La banque de commentaires - Commission scolaire de Laval

La banque de commentaires
1.
2.
3.
Les commentaires
La saisie des commentaires dans GPIInternet et leur impression sur le bulletin
Les suggestions de commentaires à saisir
dans la banque personnelle de commentaires
dans GPI-Internet.
Merci à
Caroline Labbé, Lise Darche et Martine Boivin
qui ont accepté de partager leur banque
personnelle de messages.
1
1. Les commentaires
1.1
La banque de commentaires
Il est possible de créer un message à sauvegarder sur GPI-Internet dans une banque
personnelle de commentaires (voir procédure GPI-Internet page 18).
Il est nécessaire d’en faire la saisie, de coder les commentaires et de les sauvegarder.
1.2
Les commentaires personnels créés à partir du dossier
de l’élève.
Il est possible de saisir un commentaire ponctuel qui ne vient pas de la banque
personnelle de commentaires. Il est nécessaire d’écrire, dans le dossier de l’élève, dans
l’espace approprié, le message à transmettre aux parents de l’élève.
2. La saisie des commentaires dans GPI-Internet
et leur impression sur le bulletin
Voir la procédure GPI-Internet à la page 17
3. Les suggestions de commentaires à saisir dans
la banque personnelle de commentaires dans GPIInternet.
NOTE :
La classification utilisée dans ce document est transmise à titre suggestif.
Certains commentaires peuvent convenir à plus d’un endroit.
Le code pourrait être un chiffre à trois caractères : 000.
La catégorie est à trois caractères et s’inspire de la classification du
message.
CTP =
GEP =
FRP =
CTA =
GEA =
compétences transversales, positif
général, positif
français, positif
compétences transversales, amélioration
général, amélioration
FRA = français, amélioration
MAA = mathématique, amélioration
ESA = éducation physique et à la
santé, amélioration
GEN = général
2
Il est important de noter que vous pouvez créer un tout autre code
et de toutes autres catégories et que la liste qui suit est loin d’être
exhaustive.
Code
001
002
003
004
005
006
007
008
009
010
011
012
013
014
015
016
017
018
Commentaires pour une attitude positive
Compétences transversales (catégorie CTP)
Communiquer de façon appropriée
Participe de façon remarquable en classe et apporte des commentaires
enrichissants.
Participe beaucoup au bon esprit de la classe par des commentaires
pertinents.
Résoudre des problèmes
Est capable de trouver des solutions à ses problèmes.
Exploiter l’information
Organise bien les données et construit au besoin des histogrammes, des
graphiques, des plans, des maquettes, des cartes, des tableaux…
Consulte diverses sources d’information avant de faire une activité.
Mettre en œuvre sa pensée créatrice
Manifeste un grand intérêt pour les projets et les différentes activités de la
classe.
Est vif et présent à tout ce qui se passe en classe. N’hésite pas à partager
ses idées et ses solutions créatives !
Son imagination débordante et sa belle spontanéité lui sont des atouts dans
plusieurs situations.
Compose des histoires créatives et riches en idées.
Se donner des méthodes de travail efficaces
Accomplit son travail avec soin.
Fournit un effort constant dans son travail. Il lui arrive de mettre plus de
temps pour accomplir la tâche, mais celle-ci est toujours bien complétée.
Manifeste une attitude positive envers le travail scolaire.
Construire son identité
S’adapte doucement à la vie de la classe et y participe de plus en plus.
Est capable de choisir seul ses activités.
Participe activement aux discussions de groupe.
Prend mieux sa place dans le groupe. C’est à poursuivre.
Démontre une plus grande assurance ce qui se reflète positivement sur ses
apprentissages.
Apporte des idées au groupe.
3
Code
019
020
021
022
023
024
025
026
027
028
Commentaires pour une attitude positive
Compétences transversales (catégorie CTP)
Coopérer
Travaille spontanément avec d’autres élèves et le fait toujours en
coopérant avec eux et en les respectant.
A une influence positive sur ses coéquipiers.
Élève resplendissant, ouvert aux autres et attentif aux idées de ses
coéquipiers.
Assume avec fiabilité les responsabilités qui lui sont attribuées.
Partage facilement avec ses camarades et aime travailler en équipe.
Son excellent travail est le reflet de son attitude positive et de son esprit de
coopération.
Armé de bonnes stratégies et de son calme, sait dépanner les autres et
participe ainsi à l’esprit de collaboration du groupe.
