Cette année se déroulera la 25e édition

BILAN DES ACTIONS DE LA SEMAINE DES MATHÉMATIQUES EN MARTINIQUE
Etablissement
ACADEMIE
Circonscription ASH
Descriptif de l’action
RALLYE MATHEMATIQUES DES ANTILLES :
Cette année se déroulera la 25e édition du rallye mathématiques des Antilles dont l’objectif est de :
• stimuler l'intérêt des jeunes pour les mathématiques en proposant des défis basés sur la logique, l'astuce et le
raisonnement ;
• permettre aux élèves d'aborder les problèmes mathématiques de manière ouverte, en autorisant des approches
originales ;
• développer le travail en équipe.
Cette compétition consiste à faire concourir des élèves de Martinique et de Guadeloupe par équipes de trois.
Les équipes sont réparties en quatre catégories :
• Catégorie 1 (école primaire) : CM1 – CM2
• Catégorie 2 (collège) : 4e – 3e
• Catégorie 3 (lycée général et technologique) : 2e – 1e
• Catégorie 4 (lycée professionnel) : 2e – 1e
Une première épreuve éliminatoire sélectionne, dans leurs établissements, les équipes candidates. Le nombre
d'équipes qualifiées est fonction des résultats et du nombre d'équipes inscrites dans l'établissement.
Pour chaque catégorie, une finale se déroule dans chacune des deux académies.
Le nombre d’élèves ayant participé en 2015 est de 12 204 :
• 2829 écoliers issus de 58 écoles ;
• 6579 collégiens des 49 collèges de l’académie ;
• 2571 lycéens de séries générales ou technologiques des 25 LGT et LPO de l’académie
• 225 lycéens de séries professionnelles de 6 LP sur les 12 de l’académie.
MATHS EN JEU : Les classes se doivent :
• De réaliser un jeu ou un jouet.
o Catégories de jeux et jouets acceptées :
 Jeux reproduits : traditionnels, cerfs-volants, jeux de société réalisés manuellement, pliage (origami,
moulin à vent, avions en papier), etc.
 Jeux inventés : réalisation de jeux ou de jouets avec des objets de récupération (développement
durable, recyclage, éducation à la citoyenneté,…)
• De construire une fiche technique de fabrication comprenant une règle d’utilisation.
• D’organiser une rencontre avec une ou des classes de l’établissement pour faire découvrir le jeu.
•
De participer à une rencontre en fin d’année organisée par l’ASH pour valoriser le travail des élèves et
participer au concours « Mon jeu préféré ». Chaque élève devra mettre un jeton dans la boîte du jeu qu’il a
préféré. Le jeu ou le jouet qui a le plus de jetons remportera le prix (Jeux pour la classe).
CHASSE AUX ŒUFS DE PAQUES : Jeux d’orientation avec des supports visuels
Ecole Maternelle Gibert TARQUIN
LORRAIN
Ecole Maternelle de SAINT PIERRE FLASH MOB : Sous la forme d’un flash mob, exécuter des consignes spatiales.
Ecole Maternelle de SAINT PIERRE JEU DU BUS :
1° Les enfants assis sur des rangées de deux chaises, comme dans un bus
Demander aux enfants où ils sont assis.
2ème balade (retour à l’école) : des objets peuvent être placés sur certaines chaises, les enfants disent où ils vont
s’asseoir avant de monter dans le bus (situation à renouveler).
3° Un enfant décrit une photo sans la montrer aux autres qui doivent reproduire l’action.
L’action est ensuite validée par le meneur en comparant avec la photographie.
Collège Aimé CESAIRE
JEU, SET et MATHS : Chaque élève se connecte au site jeuxmaths.fr. Il choisit son jeu ou celui choisit par le
BASSE POINTE
professeur. Le but du jeu est d’atteindre le meilleur score possible dans un temps déterminé. Une grille sera
distribuée aux élèves. Il y sera noté les scores obtenus au fur et à mesure de la séance. Les meilleures progressions
pourront être récompensées par un bonus.
Collège DILLON 2
LES MATHS AUX JO : Les élèves développent plusieurs compétences mathématiques (programmation,
FORT DE FRANCE
utilisation d’un logiciel de géométrie, résolution d’une tâche complexe, lecture et interprétation de données à partir
de représentations graphiques) autour d’un même thème : les jeux olympiques d’été.
