silence,on lit

N°1
Novembre 2009
Jo u r n a l d u C M 1 - C M 2 d e l ’ é c o l e Po m p i d o u A
de COMPIEGNE
SILENCE,ON LIT!
NOUS
AV O N S FA I T
UNE CLASSE LECTURE
Point de départ et fil conducteur.
Exposition Espace St Pierre Des Minimes
Lire :
« leçons de
lecture ».
Écrire :
le journal .
Lire, écrire , catégoriser des écrits
CLASSE
Affiche du festival de Compiègne
Editorial
La classe lecture , c’est un
temps fort pendant lequel les
élèves poursuivent, à partir
d’un projet, des activités
centrées sur l’écrit : littérature
de jeunesse, animations autour
des livres «leçons de
lecture » ,
travail d’écriture :
fabrication d’un journal...
L’évènement pour ces élèves
de CM1-CM2, c’est
le Festival du Film
de Compiègne
« les années folles »
Sa programmation scolaire
était centrée sur le film d’animation qui a vu naissance
dans les années 20.
Cinéma et littérature ont donc
étayé cette classe lecture.
Le travail va se poursuivre
autour de deux points forts :
- une expérimentation autour
du logiciel ELSA pour améliorer les compétences de
lecteur…
- la réalisation d’un petit film
d’animation...
Donner du sens aux apprentissages en incluant le
culturel, tel était notre objectif.
L’équipe enseignante
LECTURE
Voir des films
S’ entraîner
Présenter
des livres,
Exercices
Sur ELSA
PAROLES
les mettre en réseau.
D’ENFANTS
:ILS
ONT DIT, ILS ONT ÉCRIT
Et c’est ainsi qu’est née l’idée du titre de ce journal…!
Silence on lit ! Il y a :
Clap ! Il y a eu :
Le Festival du film de Compiègne
portant sur « les années folles ».
Nous avons visionné des films d’
animation datant des années 20 :
Le Roman de Renart
Le Prince Ahmed
Un Charlie Chaplin : the Kid
Nous avons rencontré l’affichiste
Michel LANDI lors de la visite de
l’exposition de ses affiches de
cinéma à l’Espace des Minimes et
nous l’avons interviewé. C’est lui
qui, chaque année réalise l’affiche
du festival.
-1-
La classe lecture
animée
avec la maîtresse par Mme
Dumay et Mme De Geytère.
Nous avons lu beaucoup de
livres dont le personnage principal était le renard.
Nous avons comparé les différentes versions, au cours du
temps, d’une même histoire,
racontée en prose, en vers et
même en BD.
Nous avons analysé Le livre de
Roald Dahl : Fantastique Maître Renard. Et nous avons
écrit à notre tour.
Le montage sur l’Acte lexique
nous a intéressés.
Silence on tourne !
Il y aura :
Le journal pour témoigner de
ce nous avons vu, lu, vécu...et
appris au cours de ce projet.
L’expérimentation sur ELSA
à partir de janvier , un logiciel d’entraînement à la lecture pour lire mieux, plus
vite et plus efficacement…
le film d’animation que nous
allons réaliser, forts de ce
que nous avons retenu des
différentes techniques.
(Inspiré du poème de
G. Appolinaire : « Il y a »)
Ce qu’on a lu
Tiercé pour un écrit
Silence, on lit !
N°1
Au début de la classe lecture, nous avons reçu une pochette avec de nombreux
écrits, portant sur le festival, l’organisation de la classe lecture et présentant
des extraits de livres fictifs ou documentaires. Par petits groupes, nous les avons observés, catégorisés et
avons établi un sommaire commun. Il nous a été demandé d’en choisir trois que nous voudrions lire en premier.
Voici les résultats de ce sondage :
1– Le roman de Renart : 45 pts (24 pour l’extrait du roman - 19 pour l’extrait en BD (le renard et les anguilles)
et 2 pour l’écrit sur le film)
2– Le corbeau et le renard de Jean de La Fontaine : 31 points
3– Fantastique Maître Renard de Roald Dahl : 26 points
LE CORBEAU ET LE RENARD - tableau comparatif
Phase initiale.
et lieu
Personnages.