Ses qualités de chef sont un atout pour son entourage.
Mène sa barque sans faire de vagues mais voit à tout et surtout à ses amis.
Est une aide précieuse pour ses pairs car sait donner des stratégies et non
des réponses.
Commentaires d’ordre général
attitude positive (catégorie GEP)
029
030
031
032
033
034
035
036
037
038
039
040
N’hésite pas à demander de l’aide s’il en ressent le besoin.
Votre travail constant à la maison est apprécié et très aidant pour votre
enfant.
C’est un plaisir de travailler avec un enfant aussi consciencieux et qui a de
bonnes manières.
Prend le temps de bien ranger ses effets dans son pupitre, son casier et
dans la classe.
Écoute bien les explications données.
Fait preuve d’un intérêt marqué dans son travail.
Respecte les règles de vie de la classe.
C’est un plaisir de travailler avec votre enfant en classe !
Possède une culture générale très appréciée en classe.
Aime le travail bien fait et ce souci lui fait prendre de bonnes décisions et
utiliser des stratégies gagnantes.
La constance de ses efforts est un élément gagnant.
A le souci du travail bien fait.
4
Code
041
042
043
Commentaires pour une attitude positive
Français (catégorie FRP)
Possède un vocabulaire très riche. Il est fascinant de partager toutes ses
découvertes.
Possède un vocabulaire riche. Ses lectures personnelles lui sont très
profitables.
Arrive à décoder les sons et à lire des mots nouveaux. L’utilisation et la
mémorisation des affiches lui sont très utiles.
Commentaires proposant une amélioration
Compétences transversales ( catégorie CTA)
044
045
046
047
048
049
050
051
052
053
Communiquer de façon appropriée
A tendance à ne pas écouter les consignes et les questions jusqu’au bout.
Lève la main avant de savoir quoi dire. Pour l’aider, il serait bon qu’à la
maison vous preniez le temps de lui faire verbaliser la consigne avant de
commencer une tâche ou un jeu.
Ses commentaires ne respectent pas toujours le sujet de la discussion ou ne
répondent pas nécessairement à la question posée. Lors de discussions en
famille, vous pourriez observer ce détail et encourager votre enfant à rester
dans le sujet de la conversation.
Ses interventions auprès du groupe sont parfois difficiles à comprendre. La
formulation n’est pas toujours claire. Vous pourriez porter une attention à
ses messages à la maison et l’aider à formuler des phrases complètes et
compréhensibles.
Participe beaucoup à la vie de la classe, mais a tendance à interrompre
l’enseignant. Il est important de laisser l’interlocuteur terminer ses
messages avant de commenter.
Est plutôt passif lors des discussions en classe
Il serait important d'améliorer le langage en éliminant les mots vulgaires
de son vocabulaire.
Résoudre des problèmes
Devant une petite difficulté, il a tendance à se décourager et parfois même
à démissionner. À la maison, encouragez-le à terminer ce qu’il entreprend.
A tendance à travailler seul. Faire plus confiance à ses coéquipiers pour
résoudre des problèmes ensemble l'aiderait dans ses apprentissages.
Aime les défis mais les efforts mis à leur réalisation sont encore
inconstants.
La lecture quotidienne est à poursuivre, c’est le point de départ de
plusieurs autres apprentissages comme la résolution de problèmes.
5
Code
054
055
056
057
058
059
060
061
Commentaires proposant une amélioration
Compétences transversales ( catégorie CTA)
Se donner des méthodes de travail efficaces
Démontre une certaine insécurité face au travail à accomplir. Il ne doit pas
hésiter à demander de l'aide à ses coéquipiers ou à son enseignante
lorsqu'il en ressent le besoin.
Aurait avantage à se concentrer sur les tâches à accomplir afin de les
terminer plus rapidement.
Il est souvent distrait en classe et parle beaucoup. Il ferait un meilleur
travail s'il savait mieux utiliser son temps.
N'a pas toujours tout son matériel en classe (crayons, gomme à effacer,
ciseaux, cahiers). Cela retarde l'exécution des tâches. Assurez-vous que
votre enfant a tout ce dont il a besoin à l'école.
Construire son identité
Ses interventions auprès du groupe sont rares et lorsqu'elles ont lieu, il ne
parle pas assez fort. Vous pourriez porter une attention à l'ampleur de sa
voix à la maison et faire des jeux où sa voix doit être entendue d'une pièce
à l'autre.