1. Programmation : écrire un programme sur scratch qui détermine si une année est une année olympique (été)
2. Reproduire sur Geogebra (et également « à la main » ) les anneaux olympiques
3. Tâche complexe : dessiner le plan d’un site olympique
4. Chapitre représentation de données sixième traité sur le thème des JO
Collège Jacqueline JULIUS
MATHS TON SPORT ! : Une demi-journée d’épreuves d’athlétisme pour les élèves des classes de quatrième. Ils
FORT DE FRANCE
doivent réaliser des fiches (tableaux, graphiques, …) présentant les performances des sportifs (vitesse moyenne,
fréquences cardiaque et respiratoire).
Collège TARTENSON
PERFORMANCES DANS LE SPORT : Compétition course d’athlétisme et de natation avec les élèves pour
FORT DE FRANCE
établir, évaluer et interpréter des performances en utilisant les maths (découvrir les formules de vitesse, lire et créer
un tableau à plusieurs entrées ou une courbe, calcul de durée et de proportionnalité) à travers les objets connectés
Utilisation des mathématiques en échecs (sport cérébral)
Collège TRIANON
CHASSE AU TRESOR : Les élèves disposent d’un plan du collège muni d’un repère orthogonal afin de
FRANCOIS
rechercher et résoudre des énigmes logiques et mathématiques dissimulées dans l’enceinte de l’établissement.
Collège Edouard GLISSANT
LAMENTIN
Collège Edouard GLISSANT
LAMENTIN
Collège Paul SYMPHOR
ROBERT
Collège ROBERT 3
ROBERT
Collège du MORNE DES ESSES
SAINTE MARIE
Collège du MORNE DES ESSES
SAINTE MARIE
Collège ROSE SAINT JUST
TRINITE
Lycée SCHOELCHER
FORT DE FRANCE
RALLYE DECOUVERTE : Résoudre des énigmes mathématiques et des défis sportifs lors de différentes étapes
entre équipes concurrentes.
MATHS et JEU : Pendant une des 4 heures de cours de la semaine des mathématiques, chaque professeur de
mathématiques du collège des niveaux 6ème et 5ème mettrait en place dans sa classe, 5 ateliers de jeux de stratégie
et de logique par groupes de 4 à 6 élèves.
LES ANGLES A TRAVERS LE SPORT : Les élèves ont à modéliser à l’aide d’un logiciel de géométrie
dynamique des situations sportives faisant apparaître des angles. Ils doivent ensuite interpréter ces résultats dans le
but d’améliorer les performances sportives. Ils ont ensuite à restituer leurs résultats sur des plaquettes affichées
dans la salle de mathématiques. Une exposition sur ce thème sera ainsi créée consultable par leurs camarades et
leurs parents lors de la réunion parents-professeur qui suit la semaine des mathématiques.
UNE TETE ET DES JAMBES : Les élèves de 3ème de 3 collèges résolvent des exercices mathématiques portant
sur le fitness et ses bienfaits. Chaque réponse correcte octroie aux équipes de 6 élèves un élément (pas de fitness,
figures géométriques). Les équipes doivent alors produire une chorégraphie de fitness de 3 min incluant 5 pas
différentes et 4 figures géométriques.
LA TETE ET LES JAMBES : Des équipes de 4 ou 6 élèves du cycle 3 (CM1, C2 et 6e) s’affronteront en deux
étapes. Une partie Maths associée à des épreuves d’EPS pour gagner des points supplémentaires, puis une seconde
EPS associée à des maths afin d’avoir un parcours plus simple si le problème est résolu.
UNE TETE ET DES JAMBES : Les élèves de 3ème de 3 collèges résolvent des exercices mathématiques portant
sur le fitness et ses bienfaits. Chaque réponse correcte octroie aux équipes de 6 élèves un élément (pas de fitness,
figures géométriques). Les équipes doivent alors produire une chorégraphie de fitness de 3 min incluant 5 pas
différentes et 4 figures géométriques.
UNE TETE ET DES JAMBES : Les élèves de 3ème de 3 collèges résolvent des exercices mathématiques portant
sur le fitness et ses bienfaits. Chaque réponse correcte octroie aux équipes de 6 élèves un élément (pas de fitness,
figures géométriques). Les équipes doivent alors produire une chorégraphie de fitness de 3 min incluant 5 pas
différentes et 4 figures géométriques.
FEMMES MATHEMATICIENNES : Exposition réalisée par des élèves du lycée sur 8 femmes mathématiciennes