Près d’un arbre
Un corbeau
Un morceau de
viande Un renard
La campagne
Le vol du fromage
Tiecelin
(le corbeau).
Le renard
Flatterie.
Ce que dit le renard
au corbeau
Epilogue.
Moralité.
Ses proportions,
sa beauté, sa
belle voix
« A qui mieux qu’à
toi, convient-il d’être
roi. En vérité, tu le
serais, si tu avais de
la voix ! »
« O corbeau, si tu
avais aussi du jugement… »
Le corbeau pousse de grands cris
et le morceau de
viande tombe ; le
renard s’en saisit.
« Cette fable est
une leçon pour les
sots ».
« Que le bon dieu
vous protège ».
Le corbeau ouvre
la bouche et le
fromage tombe.
Le renard essaye
de manger le
Le corbeau pourrait être roi FABLE d’’ESOPE
VIIème siècle
LE ROMAN DE RENART- XIIème S.
FABLE de J. de LA
FONTAINE XVIIème S
Dans le film : scène
très courte, mêmes
personnages Une vieille : la
fromagère Un arbre dans un
bois
Maître
Corbeau
Le corbeau tient le
fromage
Le renard est au
pied de l’arbre Maître
Renard La ville : dans la
rue, à la fenêtre.
au marché : étal de
fromages
Madame
Corbeau
Version plus
moderne. le corbeau est
bon musicien
comme son père
« Chantez donc une
ritournelle ». Il ne faut pas
croire à toutes les
flatteries. corbeau.
Oiseau merveilleux
Le corbeau est
très beau : plu-
mage
Il chante très
bien : ramage Le renard séduit
Madame Corbeau
Un pauvre
renard
affamé
« que vous êtes joli,
que vous me semblez
beau »
« si votre ramage
ressemble à votre
plumage, vous êtes le
phénix des hôtes de
ces bois » Le corbeau ouvre
le bec et le fromage tombe.
« Quel bel oiseau !»
« Ces yeux étincelants, ces plumes
fines, d’un noir bleuté… »
C’est Madame
Corbeau qui
prend l’initiative
de chanter et le
fromage tombe.
Le renard mange
le fromage.
« C’est exquis ! » Le renard prend
le fromage. Il faut faire attention aux flatteries.
« Apprenez que
tout
flatteur
vit aux dépens de
celui qui l’écoute » Satisfaction du
renard
Pas de moralité ALBUM de Tony
ROSS -XX ème S
FANTASTIQUE
MAÎTRE
RENARD DE
ROALD DAHL
Résumé : Dans la vallée, il y avait trois fermiers, éleveurs de
volailles dodues…Le premier était gros et gourmand ; le
deuxième était petit et bileux ; le troisième était maigre et
se nourrissait de cidre. Tous les trois étaient laids et méchants. Dans le bois qui surplombait la vallée vivaient Maître
Renard, Dame Renard et leurs quatre renardeaux, affamés et malins...
Analyse critique : Ce roman est très structuré .
Roald Dahl y manie volontiers l’humour et les
jeux de mots. Les illustrations de Quentin Blake
apportent un plus par le contrepoint qu’elles offrent généralement humoristiques. A conseiller...
Exrait : « - Alors, mon amie, que veux-tu pour dîner ? Un poulet dodu de chez Boggis ? Un canard ou une oie de chez Bunce ?
Ou une belle dinde de chez Bean ?
Et lorsque Dame Renard lui avait dit ce qu'elle voulait,
Maître Renard se faufilait vers la vallée, dans la nuit noire,
et se servait…. »
Point de vue de lecteur : On plonge avec délice dans
les aventures de l’un des plus célèbres héros de
Roald Dahl. Les illustrations de Quentin Blake
sont fantaisistes, elles m’ont beaucoup plu.
-2-
J’ai trouvé ce roman fantastique !
Ce qu’on a vu
Silence, on lit !
