CE1 - Séquence : Juego « ¿Quién eres? »

CE1 - Séquence : Juego « ¿Quién eres? »
Séance n°1 (20 minutes)
1. Introduction du jeu en français : faire jouer les élèves en français pendant 5
minutes.
Définition du projet de communication : phrases et vocabulaire nécessaires
Ce projet peut être affiché dans la classe. Voir exemple ci-dessous :
animaux
familiers
héros de contes
et de BD
Juego
¿Quién eres?
Phrases :
- As-tu des animaux familiers ? – Oui, j’ai des chats ./ Non
- Combien de chats as-tu ? - Trois / Zéro / …
- J’ai gagné !
- A toi de jouer.
2. Introduction du lexique des animaux familiers.
Un perro, un gato, un hámster, una tortuga, un pez, un conejo, un
pájaro
a) présentation des affichettes (Annexe n°1) une a une. « un gato », « un
cerdo », Etc.
b) répétition (individuelles et collectives) des mots
c) « Repetid si es correcto »
L’enseignant désigne une affichette et dit un mot.
Exemple :
Il désigne le chien et dit : « un perro »
Les enfants répètent ce mot car il correspond à l’affichette
Il désigne le chien et dit : « una tortuga »
Les enfants restent muets.
d) Juego de Kim
CE1 - Séquence : Juego « ¿Quién eres? »
Séance n°2 (20 minutes)
1. Rebrassage du lexique des animaux avec :
a) les affichettes (Annexe n°1)
- ¿Qué es?
- ¡Es un conejo!
b) Juego de Kim
c) Lee mis labios : lecture sur les lèvres, reprise collective du mot
d) Toca
Equipes de 5 élèves au tableau (Equipo A y equipo B)
A l’injonction : « Toca el pez» , les premiers de chaque équipe
doivent toucher le plus rapidement possible l’affichette. L’équipe
gagnante marque un point.
Les 2 élèves passent à la fin de leur file et c’est au tour des 2 élèves
suivants : « Toca el pájaro »
Etc.
e) Bingo animé par le maître (Annexe n°2)
2. Chant (voir dictionnaire sonore).
Introduction de la première strophe du chant « El senor Don Gato »
1ère strophe
Estaba el señor Don Gato
sentadito en su tejado
marramiau, miau, miau,
sentadito en su tejado.
CE1 - Séquence : Juego « ¿Quién eres? »
Séance n°3 (20 minutes)
1. Rebrassage du lexique des animaux familiers avec :
a) les affichettes (Annexe n°1)
b) Repetid si es correcto.
c) Bingo animé par un ou deux élève(s) (Annexe n°2)
d) Cadena de palabras
- avec supports visuels (collectif) : les enfants disent les mots dans
l’ordre des affichettes fixées au tableau :
Tengo un perro
Tengo un perro y un pez
Tengo un perro, un pez y un conejo
Etc.
- Idem en retournant les affichettes au fur et à mesure
2. Chant « El senor Don Gato » (voir dictionnaire sonore)
2ème strophe
Ha recibido una carta
que si quiere ser casado,
marramiau, miau, miau, miau,
que si quiere ser casado.
CE1 - Séquence: Juego « ¿Quién eres? »
Séance n°4 (20 minutes)
1. Rebrassage du lexique des animaux familiers avec :
a) les affichettes (Annexe n°1)
b) Bingo par groupes de 4 ou 5 élèves (Annexe n°1)
c) Cadena de palabras : individuel / de mémoire
2. Introduction du lexique des animaux familiers (AU PLURIEL) avec :
a) les affichettes (Annexe n°3)
Unos perros, unos gatos, unos hámsters, unas tortugas, unos
peces, unos conejos, unos pájaros.
b) Juego de Kim (plural)
3. Introduction de la formulation « ¿Qué mascotas tienes? »
Cette phrase est reprise collectivement à l’adresse de l’élève qui pioche une
carte (Annexe n°4) et qui répond par exemple :
Tengo gatos, perros, pájaros, cerdos.
