Projet pédagogique ACM de Suippes Les P`tits Loups

Projet
pédagogique
ACM de Suippes
Les P’tits Loups
Périscolaire, Nap, mercredis,
vacances
Candy
2014/2015
Numéro d’habilitation :
-
0510273CL000114 (périscolaire)
0510273CL000214 (accueil de loisirs)
Projet pédagogique ACM de Suippes Les P’tits Loups
2014/2015
SOMMAIRE
1)
DESCRIPTIF DE L’ACCUEIL DE LOISIRS.............................................................................................. 2
Présentation ........................................................................................................................................ 2
Les principaux moyens......................................................................................................................... 2
Le public ............................................................................................................................................... 3
L’encadrement ..................................................................................................................................... 3
II) LES OBJECTIFS PEDAGOGIQUES ET LES MOYENS ................................................................................ 3
III) L’ORGANISATION GENERALE.............................................................................................................. 5
Périscolaire .......................................................................................................................................... 5
Nouvelles Activités Périscolaire (NAP) ................................................................................................. 5
Extra-scolaire ....................................................................................................................................... 6
Le repas ............................................................................................................................................... 7
La sécurité............................................................................................................................................ 7
La communication avec les parents .................................................................................................... 8
IV) LES MOYENS HUMAINS ...................................................................................................................... 8
La directrice ......................................................................................................................................... 8
Les animateurs .................................................................................................................................... 9
V) L’EVALUATION................................................................................................................................... 10
VI) CONCLUSION .................................................................................................................................... 10
Annexe 1 : Fiche d’animation ................................................................................................................ 11
Annexe 2 : fiche de réunion / bilan journalier....................................................................................... 12
Annexe 3 : questionnaire pour les parents ........................................................................................... 13
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1) DESCRIPTIF DE L’ACCUEIL DE LOISIRS
Présentation
Les structures d’accueil se situent sur la commune de Suippes (Maison des Associations, complexe
sportif, école Jules Ferry). Elles dépendent de la Mairie de Suippes – Sis Place de l’hôtel de ville 51600
Suippes.
La commune se situe au carrefour de deux grands axes de circulation : Rouen – Metz et Nevers –
Sedan. Elle est étendue en bordure de la Suippe. La commune faire partie de la Communauté de
Commune de Suippes / Vesle.
Suippes est connu pour son camp militaire qui s’étend sur 13500 hectares, importante ressource
pour l’économie locale. La vie économique est dominée par l’usine « Le Bronze Industriel » qui
compte 400 emplois.
La commune de 4027 habitants possède un grand nombre de services : écoles, collège, poste,
banques, commerces, complexe sportif, piscine, maison des associations…
Les structures d’accueil (périscolaire et extra-scolaire) peuvent bénéficier de ces infrastructures ainsi
que du parc « Buirette ».
Ce projet pédagogique s’inscrit dans le cadre du projet éducatif de la commune qui repose sur les
objectifs suivants :







Le respect de soi et des autres, la tolérance.
L’apprentissage de la vie en collectivité.
Le respect des règles.
Le respect de l’environnement.
Une participation citoyenne.
L’hygiène.
Découvrir, apprendre, s’amuser, créer.
Les principaux moyens
L’ACM dépend du budget de la commune pour les investissements, les sorties et les achats de
matériel (consommable et pédagogique)
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Le public
Le public est âgé de 3 à 17 ans. Etant donné l’écart d’âge et afin de respecter le rythme de vie, la
diversité de leurs besoins physiologiques et leurs centres d’intérêts, les enfants sont (le plus souvent
possible) répartis en trois groupes :
- Les 3 / 6 ans
- Les 6 / 11 ans
- Les 11 / 17 ans
Lorsque, pour des raisons pratiques les différentes tranches d’âge ne peuvent être séparées, les
activités sont alors adaptées pour convenir à tous.
L’encadrement
L’encadrement compte :
- Une directrice : Candy CURY
- Une animatrice sportive : Florence NICE
- Deux animatrices en contrat d’avenir : Aurore CONTE et Elodie CHAUVIN
- Deux animatrice CAP petite enfance : Céline MORTIER et Céline NAQUIN
- Deux animatrices pour le temps de pause méridienne : Jocelyne GALLARDON et Monique
KOROTKOFF
L’équipe est complétée par le personnel de service essentiellement sur le temps de pause
méridienne.