N°1
LE ROMAN DE RENART
DE LADISLAS ER IRENE STAREWITCH (1929)
Premier film d’animation en trois dimensions, long métrage de marionnettes
animées : « le royaune de Noble le lion est sans dessus dessous suite aux malversations de Maître Renard…..; une fidèle adaptation du roman concernant ses
« branches » animalières
Analyse critique du récit : Tout le monde connaît l’histoire de Renart et les anguilles ou
la pêche à la queue gelée d’Ysengrin mais sait-on que le Roman de Renart est un fabliau datant du XI et XIIème siècle, écrit en français ancien, maintes fois réécrit. Sélections de
textes satiriques, comédie animalière, le livre comme le film sont une source intarissable
d’émerveillement : drôleries, finesse, ruses de ce personnage fabuleux qu’est Renart. Imagination ou simple transcription de caractères humains représentés par des animaux !
(NDLR : le lexique souligné relevé dans des 4èmes de couverture a été réinvesti pour élaborer cet écrit)
LES AVENTURES DU PRINCE AHMED
DE LOTTE REINIGER ET CARL KOCH (1926)
Premier long métrage d’animation en ombres chinoises de l’histoire du cinéma
Extrait de la plaquette du festival : Un pauvre tailleur est tombé amoureux d'une
belle princesse. Pour la conquérir, il va devoir surmonter mille obstacles et affronter mauvais esprits, magiciens et nature déchaînée. Son courage lui fera triompher de toutes ces
épreuves pour épouser sa belle. Inspiré des contes des Mille et Une Nuits, il est aussi l’un
des tout premiers films d'animation réalisés en ombres chinoises, de l'histoire du cinéma.
THE KID DE CHARLIE CHAPLIN (1921) MUET
Résumé : Une femme abandonne son enfant dans une voiture luxueuse, accompagné d’un
mot demandant à la personne qui le trouvera de prendre soin du bébé. Mais la voiture est
volée par deux brigands qui déposent le bébé à côté des poubelles dans une petite ruelle.
C’est là que Charlot le trouve. il l’emmène avec lui et se fabrique tout le matériel nécessaire
pour s'occuper de l'enfant….L’enfant tombe malade et Charlot raconte son histoire à un
médecin, qui en parle aux services sociaux. Mais Charlot se bat pour que l’enfant ne soit pas
placé à l’assistance publique. La mère, devenue une grande vedette, offre une récompense à
la personne qui lui rendra son fils. Le Kid et Charlot trouvent refuge dans un asile de nuit,
le patron enlève l’enfant pour obtenir la récompense. Charlot s’endort sur les marches du
perron. Il est réveillé par un policier qui le conduit jusqu’à la somptueuse demeure où l’enfant vit maintenant avec sa mère retrouvée.
RENCONTRE AVEC MICHEL LANDI
Trois questions à Michel
LANDI :
- Depuis quand travaillez-
vous comme affichiste ?
ML : Je travaille comme
affichiste depuis 1963.
Au départ, j’ai travaillé
dans un atelier où l’on faisait des panneaux pour le
cinéma. J’ai observé les
autres et j’ai appris. Et un
le chemin de la maijour, j’ai fait une affiche.
son.
A l’époque, on faisait 2
Grâce à un don du roi,
affiches : une pour Paris
la famille peut à nouet une pour la province.
veau se nourrir mais
J’ai d’abord créé des affiplus tard, la nourriture
ches pour le théâtre
- Quel matériel, Quelles
techniques
vous ?
.
ML : Avant, c’ était de la
peinture, sur une toile.
Maintenant, je travaille
avec l’informatique.
C’est plus facile quand on
a une idée de la transformer…
Mais tout est possible, je
peux utiliser plusieurs
techniques : peinture à
l’huile, à l’œuf, encre,
photographie, papiers
utilisezdéchirés….
-3-
- Combien d’affiches
avez-vous créées et
êtes-vous reconnu dans
votre travail ?
ML : Beaucoup, environ
1500 affiches
Ma consécration aura été
le César de la
meilleure affiche que j’ai
reçu en 1985.
ce qu’on a appris
Le fonctionnement de l’Acte lexique
Apprendre à lire !!!
•Apprendre à lire, c’est entrer dans ce processus complexe
d’interaction entre ce que je cherche, ce que je vois, ce que je
sais.
•Apprendre à lire c’est donc apprendre à chercher du sens,
c’est apprendre à prendre les indices pertinents pour
identifier des mots , c’est apprendre à mobiliser ce que l’on
sait pour élaborer le sens d’un texte.
05/01/2010
la lecture
Silence, on lit !
82
N°1
C’est le titre du diaporama
que nous avons regardé.
Il nous a aidé à comprendre les composantes de l’acte lexique (ce qu’on fait quand
on lit) en vivant des situations de lecture. Ce montage se veut interactif, la discussion
a permis de comprendre les « processus » mis en œuvre pendant la lecture. Ce diaporama est constitué de 5 chapitres : Anticipation et identification, Sélections d’informations, Empans, Combinatoire, Anticipation et Closure. Il nous a montré que « lire
est une activité complexe ». L’entraînement sur le logiciel ELSA pour apprendre à lire
plus vite et mieux commence par un test qui évalue notre vitesse et notre compréhension.
Leçons de lecture
Une démarche qui fait en sorte
que les élèves
...repèrent les moyens utilisés par l’auteur pour aborder son sujet : genre, ton, personnages... mais aussi
syntaxe, vocabulaire, conjugaison, orthographe
qu’ils sachent
...mettre en réseau différents documents : documentaires, fictions, affiches, lettres...
Débute alors un plan de travail composé de 6 types d’exercices : 3 sur les mots (A-C-E) et 3 sur les textes (B-D-F). On
travaille sur la reconnaissance des mots, les mots clés, les
titres, l’anticipation, les stratégies de lecteur et les notions
de résumé, extrait, critique et point de vue que nous avons
utilisées pour écrire ce journal.
Le film d’animation
Le Prince Ahmed : Lotte Reiniger signe avec Les Aventures du
prince Ahmed l'un des tout premiers longs métrages d’animation,
de l’histoire du cinéma. Ce film est entièrement conçu de silhouettes de papier découpées inspirées des contes des Milles et une
nuits en particulier « Le Cheval volant et Aladin et la lampe merveilleuse ». Une des scènes les plus remarquables est la bataille
entre la bonne sorcière et le terrible magicien.
Œuvre d’une grande précision technique, le film comporte environ
100 000 images : à 24 images secondes, soit 65 minutes de film.
Trois années furent nécessaires, de 1923 à 1926, à Lotte Reiniger
pour réaliser un pareil exploit de finesse et de souplesse dans le
mouvement. Les arrière-fonds étaient manipulés séparément des
personnages. Le film est en noir et blanc, mais il a été teint en
trempant le positif dans un bain de couleur. Cette technique de
coloration, comme tous les moyens cinématographiques de cette
époque, était assez élémentaire.
NOS PROJETS :
Une séance de films courts sera présentée aux élèves avec des
jeux, des devinettes et des discussions. Des lanternes magiques
au cinéma burlesque en passant par les expériences de la chronophotographie, ils prendront conscience de l'évolution du cinéma.
Les élèves seront amenés à manipuler divers objets qui permettaient d'animer des images avant la création des films animés.
A partir d'éléments qu'ils construiront eux-mêmes, les élèves
réaliseront des petits films d'animation. Grâce à la technique de
l'image par image, silhouettes, papiers découpés, sable, objets et
personnages s'animeront sous l'objectif. Ce sera le sujet de notre prochain journal.
Pendant la classe lecture, nous avons inventé d’autres histoires
de Renard : une autre version du Corbeau et du Renard, ou de la
pêche aux anguilles en BD, façon « Editions du Clair de Lune »
Le travail de la Leçon de Lecture porte aussi bien
sur des textes, des illustrations, des vignettes de BD…
Ces « nappes » témoignent du travail de recherche
des élèves guidé par l’enseignant.
qui propose une version moderne
du Roman de Renart.
Production :
-4-