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SA MAJESTÉ LE ROI MOHAMMED VI
Interview avec
le Directeur de l’INPT
Mohamed Abdelfattah Charif Chefchaouni
Professeur et Directeur de l’Institut National des Postes et Télécommunications depuis 1998
PhD en «Electrical Engineering» de l’University of Illinois – Chicago
Ingénieur Aéronautique de l’Ecole Nationale Supérieure de l’Aéronautique et de
l’Espace - Toulouse
Quelle est la stratégie de l’INPT à l’international ?
L’INPT possède une longue tradition d’ouverture à
l’international tant en formation qu’en recherche et
son potentiel lui permet d’intervenir dans des secteurs
différents et de mener des actions à la fois cohérentes
et diversifiées. La volonté d’ouverture à l’international
de l’école permet à une partie des élèves ingénieurs
d’effectuer leur troisième année dans des écoles
françaises. Ces séjours à l’étranger permettent :
• d’ouvrir les formations de l’INPT au contexte
international afin d’assurer la reconnaissance de
ses compétences et la qualité de ses diplômés ;
• d’intégrer les ingénieurs de l’INPT dans le contexte
de la mondialisation.
Pour atteindre ses objectifs à l’international, l’INPT
s’est fixé les missions suivantes :
• développer des partenariats institutionnels forts
avec des établissements de renommée ;
• renforcer la coopération avec des réseaux
professionnels au Maroc et à l’étranger ;
• encourager l’augmentation du nombre d’étudiants
de l’INPT motivés par la mobilité à l’international.
Parmi les exemples concrets récents qui illustrent
la politique de l’INPT à l’international, on peut citer
l’adhésion de l’école à la Conférence des Grandes
Ecoles françaises (CGE).
Pourquoi l’adhésion de l’INPT à la Conférence des
Grandes Ecoles Françaises (CGE) ?
L’adhésion de l’INPT à la Conférence des Grandes
Ecoles Françaises est un événement majeur qui
permettra à notre école de pouvoir participer aux
débats menés dans cette institution, et surtout
d’améliorer sa visibilité par rapport aux grandes
écoles françaises.
Interv iew av ec le D irect eur d e l’INPT
Quelles sont les principales réalisations de l’école
en 2008 ?
En bref, l’année 2008 aura été l’année de consolidation
des structures prônées par la réforme. La mise en
place du Conseil d’Etablissement de l’école en est un
exemple. La création de la commission scientifique
pour l’avancement et la titularisation des enseignantschercheurs en est un autre.
Par ailleurs, 2008 aura été aussi une année
décisive pour la mise en place d’une politique de
communication. L’école dispose aujourd’hui d’une
stratégie de communication et d’une politique claire
en la matière.
Enfin, la révision des programmes de formation du
cycle ingénieur a été largement entamée depuis
septembre 2008 pour prendra fin en 2009.
Quelles sont les perspectives pour l’année 2009 ?
Nos perspectives pour l’année 2009 se résument
comme suit :
• Renforcement de la mobilité des étudiants et
enseignants ;
• Finalisation de la révision des programmes du cycle
ingénieur ;
• Mise en place du laboratoire de recherche ;
• Réalisation d’un audit de l’INPT par la CTI.
La Conférence des Grandes Ecoles (CGE) :
La Conférence des Grandes Ecoles, association créée en 1973, comprend au total 236 membres qui sont
principalement des directeurs de Grandes Ecoles françaises ou étrangères. Son rôle est de :
• Promouvoir les écoles, tant sur le plan national, que sur le plan international,
• Faire évoluer les formations, développer la recherche,
• Effectuer les démarches d’intérêt commun auprès des pouvoirs publics,
• Développer l’information interne, l’entraide et la solidarité entre ses membres.
La Conférence des Grandes Ecoles est présidée depuis le 11 juin 2003 par Christian MARGARIA Directeur Général
de Télécom & Management Sud Paris (ex INT).
Pour être admis en tant que membre de la Conférence, les écoles doivent satisfaire aux conditions d’un audit
de qualité précis et rigoureux.
L’essentiel des travaux de la Conférence est réalisé dans des commissions et des groupes de travail qui
réunissent des directeurs, leurs proches collaborateurs et des enseignants.
Pour plus d’informations : http://www.cge.asso.fr/
RAPPORT d ’activité 2008
5
F o rm er
Former
Formation Ingenieur 09
Recherche et Développement
14
Formation Continue
20
7
RAPPORT d ’activité 2008
La formation d’ingénieurs est aujourd’hui
au cœur du projet éducatif de l’INPT ; Le
challenge étant de former des ingénieurs de
haut niveau scientifique et technique avec des
compétences de leadership, d’entreprenariat et
d’innovation.
En terme d’effectif, l’INPT a atteint, avec
une année d’avance, ses engagements de
croissance, en passant à 210 élèves ingénieurs
en première année à la rentrée 2008-2009.
Ainsi, la première promotion diplômée dans
le cadre de l’Initiative 10 000 Ingénieurs, sera
sur le marché en 2009 avec une année d’avance
sur les échéances du contrat-programme.
Par ailleurs, l’école encourage de plus en plus
l’ouverture des étudiants à l’international et
le développement des formations en langues
et communication. A cet effet, l’INPT soutient
fortement la mobilité de ses étudiants à travers
la poursuite de la 3ème année de leur cursus
dans les écoles d’ingénieurs françaises. En
2007-2008 treize étudiants de deuxième année
ont pu effectuer leur troisième année dans les
écoles françaises partenaires de l’INPT.
L’INPT assure également, à la demande des
entreprises, des formations de courte durée dans
les domaines des Télécoms et des Technologies de
l’Information au profit d’organismes qui souhaitent
valoriser les compétences de leurs employés.
Concernant les Mastères Spécialisés de l’INPT,
l’année 2008 a connu la participation de 28
étudiants pour le Mastère Spécialisé «Manager
Télécom (MT)» qui en est à sa 4ème édition
et la participation de 19 étudiants pour le
Mastère Spécialisé
«Technologies du Web
(TW3S)» qui en est à sa 5ème édition.
La formation par et pour la recherche est
actuellement l’une des principales activités
de l’école. En effet, de par sa participation
aux projets de R&D lancés par la Commission
Spécialisée Permanente dans le domaine des
Télécommunications (CSPT) et par les opérateurs,
l’INPT est en train de se positionner comme
établissement de référence dans le domaine de
la R&D en Technologies de l’Information.
❍
F o rm er
Formation ingénieur :
Au cœur du projet éducatif
Cursus
Première Année : Effectif de l’année universitaire 2008-2009 : 214 élèves Ingénieurs
Le programme de la première année permet aux étudiants d’acquérir et de renforcer leurs
connaissances générales dans les sciences de base de l’ingénierie ; cette préparation est indispensable
au bon déroulement et à l’assimilation des disciplines spécifiques du cursus de formation.
Les travaux pratiques constituent par leur nombre important un outil indispensable pour le
développement de la formation par la pratique, et la consolidation des connaissances acquises par
les élèves ingénieurs.
Deuxième Année : Effectif de l’année universitaire 2008-2009 : 188 élèves Ingénieurs
Ce programme est le prolongement de celui de la première année. L’élève ingénieur commence à
recevoir des enseignements portant effectivement sur les disciplines intéressant les TIC.
Le cursus est composé de Blocs Profils Optionnels - BPO - qui initient les étudiants aux métiers
d’ingénieurs en télécoms et technologies de l’information. L’enseignement de ces BPO porte
notamment sur la conception de dispositifs de télécommunication, microélectronique, ingénierie
multimédia, management d’entreprises en TIC, ingénierie des systèmes d’information, ingénierie des
supports de transmission, outils d’aide à la décision, sécurité des systèmes, parallélisme, etc.
Troisième Année : Effectif de l’année universitaire 2008-2009 : 196 élèves Ingénieurs
La troisième année du cycle d’ingénieurs d’Etat est répartie sur trois périodes : un tronc commun de
trois mois, des Voies d’Approfondissement (VA) étalées sur une période de deux mois, et enfin une
troisième période consacrée au stage de projet de fin d’études.
Dès la fin de la première période consacrée au tronc commun, les élèves de troisième année ont le
choix entre quatre Voies d’Approfondissements :
-VA1
-VA2
-VA3
-VA4
-VA5
-VA6
:
:
:
:
:
:
Ingénierie des Réseaux Mobiles (IRM) ;
Informatiques Réseaux et Systèmes (IRS) ;
Ingénierie du Multimédia (IM) ;
Micro-Electronique, Micro-ondes et Optique (MEMO) ;
Chef de Projet (CP) ;
Manager Télécoms d’Entreprise (MTE).
L’instauration des Blocs Profils Optionnels en deuxième année et des Voies d’Approfondissement en
troisième année permet aux futurs lauréats de l’INPT de bénéficier d’une double compétence, leur
ouvrant ainsi les chemins d’une insertion professionnelle plus aisée.
Le nombre d’élèves ingénieurs est en moyenne de quinze par groupe et cette limitation volontaire est
destinée non seulement à permettre aux élèves de se préparer dans de bonnes conditions au TOEIC,
mais aussi de parfaire leur capacité de communication.
RAPPORT d ’activité 2008
9
Des mini-projets sont montés par les élèves au cours de cette troisième année. Qu’ils soient de nature
technique ou managériale, ces projets initient les élèves au travail en équipe. Ils leur apprennent
aussi à maîtriser les contraintes liées au temps et auxquelles ils seront nécessairement confrontés
au cours de leur vie professionnelle.
Répartition des étudiants de 3ème année
par option 2007-2008. (110 Etudiants)
15%
Flux des étudiants inscrits en 1ère année
par origine 2007-2008. (183 Etudiants)
22%
15%
15%
18%
15%
85%
15%
IRM
IRS
IM
MTE
CP
MEMO
Classes préparatoires
Répartition des étudiants par
tranche d’âge 2007-2008. (498 Etudiants)
DEUG ou équivalent
Répartition des étudiants
par genre 2007-2008. (498 Etudiants)
8%
24%
76%
92%
Entre 19 et 23 ans
❍
Plus de 24 ans
Filles
Garçons
Initiative 10 000 Ingénieurs
Le programme national de formation de 10 000 Ingénieurs par an à l’horizon 2010 est avant tout
destiné à pourvoir et accompagner le vaste chantier de développement multisectoriel qui caractérise
désormais notre pays. L’INPT, largement impliqué dans cette dynamique, a vu le nombre de ses
lauréats formés chaque année croître sensiblement.
A ce titre, l’Institut a même anticipé les besoins en finalisant son programme d’extension des locaux.
Ce qui lui a permis d’accueillir, dès la rentrée 2008-2009, la première promotion de 200 ingénieurs
diplômés.
F o rm er
Engagements de l’INPT en matière d’augmentation des effectifs :
Contrat programme de l’Initiative 10 000 ingénieurs
200
180
160
140
120
10 0
80
60
40
20
0
❍
2 0 0 42005
2 0 0 52006
2 0 0 62 0 07
2 0 07 2008
2 0 0 82009
2 0 0 92 010
Révision du cursus
Lors de la mise en place du Cycle d’ingénieurs d’Etat en 1991, l’INPT avait opté pour la semestrialité
de ses enseignements. Dès l’année universitaire 1998-1999, l’INPT avait également crée une
commission chargée de la révision de ses programmes de formation. Les résultats des travaux de cette
commission avaient permis alors de structurer les enseignements en modules regroupant des matières
appartenant à un même champ disciplinaire. Ces modules ne se terminant pas forcément à la fin
du premier semestre de l’année universitaire, interférent souvent sur deux semestres successifs. De
ce fait, l’enseignement des sciences de l’entreprise et des techniques de communications est sorti
renforcé.
Par ailleurs, la mise en place du système LMD -Licence, Master et Doctorat- ainsi que sa composante
Master, a permis à l’INPT de lancer un nouveau chantier, celui de l’adaptation totale de ses programmes
au nouveau système établi et au terme duquel les départements ont été instaurés dès janvier 2007.
RAPPORT d ’activité 2008
11
La formation d’ingénieur s’étale désormais sur six semestres dont le dernier est réservé au projet de
fin d’études (PFE), projet dont la finalité est de faciliter l’insertion professionnelle de l’élève ingénieur.
Le système LMD prévoit par ailleurs que chaque semestre comporte ses propres modules devant être
validés avant le début du semestre suivant. De plus, le volume horaire de chaque module ne doit en
aucun cas dépasser le seuil fixé par le cahier des normes pédagogiques de la formation d’ingénieur.
Cette importante réforme portant sur la révision des programmes s’est effectuée avec l’étroite
collaboration du corps enseignant, membre de droit de la commission pédagogique crée à cet effet,
et présidée par le Directeur de l’Ecole. Les Chefs de Départements et le Directeur Adjoint des Etudes
en sont également membres permanents.
Tout au long de la réflexion menée pour une mise à jour rationnelle des programmes du cycle
d’ingénieurs d’état, cette commission devait clairement mettre en évidence le moyen le plus sûr
pour conjuguer l’augmentation des effectifs avec le maintien de la qualité de la formation, tout en
s’inscrivant dans une logique métiers. La commission a donc proposé la création d’un tronc commun
de trois semestres. Le quatrième semestre est dédié à une première spécialisation offrant quatre sous
filières au choix. Le cinquième semestre permet à chaque élève ingénieur ayant choisi une sous filière,
de s’orienter vers une option de cette même sous filière.
❍
L’enseignement des langues et des Techniques
d’Expression et de Communication :
L’INPT accorde une attention toute particulière à la formation pluridisciplinaire et ouverte sur le
monde professionnel. En effet, le projet éducatif de son enseignement porte non seulement sur le
management, l’économie, la comptabilité et les finances publiques, mais accorde une place importante
à la formation en communication.
En effet, en vue de permettre une insertion parfaite de ses élèves dans le monde de l’entreprise, l’INPT
a structuré ses formations en sorte que la communication y occupe une place de choix, permettant
ainsi à ses élèves de s’ouvrir sur leur environnement socio économique, savoir communiquer, négocier,
convaincre .. Le développement de ces aptitudes chez l’élève ingénieur est du reste le garant de son
insertion et de sa prise de responsabilité future dans un monde où l’utilisation des techniques de
l’information et de la communication devient une nécessité.
Par ailleurs, l’enseignement des langues étrangères permet aux futurs ingénieurs d’acquérir un niveau
avancé en anglais professionnel. Des cours de renforcement en matière de français ont été mis en
place en collaboration avec l’Institut Français pour les 1ères et les 2èmes années. En troisième année,
les élèves sont amenés à passer le Test Of English for International Communication (TOEIC).
❍
Formation à l’Université Al Akhawayn :
La formation dispensée par l’Université Al Akhawayn (AUI) au profit des étudiants de l’INPT, du 30
Juin au 4 Juillet 2008, a eu un contenu managérial éprouvé, avec une forte interdisciplinarité. Elle a
associé finance et marketing, ainsi que des aspects pratiques relatifs à la simulation dans la salle de
marché.
Parmi les thèmes qui ont été traités :
F o rm er
En finance :
- Introduction sur le fonctionnement de la salle de marché et la bourse ;
- Gestion de portefeuille (Hedge Funds et autres) ;
- Les produits dérivés et les options.
En marketing :
- Customer Relationship Management ;
- Web mining and text mining.
❍
Deuxième édition de l’enquête 1er emploi :
Lancée par l’association des lauréats de l’INPT (Horizons Télécom) avec la collaboration de la Junior
Entreprise de l’INPT « A2S », la deuxième enquête premier emploi a été effectuée sur les cinq mois
qui ont suivi l’obtention des diplômes de la promotion 2008 des lauréats de l’INPT, et a concerné
l’ensemble de la promotion (soit un taux de réponse de 79%).
Parmi les résultats les plus concluants de cette enquête :
- Un taux d’insertion qui a atteint 97% cinq mois après l’obtention du diplôme ;
- Les secteurs des télécommunications mobiles, réseaux d’entreprises et développement logiciel
restent les secteurs de prédilection des ingénieurs de l’INPT avec respectivement 54.5%, 9% et 7%
des recrues ;
- 70% des lauréats travaillent à Rabat et régions et 30% à Casablanca ;
- Chaque lauréat a reçu en moyenne 3 offres d’emploi après l’obtention de son diplôme.
La 2ème enquête «1er emploi» lancée par l’Association « Horizons Telecom » conforte le positionnement
de l’INPT en tant qu’école de référence dans le domaine des télécoms et des TI ainsi que l’intérêt porté
par les entreprises aux ingénieurs lauréats de l’INPT.
Il est à noter que les lauréats de l’INPT occupent actuellement une place de choix dans le paysage des
télécoms et des technologies de l’information au Maroc.
Taux d’insertion des lauréats
de la promotion 2008 de l’INPT
Répartition des lauréats 2008
par type d’employeurs
3%
31 %
37%
13
4%
28%
97%
En recherche d’emploi
Entreprise privée
Equipementiers
Etablissement public
Opérateurs
En activité professionnelle
RAPPORT d ’activité 2008
Recherche et Développement :
levier de valorisation
❍
Activités de recherche :
Le changement profond qu’a connu le monde des technologies de l’information et de la communication,
et plus particulièrement celui des télécoms, prolonge et renouvelle l’ambition permanente de l’école,
de développer et promouvoir les activités de la recherche et développement.
L’INPT met en œuvre tous les moyens dont il dispose
au service du développement et de recherche dans le
domaine des Télécommunications par :
- Un laboratoire de recherche fédérant les activités
principales de recherche de l’INPT. Ce laboratoire
est destiné à héberger des projets de recherche de
grande envergure et sur lesquels travailleront des
équipes, des unités ou des réseaux de recherche ;
- Des départements d’enseignement et de recherche
regroupant les enseignants chercheurs de l’INPT en
quatre grandes spécialités de recherche ;
- Encouragement de la participation des enseignants
chercheurs de l’INPT à des projets de R&D reposant
sur la pluridisciplinarité et la complémentarité ;
- Partenariats avec des écoles doctorales confirmées,
et des laboratoires de recherche accrédités et
labellisés de haut niveau ;
- Etablissement de partenariats dans les projets
R&D, notamment avec les opérateurs de
télécommunications nationaux, les grands
groupements de développement et de recherche et
les établissements d’enseignement et de recherche
nationaux et internationaux ;
- Organisation de conférences à l’échelle internationale.
F o rm er
❍
Groupes de recherche :
Les départements de l’INPT mènent des travaux de recherche autour des projets de recherche et de
développement sur des thématiques spécifiques recouvrant l’ensemble des sciences et technologies
liées aux télécommunications.
Les thématiques de recherche de ces départements se répartissent en trois domaines pluridisciplinaires :
Département «Systèmes de Communications» :
-Traitement du signal dans les domaines du filtrage adaptatif, des algorithmes rapides adaptatifs
et de l’interaction algorithmes architectures ;
-Analyse, traitement et codage de séquences d’images animées ;
-Codage de la parole ;
-Restauration de la vidéo ;
-Egalisation des canaux pour les données multimédias ;
-Codage robuste des données multimédias ;
-Mesure de la qualité des images numériques ;
-Architecture MIMO pour les systèmes de communications mobiles ;
-Tatouage des images et transmission sécurisée de documents multimédias dans un réseau sans fils ;
-Systèmes d’Information Géographique ;
-Modélisation et dimensionnement des réseaux de télécommunications ;
-PABX et Commutation Temporelle.
Département «Mathématiques, Informatique et Réseaux» :
-Gestion de contenu et document électronique ;
-E-learning adaptatif : gestion intelligente de solutions de télé-enseignement ;
-Outils de détection d’intrusions ;
-Réseaux actifs et la sécurité des réseaux ;
-Techniques floue appliquée à la régulation des systèmes ;
-Associations génériques et leur mise en œuvre dans les modèles et systèmes à base d’objets ;
-Modélisation de procédés logiciels.
Département «Electronique, Micro-ondes et Optique» :
-Conception de circuits électronique à large bande, filtrage fractionné à partir de circuit translinéaire,
circuits convoyeurs ;
-Télécommunications micro-ondes et optique, et étude de réseau d’antennes micro ruban.
15
RAPPORT d ’activité 2008
publications des départements de l’INPT 1997-2008
25
20
15
10
2008
2 0 07
2006
2005
2004
2003
2 0 02
2 0 01
2000
1999
1998
0
1997
5
Nombre de publications dans les conférences Nationales
Nombre de publications dans les Revues
Nombre de publications dans les conférences Internationales
❍
Projets de recherche :
Les partenariats de l’INPT ont permis le montage de plusieurs projets de recherche et développement
de grande envergure dans les thématiques d’actualité (Systèmes Radio Mobiles, Gestion de Réseaux,
Communication Multimédia, Conception de circuit embarqués et les Systèmes d’Information
Géographiques).
L’INPT mène actuellement quatre types de projets avec ces partenaires :
- Projets Européens financés par la communauté européenne ;
- Projets internationaux en collaboration avec des grands groupements internationaux ;
- Projets nationaux financés par l’Etat marocain ;
- Projets nationaux financés par les opérateurs télécoms marocains.
Six Projets financés par les opérateurs télécoms marocains :
- Analyse et évaluation des performances radio pour les systèmes B3G: Application à la diffusion
de la TV mobile (INPT- IAM) :
Objectifs du projet :
• Amélioration de la capacité des systèmes mobiles à travers l’utilisation des antennes multiples
(MIMO) ;
• Codage robuste de la télévision numérique pour les systèmes mobiles ;
• Intégration des algorithmes développés dans une plate-forme de simulation.
- Conception d’un système d’information Géographique (SIG) à usage Marketing (INPT- MEDITEL) :
Objectifs du projet : Le projet tend à permettre de concevoir un SIG à usage marketing, qui s’inscrit
dans la dynamique globale de la conquête du client de l’opérateur en télécommunications. Il vise à
améliorer les performances commerciales de l’opérateur par un processus d’optimisation fondé sur
l’analyse géographique, la recherche de la meilleure solution, du meilleur emplacement, du meilleur
dimensionnement de réseau, du meilleur choix de merchandising, du meilleur ciblage de marketing
direct, ou de la meilleure sectorisation.
F o rm er
- Carte SIM : choix technologiques dans l’optique de suivre l’évolution du contenu et l’amélioration
du service (INPT-MEDITEL) :
Objectifs du projet : Il s’agit au travers de cette étude de produire des recommandations sur les
nouvelles technologies à adopter dans les futurs USIM (Universal Subscriber Idendity Module) grâce à
l’adoption de critères pertinents pour le monde des télécommunications et l’approche expérimentale
pour l’évaluation de ces techniques.
-Évaluation des protocoles de transport pour le multimédia dans le cadre de la convergence des
réseaux fixes et mobiles (INPT-MEDITEL) :
Objectif du projet : Étude de la problématique de la CFM à travers l’examen des différents standards
impliqués dans cette convergence et l’évaluation des différentes approches de convergence. Cette
évaluation concerne l’évaluation des protocoles de transport dans le cadre des architectures IMS (IP
Multimedia Subsystem).
-Évaluation des normes d’accès radio dans le cadre de la convergence des réseaux fixes et
mobiles (INPT-MEDITEL) :
Objectif du projet : Étude de la problématique à travers l’examen des différents standards impliqués
dans cette convergence et l’évaluation des différentes approches de convergence. Cette évaluation
concerne l’évaluation des différentes normes d’accès (Wi-Fi, Bluetooth…) entrant dans la cadre de la
CFM et notamment les approches de type UMA et MIH (IEEE 802.21).
-Étude d’une architecture de gestion de QoS pour services multimédia, multi-technologies en
environnement IMS, NGOSS et mobilité (INPT- MEDITEL) :
Objectif du projet :
•Mise en œuvre d’une plateforme IMS permettant l’expérimentation et la validation de scénarios de
gestion de QoS de bout en bout ;
• Introduction de nouveaux services à itinérance multi technologies et à QoS gérée ;
• Intégration d’IMS et de l’architecture de référence NGOSS.
Cinq projets à l’échelle européenne :
-Un projet PCI (Programme de Coopération Interuniversitaire Maroc-Espagne) : Évolution objective
de Pathologie vocale à base de critères acoustiques par modélisation graphique ;
-Un partenariat dans le projet Euromed 3+3 : Amélioration en temps réel de la voix de personnes
ayant subi une ablation du larynx ;
-Projet d’action intégrée bilatérale « Volubilis » : Nouvelle topologies de filtres actifs pour les
systèmes de télécommunications ;
-Un projet européen « Co-advising PhD for IT Research »: Amélioration en temps réel de la voix de
personnes ayant subi une ablation du larynx (WP6) ;
-Un partenariat dans le projet européen FP7 : IRMA : Integrated Risk Management for Africa.
Cinq projets acceptés et en attente de financement par la Commission
Permanente en Télécommunications (CSPT) :
Spécialisée
-Audioconférence et vidéo Streaming sur les réseaux Peer to Peer ;
-Enjeux de l’évolution de l’interconnexion des réseaux à l’inter-domaine ;
-Une architecture dynamique et distribuée de gestion des attaques réseaux ;
-Nouvelle topologies de filtres actifs pour les systèmes de télécommunications ;
-Utilisation du CPL (Courant Porteur en Ligne) pour la desserte d’abonnés d’immeubles avec une CPE
Wimax mutualisée.
RAPPORT d ’activité 2008
17
❍
Master Recherche : «Télécommunications,
Systèmes, Réseaux et Services» - TSRS
Depuis l’année 2006, l’INPT a mis en place un Master de Recherche en Télécommunications : Systèmes
Réseaux et Services (TSRS). Ce Master est accrédité par le Ministère de l’Education Nationale de
l’Enseignement Supérieur, de la Formation des Cadres et de la Recherche Scientifique. Il se compose
d’un tronc commun en premier semestre et de trois options de trois semestres chacune :
• Option « Signal et Communications (SIC) » ;
• Option « Informatique, Réseaux et Services (IRS) » ;
• Option « Electronique, Micro-ondes et Optique (EMO) ».
Le dernier semestre est relatif au stage de fin d’études qui doit se faire dans un laboratoire de
recherche pour initier les étudiants au monde de la recherche.
Les intervenants au sein de ce Master sont essentiellement des enseignants-chercheurs de l’INPT.
Cette formation fait également appel au concours de compétences externes issues du réseau de
partenariats que l’INPT a tissé auprès des universités marocaines et françaises, particulièrement
auprès des Ecoles de Télécommunications : Télécom- Paris, Télécom-Bretagne, Télécom Sud Paris,
Télécom-Lille et SUPCOM-Tunis. Des intervenants des opérateurs Maroc Télécom, Méditel et Wana
prennent également part à la formation.
Répartition des Etudiants du Master TSRS
par option 2006-2008. (28 Etudiants)
28%
Répartition de la deuxième promotion des étudiants
du Master TSRS par option 2007-2009. (24 Etudiants)
32%
43%
57%
40%
SIC
IRS
EMO
SIC
IRS
EMO
F o rm er
❍
Ecole Doctorale
Actuellement, plus de trente (30) doctorants poursuivent leur recherche à l’INPT en co-encadrement
avec les écoles doctorales des établissements universitaires partenaires : Ecoles Doctorales à
l’Université Abdelmalek Essaâdi, Faculté des Sciences de Semlalia, Faculté des Sciences et Techniques
de Mohammadia, Faculté des Sciences de Ain Chok, etc.
L’INPT prévoit dès la rentrée universitaire 2010-2011, la création de sa propre école doctorale
dont la mission sera de permettre aux étudiants du Master TSRS et éventuellement à d’autres
étudiants venant d’autres Masters, de poursuivre des études de recherche en télécommunications et
technologies de l’information. Cette école doctorale sera adossée à des structures de recherche qui
seront mises en place incessamment, à savoir, des équipes de recherche et un laboratoire R&D dans
le domaine des télécommunications.
❍
Laboratoire de recherche
En 2008, un projet de laboratoire de recherche qui abritera principalement les projets de recherche,
a été élaboré au sein de l’INPT. Ce laboratoire vise à répondre avant tout au besoin d’assurer
l’accompagnement de l’effort national consenti en matière de formation par la recherche. Le
démarrage effectif de ce laboratoire est prévu pour la rentrée 2009.
Ce laboratoire regroupera les thématiques phares de recherche en télécommunications et constituera
avec la future Ecole Doctorale et le Master Recherche TSRS un des piliers fondamentaux de la stratégie
de l’INPT en matière de promotion de la Recherche et du Développement à l’échelle nationale.
Le laboratoire de recherche hébergera des équipes qui travailleront dans les projets de recherche, en
partenariat avec des organismes nationaux ou internationaux. Le laboratoire focalisera ses travaux
sur plusieurs thématiques. Ces dernières seront principalement axées sur les axes de recherches des
départements.
19
RAPPORT d ’activité 2008
Formation continue :
une expertise confirmée
❍
Les Mastères spécialisés :
Les Mastères Spécialisés se déroulent sur une période de 24 mois en temps aménagé. Ils s’adressent
aux cadres d’un niveau Bac+4 ou Bac+5 de l’enseignement supérieur public ou privé souhaitant
approfondir leurs connaissances dans les secteurs des Télécommunications et des Technologies de
l’Information.
• Mastère Spécialisé Technologie du Web : Systèmes, Services et Sécurité (TW3S), dispensé en
partenariat avec Telecom Bretagne – France :
Son objectif est de former des compétences pouvant accompagner l’évolution permanente du secteur
des technologies de l’information, notamment dans la conception et la gestion des services et des
systèmes d’information sécurisés.
• Mastère Spécialisé Manager Télécom (MT), en partenariat avec Telecom & Management Sud
Paris – France :
Son objectif est de former des architectes de réseau, des concepteurs de services, des chefs de projets
et des managers capables de définir, mettre en œuvre et évaluer des solutions économiques efficaces
et viables.
À l’issue de la formation, les diplômés sont prêts à intégrer les équipes de fournisseurs de services,
d’opérateurs ou d’équipementiers. Cette formation ouvre également la voie au domaine du conseil.
• Mastère Spécialisé Réseaux et Services, en partenariat avec Telecom & Management Sud Paris
– France :
Ce Mastère sera lancé en 2009 à Casablanca afin de former des spécialistes capables de mener à bien
des projets technologiques et de services et répond aux attentes des différents acteurs de l’économie :
entreprises, fournisseurs d’équipements et de services et opérateurs de réseaux.
F o rm er
Ces mastères visent à fournir aux ingénieurs des formations pratiques et adaptées à l’exercice de
leurs futures responsabilités au sein de l’entreprise. Le diplôme d’Etat français obtenu en fin de
parcours est labellisé par la Conférence des Grandes Ecoles Françaises (CGE).
Répartition du profil des inscrits en MT 2008
selon le nombre d’années d’expérience
<1
1à3
8 à 10
Répartition du profil des inscrits en TW3S 2008
selon le nombre d’années d’expérience
4à7
<1
>20
1à3
8 à 11
4à7
12à15
Evolution des effectifs en Mastères TW3S et MT
35
30
25
20
15
10
5
0
édition
2004
édition
2005
édition
2006
TW3S
❍
édition
2 0 07
édition
2008
MT
Le Centre de Formation Continue
L’INPT a mis en place un nouveau centre de formation continue adapté à l’accueil des étudiants et
leur offrant un bon cadre de travail. Ce centre dispose de nouveaux locaux spécialement conçus et
bien équipés pour que la formation se déroule dans les meilleures conditions :
- Deux salles séminaires ;
- Deux salles conférences ;
- Trois salles multimédias ;
- Une cafétéria.
Toutes les salles de cours disposent de matériels de pointe, renouvelés en permanence afin de suivre
les évolutions technologiques du marché.
RAPPORT d ’activité 2008
21
Effectif des étudiants inscrits
en Mastères spécialisés 2008-2009
19
29
Te c h n o l o g i e s d u We b
❍
M a n a g e r Te l e c o m
Formation «Banque Centrale Populaire» :
En vertu d’une convention-cadre, l’INPT et l’ENSIAS ont été chargés de la sélection et de la formation
de jeunes lauréats des universités marocaines pour le compte du Groupe Banques Populaires.
Un cursus de formation spécifique a été élaboré par les deux établissements en concertation étroite
avec la BCP. Il repose sur un programme de formation accélérée, permettant ainsi aux diplômés
de se doter d’une connaissance pointue et ciblée. A cet effet, à l’issu d’un tronc commun, une
filière «Infrastructure Systèmes» a été mise en place à l’INPT alors qu’une deuxième en «Systèmes
d’Information» a été dispensée à l’ENSIAS. La formation porte sur un volume horaire d’environ 540
heures et concerne des modules variés en administration réseaux, systèmes et bases de données.
Les stagiaires ainsi formés sont à cette date en projet d’intégration au sein de la Banque Populaire et
bénéficient d’un encadrement commun.
❍
Formations internes :
Stages à l’étranger :
Afin d’accompagner l’évolution du secteur des Technologies de l’Information en progression continue,
l’INPT ne ménage aucun effort pour assurer le perfectionnement de son corps enseignant, et en faire
des spécialistes de haut niveau faisant bénéficier les étudiants des derniers acquis et développements
enregistrés par le secteur des TIC.
A cet effet, l’INPT planifie chaque année une dizaine de missions pour des séjours scientifiques ou de
formation dans des laboratoires de Télécoms ou disciplines connexes au profit des enseignants.
Par ailleurs, le Service de Coopération et d’Action Culturelle (SCAC) de l’Ambassade de France au
Maroc contribue activement depuis l’année 2000 à la formation du corps enseignant de l’Ecole. Le
SCAC réserve en effet à l’INPT un budget lui permettant d’obtenir des billets d’avion et perdiems
déstinés à l’invitation d’experts Français ainsi que la prise en charge de séjours scientifiques de haut
niveau pour les enseignants marocains.
F o rm er
Six experts français ont pu venir à l’INPT pour animer des séminaires dans diverses disciplines, et trois
enseignantes de l’INPT ont pu bénéficier de séjours scientifiques en France :
Missions d’experts français :
Thème
Etablissement d’origine
Développement durable
Télécom Management Sud Paris
Formation au management de projets
ESIEE
Instrumentation virtuelle avec le logiciel Labview
ESIEE
Réseaux locaux conventionnels et systèmes temps réels. Protocoles
et couches physiques
ESIEE
Séjours scientifiques en France :
Thème
Etablissement d’accueil
Développement durable
Télécom Management Sud Paris
L’IMS et ses applications
Télécom Bretagne
Université d’été :
Sous le Haut Patronage de sa Majesté le Roi Mohamed VI, et avec le soutien de l’Association Ribat
Al Fath pour le Développement Durable, l’Université d’été 2008 a eu lieu à l’INPT du 7 au 12 Juillet
2008, et a traité les thèmes suivants :
- Instrumentation virtuelle avec le logiciel Labview ;
- Réseaux locaux industriels conventionnels et systèmes temps réels ;
- Management de projets.
Cet événement était marqué par la participation de professeurs de l’ESIEE, ainsi que des enseignants
chercheurs de la plupart des écoles d’ingénieurs marocaines, des facultés de sciences, d’universités
et écoles supérieures de technologies du Royaume.
RAPPORT d ’activité 2008
23
❍
3 questions à : Najib Naja
Directeur Adjoint des Etudes de l’INPT
1. Où en est la révision des programmes de l’INPT ?
Actuellement, la révision des programmes du cycle ingénieur de l’INPT est en
phase finale. Cette révision est passée par deux grandes étapes. La première
a été effectuée en 2007-2008 où il était question d’introduire quatre sous
filières à partir du semestre S4 (2ème semestre de la deuxième année du
cycle ingénieur) avec suppression des modules optionnels correspondant à
quelques métiers dans le domaine des TIC. Le semestre S5 introduit 2 à 4
options par sous filière. La deuxième étape est une révision qui prend en
compte les contraintes en matière de ressources humaines et qui vise la
préservation de la double compétence de nos élèves ingénieurs grâce aux modules optionnels du S4
et les options du S5. Ce dernier schéma correspond à un tronc commun de S1 à S3 et à trois sous
filières dont une orientée management. En S5, chaque sous filière, introduit 2 à 3 options.
2. Quel est le rôle de la Direction Adjointe des Etudes dans ce grand chantier ?
La Direction Adjointe des Etudes a joué un rôle primordial dans ce projet puisqu’elle centralise
l’information fournie par les différentes parties prenantes.
Il est à rappeler que l’expérience acquise depuis 1999 a permis à la Direction Adjointe des Etudes
d’orienter ce grand chantier et d’adopter un schéma final réussi préservant la double compétence
grâce aux modules optionnels en S4 et aux options en S5.
3. Et les étudiants ? Vont-ils pouvoir bénéficier d’un cursus de qualité par rapport aux autres écoles ?
Certainement, cet objectif sera atteint compte tenu de la répartition des étudiants en trois groupes à
partir du semestre S4 tout en suivant en petits groupes au moins dix modules optionnels (en moyenne
vingt élèves par module optionnel). Pour les options, il y aura de plus en plus de séminaires dispensés
par des professionnels.
F o rm er
25
RAPPORT d ’activité 2008
S’O UVRIR
S’OUVRIR
Relations internationales
29
Relations avec les entreprises
31
27
RAPPORT d ’activité 2008
Parce que les entreprises d’aujourd’hui,
ont besoin de collaborateurs ouverts sur le
monde, à l’écoute des marchés et des grands
courants internationaux, elles recherchent
des profils capables de communiquer dans
plusieurs langues, mais aussi de s’adapter
à des cultures différentes.
L’INPT a initié depuis quelques années
une politique volontariste et ambitieuse
d’ouverture vers les entreprises et
à l’international. Membre de plusieurs
réseaux d’échanges, l’école a développé un
large éventail de partenariats et a placé
la mobilité des étudiants et l’ouverture
vers les entreprises parmi ses priorités
majeures.
Afin de préparer au mieux ses étudiants
aux exigences internationales, l’INPT place
l’ouverture au premier rang de ses priorités.
Cette action comprend deux volets :
- Une coopération avec des écoles et
universités internationales de renommée,
intégrant les échanges d’étudiants
et d’enseignants pour des séjours
académiques ou des stages, et le
lancement de programmes de formation
et de recherche ;
- Des relations solides avec les entreprises
qui accueillent les étudiants de l’INPT en
stages ou qui coopèrent sur des projets de
recherche.
S’O UVRIR
Relations internationales :
L’INPT se place résolument dans le champ de la compétition et de l’intégration internationale. En effet,
l’Ecole œuvre de façon continue pour le développement de sa notoriété et de son positionnement
parmi les grandes écoles étrangères. Cette année, l’INPT a rejoint la Conférence des Grandes Ecoles
Françaises (CGE), qui rassemble les plus grandes écoles d’ingénieurs et de commerce, ce qui lui
permettra d’avoir une meilleure visibilité au niveau international.
De plus, afin de maintenir et de développer ses acquis, l’INPT a mis en œuvre une stratégie à
l’international ayant pour objectifs de développer l’image de marque de l’établissement et d’organiser
ses actions de promotion.
Par ailleurs, chaque année l’école accueille un nombre important d’étudiants étrangers venant de
nombreux pays.
Répartition des étudiants étrangers
en formation par nationalité 2007- 2008
6%
17%
11 %
6%
11 %
17%
11 %
11 %
❍
11 %
Guinée
Niger
Cote d’ivoire
Benin
Cameroun
Mali
Burkina
Sénégal
Congo
Adhésion à la Conférence des Grandes Ecoles
Françaises (CGE) :
Créée en 1973, la conférence des Grandes Ecoles Françaises (CGE) est une association qui compte 236
grandes écoles d’ingénieurs et de commerce françaises et étrangères.
La CGE œuvre principalement à promouvoir les écoles membres tant au niveau national qu’au
niveau international, à faire évoluer les formations, à développer la recherche, et à renforcer la
communication et la solidarité entre ses membres.
L’INPT a pu adhérer en 2008 à cette prestigieuse association, en répondant parfaitement à un audit
de qualité précis et rigoureux.
En devenant membre associé de la CGE, l’école pourra suivre les dernières évolutions au niveau
international en matière de formation d’ingénieurs, et élargir son réseau à l’international.
RAPPORT d ’activité 2008
29
❍
Participation au GITEX – DUBAI :
L’INPT a participé pour la première fois au GITEX qui se tient chaque année à Dubaï et qui rassemble
un nombre important de professionnels des Télécoms et des Technologies de l’Information au niveau
international.
l’INPT était présente dans le stand de l’ANRT qui était dans le pavillon e-Maroc. ce dernier rassemblait
07 sociétés marocaines opérant dans le domaine des Télécoms et des Technologies de l’Information
ainsi que l’ANRT, l’APEBI, et le CMPE.
Le principal objectif de la participation de l’INPT était d’abord de marquer sa présence en tant que
grande école opérant dans le secteur, et d’établir des contacts avec les sociétés et les professionnels
présents dans le salon.
❍
R&D à l’international :
La stratégie adoptée par l’INPT dans la formation à la recherche et par la recherche se développe
grâce à un encadrement scientifique de haut niveau faisant appel aux partenaires nationaux et
internationaux. C’est dans cet esprit que l’École raffermit sans cesse ses relations de partenariat
dans divers domaines à travers la réalisation de projets avec des organismes de recherche et
développement.
En 2008, plusieurs projets de recherche ont été menés en collaboration avec la Tunisie, l’Egypte, la
France, l’Italie et l’Espagne.
❍
Mobilité à l’international :
La formation des enseignants à l’étranger et la mobilité des étudiants représentent désormais pour
l’INPT une orientation majeure devant être davantage explorée. En effet, depuis la mise en place du
cycle d’ingénieurs d’Etat en 1991, l’INPT a encouragé plusieurs élèves ingénieurs d’effectuer leur
troisième année au sein de l’une des écoles du GET (Télécom Sud Paris et Télécom Bretagne). Ces
élèves ont suivi principalement des options qui n’étaient pas dispensées à l’INPT. Pour l’année 2008,
treize étudiants ont effectué leur troisième année à Télécom Sud Paris et à Télécom Bretagne.
Aussi, de nombreux étudiants passent leur stage de fin d’étude à l’étranger.
Répartition des stages
à l’international 2007-2008
14%
7%
79%
France
To g o
Espagne
S’O UVRIR
Relations avec les entreprises
L’INPT a réussi à construire avec les entreprises partenaires des relations privilégiées qui couvrent
des domaines variés. La formation continue en constitue l’aspect le plus concret et le maillon le plus
significatif. En participant à la formation de ses collaborateurs, l’INPT accompagne les entreprises
dans leur stratégie de développement et de croissance. Les ressources humaines de l’entreprise en
ressortent mieux adaptées face aux évolutions permanentes du marché, et plus outillés pour affronter
les défis de la compétition.
❍
Séminaires au profit des entreprises :
Les programmes des formations inter et intra entreprises sont élaborés en collaboration avec les
enseignants-chercheurs de l’INPT, ainsi qu’avec les différents partenaires (Télécom Sud Paris, Télécom
Bretagne, l’INSA de Rennes, et SupCom de Tunis…) Ils couvrent largement les domaines des Réseaux
Télécoms, de l’Informatique et du Management.
Afin de répondre aux besoins spécifiques de chaque entreprise, ces formations sont enrichies d’une
offre Intra Entreprise, constituée de solutions personnalisées. En effet, les contenus, les objectifs, les
dispositifs et l’optimisation de ces programmes peuvent être modulés.
Le catalogue relatif à cette formation est téléchargeable à partir du site web de l’INPT : www.inpt.
ac.ma.
❍
Coopération R&D :
Conscient des retombées socioéconomiques et pédagogiques engendrées par la R&D, l’INPT a vite
adopté une stratégie lui permettant grâce à ses partenariats nationaux et internationaux, de
mettre sur pied divers projets de recherche et développement touchant à des domaines variés. La
collaboration fructueuse des organismes de recherche et de développement partenaires a permis de
diversifier ces domaines de recherche répartis en trois types:
- Collaboration avec des pôles de recherche (pôle National STIC, PRACOM…) ;
- Collaboration avec des institutions d’enseignement et de recherche, facultés des sciences et écoles
d’ingénieurs au Maroc (ENSIAS, ENSAs, Faculté des Sciences de Rabat Agdal, FST-Fès ;
- Collaboration avec les opérateurs télécoms (Maroc Télécom, Méditel, Wana).
Ces partenariats ont favorisé le montage de plusieurs projets de Recherche et Développement de
grande envergure portant sur des thématiques d’actualité telles que les Systèmes Radio Mobiles,
la Gestion de Réseaux, la Communication Multimédia, la Conception de circuits embarqués et les
Systèmes d’Information Géographiques.
31
RAPPORT d ’activité 2008
❍
Partenariats industriels :
Signature d’un accord de partenariat avec HUAWEI
L’Institut National des Postes et Télécommunications (INPT) et la société Huawei, l’un des
premiers fournisseurs mondiaux de réseaux de nouvelle génération pour les opérateurs
télécoms, ont signé le 28 mars 2008 une convention de partenariat.
La cérémonie de signature, présidée par Mme Latifa Tricha, Secrétaire Générale du
Département de l’Enseignement Supérieur, de la Formation des Cadres et de la Recherche
Scientifique, a été marquée par la présence de M. Li Wenzhi Président Régional de Huawei
et M. Zuo Defeng Directeur Général de Huawei Maroc ainsi que M. Azdine El Mountassir
Billah, Directeur Général de l’Agence Nationale de Réglementation des Télécommunications
(ANRT).
Cette convention vise la promotion des échanges entre les deux parties dans le domaine
de la formation et de la recherche en matière de technologies de l’information.
Premier fruit de cette collaboration : un laboratoire réseau au sein de l’INPT qui sera
équipé par Huawei. Son objectif est de permettre aux étudiants d’effectuer des simulations
sur les derniers équipements réseaux de la firme chinoise.
D’un autre côté, Huawei participera aux activités « Recherche et Développement » de
l’INPT. Celles-ci concernent l’organisation de séminaires et de rencontres sur des thèmes
d’intérêt commun, la participation à des projets de recherche nationaux ou internationaux,
l’encadrement des thèses, etc.
Par ailleurs, l’équipementier chinois des télécoms souhaite participer à l’effort d’adaptation
de la formation dispensée à l’INPT aux besoins du marché de l’emploi. Dans ce sens, il
offrira des stages pour les étudiants et enseignants de l’Institut. Ses experts viendront
également animer des séances de formation à l’école.
S’O UVRIR
❍
Stages en chiffres :
Les stages en entreprises ont toujours été considérés par l’INPT comme déterminants pour une
insertion professionnelle réussie de ses élèves ingénieurs. Bien choisir son stage, découvrir la gamme
complète des métiers qui leur seront ouverts, se familiariser avec le monde de l’entreprise, permettent
assurément aux étudiants et futurs cadres d’être valablement orientés et utilement éclairés sur le
devenir de leur carrière professionnelle.
Certes, trouver un stage au sein d’une entreprise n’est pas toujours une affaire aisée, et la difficulté
est bien plus grande lorsqu’il s’agit d’en obtenir à l’étranger. L’INPT n’épargne cependant aucun effort
pour aider ses élèves ingénieurs à trouver des stages adaptés aux programmes dispensés. L’Ecole
s’efforce de mettre en relation ses élèves ingénieurs avec les entreprises et de leur procurer des
stages qui cadrent avec les spécialités enseignées.
Projets de Fin d’Etude PFE :
Ce stage d’une durée approximative de 4 mois a pour objet de mettre l’élève ingénieur en contact
avec le monde professionnel. Il est en fait l’outil le plus apte qui permet de formuler un jugement
sur les aptitudes de l’élève ingénieur à effectuer une recherche bibliographique sur un sujet donné, à
organiser son temps pour parfaire un travail dans les délais impartis, et à travailler en équipe.
Concernant les Projets de Fin d’Études de l’année universitaire 2007-2008, un grand nombre de sujets
a porté sur l’ingénierie Radio-Mobile, et la convergence des services et des systèmes d’informations.
Les stages ont été effectués en majorité chez des équipementiers, des opérateurs Télécoms ou
exploitants de réseaux des télécommunications.
Répartition des projets
de fin d’études 2007- 2008
1%
5%
1%
1%
2%
2%
1% 2%
2%
6%
8%
26%
25%
4%
1% 1%
1% 1%
2 WSL
Alcatel Lucent
H u a w e i Te c h n o l o g i e s
Nokia Siemens Networks
Atos Origin
INPT
CST
Intelcom
REDSHIFT
DIGIMIND-Maroc
L e a d Te c h n o D e s i g n
S AT E C
STMicroelectronics
Ericsson Maroc SARL
Maroc Télecom
33
France Télécom R&D
MEDITEL
TELECOM Lille 1 ENIC
WA N A
RAPPORT d ’activité 2008
Stage Technique 2007- 2008 :
Au cours de la deuxième année d’étude, les élèves ingénieurs reçoivent une formation sur les
disciplines afférentes aux Technologies de l’Information. Comme pour les autres années de formation,
le stage technique est programmé à la fin de la seconde année universitaire. ce dernier est destiné
à offrir à l’élève ingénieur l’opportunité d’acquérir une expérience supplémentaire dans le milieu
professionnel, mais il permet aussi aux employeurs d’apprécier les capacités et les compétences des
élèves ingénieurs. Ce stage est généralement organisé au sein d’organismes publics ou privés opérant
dans le secteur des technologies de l’information. Au cours de l’année 2008, les stages techniques ont
eu lieu dans des établissements publics ou des entreprises privées.
Stage Ouvrier 2007-2008 :
Un stage d’été de la première année dénomé «Stage Ouvrier» est prévu à la fin de chaque année
universitaire. Ce stage d’une durée de 2 à 4 semaines peut être effectué au sein d’organismes publics
ou privés. L’objectif du stage est de permettre à l’élève ingénieur d’acquérir une première expérience
pratique dans des centres opérationnels. Les stages « Ouvrier » se sont déroulés dans des entreprises
opérant dans les différentes villes du Royaume.
S’O UVRIR
❍
3 questions à : Anas EL JOUADI
General Manager NGN-Consulting Morocco
Lauréat de l’INPT - Pormotion 2000
1. Comment est venu le choix de l’INPT ?
J’ai choisi l’INPT pour deux principales raisons:
- La première raison, c’est que l’INPT est l’une des écoles d’ingénieurs les plus
prisées par les lauréats des classes préparatoires et bénéficie d’une notoriété et
d’une reconnaissance importante au niveau national. C’est l’école de référence
en matière de Télécoms et TI. De plus, Quand j’étais aux classes préparatoires,
l’INPT était considérée comme l’école des grands admis. Et puisque j’étais le
premier à l’oral du Concours National Commun, j’y ai accédé.
- La deuxième raison c’est que le secteur des Télécoms et TI me passionne vu sa relation étroite avec
le développement de la technologie.
2. Que vous a apporté votre parcours à l’école ?
Mon passage à l’INPT m’a doté d’une formation polyvalente en technologies de l’information et
un background qui m’a permis d’acquérir un savoir-faire et de m’adapter aux exigences du monde
professionnel.
3. Quels sont les éléments qui ont motivé votre choix de carrière?
Mon choix de carrière dans l’ingénierie télécoms est lié principalement au désir de renforcer mes
connaissances dans les nouvelles technologies et l’innovation.
Une adresse pour la vie :
A l’issue d’un cursus qui mêle marocains et étrangers, les étudiants des différentes filières de l’INPT
se dispersent au Maroc et dans le monde. Beaucoup souhaiteraient renouer les liens tissés durant la
formation. De ce constat est née l’association des lauréats « Horizons Telecom » qui permet de tisser
les liens entre anciens et nouveaux étudiants de l’INPT.
Pour plus d’informations : http://www.horizons-telecom.org/
RAPPORT d ’activité 2008
35
A co m pagner
Acompagner
Stratégie de communication 39
Activités parascolaires
40
Evénementiel
42
37
RAPPORT d ’activité 2008
Afin de consolider ses acquis et asseoir son positionnement, l’INPT s’est pleinement
engagé dans un processus de réorganisation de sa gestion. C’est dans ce contexte qu’une
nouvelle stratégie de communication a été élaborée avec la création d’une entité chargée
de la communication et des relations internationales. Son rôle est avant tout d’assurer
une communication externe à même de promouvoir l’image de marque de l’école par des
actions de communication et de promotion ciblées.
L’INPT se positionne désormais comme la Grande Ecole de référence dans la formation des
ingénieurs Télécoms et des Technologies de l’Information au Maroc, et entame aujourd’hui
une phase décisive de son développement. Cette dynamique s’appuie fortement sur la
mobilisation de son équipe qui partage les mêmes valeurs d’excellence, et repose sur la
politique de communication nouvellement instaurée ainsi que sur le développement des
synergies avec tous ses partenaires.
Les objectifs d’ensemble de la stratégie de communication s’inspirent des objectifs
globaux de l’établissement qui visent notamment à :
- Favoriser la mobilité des étudiants vers l’international ;
- Entretenir la notoriété de l’établissement auprès des lauréats des classes préparatoires ;
- Améliorer et entretenir les relations avec les entreprises.
La réflexion menée autour de ces objectifs traduit la ferme volonté de l’INPT à s’inscrire
dans la stratégie globale du pays, oeuvrant pour le développement et la croissance à
travers l’ouverture.
A co m pagner
Stratégie de communication
La stratégie de communication de l’INPT a pour principal objectif d’entretenir la notoriété de l’école
et d’améliorer ses relations avec les entreprises ainsi que sa visibilité à l’international.
Afin de construire une base de développement de son image, l’INPT a mis en place une identité
institutionnelle à travers: une signature, des valeurs et des slogans par cible.
Les valeurs reflètent la vision de l’INPT et les idées qui animent le travail qui y est accompli. La
signature de l’école a pour objectif de positionner l’INPT dans son environnement et d’accompagner le
Logo sur tous les outils de communication de l’école. Les slogans et messages de l’INPT accompagnent
les outils de communication de l’école selon la cible visée (entreprises, étudiants ou autres).
Cette identité a été établie après un large processus participatif où tous les acteurs concernés ont été
interpellés. En effet, suite à une séance plénière durant laquelle des propositions ont été présentées
par le Directeur de l’école, un questionnaire a été envoyé aux enseignants, étudiants, staff et lauréats
afin de recueillir leurs avis et propositions.
Notre Signature : «L’INPT, la grande école des Télécommunications et des Technologies et de
l’Information» a pour objectif de définir et positionner l’activité principale de l’école.
❍
Nos Slogans :
Entreprises : «Pour vous nous accompagnons et formons les ingénieurs de demain» symbolise le
but ultime de la formation qui est de répondre aux besoins des entreprises.
Étudiants : «Ingénieurs de l’INPT, la distinction par l’excellence» positionne nos étudiants au
sommet des performances et reprend notre principale valeur qui est «l’Excellence».
❍
Nos Valeurs :
Excellence, un challenge au quotidien.
Polyvalence, enrichissement des compétences.
Ouverture, sur le Monde, sur l’Entreprise et sur l’autre.
39
RAPPORT d ’activité 2008
Activités parascolaires :
❍
Forum GENI 2008 :
Organisée en synergie par l’Institut National des Postes et Télécommunications (INPT), l’Institut National
de Statistique et d’Economie Appliquée (INSEA) et l’Ecole Nationale Supérieure d’Informatique et
d’Analyse des Systèmes (ENSIAS), la 5ème édition du Forum des Grandes Ecoles Nationales d’Ingénieur
«GENI» s’est tenue les 07 et 08 mai 2008 à l’INPT.
Ce forum avait pour objectif de mettre en valeur le rôle crucial que sont amenés à jouer les
jeunes ingénieurs marocains dans les chantiers de développement de l’économie du Royaume. Les
entreprises, de leur côté, ont pu approfondir leur connaissance des formations à la pointe et des
savoirs techniques actuels proposées par ces trois grandes écoles d’ingénieurs. Comme chaque année,
un thème d’envergure nationale lié à l’ingénierie a été traité : «L’ingénieur marocain, gouvernance et
ouverture», thématique qui a permis de mettre l’accent sur les stratégies de gestion de la croissance
économique, rapide et ouverte sur le monde, que connaît le Maroc à l’heure actuelle.
De plus, symbole d’un esprit d’innovation et de nouvelles perspectives pour l’édition de l’année 2008,
une course sur le thème : «Un esprit sain dans un corps sain» a eu lieu le dimanche 04 mai 2008
à Rabat. Cette manifestation sportive a été ouverte aux étudiants des différentes écoles et facultés
ainsi qu’aux enseignants et entreprises partenaires.
❍
Journées Nationales des jeunes Développeurs 2008
Les Journées Nationales des Jeunes Développeurs ont permis aux étudiants des différents instituts,
écoles et universités de se rencontrer et de confronter leurs connaissances en matière de technologies
de l’information. Organisée les 19 et 20 Avril 2008, la troisième édition de ces journées a été marquée
par le classement distingué de l’INPT en tant que première équipe, suivie de l’équipe de l’ENSIAS et
de la FST Fès.
A co m pagner
❍
Concours CMOS
La 1ère édition du Concours marocain de l’Open Source a eu lieu le 26 avril 2008 à l’école Hassania
des Travaux Publics (EHTP) à Casablanca. Organisé par l’Association des utilisateurs des Systèmes
d’Information du Maroc (AUSIM), l’événement vise la promotion de l’utilisation des logiciels libres et
la diffusion d’une culture Open Source dans les établissements d’enseignement supérieur.
Les sept équipes en compétition, issus des filières informatiques des grandes écoles d’ingénieurs,
disposaient de quatre semaines pour élaborer « une distribution Open Source ». Elles étaient encadrées
par leurs enseignants et un membre de l’AUSIM.
Le projet présenté par l’équipe de l’INPT a remporté le premier prix. Il consiste en une distribution
Open Source pour le monde associatif basée sur la distribution Debian. Les élèves ingénieurs ont mis
en place une suite logicielle comprenant un portail, des outils de présentation à distance, des outils
bureautiques et des outils de planification. Le tout est destiné à aider les associations dans leur
travail quotidien
❍
Global entreprenership week :
L’édition marocaine de la « Global Entrepreneurship Week » a eu lieu à Rabat du 17 au 23 novembre
2008. L’événement a été organisé par le Centre des Jeunes Dirigeants d’entreprises (CJD) sous le
Haut Patronage de Sa Majesté le Roi Mohammed VI. Cette manifestation, organisée dans plus de 75
pays, vise à promouvoir les actions d’entreprenariat auprès des jeunes et développer leur potentiel
de créativité.
Le concours de « Jeu d’entreprise » est l’une des activités phares de cette rencontre. Il consiste à
permettre à des jeunes étudiants de gérer une entreprise en situation réelle de concurrence et faire
face aux aléas du marché.
Parmi les trente équipes participantes, deux équipes représentaient l’INPT. Elles ont été sélectionnées
pour participer à la finale du concours qui a eu lieu à Casashore. L’une d’entre elles s’est classée parmi
les premiers en lice en remportant la deuxième place parmi les 9 équipes finalistes.
Cette réussite vient s’inscrire dans le droit fil de la stratégie de l’INPT qui encourage le développement
des capacités managériales chez ses ingénieurs appelés à faire leurs preuves dans un environnement
pluridisciplinaire.
❍
Actions citoyennes
En partenariat avec l’Association de soutien des diabétiques de Settat, l’équipe SIFE (Student in Free
Enterprise) des élèves ingénieurs de l’INPT a organisé une campagne de sensibilisation au diabète à
l’INPT les 25 et 26 décembre 2008.
Cette manifestation a eu pour principal objectif de sensibiliser les élèves ingénieurs, les enseignants
et le corps administratif de l’INPT au danger que peut représenter le diabète et à l’importance de la
prévention et du dépistage de cette maladie.
Cette campagne rejoint de nombreuses initiatives à caractère social menées par l’équipe SIFE de
l’INPT. En effet, cette équipe mène de nombreux projets à caractère humanitaire et social.
RAPPORT d ’activité 2008
41
Evénementiel :
❍
Congrès de la CGE :
Sous le haut patronage de sa Majesté le Roi Mohamed VI, la Conférence des Grandes Ecoles Françaises
(CGE) a organisé, en partenariat avec l’INPT et l’EHTP, le Congrès de Rabat sous le thème : « Grandes
écoles, développement socio-économique et expertise internationale ».
Depuis près de 30 ans, la CGE organise tous les deux ans un congrès sur un sujet d’actualité
concernant l’enseignement supérieur en France, en Europe et dans le monde. Dans ce cadre, quatre
réflexions duales ont été développées durant le Congrès de Rabat :
I- Quel apport des réseaux en général et de la CGE en particulier au service des écoles en
France, et quels réseaux au Maroc au service des écoles et des facultés ?
II- Quel impact des réformes des concours et des innovations pédagogiques dans les Grandes
Ecoles sur les systèmes éducatifs secondaires et supérieurs ?
III-Quelles collaborations en matière de diplôme d’ingénieur et de management, compte tenu
des nombreux projets d’écoles publiques et privées au Maroc ?
IV-L’économie du savoir au service des deux pays.
Un tel événement a permis à chacun des pays partenaires de s’interroger sur la formation de ses
décideurs, sur son système éducatif et sur les voies de collaboration future sur les rives de la
méditerranée
❍
Campagne Classes Préparatoires :
Comme à l’accoutumée, la compagne des «Classes Préparatoires» s’est déroulée entre les mois de
Janvier et Avril 2008. Elle a touché l’ensemble des centres du Royaume (Rabat, Casablanca, Marrakech,
Agadir, Tanger…) avec la participation des étudiants de l’INPT.
❍
Cérémonie de remise de diplômes
En présence de Monsieur Ahmed Reda
CHAMI, Ministre du Commerce, de l’Industrie
et des Nouvelles Technologies, Monsieur
Nizar BARAKA, Ministre Chargé des Affaires
Economiques et Générales, Monsieur Azdine
EL MOUNTASSIR BILLAH, Directeur Général
de l’Agence Nationale de Réglementation des
Télécommunications, Monsieur Abdelhafid
DEBBARH, Directeur de la Formation des
Cadres, Ministère de l’Enseignement Supérieur,
et Monsieur Taieb DEBBAGH, Secrétaire
Général du Département des Postes et
Télécommunications et des Technologies de l’INPT a fêté le 18 Juillet 2008 la remise des diplômes de
sa 15ème promotion.
En 2008, ce sont 111 lauréats qui ont pu décroché leurs diplômes d’Ingénieur d’Etat. Il est à rappeler
que le profil des lauréats de l’INPT est très sollicité par les entreprises. Ce qui explique le succès de
l’école auprès des meilleurs lauréats du concours commun national des classes préparatoires.
A co m pagner
❍
3 questions à : Hakim Semami
Directeur Exécutif SIFE Morocco
1. Pouvez-vous nous présenter brièvement le réseau SIFE ?
Fondée en 1975, SIFE (Students In Free Entreprise) est une organisation
mondiale implantée dans 48 pays qui a pour mission de développer des
partenariats élargis entre le monde des affaires et celui de l’enseignement
supérieur afin de préparer les étudiants à contribuer substantiellement au
développement de leur pays en tant qu’entrepreneurs et leaders économiques
en apportant des solutions à des problèmes réels dans leurs communautés.
SIFE inspire et mobilise des équipes d’étudiants de grandes écoles afin de
concevoir et réaliser des projets socioéconomiques de développement durable
basés sur les principes de l’entreprenariat, au profit de populations en situation difficile.
2. A votre avis, quelles sont les raisons qui ont pu rehausser l’équipe SIFE INPT lors de la
compétition 2008 ?
L’équipe SIFE INPT a réalisé et a développé de bons projets pour l’édition 2008, et a pu remporter deux
prix principaux qui sont à mon avis, un premier pas vers un succès garanti.
3. Quels sont vos conseils pour toutes les équipes SIFE ?
Ce que je pourrais conseiller à toutes les équipes SIFE c’est surtout de vivre pleinement cette
expérience et d’essayer d’en tirer un maximum d’apprentissage non seulement du fait de leur travail
sur le terrain mais aussi du fait que les bénéficiaires de leurs projets, malgré les situations délicates
qu’ils peuvent endurer, peuvent leur apporter un apprentissage réel, celui de la vie.
SIFE: A Head for Business, A Heart for the World
A l’international, le Conseil d’Administration de SIFE est composé de 250 dirigeants des plus grandes
entreprises mondiales dont Wal-Mart, General Electric, KPMG, Coca Cola, Kraft Foods, P&G, Unilever,
Ford, HSBC, Pfizer et Shell qui considèrent leur partenariat avec SIFE comme une priorité dans le
cadre de leur pratique de la Responsabilité Sociale de l’Entreprise.
Le Conseil d’Administration de SIFE Morocco a été constitué et a tenu sa première réunion en 2006
à Casablanca. Il se compose de 15 personnes partageant toutes, la même vision d’un Maroc porté par
ses jeunes et servi par leur citoyenneté.
Aujourd’hui, grâce un développement rapide et une croissance régulière, SIFE Morocco, en l’espace
de cinq années d’existence, est devenue, en termes d’engagement communautaire, le pôle fédérateur
de 30 institutions académiques représentées par plus de 700 étudiants et plus de 80 projets réalisés
annuellement.
Pour plus d’informations : http://www.sifemorocco.org/
RAPPORT d ’activité 2008
43
O rgani ser
Organiser
Ressources humaines 47
Moyens financiers
49
Système d’information
50
45
RAPPORT d ’activité 2008
L’institut National des Postes et Télécommunications (INPT) est géré sur le plan
administratif et financier par un Secrétariat Général (SG) organisé en services. Les
principales activités du SG s’articulent autour de :
-
La
La
La
La
La
gestion
gestion
gestion
gestion
gestion
de la comptabilité et du budget ;
des ressources humaines ;
des Bâtiments et du transport ;
de la résidence des étudiants ;
des achats.
L’INPT s’oriente de plus en plus vers une autonomisation de ses activités de gestion. Dans
un souci d’efficacité et de bonne gestion, l’INPT continu d’adopter une stratégie de soustraitance de certaines de ses activités à des prestataires privés, notamment en matière de
restauration, de nettoyage, de gardiennage et de maintenance.
En plus du SG, la Division Informatique constitue la mémoire vive de l’INPT. Cette entité
acquière de plus en plus de fonctions stratégiques. Composée de deux services : Système
d’Information et Réseaux, la Division a pour principal objectif de gérer le système
d’information et le réseau de l’école.
O rgani ser
Ressources humaines :
Au 31 décembre 2008, l’INPT compte 146 collaborateurs. Cet effectif est composé du personnel
enseignant, et du personnel administratif et technique.
❍
Un effectif en évolution :
Huit nouveaux collaborateurs ont rejoint l’Ecole :
- Deux enseignants en informatique et en économie et gestion d’entreprise ;
- Un cadre supérieur administratif appelé à enseigner l’anglais ;
- Quatre cadres administratifs, le premier destiné à renforcer la direction adjointe de la Formation
Continue, le deuxième à étoffer l’équipe des achats, le troisième à rejoindre l’équipe faisant partie
du service de la Documentation et le dernier à gérer les actions de Communication et des Relations
Internationales ;
- Un technicien spécialisé dans la comptabilité.
❍
Une politique sociale :
L’INPT poursuit sa politique sociale en faisant bénéficier ses collaborateurs de divers avantages :
- 5 collaborateurs ont été retenus pour le pèlerinage à la Mecque ;
- 7 collaborateurs ont bénéficié de l’opération d’El Omra ;
- 11 membres du personnel ont bénéficié de l’opération d’estivage ;
- Une vingtaine d’enfants ont profité des colonies de vacances organisées par l’INPT ;
Répartition du personnel de l’INPT
par genre 2007- 2008
29%
71 %
Femmes
Hommes
47
RAPPORT d ’activité 2008
Répartition des enseignants
par genre 2007- 2008
Répartition des enseignants
par catégorie 2007- 2008
35
21 %
30
25
20
15
10
79%
5
0
A
M.A
P. A
P. H
P. E . S
AUTRES
Hommes
Femmes
O rgani ser
Moyens financiers :
Pour l’exercice 2008, le budget de fonctionnement et d’investissement cumulé de l’INPT s’élève à
109.74 Millions de Dirhams. Les réalisations au titre de cet exercice ont atteint 81.245 MDH soit un
pourcentage de 74 %.
Le budget de fonctionnement arrêté à 57.45 MDH, a été réalisé à hauteur de 51.58 MDH, soit un taux de 90% ;
Le budget d’équipement fixé à 52.30 MDH a atteint une réalisation de 29.66 MDH, soit un taux de 56.72%.
L’opération d’extension des locaux étant achevée.
Les produits de l’INPT pour l’année 2008 ont atteint 10.74 MDH dont 7.55 au titre des produits du
Compte Hors Budget. En effet le développement de la recherche au sein de l’INPT a contribué à la
réalisation d’un montant de 5.21 MDH. Les projets les plus importants ont été conclus avec Méditel
et Maroc Télécom.
La formation continue se développe et contribue aux produits de l’INPT à raison de 2.34 MDH.
Evolution globale
des budgets de fonctionnement
Evolution des coûts des étudiants
200 000
70 0 0 0 0 0 0 , 0 0
60 000 000,00
150 000
50 000 000,00
40 000 000,00
10 0 0 0 0
30 000 000,00
20 000 000,00
50 000
10 0 0 0 0 0 0 , 0 0
0
2005
2006
Coût budgétaire
2 0 07
0
2008
Coût analystique
2005
2006
2 0 07
2008
Budget fonct crédits ouverts
Budget fonct crédits consommés
Evolution globale B.invest
35 000 000,00
30 000 000,00
25 000 000,00
20 000 000,00
15 000 000,00
10 0 0 0 0 0 0 , 0 0
49
5 000 000,00
0
2005
2006
2 0 07
2008
Crédits ouverts ss report
Crédits consommés
RAPPORT d ’activité 2008
Système d’information :
L’INPT est désormais confronté à deux grands défis : augmenter ses effectifs et aligner ses formations
sur de nouvelles normes pédagogiques. Cette stratégie implique la mise en place d’un système
d’information efficace et performant qui répond aux besoins nouveaux de l’Ecole.
Initié en 2006, le projet avait pour objectif de mettre en place toutes les composantes de l’historique
et de procéder aux validations du logiciel acquis, des données et des processus métiers. Ce nouveau
système d’information dont l’installation a été réalisée conformément aux délais impartis, a pu être
utilisé pour la première fois à la satisfaction générale, à l’occasion des inscriptions de la rentrée
2008-2009.
Dès lors, les processus de gestion de la scolarité, de la planification, de la gestion de la résidence, de la
logistique et du support, ont pu être testés et validés. Durant l’année 2008, la prise en main du nouveau
système s’est poursuivie par des formations ciblées accompagnées par le service informatique. Cette
action de formation garantit la bonne maîtrise du logiciel par tous les utilisateurs.
O rgani ser
51
RAPPORT d ’activité 2008
A nnexes
Annexes
53
RAPPORT d ’activité 2008
Organigramme
Direction
M. Med Abdelfattah CHARIF CHEFCHAOUNI
[email protected]
Tél. : (212) 05 37 77 30 77
Fax : (212) 05 37 77 30 44
Service Communication &
Relations Internationales
Nada RIH
Tél. : (212) 05 37 77 41 93
[email protected]
Secrétariat Général
Abderrahman RAFI
Tél : 0537 67 10 38
[email protected]
Direction Adjointe
des Etudes
Najib NAJA
Tél : 0537 77 35 63
[email protected]
Direction Adjointe de
la Formation Continue
Direction Adjointe
de la Recherche
Abdelaziz HILALI
Tél : 0537 77 09 14
[email protected]
Ahmed TAMTAOUI
Tél : 0537 77 36 41
[email protected]
Service Achats
Service de la
scolarité
Service de la Gestion
des Formations
Continues
Service de la
Documentation
Service
Compta & Budget
Service
de la Logistique
Service du Marketing
des Formations
Continues
Service de la Gestion
de la Formation
Doctorale
Service Personnel
& Affaires Générales
Service Bâtiments
& Transport
Direction Adjointe
des Stages et RE
Rachid EL KOUCH
Tél : 0537 77 29 79
[email protected]
Service des stages
Division Informatique
Mohamed MROUSSI
Tél : 0537 77 42 04
[email protected]
Service de la
Gestion
du Réseau
Service de la Gestion
du Système
d’Information
Noms &
Prénoms
AHOUZI Ismaïl
AIT IDIR Tarik
ALAMI Mustapha
ALLAKI Said
Dernier Diplôme
• Ph.D en physique: Traitement
d'Images et Reconnaissance de
Formes Optique
• Ingénieur d'Etat
• Doctorat ENST Bretagne
• Doctorat d'Etat en Electronique,
Faculté des Sciences Aïn Choc
1998.
• Doctorat d'Etat Es-Science
physique, Université Claude
Bernard Lyon I 1987
• DESA en littérature anglaise,
Faculté d’Oujda
• Doctorat en Physique. Université
AZAMI Nawfal
de Nice- Sophia Antipolis 1998
BAKKACHA
• Master of Engineering, Université
Mohamed
d'Electricité de Tokyo, Japon, 1987
• Doctorat d’Etat en Informatique
BATTAS Ahmed
de l’Ecole Mohammédia des
Ingénieurs 2006
• Doctorat d'Etat es-sciences
appliquées, Université
BELLAFKIH Mostafa
Mohammed V - Rabat 2001
Activité de Recherche
[email protected]
Codage et Communications
numériques (Modélisation des
canaux mobiles, MIMO….
Conception de circuits électronique
à large bande
[email protected]
AL AMRANI
Moundir
BELMEKKI
Abdelhamid
• DESA en sciences de l’ingénieur,
Université Med V d'Agdal, Rabat.
• Doctorat en Micro-Electronique,
Université Caen, 1986
BENAMEUR
Badreddine
BENOMAR Aziza
BENSAID Hicham
BENTOUIMOU
Niama
BOUYAHYAOUI
Abdelmalek
CHAFNAJI Houda
• Ingénieur d'Etat Télécoms,
ENSTBretagne 1987
• Ingénieur d'Etat en Informatique
ENSIMAG 2001
• DESS en TEC, Faculté des Sciences
de l’Education, Rabat.
• Doctorat 3° Cycle en Microélectronique, Université Paul
Sabatier, 1982
• Ingénieur d’Etat INPT.
• Master Recherche, INRS Montréal,
CANADA
Adresses e-mail
Optique et ses Applications
TNS dans les domaines du filtrage
adaptatif, des algorithmes rapides
adaptatifs et de l'interaction
algorithmes - Architectures
appliquées aux télécoms
A nnexes
Enseignants
permanents de l’INPT
[email protected]
[email protected]
[email protected]
Communications par FO et
Dispositifs Optoelectroniques
[email protected]
[email protected]
Sécurité des les Réseaux
[email protected]
[email protected]
Bases de données, Interface H/M,
Gestion de Réseaux et Services,
Intelligence Artificielle et Systèmes
intelligents
Informatique Télécommunication et [email protected]
Multimédias
[email protected]
Conception des circuits intégrés
analogique.
Modélisation des défaillances des
circuits intégrés.
Testabilté des circuits intégrés
analogiques
VHDL-AMS .
Filtrage sigma-delta
[email protected]
[email protected]
Communication didactique de la
langue française
Electronique
Codage et Communications
numériques (Mapping design,
MIMO, HARQ….
[email protected]
[email protected]
[email protected]
RAPPORT d ’activité 2008
55
Noms &
Prénoms
Dernier Diplôme
• Doctorat en Sciences de
l’ingénieur : Génie éléctrique,
Université de Technologie de
CHAMI Mouhcine
Belfort-Montbeliard, Université
de Besançon - Université de Ain
Chock Casablanca.
• Ingénieur Aéronautique
CHARIF
• Ph.D en Génie électrique,
CHEFCHAOUNI
University of Illinois, Chicago,
Med Abdelfettah
1994
• Doctorat en Sciences Appliquées,
DAHCHOUR
Informatique, Université
Mohamed
Catholique de Louvain, 2001
• Doctorat en Informatique, ENST
DAHMOUNI Hamza
Bretagne – Université de Rennes 1
• Doctorat en Informatique, de
l’Université de Versailles Saint
ECHABBI Loubna
Quentin en Yvelines.
EL HEBIL Farid
EL KHADIMI
Ahmed
EL KOUCH Rachid
FEKRI Mohamed
HAJJI Nasr
HILALI Abdelaziz
IBN EL HAJ El
Hassane
IBRAHIMI Latifa
KACIM Mohamed
• Doctorat d’Etat Sciences, Nancy,
1993
• Doctorat 3° Cycle en physique,
1998.
• Doctorat Es-Sciences appliquées,
(Systèmes d’Information
Géographique), Université Cadi
Ayad Marrakech, 2005
• Doctorat d’Etat es-sciences
Université Sidi Mohammed Ben
Abdellah FST Fès 2005
• Doctorat d’Etat en
Mathématiques, Université
Mohammed V Rabat 2000
Activité de Recherche
Modélisation et simulation des
systèmes multi-physiques à l'aide
des réseaux Dynamiques Hybrides
à Composants: Application à
la conversation d'énérgie et au
transport éléctrique terrestre
Traitement du signal et d’images
(Morphologie mathématique,
codage d’images)
Les associations génériques et leur
mise en œuvre dans les modèles et
systèmes à base d’objets
Informatique
Adresses e-mail
[email protected]
[email protected]
[email protected]
[email protected]
[email protected]
Algorithmique pour l'allocation et
la planification des Ressources dans
les réseaux télécoms avec garantie
de service
Logique floue et ses applications
[email protected]
[email protected]
• Systèmes d’Information à
Référence Spatiales
• Application des Systèmes
d’Information à Référence
Spatiales à la Maîtrise des Risques
majeurs
Communications spatiales, