Frontière entre les Etats-Unis et le Mexique

Frontière entre les Etats-Unis et le
Mexique
La frontera Estados Unidos /Mexico
La séquence propose l'étude de la frontière Etats-Unis/Mexique,
exemple d'une discontinuité spatiale lisible dans l'organisation de
l'espace nord-américain. Au-delà de la séparation politique, cette
frontière se révèle une véritable coupure socio-économique et culturelle
entre la première puissance du monde et l'une des premières puissances
du Sud. Elle est le reflet d'un rapport de forces politiques, économiques,
culturelles et sociales mais elle est aussi un espace pionnier et attractif.
Ancien gabarit : les séances sont décrites dans les fiches-documents à télécharger dans la partie
documents et supports.
Langue :
Espagnol
Classe(s) :
Terminale
Durée indicative :
5 heures
Rédacteurs
Thérèse Barthas Lucette Cuquel - Lycée Bellevue
de Toulouse
Thèmes abordés
La frontière États-Unis / Mexique : une discontinuité majeure dans l'organisation de l'espace
nord-américain mais aussi dans les sociétés et la culture des deux États limitrophes.
Objectifs disciplinaires
En géographie, l'objectif visé en termes de contenu est l'étude du concept de frontière et de
sa matérialisation dans l'espace, à partir de documents visuels (photographie et image
satellitale). Dans cette séquence, l'objectif est de décrire et d'analyser l'effet-frontière comme
barrière, mais aussi comme un espace-pionnier et zone de migration. L'approche
méthodologique consistera à lire une image satellitale et à la mettre en relation avec un
relevé cartographique.
En espagnol, l'objectif est de mettre l'accent sur les déchirements culturels entraînés par les
migrations vers la frontière. L'objectif linguistique sera d'apporter aux élèves les expressions
permettant de verbaliser les sentiments de nostalgie, les difficultés d'adaptation et
l'appréhension d'une nouvelle vie.
Références au programme
B.O Hors-série , n°6 du 31 août 2000, "Plus de six milliards d'hommes sur la Terre:
frontières:frontières, aménagements et environnement (classe de seconde). B.O Hors-série n°7
du 3 octobre 2002,"L'espace mondialisé" ou "Les "États-Unis " (classe de Terminale). B.O
Hors-série n°7 du 3 octobre 2002, "L'espace mondialisé" ou "Les "États-Unis " (classe de
Terminale).
Niveau visé par la séquence
B2
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Principaux supports documentaires utilisés lors de la séance
Photographie de presse - carte de la frontière - tableau statistique
La Frontera Estados Unidos/México: ¿ una barrera?
Image satellitale
Etude d'un extrait de l'ouvrage de Carlos Fuentes "La frontera de cristal"
Fiche analytique
Notion(s) centrale(s)
frontière
discontinuité spatiale
organisation et d'aménagement de l'espace
Approches EMILE (Enseignement d'une matière par l'intégration d'une langue étrangère)
Appropriation d'un concept géographique par une approche géographique, humaine et artistique
; approche de la notion de frontière à partir de réalités perçues.
Dimensions culturelle/interculturelle/interdisciplinaire
Les territoires et leurs frontières sont bien le produit et la construction des sociétés ; la frontière
EE-UU/Mexique est donc marquée par les oppositions et contrastes culturels (langues
différentes, civilisations latine et anglo-saxonne). Les documents (texte et tableau) mettent
l'accent sur le déracinement culturel et la quête d'une nouvelle identité.
Exploitation pédagogique
Démarche pédagogique
Introduction de la séquence :
Travail sur la spécificité de la frontière " États-Unis /Mexique " à partir de la carte de
localisation, de la photographie au sol et du tableau annexe sur les statistiques sur les deux États
limitrophes.
Travail individuel sur l'image satellitale après avoir localisé l'espace étudié : analyse de l'image
satellitale
Évaluation formative : réalisation d'un croquis d'interprétation.
Travail sur le texte de Carlos Fuentes: compréhension écrite puis compréhension et expression
orale.
Evaluation finale sur le tableau de Frida Kahlo : la frontera.
Évaluation
Proposition d'évaluation
Evaluation formative
En géographie, il s'agit de réaliser à partir de l'analyse de l'image satellitale un croquis
d'interprétation en mettant en évidence les différents espaces dégagés après avoir élaboré une
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légende appropriée. L'élève devra rédiger une brève synthèse sur les particularités de la
frontière EE-UU/ Mexique.
Evaluation sommative
L'analyse du tableau de Frida Khaló permettra à l'élève de transférer et de finaliser le concept de
frontière (voir fiche).
Ouverture et approfondissement
Approfondissement
Pour approfondir et prolonger ce thème, se reporter à la sitographie portant sur la
mondialisation.
Séances
Documents et ressources
Documents d'accompagnement frontière
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doc1.doc
doc2.doc
doc3.doc
Evaluation
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evaform2.doc
evasom3khalo.doc
Fiches professeur et élèves
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fiche_eleve1.doc
fiche_prof3.doc
fichepre2.doc
Fiches documents
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séances_frontière.pdf
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