Projet d`école Saint Maurice les Brousses Fiches 1

PROJET D’ÉCOLE
2014 – 2017
Fiche n°1
L’école
□ maternelle
□ primaire
élémentaire
□ groupe scolaire avec écoles maternelle et élémentaire
□ RPI (nom des écoles du RPI)
Nom de l’école :
Ecole Jean Moulin
Adresse de l’école :
Commune :
4, rue des Écoles
87800 Saint Maurice-les-Brousses
Circonscription de :
Limoges 6
AXES PRIORITAIRES :
-
1 Développer la maîtrise de la langue française
-
2 Développer la démarche scientifique
-
3 Développer les capacités d'autonomie des élèves
1
PROJET D’ECOLE 2014-2017
Ecole :
Fiche 2
Éléments de constat
Axes Prioritaires
Points à améliorer issus du diagnostic
(3 au maximum)
AXE 1 : Développer
la maîtrise de
la langue française
Peu de progrès en lecture pour les élèves en grande
difficulté
Productions d'écrits en quantité et qualité insuffisantes
Pratiques orales trop peu fréquentes
Objectifs opérationnels
- Développer le goût et la maîtrise de la lecture
- Améliorer les productions d'écrits
- Communiquer avec aisance à l'oral
- Enrichir le vocabulaire
Vocabulaire de plus en plus pauvre
AXE 2 : Développer
la démarche
scientifique
Démarche scientifique insuffisante dans sa mise en oeuvre
Difficultés importantes dans la résolution de problèmes,
passage trop rapide à l'abstraction pour certains élèves.
Objectifs opérationnels
- Pratiquer les sciences expérimentales
en utilisant la démarche d'investigation
- Résoudre des situations problèmes
en mobilisant ses connaissances
- Acquérir une première culture scientifique
AXE 3 : Développer
les capacités
d'autonomie des élèves
Absence de motivation auprès d'un nombre d'élèves de plus
en plus important
Difficultés à s'organiser dans le temps
Manque de méthodes pour apprendre
Objectifs opérationnels
- Améliorer ses capacités d'attention
- Conduire un travail à son terme sans l'aide
de l'adulte
- Gérer son environnement personnel
Besoins de formation / Aide souhaitée
Axes prioritaires validés par l’IEN le :
Signature de l’IEN
2
Fiche 3.1.1
FICHE ACTION
N°3.1.1
du projet d’école 2014-2018
École : Jean MOULIN - Saint Maurice-les-Brousses
Intitulé :
Développer le goût et la maîtrise de la lecture
Mise en œuvre au(x) cycles : 1  2  3 
Objectifs ?
- Améliorer le rapport aux livres
- Développer la curiosité, le plaisir de lire
- Développer l’autonomie du lecteur
- Se construire une première culture littéraire
- Se familiariser avec les lieux culturels
Comment ?
- Utilisation des valises littéraires
- Pratiquer la lecture en réseau (sélection suivant un auteur, un thème, un style,
un type de personnage...)
- Fréquentation régulière des différentes bibliothèques
- Inscription des élèves à la bibliothèque de proximité (Nexon)
- Inviter un conteur
- Pratiquer régulièrement la lecture offerte (enseignant  élève et élève 
élève)
- Préparation de lectures documentaires pour les partager
- Emprunts réguliers
Quand ?
- Préparer en début de chaque année scolaire un planning pour les différentes
actions prévues
Avec qui ?
Avec quoi ?
- Bibliothèque de l’école, Bibliobus, bibliothèque de Nexon, valises de la BFM
de Limoges,
Les effets attendus : - Fréquentation des bibliothèques dans et en dehors du cadre scolaire
- Recours aux livres, aux bibliothèques pour le travail de classe et
le travail personnel
Evaluations envisagées : - Défilectures pour les C3.
Fiche 3.1.2
FICHE ACTION
N° 3.1.2
du projet d’école 2014-2018
École : Jean MOULIN - Saint Maurice-les-Brousses
Intitulé :
Améliorer les productions d’écrits
Mise en œuvre au(x) cycles : 1  2  3 
Comment ?
Livre audio
Pourquoi ?
Motiver,
valoriser et
renforcer
les écrits
Correspondance
scolaire
Objectif opérationnel
Quand ?
Cycle 3 :
Réaliser un livre audio à
partir d’un thème donné
Utiliser et
échanger des
écrits en
situations de
communication.
une période
/ an
Cycle 2 :
Entretenir une
correspondance
scolaire
Une fois par
période
Effets attendus
Evaluations
envisagées
Réinvestissement
des compétences
grammaticales,
syntaxiques et
lexicales.
Production d’un
texte cohérent en
relation avec la
consigne donnée.
Plaisir et
investissement des
enfants. Lisibilité de
la production.
Rythme des
échanges
Cycle 2 :
le traitement
de texte
Cycle 3 :
Faire des comptes-rendus
de sorties, d’expériences
pour alimenter le blog de
l’école.
Réaliser des panneaux
d’affichages, élaborer des
exposés
Qualité de la
production écrite.
Régulièrement
Comptes
rendus,
exposés
Maîtriser les
premières
bases de
l’outil
informatique
Réaliser un mini album
pour relater des
expériences ou transcrire
des récits imaginés par
les enfants
Capacité à
utiliser les outils
référents à sa
disposition.
Capacité à
progresser grâce
à une relecture
efficace.
Cycle 3 :
Mettre en place des
ateliers d’écriture ciblant
une compétence
spécifique
Régulièrement
Ateliers
d’écriture
Faire évoluer
sa production
d’écrit en
respectant les
contraintes et
par la
relecture
Réinvestissement
des compétences
grammaticales,
syntaxiques et
lexicales.
Fiche 3.1.3
FICHE ACTION
N° 3.1.3
du projet d’école 2014-2018
École : Jean MOULIN - Saint Maurice-les-Brousses
Intitulé :
Communiquer avec aisance à l’oral
Mise en œuvre au(x) cycles : 1  2  3 
Comment ?
Par le jeu
Par le
théâtre
Pourquoi ?
Echanger,
argumenter
Echanger,
s’exprimer
Objectif opérationnel
Quand ?
Effets attendus
Evaluations
envisagées
Cycle 1 :jouer à des jeux de
société par petits groupes
Régulièrement
Amélioration de
la syntaxe
Cycle 2 :Après lecture,
expliquer la règle d’un
nouveau jeu aux élèves de
CP (de société ou sportif)
Une fois par
mois
Compréhension
de la règle par
les CP et mise
en place du jeu
Cycle 3 :inventer un jeu de
société ou sportif et le
tester.
Une fois par
an
Test dans les
autres classes
Cycle 1 :Préparer un
spectacle de marionnettes
Travail sur
six mois
Cycle 2 :Mettre en scène un
album.
Travail sur
six mois
Cycle 3 :Improviser , adapter
une pièce de théâtre puis
réaliser un « court
métrage »
Travail sur
un an
Plaisir et
investissement
des enfants.
Accueil reçu à la
fête de l’école
Cycles 1, 2 et 3 :
A partir
d’œuvres
d’art
S’exprimer,
évoquer
Découvrir des tableaux,
sculptures, photographies,
extraits musicaux : Que
voit-on ? Qu’entend-on ?
Quel ressenti ? Comparer.
Régulièrement
Amélioration de
la syntaxe et
enrichissement
du vocabulaire
Par la
littérature
Echanger,
évoquer
Cycle 1 :Anticiper sur la suite
d’une histoire, raconter un
récit qu’on a aimé en
s’aidant de l’album
Une fois par
mois
Cohérence avec le
début, qualité de la
syntaxe ( quelques
phrases
complexes)
Cycle 2 :Travail sur le conte
détourné ou la
représentation d’un animal
ou d’un personnage dans la
littérature
Une période
Développement de
l’imagination et de
la prise de parole
Un jour par
période
Qualité de la
communication et
plaisir de lire en
progression.
En début
d’année
Respect du
règlement
A la
demande
Augmentation du
nombre de
participants.
Gestion du
débat.
Cycle 3 :
Apostrophe : des enfants
présentent des romans ou
albums.
Mise en réseau de romans,
albums, bandes dessinées
Inventer des contes .
Cycle 1 : -
Dans le
cadre de
l’éducation
civique et
morale
Argumenter,
Cycle 2 :
Elaborer le règlement
intérieur de la classe
s’exprimer,
Cycle 3 :
Organiser des débats sur
des sujets de société, des
événements touchant les
enfants, à partir de romans
ou d’albums.
