J`écris un poème
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J`écris un poème
J’observe À ton avis, dans quel ordre faut-il faire les choses ? a. Chercher des idées pour illustrer son poème. b. Chercher chacun des idées pour son poème. c. Chercher un (ou des) destinataire(s) pour les poèmes. d. Trouver un titre pour son poème. e. Chercher un support pour recopier le poème et son illustration. f. Écrire un brouillon. g. Faire une liste de toutes les idées possibles. Anniversaire Je voudrais te donner une couronne constellée de toutes les étoiles du firmament Je voudrais te donner le chant des rossignols de toute la terre Je voudrais te donner les silences de l’hiver les sourires du printemps la clarté de l’été les flammes de l’automne Je voudrais te donner tout ce que je n’ai pas pu pas su te donner ma vie notre éternité Pour les étapes où toute la classe travaille ensemble, comment peut-on s’y prendre ? Voici des possibilités. Tu peux en proposer d’autres. a. On cherche des idées à deux ou en groupes et on échange ensuite avec les autres. b. Chaque élève cherche une idée et va l’écrire au tableau. c. Les élèves cherchent tous ensemble en même temps, à l’oral. Je cherche les idées Choisis des idées de cadeaux pour ton poème. Quelles sont les tâches que tu peux faire : seul(e) ? – à deux ? – par groupes de trois ou quatre ? – en classe entière ? Projets d’écriture Je m’organise Que vas-tu écrire ? Tu vas écrire un poème à la manière de celui qui est proposé ci-dessous. Les leçons qui vont t’aider à écrire Reporte-toi au tableau, page 5. Grammaire J’écris un poème Je prépare mes outils Pour t’aider : quels sont les cadeaux du poème ? Peuxtu en trouver du même type ? Cherche d’autres idées de cadeaux. Conjugaison 10 Projets d’écriture Vocabulaire Ex. : la paix, la naissance d’un enfant, la musique, l’amitié, les vacances… ORAL Lis et relis silencieusement le poème. Puis réponds aux questions suivantes. a. Qu’as-tu ressenti pendant cette lecture ? Qu’as-tu imaginé dans ta tête ? Qu’as-tu « entendu » ? b. Explique le titre du poème. Proposes-en un autre. Prépare la mise en voix du poème. Pour t’aider : – Combien y a-t-il de pieds (syllabes) dans chaque vers ? – Où faut-il faire des pauses ? Pourquoi ? – Quelles intonations vas-tu choisir ? Pourquoi ? Sais-tu que… ? …le mot poésie vient d’un mot grec qui signifie « créer ». 44 Réfléchis Qu’est-ce que la poésie pour toi ? Peux-tu citer quelques noms de poètes ? Poème-relais En grand groupe Voici le début d’un poème d’Hubert Mingarelli (in Le secret du funambule, Éditions Milan, 1992) intitulé « J’attends. » J’attends la pluie dit le désert j’attends la paix dit le soldat Chaque élève cherche quelqu’un ou quelque chose qui « attend » et ce qui est attendu. Chacun dit son petit texte à tour de rôle. Ex. : J’attends la vague Dit le poisson Gram. de texte À quoi vois-tu du premier coup d’œil qu’il s’agit d’un poème ? c. Ce poème est-il gai ou triste ? Explique ta réponse. d. « Les silences de l’hiver, les sourires du printemps… » Comment comprends-tu ces expressions ? e. Comment le poème est-il construit ? Boîte à outils ORAL Orthographe Philippe Soupault, Poèmes et poésies, © Éditions Grasset, 1987. 45