Les trucs pour apprendre les tables (+ - x ÷) - École des Trois

Les trucs pour apprendre les tables (+ - x ÷)
Comment ça se passe dans le cerveau?
Figure 1 : La zone du cerveau qui s’active au moment du calcul1
Cette vue du côté gauche du cerveau montre
les quatre lobes et le cortex moteur. La zone à
l’intérieur de l’ovale s’active intensément
lorsqu’une personne fait du calcul. Cette
région comprend une partie du lobe pariétal
et la section du cortex moteur qui contrôle
les doigts.
Les stratégies pour apprendre les tables :
Notre cerveau n’est pas configuré pour apprendre instinctivement les
mathématiques comme il l’est pour le langage : le secret de la réussite
réside donc dans la pratique : pratique et répétition quelques minutes
chaque jour.
Il existe tout de même des stratégies pour ancrer les tables dans notre
mémoire :
Trouver des régularités. Notre cerveau est fait pour en trouver. Par
exemple, les tables de 2 et de 5 sont celles qu’on retient le plus
facilement parce qu’elles sont simples : on double
avec le 2, on fait des bonds de 5 avec le 5. Avec
la table du 4, c’est la table du 2 qu’on double, et
avec la table du 8 c’est la table du 4 qu’on
double.
1
Référence : Un cerveau pour apprendre les mathématiques, Chenelière éducation, 2010.
Choisir des situations réelles et signifiantes pour votre enfant afin qu’il se
dise que c’est primordial d’apprendre ses tables. Il faut que ça fasse du
sens pour l’enfant. S’il ne sait pas pour quelle raison il apprend ses tables, il
ne fera aucun apprentissage.
Nous vous suggérons de le mettre dans des conditions réelles de
la vie. Pour les plus jeunes :




jouez au commis et au client;
faites l’épicerie avec des circulaires;
feuilletez un catalogue;
favorisez les jeux mathématiques (jeux de dés, jeux de cartes).
Pour les plus vieux :
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


manipulez l’argent;
faites des achats imaginaires en ligne;
faites des ajouts, des emprunts, enlevez, partagez;
faites des additions répétées pour en venir à multiplier (ex. : 2+2+2+2
=4x2 ou je vois 4 fois le nombre 2);
Verbaliser les tables. Selon les études, dire les tables à haute voix est une
stratégie gagnante. On peut même les chanter sur notre air favori! Il existe
d’ailleurs des vidéos dans lesquels les tables sont chantées, comme celuici : https://www.youtube.com/watch?v=4O8X7xG6dpA. Une autre idée,
faire des combats de table…) « On fait un combat des tables, papa? ».
Pour les additions, partir du plus gros nombre. Par exemple, 8+3 = 3+8,
donc on part du 8 et on ajoute 3 sur les doigts. En même temps, on peut
en profiter pour vérifier si notre enfant comprend qu’inverser les nombres
d’une addition revient au même (ex. : 3+6 = 6+3).
Pour les additions et soustractions, utiliser les doigts. Eh oui! La zone du
cerveau qui s’active lors du calcul comprend une partie du cortex
moteur qui contrôle les doigts. Les doigts et le calcul, ça va de pair!
Travailler les multiplications à l’envers (décomposer les nombres).Partir de
la réponse et trouver ce qui compose le nombre. Par exemple, « qu’estce qu’il y a dans 24? (1x24, 2x12, 3x6, …) ».
Pour les multiplications, le truc du 9.
Pour commencer, il faut placer ses mains à plat devant soi, les doigts
écartés. Attribuer les chiffres de 1 à 10 aux doigts en commençant par
l'auriculaire de la main gauche, c'est le 1, l'annuaire gauche le 2 et ainsi
de suite jusqu'à auriculaire.
Essayons de multiplier 4 x 9.
 Plier le quatrième doigt à partir de la gauche comme en
lecture.
 Compter le nombre de doigts qui se trouvent à gauche
du doigt plié pour trouver les dizaines : il y en a trois. Le
chiffre des dizaines sera 3.
 Compter le nombre de doigts qui se trouvent à droite du
doigt plié pour trouver les unités : il y en a six. Le chiffre des
unités sera 6. Remarquer que le doigt baissé sépare les
dizaines des unités.
 Résultat 4 x 6 = 36
Voici un autre exemple : 7 x 9 = 63
Je baisse le 7e doigt. Je lis de gauche à droite. Je vois 6 dizaines
et 3 unités. Donc mon résultat est 63.
Utiliser la technique de Mathieu
C’est une technique visant à imager les nombres pour faire une histoire
avec la table. Visiter le site Internet suivant pour voir cette méthode qui
est très intéressante!
http://apprendreaeduquer.fr/technique-memorisation-tablesmultiplication-efficace-rapide-ludique/
Pratiquer sur Internet. Il existe des foules de sites Internet pour travailler les
tables sous forme de jeu. Les enfants adorent! En voici quelques-uns :
http://www.pommemarina.com/jeux/jeux%20mathematique/exerciseur%
20addition/exerciseurtable.swf
http://soutien67.free.fr/math/activites/multiplication/multiplication_02.htm
http://www.logicieleducatif.fr/math/calcul/tablesmultiplication.php
***Quelques idées de notre capsule ont été prise dans le livre « 100
idées pour aider les élèves « dyscalculiques » et tous ceux pour qui les
maths sont une souffrance. C’est un très bon livre, rempli d’idées et
de trucs.
Bonne chance!
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