Les TUIC au service de la différenciation

Les TUIC au service de la
différenciation
séminaire des 27 et 30 mars 2012
(présenté par Caroline Lecarpentier)
Une présentation : LaboMEP (laboratoire Maths En Poche)
Très schématiquement, LaboMEP est un site Internet (se rapprochant d'un ENT) qui
permet aux professeurs de donner du travail à leurs élèves en proposant des ressources
mathématiques variées. Une fois inscrits, les élèves se connectent (à l’adresse
www.labomep.net), font les exercices programmés par le professeur et leur travail est
enregistré ; le professeur peut alors consulter les résultats de ses élèves.
Pour en savoir plus, vous pouvez lire l’article de MathémaTICE consacré à LaboMEP.
Avec LaboMEP, chaque enseignant peut préparer des séances sur mesure et adaptées à
sa progression, ses classes ou aux difficultés individuelles de ses élèves. À l’issue de
telles séances, il a la possibilité d’éditer des statistiques sur le taux de réussite de chacun
des élèves et ainsi de bien cerner l’endroit où des difficultés ont été rencontrées.
Il peut insérer dans sa séance programmée des exercices personnalisés de calcul
mental, un travail de recherche en géométrie avec un logiciel de géométrie dynamique
comme GeoGebra ou Tracenpoche, une question ouverte incluant des objets en écriture
mathématique, ou toute autre ressource issue d’internet.
Il est à noter également que dans LaboMEP, il est possible de donner du travail à des
groupes de remédiation. On peut ainsi créer autant de groupes qu’on le souhaite à partir
des élèves d’une classe.
Pour avoir accès à toutes ces fonctionnalités, il n’y a aucune installation à faire et aucune
connaissance particulière en informatique n’est utile : tout est géré en ligne sur un serveur,
seule une connexion internet est nécessaire.
Les échanges ont débouchés vers les remarques suivantes :
•
Les activités proposées par LABOMEP sont réalisées par des professeurs de
maths et sont pour l’instant très axées vers le collège.
La plupart des exercices 6ème sont néanmoins accessibles à l'« école ».
•
De plus, le menu Calcul@tice (calcul mental) est adapté au cycle 3 et dispose
d’exercices paramétrables. (=On dispose d’options pour faire varier les exercices).
•
L’interface enseignant permet un paramétrage assez poussé en termes de
séquences, de leur programmation, d’attribution de séquences aux groupes
d’enfants ou bien aux individus.
On peut aussi collationner les résultats par élèves et paramétrer de différentes
manières leur présentation.
•
Avantages :
Gratuité
Pas nécessité de machines ultra performantes
Pas d’installation, quel que soit le système d’exploitation
Les séquences préparées pourront être reprises avec d’autres élèves, le
travail n’est pas nécessairement à refaire
Suivi et analyse des résultats des élèves
Exercices modifiables
On peut y insérer les exercices du Matou matheux
Construction de parcours réutilisables par année
Exercices et activités de qualité.
•
Inconvénients :
Une connexion internet obligatoire.
Les activités pour le cycle 3 n’en sont qu’à leur début.
Il faut le prendre en main et s’y plonger
Perte de temps au départ mais gain de temps ensuite
Je lis avec Léon
(présenté par Sylvain Nugues)
Je lis avec Léon est une application d’aide à la lecture : http://www.soutienlecture.fr
http://eduscol.education.fr/cid54180/-je-lis-avec-leon-une-aide-en-ligne-pour-apprendre-alire.html
Ce logiciel labellisé RIP (reconnu d’intérêt pédagogique) est financé et est donc disponible
gratuitement. L’objectif initial a été de fournir aux enseignants un logiciel d’aide à
l’apprentissage de la lecture pour le CP et pour le CE1, notamment dans le cadre de l’aide
personnalisée.
« Je lis avec Léon » propose des ressources, par niveau de difficulté et par compétence
de lecture. L’application propose aux enseignants de suivre et de superviser le travail de
chaque élève ou groupe d’élèves. Les enseignants peuvent, par exemple, choisir les
exercices que les élèves doivent réaliser, voir le nombre d’essais et les résultats de
chacun. Ils peuvent aussi encourager selon les cas un usage complémentaire dans le
contexte familial.
Les 250 exercices proposés correspondant chacun à un niveau croissant de difficulté
relèvent des 5 compétences de bases recensées par les programmes de l’École :
•
La compréhension
•
La conscience grapho-phonologique
•
La correspondance oral/écrit
•
Le vocabulaire
•
Le fonctionnement de la langue
« Je lis avec Léon » propose des séries d’exercices qui répondent plus particulièrement à
la nécessaire maîtrise du sens et des codes de la langue française qui permettent
d’apprendre à lire. Les aides, consignes et explications sont sonorisées, interactives et
animées. Les exercices couvrent les compétences nécessaires à l’apprentissage de la
lecture.
« Je lis avec Léon » a été créé autour de deux fonctions :
L’apprentissage de la lecture en CP, la consolidation de cet apprentissage en CE1 ; la
possibilité de poursuivre l’apprentissage de la lecture pour les enfants rencontrant des
difficultés, du CE1 jusqu’à la fin du CE2.
Logiciel à installer, Windows ou Mac, ou bien Wine sous Linux.
Après récolte des identifiants mots de passe, les stagiaires manipulent le logiciel ; celui-ci
s’avère très sonore et l’utilisation des casques est impérative.
Les activités se font par compétences, on attribue des compétences à travailler à un
groupe de la classe. Il n’est pas possible de personnaliser les activités.
L’interface de préparation est assez simple, on doit rentrer les élèves à la main,
l’exploitation des résultats se fait assez facilement.
Échanges :
Logiciel très sonore, très visuel.
Nécessite une installation sur chaque ordinateur et une connexion internet.
Sur certaines activités, l’enfant peut avoir la bonne réponse en cliquant au hasard.
Site sur l’Aide Personnalisée http://tice76.ac-rouen.fr/ap/site/
(présenté par Marc Fontaine)
Ce portail peut être utilisé pour :
– de l’aide personnalisée
– du soutien
– de la remédiation individuelle
Vous y trouverez des activités et des animations en ligne ainsi que des logiciels à installer.
Pour être efficaces, ces activités doivent être réalisées en présence dPragmatiquenant qui
demandera d’expliciter les réponses et ainsi verra les stratégies de réponses de l'élève :
c’est pourquoi une identification professionnelle est demandée (idem iProf/messagerie
académique).
Système différent : on peut avec un ordinateur, après une identification professionnelle
(comme pour iProf), entrer sur un portail numérique pour y trouver des ressources sans
trop de préparation au préalable.
Il s’agit d’une synthèse avec différentes activités en ligne.
On retrouve des contenus de LaboMEP sur ce site.
On peut référencer les activités (liens) à l’aide d’une feuille traitement de texte, que les
élèves vont consulter.
Échanges
élève en difficulté n’est pas individualisation
différence entre différenciation et aide personnalisée
difficulté de trouver les outils en français
il faut prévoir aussi des logiciels, si pas de connexion : exemples : Pragmatice
(CP), Abacalc, Abalect
Logiciels payants : peuvent être de très bonne facture
exemple : Educampa (voir et entendre), avec trace de l’élève
http://calculatice.ac-lille.fr/calculatice/
Exercices paramétrables des exercices calculamaths : on peut jouer sur quelques
paramètres ; filtrage des scores.