II) LES OBJECTIFS PEDAGOGIQUES ET LES MOYENS
Aménager et entretenir un lieu agréable pour les enfants, un lieu de rencontre, de découverte,
d’apports pédagogiques, d’écoute, d’échanges et de dialogue avec les enfants et les familles.
Favoriser la socialisation et l’autonomie de l’enfant.
 Accompagner les enfants dans l’apprentissage de la vie en collectivité et favoriser leur
autonomie, leur permettre de grandir.
o
Veiller au bon fonctionnement du groupe en respectant le rythme et l’avis de
chacun.
 Respecter les rythmes des enfants : sieste, temps calme, activités libres.
 Favoriser des moments d’échanges et de régulation du groupe et varier les
méthodes pour permettre à chacun de s’exprimer : forum, carnet de bord,
temps d’échange individuel….
 Laisser le choix des activités au maximum.
 Prévoir des temps libres dans la grille d’animation pour répondre aux
attentes des enfants.
 Rendre les enfants acteurs de leurs vacances, de leurs mercredis.
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
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Adapter les activités au public.
Rendre les enfants responsables et autonomes :
 Confier des « missions » valorisantes aux enfants.
 Faire participer les enfants aux diverses préparations (goûter, mettre la
table, débarrasser…)
 Proposer des animations favorisant la responsabilité et l’autonomie.
 Permettre aux plus grands d’être responsable des plus jeunes.
 Demander aux enfants de participer au rangement.
 Mise en place de séjours pour les plus grands pour développer l’autonomie.
 Favoriser la socialisation et la curiosité des enfants.
o
Valoriser l’enfant
 Mettre en place des petits groupes d’âge homogène.
 Mettre en avant les compétences des enfants et les valoriser.
 Permettre aux enfants de se sentir en confiance.
 Favoriser les jeux de coopération et d’équipe.
 Trouver un équilibre entre les activités collectives et individuelles.
o
Développer la curiosité des enfants
 Intégrer les enfants aux différents projets.
 Mettre en place des partenariats afin d’éveiller la curiosité des enfants sur
des sujets variés.
o
Permettre aux enfants de s’investir dans des projets
 Développer des projets thématiques.
 Développer l’esprit créatif des enfants.
 Sensibiliser les enfants par rapport à ce qui nous entoure, notamment
l’ENVIRONNEMENT.
o
Se positionner en tant qu’adulte dans une relation accompagnante
 Etre présent et disponible, être à l’écoute.
 Conseiller les jeunes et les aider si besoin dans leurs activités et autres.
 Etre garant des règles et du cadre édictés dans les règles de vie.
 Valoriser les actions bien faites et le bon respect des règles par les enfants.
 Alterner le temps de repas en autonomie ou en présence d’un animateur.
 Assurer la sécurité physique, morale et affective des enfants (règles de vie,
respect du rythme, réglementation, ne pas se moquer).
 Accorder une attention individuelle à CHAQUE enfant (tenir compte de son
histoire personnelle, répondre à ses besoins spécifiques)
 Adapter son vocabulaire.
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III) L’ORGANISATION GENERALE
Périscolaire
L’accueil périscolaire s’effectue sur différents sites : à l’école Jules Ferry et à la Maison Des
Associations (MDA) pour les enfants allant à l’école maternelle Centre et à l’école Primaire Aubert
Sénart.
Accueil du matin : 7h30 à 8h30 (arrivée échelonné des enfants) les lundis, mardis, mercredis, jeudis,
vendredis en période scolaire.
Accueil du midi : 11h30 à 12h15 les lundis, mardis, jeudis, et vendredis. Le service est ouvert à
compter de 5 enfants inscrits (par site scolaire).
Accueil du soir : 16h30 à 18h00 (départ échelonné des enfants). Les animateurs récupèrent les
enfants à l’école pour les emmener dans les salles d’accueil périscolaire.
 L’école Jules Ferry : une salle ainsi que la cour sont mises à disposition. Chaque enfant arrive
avec un état psychique différent que l’animateur doit prendre en compte. Le temps d’éveil
s’appuie sur des actions simples : le dessin, la lecture, les jeux de société, l’échange via la
discussion.
 La MDA (maison des associations) : une salle est mise à disposition pour le temps d’éveil.
