CONTES EN CHEMIN – 4e SÉANCE : FORÊT DUBUFFET ET

CONTES EN CHEMIN – 4e SÉANCE : FORÊT DUBUFFET
ET CHARADE
La quatrième séance permet de travailler sur le conte Le chat botté et de découvrir
l’œuvre de Jean Dubuffet.
Préparation
• Livres supports : Jean Dubuffet de Laurent Danchin, éd. Terrail, 2001 / Les
charades de Jean-Hugues Malineau, Albin Michel jeunesse, 1999 ;
• site référence : Mon visage à la manière de Jean Dubuffet in Des albums en
maternelle. L’activité autour de l’œuvre de Jean Dubuffet a été conçue par Sylvie B.
qui propose également plusieurs ressources (sites internet, livres, CD-Rom) ;
• Conte lu par l’enseignant (avant la séance) : Le chat botté de Charles Perrault,
illustrations de Fred Marcellino, Gallimard ;
• Matériel : forêt-support (papier ivoire - 160g), des crayons de couleur ou des
feutres : bleu ou rouge, silhouette du chat botté (papier ivoire – 160g), texte.
Déroulement
En commun :
• discussion à propos du conte du Chat botté. Ce sont les enfants qui racontent
l’histoire, relancés par des questions de l’intervenante qui corrige ou précise
certains passages ;
• présentation de Jean Dubuffet et de la partie de son œuvre la plus connue :
"L’hourloupe". Les enfants déterminent les caractéristiques (couleurs, hachures,...) ;
• présentation du principe de la charade avec quelques exemples ;
• GS : solution de la charade "Chat botté" à trouver ;
• CP-CE1 : invention de la charade pour faire deviner "Chat botté" ;
Individuellement :
• réalisation de la forêt Dubuffet ;
• CP-CE1 : écriture de la charade ;
• coloriage de l’image du chat (image à garder précieusement jusqu’à l’assemblage
du livre).
RISOM – Claire Biscarat
Réalisation de la forêt
cf Mon visage à la manière de Jean Dubuffet in Des albums en maternelle.
1. présentation de la forêt brute : les arbres sont découpées en plusieurs petites
parties. Consigne : remplir chaque arbre à la manière de Jean Dubuffet.
2. les enfants remplissent chaque partie soit avec des hachures soit en coloriant. Ils
alternent le sens des hachures et les couleurs.
Attention de bien laisser des parties vierges !
Réalisation du texte (CP-CE1)
1.
2.
3.
4.
5.
lecture du texte brut ;
les enfant découpent "chat botté" en 3 parties ;
ils déterminent ce qu’il faut faire deviner : chat / beau / T ou thé ;
ils complètent la charade. Leurs propositions sont notées au tableau ;
ils recopient les propositions qui leur plaisent .
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RISOM – Claire Biscarat