L`homme qui plantait des arbres

L’homme qui plantait des arbres
De Jean Giono
Collection Folio Cadet
Editions Gallimard
Compétences travaillées :
En compréhension :
- Lire un texte long en le comprenant, mettre en mémoire ce qui a été lu (synthèses
successives) en mobilisant ses souvenirs lors des reprises.
- Reformuler dans ses propres mots une lecture entendue.
En interprétation :
- Participer à un débat sur l’interprétation d’un texte littéraire en vérifiant dans le texte ce qui
interdit ou permet l’interprétation défendue.
Pistes de travail possibles :
Lire
-Le départ : démarrer la découverte de l’histoire avec le DVD puis poursuivre avec le livre à
partir de la page 21 « à la pâture » : implantation du décor et du personnage.
- Lecture par chapitre : page 21 à la page 27 : la plantation des arbres
page 29 à la page 36 : la première guerre mondiale et
la croissance des plantations
page .39 à la page 47 : la seconde guerre mondiale et
forêt grandissante
page 49 à la page 58 : la dernière rencontre avec le berger
- Ce serait intéressant de travailler avec l’album en parallèle.
-Finaliser par la vision du DVD en entier.
Dire
•
•
•
•
Débat : « Pourquoi plante-t-il des arbres ? »
Imaginer l’enfance de cet homme
Définir le caractère énigmatique du personnage : le construire progressivement.
Elzéard Bouffier traverse les deux guerres, on peut observer son comportement face à
tout çà.
Ecrire
•
•
•
•
•
•
Ecrire un portrait moral et physique du personnage (p14 , p24 , illustration p25, p38 et
la couverture) .
Ecrire un résumé de chaque chapitre en adoptant le point de vue du narrateur
Imaginer le même personnage dans une autre région (ex : dans les Flandres :
plantation, élevage)
Imaginer un dialogue entre les deux hommes juste après la phrase « C’est à ce moment
là que je me souciai de l’âge de cet homme. » page 24
Acrostiches autour de noms d’arbres et de noms d’animaux (voir fiche)
A la manière de Joseph –Paul Schneider : « Tu dis forêt »… (voir fiche)
O.R.L
•
Autour du vocabulaire : -faire des zooms sur des mots-clés, détournements de
mots (carcasses des maisons p12, squelette de village p11, les maisons rongées de
vent et de pluie…
-travail sur le vocabulaire végétal
-adverbes en -ment du livre (légèrement, solidement, simplement,
visiblement, lentement, absolument, parfaitement, également, exactement, soigneusement,
précisément, tellement, vraiment, facilement, imperturbablement, obstinément,
heureusement, seulement)
•
Autour de le phrase : - les fonctions (COD, Complément circonstanciel de temps,
de lieu et de manière)
- les substituts, déterminations et expansions du nom
(voir fiches)
Liens avec d’autres disciplines
•
Education civique :Environnement, écologie, respect de la nature, gestion d’une
forêt
•
Sciences :Réalisation d’un herbier
•
Découverte de la région en géographie
•
Histoire :Guerres de 14 -18 et de 39-45 : travail sur le temps - frise
chronologique
•
Arts Plastiques : - Dessins d’arbres
- Dessins du paysage avant et après l’intervention D’Elzéard
Bouffier (avant : en noir et blanc ; après : en couleur)