Coopérer
N'accepte pas toujours les idées des autres, sans toutefois proposer d'autres
solutions, ce qui rend le travail en équipe difficile.
A tendance à vouloir dominer les autres ; il aurait intérêt à se montrer plus
conciliant.
A tendance à vouloir dominer en équipe, mais se reprend rapidement
lorsqu'on lui en fait part.
Commentaires d’ordre général
proposant une amélioration (catégorie GEA)
062
063
064
065
066
067
Éprouve de l’insécurité lorsqu'il amorce une tâche ou s'exprime en classe,
mais démontre une belle fierté lorsqu'il accomplit son travail.
En groupe, doit attendre d’avoir la parole avant de donner une réponse à
une question afin de laisser la chance aux autres élèves d’y réfléchir.
Fait des efforts au niveau de son attitude en classe, mais peut facilement
s'évader et se mettre à rire avec ses voisins.
Est porté à se décourager rapidement et à abandonner ce qui est
commencé. Ceci engendre des retards dans l'exécution des tâches. Pour
l'aider, à la maison, vous pourriez le féliciter le plus souvent possible tout
en supervisant ses devoirs avec attention.
Manque d'attention et de concentration dans son travail, car il a tendance à
se préoccuper de ses voisins et amis.
Les petits objets et jouets apportés en classe sont une source de distraction
pour lui et les autres élèves. Il serait préférable de les laisser à la maison ou
dans le casier.
6
Code
Commentaires d’ordre général
proposant une amélioration (catégorie GEA)
068
069
Nécessite un soutien supplémentaire de ma part.
Semble perdre intérêt envers l’école. A besoin d’être surveillé de près pour
bien travailler.
Afin d'assurer un suivi régulier entre l'école et la maison, il est important
de vérifier l'agenda de votre enfant à tous les soirs.
Circule sans raison dans la classe.
La fréquence de ses absences en classe est une des sources de certaines
difficultés.
Est facilement distrait et se préoccupe de ce qu’il se passe autour de lui.
S'intéresse trop à ce que fait son voisin et n'arrive pas à se concentrer sur
son propre travail. Corriger ce comportement l'aiderait à réussir.
Fait des bruits avec sa bouche, ce qui dérange ses voisins et la personne
qui parle. À la maison, vous pourriez l'aider à prendre conscience de ces
bruits en y étant attentifs.
A tendance à s'évader dans ses pensées, ce qui demande de répéter afin de
le ramener dans les discussions.
S'évade facilement dans ses rêveries. Encouragez-le à terminer ses tâches
rapidement
Aime s'amuser et avoir du plaisir en classe au détriment du travail à
accomplir.
L'organisation dans son pupitre mérite une amélioration, car trouver le
matériel recherché prend parfois bien du temps. Encouragez votre enfant à
bien ranger ses effets scolaires à la maison et à trouver une méthode qui lui
permettrait de garder les effets bien rangés dans son pupitre.
Il serait souhaitable de développer une méthode qui ferait en sorte que la
routine du matin soit plus rapide, afin d'être prêt à temps.
Bavarde beaucoup trop inutilement.
Un temps de récupération, en dehors des heures de classe, serait à
envisager.
Travaille rapidement sans prendre le temps de s'appliquer. Encouragez-le à
vérifier minutieusement son travail avant de passer à autre chose.
Aurait avantage à bien s'appliquer dans son travail et ainsi éviter d'avoir à
tout recommencer.
N'a pas toujours le souci du travail bien fait. Son écriture et ses dessins
sont souvent réalisés rapidement. Votre travail à la maison est important :
il serait souhaitable de vérifier à ce qu'il s'applique bien.
Travaille très peu de sa propre initiative. A besoin d'une attention
individuelle. Vous pourriez l'aider en lui rappelant que l'école est un lieu
de travail et que pour apprendre, il importe de respecter les règles de vie.
Éprouve de la difficulté à tolérer les contacts physiques : il lui arrive de
bousculer les personnes étant trop près de lui. Il faut l'encourager à trouver
d'autres solutions, telles se reculer ou verbaliser son besoin.
070
071
072
073
074
075
076
077
078
079
080
081
082
083
084
085
086
087
7
Code
088
089
090
091
092
093
Commentaires d’ordre général
proposant une amélioration (catégorie GEA)
Il lui arrive trop souvent de remettre ses travaux en retard.
Pour aider votre enfant à se sentir davantage impliqué dans ses
apprentissages et ses découvertes, n'hésitez pas à lui demander d'apporter
des travaux à la maison pour vous les montrer.
A tendance à adopter une mauvaise posture en classe. Il est important de
lui rappeler de garder les quatre pattes de son pupitre au sol et de bien
s'appuyer au dossier de la chaise.
Un peu plus de constance dans ses efforts serait souhaitable.
Invente plusieurs stratagèmes pour éviter de faire une tâche qui lui
demanderait une démarche plus complexe.
Arrive souvent en retard et cela dérange le reste de la classe. Ces retards
ont une influence négative sur son travail et l'empêchent de se concentrer
rapidement.
Commentaires proposant une amélioration
Français (catégorie FRA)
094
095
096
097
098
099
100
101
102
103
Pour encourager votre enfant en lecture, continuez à travailler avec lui à
tous les soirs et incitez-le à lire dans un livre chaque jour.
Aurait avantage à être plus attentif à son écriture en travaillant plus
lentement et en surveillant la propreté de son écriture.
Son vocabulaire pourrait être amélioré en lisant davantage. Assurez-vous
qu’il travaille son orthographe quotidiennement.
Il est important de pratiquer la lecture des mots étiquettes régulièrement à
la maison afin de développer une bonne habileté en lecture.
A besoin d'aide en écriture afin de bien organiser ses mots dans une phrase
et de bien situer la majuscule et le point. À la maison, il serait bon de
pratiquer la composition d'une courte phrase inventée par votre enfant à
tous les soirs.
Il serait bien de prendre l'habitude de lire un petit livre chaque soir. Votre
enfant pourra ainsi développer davantage son habileté en lecture, car il met
beaucoup d'énergie à décoder et en oublie parfois le sens de l'histoire
Manifeste quelques difficultés en écriture et cela pourrait être causé par sa
prononciation de certains mots. En étant attentifs à la prononciation, vous
aiderez votre enfant à écrire les mots correctement.
Manque de concentration en retranscrivant les mots. Il est important qu’il
vérifie son travail avant de passer à autre chose.
À la maison, lors d’une lecture, il serait aidant de lui demander ce qu’il en
retient (en cours de lecture et à la fin), car il a tendance à vouloir lire trop
vite ou à passer par-dessus des mots importants.
Il est important d'être rigoureux en calligraphie, car la formation des lettres
et des chiffres n'est pas toujours respectée. Prenez le temps d'observer la
bonne formation des lettres et faites reprendre la tâche à votre enfant
lorsque la lettre n'a pas été bien tracée.
8
Code
Commentaires proposant une amélioration
Français (catégorie FRA)
104
105
Ses textes sont un peu courts, quelques détails de plus embelliraient le tout.
Sa lecture orale est un peu hésitante, il escamote des mots ce qui rend sa
compréhension parfois difficile.
Commentaires proposant une amélioration
Mathématique (catégorie MAA)
106
107
108
109
110
111
112
Démontre plus de difficulté face aux problèmes et aux activités abstraites.
L'utilisation de matériel (objets usuels, jouets, jeux) pourrait l'aider dans la
résolution de problèmes.
Les termes utilisés en mathématique ne semblent pas toujours compris.
Tout en jouant avec votre enfant, utilisez les termes : à gauche, à droite,
autant, de plus, de moins,...
Continuez à pratiquer les nombres et à manipuler des objets (macaronis,
céréales, autos, bâtons, boutons,...) pour faire le travail demandé.
Aurait intérêt à réviser ses tables d'addition et de soustraction à tous les
soirs.
Aurait intérêt à travailler ses tables de multiplication et de division à tous
les soirs.
La valeur du nombre reste à pratiquer à l’aide de la manipulation, ce
concept ne semble pas encore suffisamment clair
La mémorisation des jeux (addition, soustraction, multiplication) est à
travailler encore pour acquérir plus de rapidité.
Commentaire proposant une amélioration
Éducation physique et à la santé (catégorie ESA)
113
Oublie régulièrement ses vêtements pour le cours d'éducation physique. Il
est important qu'il ait toujours dans son casier des pantalons courts et un
chandail à manches courtes identifiés et rangés dans un sac en tissu.
Commentaire d’ordre général
(catégorie GEN)
114
Je serai heureuse de vous rencontrer afin d’échanger sur les forces et les
défis scolaires de votre enfant.
9