT
Le programme Trampoline a une philosophie très ouverte
quant aux soins à offrir aux enfants. Notre approche
clinique se nourrit avant tout des concepts développe­
mentaux et naturalistes. Notre expertise se complète
aussi des stratégies comportementales telles que l’en­
seignement par essais distincts pour l’apprentissage de
divers types d’habiletés.
Le programme Trampoline se structure selon deux principaux programmes :
•le Carolina Curriculum qui a été développé aux ÉtatsUnis et qui est reconnu et recommandé par l’Institut
national d’excellence en santé et en services sociaux
(INESSS) pour aider le développement précoce des
enfants privilégiant des activités de stimulation. Ce
programme englobe l’évaluation de l’enfant, la dé­
termination de buts et d’objectifs, l’intervention et le
suivi des progrès.
Nous proposons des sessions de 12 semaines d’intervention (trimestre) selon 2 modèles de service :
•3 blocs d’intervention par semaine (10.5 heures)
Les stratégies d’intervention et les programmes utilisés
sont ceux ayant pu démontrer des résultats d’efficacité
dans le soutien au développement des enfants présen­
tant un retard global de développement et faisant l’objet
des recommandations des organismes gouvernementaux.
Le thérapeute évalue chaque sphère du développement
de l’enfant selon des échelles précises. Des objectifs
d’in­terventions basés sur les forces et les défis de l’en­
fant sont fixés, et le plan d’intervention est élaboré avec
les parents en définissant ensemble les priorités.
L’intervention est intensive avec une multiplicité de situa­
tions d’apprentissage et elle est individualisée avec un
programme personnalisé et des situations d’enseigne­
ment individuel avec le thérapeute.
Nous veillons à généraliser les acquis
en proposant les situations d’appren­
tissages variées : par différents théra­
peutes, avec une variété de stimuli
et en transférant l’apprentissage
des compétences aux parents et
autres professionnels inter­
venant avec l’enfant.
Généreusement soutenu par
La Fondation Miriam
•TEACCH (Treatment and Education for Autistic and
Related Communication-handicapped Children–traite­
ment et scolarisation des enfants autistes ou atteints
de troubles de la communiation similaires). Le pro­
gramme TEACCH est adapté pour une variété d’en­
fants ayant des défis, et non seulement les enfants
autistes. De plus, il permet l’accompagnement d’en­
fants d’âge scolaire.
Voici quelques domaines qui pourront être travaillés
avec votre enfant :
•La communication individuelle et en groupe
•La motricité fine et globale dans notre gymnase ou
dans notre cour extérieure
•Les habiletés sociales
•La gestion des comportements difficiles
•Les habiletés de la vie quotidienne :
hygiène personnelle, habillage et
alimentation, entraînement à la
propreté
Aidez-nous à réduire les
coûts de traitement pour les
enfants recevant des services
d’intervention intensive du
programme Trampoline.
•5 blocs d’intervention par semaine (17.5 heures)
Des sessions en matinée (8h30 à 12h) ou en aprèsmidi (13h à 16h30) sont offertes.
Nos services sont offerts en français ou en anglais
selon la préférence des parents.
Notre équipe se compose des professionnels suivants :
•Coordonnatrice clinique
Nom
Adresse
Ville/Province
Code Postal
•Orthophoniste
•Professionnelle du développement psychomoteur
Courriel
•Superviseurs cliniques
•Thérapeutes
•Parents (partie de l’équipe clinique de leur enfant)
NOS COORDONNÉES
5499 Earnscliffe
Montréal, Québec H3X 2P8
514-487-4894
[email protected]
www.goldlearningcentre.com
Numéro de téléphone
Je désire faire un don de :
q 50$
q 100$
q 200$
q 500$
q Autre $
Veuillez envoyer ce formulaire avec un
chèque à l’ordre de :
Fondation Miriam
8000, boul. Décarie, bureau 620
Montréal, QC, Canada, H4P 2S4
ou faire un don en ligne au :
www.fondationmiriam.ca/fr/donate.php
•Les habiletés cognitives présco­
laires, y compris des concepts
de base du curriculum
scolaire
Un reçu d’impôt sera émis en fonction des directives de l’Agence du
revenu du Canada (ARC).
Les directives exigent que les reçus officiels de dons portent le nom
et l’adresse du donateur.
•Les habiletés de jeux
seul ou en groupe
La Fondation Miriam est un organisme charitable
Numéro d’organisme de bienfaisance : 88941173RR0001