Fiche 3.2.1
FICHE ACTION
N°3.2.1
du projet d’école 2014-2018
École : Jean MOULIN - Saint Maurice-les-Brousses
Intitulé : Pratiquer les sciences expérimentales en utilisant
la démarche d'investigation
Mise en œuvre au(x) cycles : 1  2  3 
- Faire pratiquer les sciences expérimentales
Objectifs ?
- Développer la démarche d’investigation
- Etablir en début d'année un programmation précise pour l'enseignement des
sciences au niveau de toutes les classes
Comment ?
- Travailler un thème sur une période donnée
- Mise en place d'un cahier d'expériences au niveau du cycle 3
- Envisager des décloisonnements
Quand ?
Avec qui ?
Avec quoi ?
- Une fois par semaine avec des rencontres interclasses à la fin de chaque
période
- Matériel propre à l'école, matériel du Point sciences en complément
Les effets attendus : - Mieux appréhender la démarche d'investigation
Evaluations envisagées : - Présentation d'expériences réalisées par les élèves
Fiche 3.3.1
FICHE ACTION
N°3.3.1
du projet d’école 2014-2018
École : Jean MOULIN - Saint Maurice-les-Brousses
Intitulé :
Améliorer ses capacités d’attention
en développant des habitudes de travail
Mise en œuvre au(x) cycles : 1  2  3 
- Favoriser une meilleure écoute des élèves
Objectifs ?
- Améliorer la compréhension et la mémorisation
- En prenant en compte la place du corps dans l'apprentissage
-
En mettant en place différentes activités : musicales, motrices,
respiratoire :
+ par un moment de chant,
+ par des activités de rythme en se dégourdissant les jambes (se
promener dans la classe quelques minutes)
+ par des exercices de gymnastique, tout en restant en place :
rectification de la posture, redressement de la colonne vertébrale,
étirement, mouvement de doigts.
Comment ?
+ par des exercices respiratoires : ouvrir d'abord les fenêtres.
Respirer lentement, bouche fermée, pendant cinq secondes, retenir l'air
deux secondes dans les poumons, puis expirer lentement, par la bouche,
pendant cinq secondes ; garder les poumons vides deux secondes
encore avant de reprendre une inspiration, longue de huit secondes.
+ par des exercices de respiration abdominale : placer la main sur le
ventre. Elle bouge au rythme de la respiration tandis que la poitrine ne
bouge pas.
Faire des séquences courtes.
Proscrire les explications orales, souvent trop longues, mais montrer des
documents, des images, utiliser le tableau, faire manipuler les élèves. Ne
jamais laisser plus de dix minutes sans qu'ils se servent de leurs mains.
Alterner les types d'activités : individuel, en groupe, à l'oral, à l'écrit...
Apprendre à moduler sa voix, à jouer avec le silence. Pour obtenir le
silence, l'enseignant doit être silencieux lui-même.
Pour que l'attention soit en éveil, les élèves doivent être confrontés à des
problèmes et à des difficultés à leur mesure.
Quand ?
Avec qui ?
Avec quoi ?
Proposer aux élèves, tout au long de l'année, des activités simples, ne
nécessitant pas de déplacements, dans le but de recentrer l'attention.
L’enseignant et le groupe classe ; apprendre à maîtriser sa respiration, son
corps et se concentrer.
Les effets attendus : - meilleure concentration
Evaluations envisagées : - grille d’observation individuelle du comportement
Fiche 3.3.2
FICHE ACTION
N°3.3.2
du projet d’école 2014-2018
École : Jean MOULIN - Saint Maurice-les-Brousses
Intitulé :
Améliorer ses capacités d’attention
par des ateliers ludiques
Mise en œuvre au(x) cycles : 1  2  3 
Objectifs ?
Apprendre à se concentrer et à mobiliser son énergie et ses facultés
intellectuelles pour réaliser une tâche donnée.
Prévoir des temps de pause ou des activités réclamant moins de
concentration dans la journée scolaire
Prévoir (à certains moments de la journée) un travail avec musique
calme (sans parole)
S'assurer de la compréhension des élèves. Il est difficile de se
concentrer sur quelque chose qui nous échappe et que l'on ne comprend
pas.