Une salle d’expression corporelle peut également être utilisée pour les jeux sportifs, ainsi
qu’un espace extérieur.
Les deux structures disposent de sanitaires adaptés aux enfants.
Nouvelles Activités Périscolaire (NAP)
À la rentrée 2014 – 2015, la commune applique la réforme des nouveaux rythmes scolaires. Ces
nouvelles activités périscolaires se dérouleront à divers endroits : MDA, complexe sportif, salles
d’accueil périscolaire, collège, extérieur…
 Primaire et Maternelle Jules Ferry : les Nouvelles Activités Périscolaire auront lieu les mardis
et vendredis de 15h15 à 16h45.
 Maternelle Centre, Primaire Aubert Senart : les Nouvelles Activités Périscolaire auront lieu
les lundis et jeudis de 15h15 à 16h45.
Deux créneaux d’1h30 sur chaque site scolaire permettront aux enfants d’accéder à des activités
culturelles, sportives, artistiques selon leur choix … Ces activités seront encadrées par des
intervenants extérieurs et le personnel communal, en respectant la réglementation de la DDCSPP en
vigueur.
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Extra-scolaire
 Les mercredis : Les enfants de 3 à 17 ans ont la possibilité d’être accueillis en demi-journée.
Les enfants ont la possibilité de manger sur place. L’accueil de loisirs est ouvert de 11h30 à
17h30.
Les enfants sont accueillis au complexe sportif « Jules Colmart ». Ils disposent d’un dojo,
d’une salle d’activité, de plusieurs vestiaires et sanitaires. A l’extérieur de ce gymnase se
trouvent deux plateaux (terrains de basket et de handball, un terrain de pétanque et un
terrain de football. Le complexe se situe à proximité du parc « Buirette ». La piscine de
Suippes est largement utilisée.
Période d’accueil : du mercredi 3 septembre 2014 au mercredi 1 juillet 2015.
 Les vacances : Lors de petites vacances, les enfants de 3 à 17 ans sont accueillis (en journée
ou demi-journée) à partir de 8h00. De 8h00 à 9h00 il s’agit d’un temps d’accueil et d’éveil où
les enfants pourront dessiner, colorier, faire des petits jeux. Les activités « fortes »
commencent à 9h00 jusqu’à 12h.
Entre 12h00 et 13h30 les enfants déjeunent (Les enfants ont la possibilité de déjeuner sur
place ou chez eux). Animateurs et enfants mangent ensemble afin de développer la
convivialité, apprendre à se connaître, l’autonomie.
Les activités reprennent de 13h30 à 17h30, avec une pause goûter fourni par l’accueil
collectif de mineur. Les parents qui travaillent bénéficient d’un temps de post accueil de
17h30 à 18h00.
Lors des vacances d’été, le mode de fonctionnement est identique, cependant, les
inscriptions se font à la semaine et les enfants de plus de 12 ans peuvent s’inscrire en demijournée.
L’accueil au gymnase dispose d’une salle d’évolution, une salle parquet, un dojo, une salle
d’activité pour les maternels, un grand hall, une salle d’activité et des sanitaires adaptés aux
enfants. A l’extérieur se trouvent deux plateaux (terrains de basket et de handball), un
terrain de pétanque et un terrain de football. Le parc « Buirette » qui se situe à côté du
complexe sportif pour être utilisé, ainsi que le parcours d’orientation.
Il est souhaitable dans la mesure du possible de séparer les tranches d’âge afin de respecter
leurs rythmes, leurs besoins et leurs capacités (temps de concentration, développement
psychomoteur … différents).
Période d’accueil : du lundi au vendredi (sauf les jours fériés)
- Vacances de la Toussaint
- Vacances d’hiver
- Vacances de printemps
- Vacances d’été
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JOURNEES TYPES
Horaires
8h00 – 9h00
9h00 – 12h00
12h00 – 13h30
13h30 – 14h30
14h00 – 16h30
16h30 – 17h00
17h00 – 17h30
17h30 – 18h00
Activités
Arrivée échelonnée des enfants – temps d’éveil
Activités – jeux
Repas
Temps calme (temps plus long pour les maternelles)
Activités – jeux
Gouter
Temps libre – jeux
Départ échelonné des enfants – post accueil
Le repas
En période extra-scolaire (mercredis, vacances) les repas sont pris au complexe sportif.