4. Chant « El senor Don Gato » (voir dictionnaire sonore)
3ème strophe
Con una gatita parda
sobrina de un gato pardo,
marramiau, miau, miau, miau,
sobrina de un gato pardo.
CE1 - Séquence: Juego: « ¿Quién eres? »
Séance n°5 (20 minutes)
1. Rebrassage « mascotas» singulier et pluriel avec les affichettes (Annexes n°1
et 3)
un gato / unos gatos
2. Cadena de palabras (plural)
Tengo gatos
Tengo gatos y tortugas
Tengo gatos, tortugas y peces
Etc.
3. Introduction de « Tengo una mascota »
Collectif :
- Fernanda, ¿Qué mascotas tienes?
Fernanda : - Tengo un pez y un gato.
Collectif :
- Julia: ¿Qué mascotas tienes?
Juila :
- No tengo mascotas
Todos preguntan a todos
4. Chant « El senor Don Gato » (voir dictionnaire sonore)
4ème strophe
Al recibir la noticia
se ha caído del tejado,
marramiau, miau, miau, miau,
se ha caído del tejado.
CE1 - Séquence : Juego: « ¿Quién eres? »
Séance n°6 (20 minutes)
1. Réactivation des formulations des présentations.
Me llamo …
Vivo en …
Tengo 7 años.
auxquelles on ajoute :
Tengo tres perros y un pájaro
No tengo mascotas
2. Parler en continu :
a) 2 ou 3 élèves se présentent face au groupe classe
b) Par 4, les enfants se présentent à tour de rôle.
3. Jeux de rôle (voir dictionnaire sonore)
Par 2 : « Poneos en parejas »
Au préalable, on fera passer 2 paires pour bien s’assurer que les questions
et les réponses sont bien maîtrisées.
- ¿Cómo te llamas ?
- Me llamo Ana.
- ¿Cuántos años tienes ?
- Tengo 7 años.
- ¿Dónde vives?
- Vivo en Coulounieix-Chamiers
- ¿Qué mascotas tienes ?
- Tengo 2 conejos y 4 tortugas.
4. Chant « El senor Don Gato » (voir dictionnaire sonore)
5ème strophe
Se ha roto siete costillas
el espinazo y el rabo,
marramiau, miau, miau, miau,
el espinazo y el rabo.
CE1 - Séquence : Juego: « ¿Quién eres? »
Séance n°7 (20 minutes)
1. Rebrassage du lexique (singulier et pluriel) (Annexes n°1 et 3) des animaux
familiers et des formulations « ¿Qué mascotas tienes ? » + « Tengo...»
2. Cartes (Annexe n°4)
voir séance 4, phase 3
3. Enquête (Annexe n°5)
La moitié des enfants possèdent la feuille-enquête et se déplacent pour
interroger leurs camarades qui restent à leur place.
Puis les rôles sont inversés
2. Chant « El senor Don Gato » (voir dictionnaire sonore)
6ème strophe
Ya lo llevan a enterrar
por la calle del Pescado,
marramiau, miau, miau, miau,
por la calle del Pescado.
CE1 - Séquence : Juego: « ¿Quién eres? »
Séance n°8 (20 minutes)
1. Rebrassage lexique et formulations abordés
2. Todos preguntan a todos
Enfant A à enfant B : - Enfant B, ¿Qué mascotas tienes?
Enfant B à enfant A : - Tengo seis gatos.
Enfant B à enfant C : - Enfant C, ¿Cuántas mascotas tienes?
Enfant C à enfant B : - No tengo mascotas.
Enfant C à enfant D : - Enfant D, ¿Cuántas mascotas tienes?
Etc.