Exercices de concentration auditive (exemple : on écoute les bruits
extérieurs / suite à un son, on cherche à découvrir de quel instrument
caché il s'agit ... / le roi du silence).
Exercices de concentration visuelle (exemple : on fixe une image, on la
regarde un long moment, puis on ferme les yeux en pensant à l'image
pour essayer de la reconstituer).
Comment ?
Exercices de concentration corporelle (exemple : 1, 2, 3 Soleil, on se fige
dans une position que l'on doit tenir).
Exercices de relaxation (se concentrer sur une partie de son corps, être
attentif à sa respiration)
Jeux pour apprendre à mieux se concentrer (exemple : jeux de
construction, Kapla / puzzles...)
Livres pour apprendre à mieux se concentrer (exemple : Où est Charlie?
de Martin Handforf chez Gründ.)
Jeux de société (exemple : Listen up chez Game work, un joueur décrit
une carte dans un temps limité, les autres élèves la dessinent et la
comparent, Qui est-ce ?, dessinez c’est gagné…)
Les mandalas.
Quand ?
Avec qui ?
Avec quoi ?
Proposer à l'élève, tout au long de l'année scolaire, des activités ludiques
pour favoriser le
développement de la concentration.
En groupes ; livres, jeux de société…
Les effets attendus : développer l’autonomie, l’attention et la concentration
Evaluations envisagées : niveau d’implication individuelle et respect des règles des jeux et
des autres joueurs
PROJET D’ÉCOLE
2014 – 2017
Ecole Jean Moulin Saint Maurice les Brousses
Volet artistique et culturel > 2014 - 2015
Fiche n°5
Maternelle
Niveaux
Références culturelles
Pratiques artistiques
Le geste, la trace
Peinture sur grands
formats
Exploration plastique des
outils, supports et
matériaux
Exploration sonore
Comptines, chants,...
La représentation
du corps
CP - CE1
Trace mémoire
Domaines des arts*
Album individuel
Productions originales,
extraits, travaux collectifs,
photos
les arts du langage, les arts du
son, les arts visuels
Coin « Musée »
point Ecoute (histoires,
poésies, chants,
comptines, musiques)
Visiter une exposition
Assister à un concert
Album individuel
Mémoire de la classe
(cartons à dessins, CD,
florilège...)
Spectacle de fin d'année
les arts du langage, les arts du
quotidien, les arts du son, les
arts du spectacle vivant, les
arts visuels
Assister à un spectacle
vivant : Théâtre de la
Carriole, Théâtre des 3
Chardons
Album individuel
Mémoire de la classe :
cartons à dessin
les arts du langage, les arts
du son, les arts du spectacle
vivant, les arts visuels
Carnet de croquis
les arts de l'espace, les arts
visuels
Création d'un coin
« Musée » visuel, sonore
Accueil d'une œuvre
originale dans la classe
Albums littérature jeunesse
Création d'imagiers,
d'abécédaires,...
Jeux vocaux
Miro
Calder
Création de mobiles et de
stabiles
Œuvres musicales
du monde
Exploration sonore d'un
instrument de chaque
famille
Découverte des familles
d'instruments
Présentation aux élèves
d'une autre classe
Portfolio numérique
les arts du son, les arts du
spectacle vivant
Le cirque du
Soleil
Le Sirque
Cirque
création, manipulation
d'objets
théâtre d'ombre, mime
Théâtre La Carriole
Théâtre Les 3 chardons
Le Sirque
Carnet culturel,
portfolio numérique
les arts du spectacle vivant, les
arts de l'espace
Le conte
Ecriture
structure du conte
Contes classiques
Réseau sur les loups
Carnet culturel
les arts du langage
Portfolio numérique des
œuvres rencontrées
les arts de l'espace, les arts du
langage, les arts du quotidien,
les arts du son, les arts du
spectacle vivant, les arts
visuels
Le livre
CE2 - CM1 - CM2
Dessins du bonhomme,
portraits, silhouettes,
bijoux, déguisements
Jeux vocaux
Création d'un spectacle
Rencontres avec une
œuvre, un artiste
La
représentation
de l'Homme à
travers les âges
Le portrait
à la manière de Picasso
Visite du musée des Beaux
Arts à Limoges
Visite de musées et
d'expositions temporaires
Le Louvre
Le musée Picasso
Art et histoire
Œuvres locales et
universelles
Peindre à la manière des
impressionnistes
Création d'une fresque
collective
Découverte d'un
instrument de musique
Visite du musée
Orsay
Concert JMF
Ecoute d'œuvres
musicales du XIXe
Portfolio numérique des
œuvres rencontrées
les arts de l'espace, les arts du
son, les arts visuels
La fable
Ecritures de poèmes à la
manière de...
Découverte de l'œuvre
d'un auteur jeunesse
Rencontre avec un
auteur jeunesse
Portfolio numérique des
œuvres rencontrées
les arts du langage
Le conte
Ecrire et lire des contes
sur le thème de l'hiver
Contes traditionnels sur
le thème de Noël
Livre audio de Noël
les arts du langage, les arts du
son
Œuvres
théâtrales
Atelier de pratique
théâtrale
Rencontre avec une
comédienne
Spectacle de fin d'année
les arts du langage, les arts du
spectacle vivant, les arts du
son
PROJET D’ÉCOLE
2014 – 2017
Ecole Jean Moulin Saint Maurice les Brousses
Volet usage du numérique
Fiche n°6
1. Bilan rentrée 2014
1.1 Utilisation du matériel au sein de l'école :
L'école possède un important parc informatique composé d'une trentaine de postes fixes et
10 ordinateurs portables en réseau. Ces différents postes sont répartis inégalement dans la
plupart des classes. L'achat de ces ordinateurs est à la charge des coopératives scolaires
et leur maintenance est assurée bénévolement par un ancien parent d'élève.
L'appareil photo numérique est souvent utilisé pour des reportages sur la vie de la classe et
en arts plastiques. La caméra numérique sert à projeter des expériences via un
vidéoprojecteur. Un TNI est installé dans une classe.
1.2 Exploitation des ressources numériques
Les ressources acquises dans le cadre de l'opération "Ecole numérique" sont très peu
utilisées. Il n'existe pas encore de classement numérique de documentation pédagogique.
L'école est abonnée au "Site.tve mais son utilisation reste peu fréquente. Les ressources
numériques servent à chaque enseignant pour la préparation des leçons.
1.3 Usage du numérique dans les dispositifs d'aide et de soutien
Il existe quelques ressources numériques spécifiques utilisés ponctuellement pour la
différenciation et les activités pédagogiques complémentaires. Les élèves du primaire
disposent de dossiers numériques personnels qui leur permettent d'archiver leurs travaux.
Ces dossiers sont accessibles depuis n'importe quel ordinateur de l'école.
1.4 Modalités de mise en œuvre du B2i
Il n'existe pas de planification des compétences du B2i sur le parcours scolaire des élèves.
Dès la maternelle, des items du B2i sont travaillés. Les compétences du B2i ne sont pas
formellement validées par l'ensemble de l'équipe pédagogique.
2. Projet 2014 - 2017 des usages du numérique
Niveau
Le numérique
Le numérique
au service des élèves
au service de l’équipe
Maternelle
- Création d'un Portfolio
valorisant les rencontres
artistiques et les
créations personnelles
Cycle 2
- Utilisation du traitement
de textes au service de
la rédaction
CP-CE1-CE2
- Développement du
tutorat entre les élèves
du primaire
- Développement des
activités d'entraînement
autonomes différenciées
Cycle 3
CM1-CM2
- Utilisation d'un espace
numérique de travail
Iconito+
- Mutualisation des outils
numériques avec la
création d'une
documentation numérique
via l'ENT de l'école
accessible à tous les
enseignants.
- Création d'outils de suivi
pour l'accompagnement
des élèves en difficultés
- Formation interne aux
usages du numérique en
conseil des maîtres
Le numérique
au service de la
communauté éducative
- Mise en ligne sur le blog
de l'école d'informations
concernant la vie de l'école.
- Mise en ligne des leçons
et des ressources
documentaires au cycle 3
via l'ENT
- Sensibilisation des élèves
et des parents sur les
usages d'Internet
et 6ème
Modalités de
mise en œuvre
du B2i
- Utilisation
d'outils pour la validation des compétences liées au B2i