FICHE ÉLÈVE « DODO »

FICHE ÉLÈVE « DODO »
Chronique : Frédérick Gersal, journaliste
Animation : Unité de production web
Réalisation : CNDP/Direction de la production
Fiche pédagogique : Marie-Laure Olivieri, formatrice FLES
Coordination : SCÉRÉN-CNDP/Direction de l’édition
Public/niveau : Élèves de français, langue première, seconde ou étrangère
(A2-B1)
Projet : Réaliser une présentation illustrée du dronte ou « dodo »,
en faisant des recherches complémentaires.
1. Comprendre l’animation
 Regardez l’animation et répondez aux questions suivantes.
– Sur la première image, que voit-on ?
 une poupée
 une boîte à musique
 un ours en peluche
 un dodo
– Quel est le moment de la journée ?
Indice :
– Que voit-on arriver sur la mer ?
– Quelle période évoquent ces bateaux ?
– L’oiseau est-il encore sur la dernière image ? Que reste-t-il ?
– Que voit-on arriver sur la mer ?
– Quelle période évoque ce bateau ?
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2. Comprendre la première partie de la chronique
 Écoutez la première partie de la chronique et reliez les deux colonnes.
C’est une expression qu’on utilise   Métro, boulot, dodo
  Va dans ton dodo !
  Fais dodo !
pour parler du sommeil aux enfants
C’est une expression qu’on utilise pour parler de la vie des adultes
C’est pour les enfants aussi l’endroit
où l’on dort
3. Comprendre globalement la deuxième partie de la chronique
 Écoutez la deuxième partie de la chronique et reconstituez l’histoire du dodo. Numérotez
les phrases de 1 à 6 :
 Il vivait sur l’île Maurice.
 Les commerçants venaient le chasser.
 Il était appelé dronte.
 Il se laissait attraper facilement.
 Ils le mangeaient pendant les traversées.
 Cet oiseau ne volait pas.
4. Comprendre la deuxième partie de la chronique de manière détaillée
 Réécoutez la deuxième partie de la chronique et répondez aux questions suivantes :
– Cet oiseau existe-t-il toujours ?
– Pourquoi ?
 Reconstituez la phrase suivante :
terrible prédateur À force d’être pourchassé, ce pauvre dodo a fini par et tué par l’homme
disparaître corps et plumes.
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5. Comprendre la chronique de manière détaillée
 Écoutez toute la chronique et cochez les mots que vous avez entendus.
 dodo
 dronte
 bateau
 corsaires
 Caraïbes
 pirate
 métro
 cauchemar
 terre
 bec
 colibri
 Hollandais  oiseau
 drone
 exploration
 Alice
 créole
 exportateurs
 La Réunion
 animal
 Néerlandais
 rêves
 chanson
6. Enrichir son vocabulaire
 Rédigez la carte d’identité du mot « dodo » en remplissant les deux colonnes du tableau
suivant :
Dodo : 1er sens
Dodo : 2e sens
Définition
Origine
Expression
7. Enrichissement culturel : les représentations du « dodo »
 Rechercher le tableau de Roelandt Savery (xviie siècle) sur le site www.savery.eu
et décrivez-le :
– Faites des recherches et retrouvez quand le « dodo » apparaît dans l’ouvrage d’Alice au
pays des merveilles de Lewis Carroll.
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– Dans le film L’âge de glace I, des dodos apparaissent aussi. Toujours sur Internet, revoyez
la scène, racontez-la et écrivez ici ce que vous comprenez de la chanson.
8. Expression orale ou écrite (projet)
 Réaliser une présentation illustrée du dronte ou dodo, en faisant des recherches
complémentaires.
9. Pour en savoir plus
 Consulter sur le site « Évolution des espèces », l’article « Dodo... quelle histoire ! »,
extrait de la revue TDC n° 946, « L’évolution des espèces », 15/12/2007.
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