Développer l`esprit d`entreprendre chez les jeunes - Aix

GRF « ENTREPRENDRE AU
PR OLON GE M E N T D ES TR AV AU X V E R S
LYCÉE ET AU COLLÈ GE » :
LE CONCEPT DES MINI-ENTREPRISES
Développer l’esprit d’entreprendre chez les jeunes peut reposer sur plusieurs concepts. Le groupe recherche
formation a fait le choix d’orienter ses travaux vers la démarche de projet, car celle-ci se réalise couramment
dans les pratiques pédagogiques et met l’élève en position de créer de la valeur ajoutée.
Développer l’esprit d’entreprendre peut évidemment revêtir d’autres formes. De nombreuses académies ont
choisi de favoriser et d’accompagner la création de mini-entreprises dans le cadre scolaire. Par exemple :
-
l’académie d’Aix Marseille met en œuvre, avec la Région, la démarche « Entreprendre au lycée »
-
l’académie de Besançon s’appuie sur l’association Entreprendre pour Apprendre pour accompagner
les équipes et les jeunes entrepreneurs.
Dans ces deux académies, la mini-entreprise a pour objet de créer en situation réelle une véritable
organisation économique, gérée et animée par des élèves ou étudiants. Elle sert de soutien à la production
d’un bien ou service, à sa commercialisation. Elle nécessite à cet égard des ressources financières et mobilise
donc des compétences dans tous les domaines de la gestion (humaine, administrative, comptable et
financière, commerciale, voire informatique). Sa durée de vie correspond en général à une année scolaire.
Les caractéristiques de la mini-entreprise.
Il s’agit d’une véritable entreprise :
- constituée avec un capital social,
- identifiée par un nom et un logo ;
- organisée sur un modèle hiérarchico-fonctionnel (avec un organigramme),
- proposant un produit ou un service répondant à un besoin, éventuellement fabriqué, puis
commercialisé ;
- définissant une stratégie de prix, de distribution et de communication;
Au niveau pédagogique, la mini-entreprise nécessite :
- une pédagogie de projet reprenant les principes de fonctionnement d’une entreprise,
- le recours à des équipes pluridisciplinaires.
-
développe l’autonomie des élèves et leur sens des responsabilités,
donne du sens à l’enseignement dans sa dimension interdisciplinaire,
modifie la posture de l’enseignant : il définit le cadre, il est le chef d’orchestre mais laisse aux élèves le
soin d’écrire leur partition. Il accepte de composer avec les aléas et les contraintes liés à la mise en
œuvre du projet.
1
Entreprendre au lycée : l’exemple d’Aix Marseille
Public concerné : lycéens et apprentis des académies d’Aix-Marseille et de Nice. Ils peuvent
appartenir à des classes de niveaux et de spécialités différents.
Durée : une année scolaire
Objectifs : développer l’esprit d’entreprendre des jeunes, c’est à dire leur capacité à composer avec
le changement, à expérimenter leurs idées et à agir avec ouverture et flexibilité.
Descriptif de la démarche :
- Elle consiste en la création d’une entreprise sous la forme d’association à but non lucratif ou
de structure rattachée au foyer socio éducatif du lycée. Elle a un chiffre d’affaires limité afin de
ne pas créer de situation de concurrence déloyale.
- La mise en œuvre des projets doit prendre en compte les grands axes du développement
durable (consommation responsable, solidarité locale et internationale, diversité biologique et
culturelle).