En période scolaire, les enfants déjeunent de 11h30 à 12h30 au collège Louis Pasteur. Le
déplacement entre les écoles et le collège se fait à pied. Les parents peuvent récupérer leurs enfants
sur le temps de pause méridienne dans chaque établissement scolaire dès 11h30.
Les enfants ne sont pas « obligés » de manger, mais ils sont tenus de gouter ce qui leur est servi. En
aucun cas on ne « FORCE » l’enfant, on peut éventuellement l’INCITER à gouter.
La sécurité
Les enfants sont accueillis dans des structures ouvertes au public, le gymnase et la Maison des
Associations sont des lieux de passage et de rendez-vous pour de nombreuses activités. Des mesures
ont donc été mises en place :
 Mercredis et vacances scolaires
o Le dojo est réservé exclusivement à l’accueil de loisirs de 8h à 16h30. Toute personne
présente sans autorisation de l’équipe d’animation sera reconduite à l’extérieur du
gymnase.
o Les enfants ne seront jamais seuls dans les salles du gymnase (un animateur
minimum sera présent).
o La salle d’activité est réservée exclusivement à l’accueil de loisirs de 8h à 18h. Les
enfants ne pourront en sortir sans l’autorisation d’un animateur.
o Un vestiaire ainsi qu’un bloc sanitaire sont réservés à l’accueil de loisirs de 8h à 18h.
Toute personne non autorisé ne pourra entrer dans cet espace. Un animateur est
présent lorsque les enfants ont besoin de s’y rendre.
o Tous les déplacements à l’intérieur et à l’extérieur (terrain de basket, de football,
parc Buirette) se font sous la conduite et la responsabilité d’un animateur.
o Les parents amènent leurs enfants à 8h et à 13h30 jusqu’à l’intérieur du gymnase et
les confient à un animateur.
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Les parents récupèrent leurs enfants à 12h et 17H30 à l’intérieur du gymnase et
l’animateur vérifie que les enfants repartent avec une personne autorisée à venir les
chercher.
La communication avec les parents
Les temps d’accueil doivent être des moments privilégiés pour communiquer avec les parents,
essentiellement en période extra-scolaire. C’est le moment pour faire un petit bilan de la journée aux
parents, raconter ce que les enfants ont fait… La communication ne doit pas se faire uniquement
lorsqu’il y a un souci avec l’enfant. Il s’agit également du moment pour répondre aux questions des
parents, avoir des échanges, passer les informations.
Par ailleurs, inviter les parents à certaines animations comme les expositions, les portes ouvertes, les
goûters, les spectacles de fin d’année, peut-être un moyen de communiquer et de montrer aux
parents ce que font les enfants.
IV) LES MOYENS HUMAINS
L’équipe pédagogique est garante des choix, des besoins, des aspirations des enfants, sans oublier
que celui-ci a des droits mais aussi des devoirs. Elle doit veiller au respect mutuel des individus. La
directrice et l’ensemble du personnel adhèrent au projet éducatif de la commune en s’engageant à le
respecter. Le projet pédagogique est en lien avec les finalités éducatives de la commune.
La directrice
 Gestion du personnel d’animation et de service (lors de la pause méridienne)
 Gestion des structures d’accueil : programmation des activités pédagogiques.
 Garante du bon fonctionnement et du projet pédagogique.
Elle est pédagogue :
 Elaboration du projet pédagogique en tenant compte :
o Des spécificités des enfants
o De la qualification et des compétences de son équipe
o Des possibilités d’activité
o Du matériel disponible
o Des possibilités financière.
Elle est directrice :
 Coordination du travail d’équipe
 Respect du programme défini et des objectifs
 Gestion du déroulement des activités et de leurs évaluations
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Elle est formatrice :
 Prolongation de la formation des animateurs
 Veille à ce que les règles de sécurité soient appliquées
 Force de proposition, dynamique.
 Intervention et aide aux animateurs en difficulté sans les discréditer.
Elle est animatrice :
 Animation de groupe d’enfants
Les animateurs
Tous les animateurs viennent d’horizon différents avec des conceptions de l’animation (et de
l’éducation), des expériences, des savoir-être et des savoir-faire qui peuvent être bien différents…
Mais chaque différence est un atout qu’il nous suffit d’apprendre à exploiter.
L’essentiel est de partager une idée commune de l’animation qui associe :
 Le respect : des enfants, des familles, de l’équipe
 Le dynamisme : pour être disponible et ouvert tout en étant force de proposition
 L’enthousiasme : un esprit vacances que l’on communique à travers chacun de ses sourires
 Le professionnalisme : pour assurer ses fonctions avec responsabilité, efficacité et
discernement
Nous demandons à chaque animateur de pouvoir :
 Etre garant du projet pédagogique
 Accueillir de manière individualisée l’enfant et sa famille
 Privilégier la communication et l’échange d’informations au sein de l’équipe comme avec les
familles
 Aménager les espaces avec les enfants en tenant compte de leur âge et de leurs besoins
 Garantir la sécurité affective et physique de chaque enfant.
 Participer de manière active aux réunions de préparation, de régulation et de bilan
 Elaborer des projets d’activités (d’animation) en cohérence avec le projet pédagogique
 S’enrichir de la vie collective et des expériences des autres animateurs
 Prendre des initiatives
 Il adopte un comportement ferme et objectif lors de résolution de conflit (dialogue
individuel, proposition de solution), médiateur et être juste.
 Lors d’interventions, l’animateur argumente et donne des exemples concrets afin de
favoriser une prise de conscience de l’enfant.
 Il ne raconte pas n’importe quoi aux enfants (sécurité morale).
 Il est garant de la sécurité physique ; évaluer les dangers, y trouver des solutions,
interventions justifiées.
 Il veille au bien être corporel de l’enfant (sécurité sanitaire) afin de favoriser son
épanouissement.
 L’animateur est un référent, un modèle pour l’enfant, il doit donc avoir une attitude
cohérente.
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 L’animateur est un référent et un garant du respect des règles de vie.
 Il est disponible, à l’écoute et dialogue avec les enfants
Présent, disponible, dynamique, motivé, il s’investit dans ce qu’il fait. Il prend le temps d’observer les
enfants afin de les apprécier dans leur vie au sein du groupe pour mieux répondre à leurs besoins.
V) L’EVALUATION
Les réunions doivent permettre de créer une cohésion entre les animateurs, de prévoir les temps
forts et de régler les conflits éventuels. Elles sont aussi l’occasion de faire le point sur les enfants, les
projets permettant à chacun de modifier ses comportements et ses actions pour rester en phase
avec le projet, ou le faire évoluer en fonction des situations.
Des bilans rapides en fin de journée (mercredi et vacances).
Des fiches d’activités pour bien préparer les animations et les évaluations.
Des questionnaires de satisfaction adressés aux parents peuvent permettre des réajustements.
VI) CONCLUSION
Ce projet pédagogique est le fruit d’une réflexion, d’expériences et d’évaluations. Il décline le projet
éducatif local. Il est au service des enfants de la commune. Il doit permettre à toute l’équipe
d’animation de trouver un cadre de travail enrichissant et dynamique dans l’exercice d’un métier
exigeant.
C’est aussi un outil de travail, un document de référence, un cadre pour l’organisation et le bon
fonctionnement.
Il n’est jamais terminé, car il peut sans arrêt être modifié par les éléments qui prennent vie tout au
long de l’année.
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Annexe 1 : Fiche d’animation
Nom de l’activité :
Objectifs :
Age des enfants :
Effectif possible :
Lieu de l’activité :
Matériel nécessaire :
Déroulement de l’activité :
EVALUATION – Animateurs
Quels sont les aspects positifs et négatifs :
Quelle a été la réaction des enfants :
Y-a-t-il eu des imprévus ? Lesquels :
Bilan pour améliorer l’activité :
Faire faire des évaluations aux enfants
- Smiley
- Discussion / forum
- Grille d’évaluation
- Mise de note
- …
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Annexe 2 : fiche de réunion / bilan journalier
FICHE REUNION
Date :
Mot du jour résumant la journée :
Remarque par rapport aux enfants (comportement, santé, accident…)
Activités du jour (ce qui a été fait, ce qui a fonctionné ou non, pourquoi, ce qu’on peut améliorer :
Matin
Après midi
Journée du lendemain (ce qui est prévu, le matériel à prépare, sortie….)
Divers :
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Annexe 3 : questionnaire pour les parents
Points positifs
Points négatifs
Structures d’accueil
Animateurs
Activités
Général
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