3. Introduction de «¿Cuántas mascotas tienes? »
Devinettes (collectif) (Annexe n°6) : 1ère manche
La classe est divisée en 2 équipes (Equipo n°1 y equipo n°2) Il y a 4 manches.
Pour chaque manche, l’équipe gagnante est la première qui a 10 points.
On marque les points correspondant au nombre d’animaux. Exemple :
Equipo nº 1 : - ¿Tienes mascotas?
Equipo nº 2 : - Sí, sí tengo.
Equipo nº 1 : - ¿Cuántos cerdos tienes?
Equipo nº 2 : - Tres
Equipo 1 : 3 puntos – equipo 2 : 0 puntos
Equipo nº 2 : - ¿Tienes peces?
Equipo nº 1 : - No, no tengo.
Equipo 1 : 3 puntos – equipo2 : 0 puntos
Equipo nº 1 : - ¿Tienes conejos?
Equipo nº 2 : - Si, sí tengo.
Equipo nº 1 : - ¿Cuántos conejos tienes?
Equipo nº 2 : - Uno
Equipo 1 : 3 puntos – equipo 2 : 1 punto
Equipo nº 2 : - ¿Tienes mascotas?
Equipo nº 1 : - Sí, sí tengo
Equipo nº 2 : - ¿Cuántos pájaros tienes?
Equipo: nº 1: - Cinco
Equipo 1 : 8 puntos – equipo 2 : 1 punto
Etc.
4. Introduction des héros de contes et de BD (Annexe n°7) + (dictionnaire sonore)
- ¿Quién es?
- Cenicienta
Etc.
5. Chant « El senor Don Gato » (voir dictionnaire sonore)
7ème strophe
Al olor de las sardinas
el gato ha resucitado,
marramiau, miau, miau, miau,
el gato ha resucitado.
CE1 - Séquence : Juego: « ¿Quién eres? »
Séance n°9 (20 minutes)
1. Rebrassage lexique et formulations abordés
2. Devinettes (collectif) (Annexe n°6) – 2ème manche
3. Rebrassage des héros de contes et de BD (Annexe n°7) + (dictionnaire
sonore)
4. Informacion oculta (Annexe n°8)
a) Revoir le lexique de Noël de la séquence CE1 «La tarjeta de Navidad »
b) Un enfant reçoit la feuille A, l’autre la B.
Ils ne doivent pas voir la feuille de leur camarade.
Par 2, à tour de rôle, les enfants s’interrogent :
¿Cuántas tarjetas de Navidad / bolas / uvas tienes ?
¿Cuántos regalos / Papás Noel /Belenes tienes ?
Afin d’obtenir, à la fin, deux feuilles identiques
5. Chant « El senor Don Gato » (voir dictionnaire sonore)
8ème strophe
Con razón dice la gente
siete vidas tiene un gato,
marramiau, miau, miau, miau,
siete vidas tiene un gato.
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CE1 - Séquence : Juego « ¿Quién eres? »
Séance n°10 (20 minutes)
1. Rebrassage lexique et formulations abordés
2. Devinettes (collectif) (Annexe n°6) – 3ème et 4ème manches
3. Rebrassage des héros de contes et de BD (Annexe n°7) + (dictionnaire
sonore)
5. Chant « El senor Don Gato » (voir dictionnaire sonore)
CE1 - Séquence : Juego: « ¿Quién eres? »
Séance n°11 (20 minutes)
1. Chant « El senor Don Gato » (voir dictionnaire sonore)
2. Rebrassage lexique et formulations abordés
3. Jeu “¿Quién eres?” (Annexe n°9) + (dictionnaire sonore)
- collectif
- par paires
EVALUATION
a) maîtrise des formulations (syntaxe)
- ¿Cuántas mascotas tienes? / Tengo peces.
- ¿Cuántos peces tienes? / Dos.
- ¿Eres Cenicienta? / Sí / No
b) maîtrise du lexique
c) phonologie (voir le dictionnaire sonore)