- Phases de la démarche :
o phase 1 : :recruter 20 à 25 lycéens de classes, niveaux et spécialités différents et
constituer l’équipe pédagogique (sur la base du volontariat, selon les motivations et
disponibilités),
o phase 2 : trouver et valider l’idée (animer des séances de créativité, vérifier la
faisabilité, fixer des objectifs concrets, organiser le travail d’équipe, rechercher des
partenaires extérieurs),
o phase 3 : organiser l’entreprise (proposer une offre, organiser les fonctions, définir les
modalités de fonctionnement et de gestion, attribuer les responsabilités, donner une
existence juridique au projet),
o phase 4 : faire vivre l’entreprise (négocier, vendre, produire, gérer, communiquer…),
o
phase 5 : participer au forum Entreprendre au lycée (préparer la manifestation,
présenter les réalisations, échanger les expériences),
o
phase 6 : faire le bilan de l’opération (comptes, apports pour les jeunes et les équipes
enseignantes, valoriser son expérience).
Moyens, méthodes et outils pédagogiques :
- une équipe opérationnelle, financée par la région PACA, accompagne chaque équipe. Elle
intervient, directement, auprès des acteurs impliqués, au sein des établissements scolaires.
- un site Internet est mis à la disposition des acteurs impliqués dans le dispositif. Il présente les
aspects de la méthodologie et les outils nécessaires à la mise en œuvre. Il permet à chacun
d’accéder à un espace de partage d’informations et de travail collaboratif
- trois réunions de coordination favorisent les échanges entre les équipes et entre les jeunes
- d’autres personnes ressources sont à disposition des équipes : membres des corps
d’inspection, ingénieurs pour l’école…,
Résultats :
-
L’opération Entreprendre au lycée existe depuis 1991.
Le dispositif implique chaque année plus de 1000 élèves, près de 150 enseignants et une
cinquantaine de lycées sur le territoire régional..
Site
http://www.elcfa.org/test.php
Entreprendre pour apprendre : l’exemple de Franche Comté
Public concerné : collégiens de 4ème et 3ème (DP 3 H, PPCP …), lycéens (option de détermination de
2nde IGC par ex), étudiants (BTS), de formation générale, technologique ou professionnelle.
L’engagement se fait par groupe au sein d’une classe, voire de plusieurs classes. Les groupes sont
constitués a minima de 8 à 12 membres.
Durée : une année scolaire
Objectifs : offrir à des jeunes de 14 à 20 ans, une méthode concrète pour découvrir les métiers et le
fonctionnement de l’entreprise.
Descriptif : l’opération consiste en la création d’une mini entreprise dont la forme juridique est une
S.A avec un capital social maximum de 500 euros (actions à 4 euros) et un fonctionnement de
coopérative. Elle passe par plusieurs étapes :
- Création de l’entreprise : choix du produit ou service, du nom et du logo, étude de marché,
constitution du capital social, répartition des fonctions, ouverture d’un compte bancaire,
fabrication du produit, calcul des prix, organisation de la stratégie commerciale, élaboration du
bilan
- Tenue des comptes
- Clôture de la mini entreprise et remise du rapport d’activités en fin d’année avec copie des
factures :,
- Participation au concours régional: commercialisation des produits durant une journée dans
le cadre d’une foire exposition commerciale au cours de laquelle un jury évalue les projets et
attribue un prix.
Moyens, méthodes et outils pédagogiques utilisés : à disposition des enseignants
- Le projet est accompagné par l’association Entreprendre pour apprendre Franche Comté
qui fournit les outils pédagogiques (parcours type avec enchaînement des séquences de
travail, fiches techniques pour réaliser une étude de marché, construire un compte de
résultat, etc.).
- Entreprendre pour apprendre garantit la mini entreprise contre tout risque financier et joue le
rôle de l’état en prélevant les taxes, charges et impôts.
- Un conseiller technique, mobilisé au sein du réseau d’entreprises d’Entreprendre pour
Apprendre, peut intervenir au sein de la mini entreprise à la demande des enseignants.
Résultats :
-
-
Entreprendre pour Apprendre (qui est une fédération nationale d’associations) a accompagné
la création de 160 mini entreprises sur tout le territoire en 2006/2007 et s’est fixée un objectif
de 300 pour 2007/2008
20 mini entreprises ont fonctionné en Franche Comté en 2006-2007
Site
http://entreprendre-pour-apprendre.fr/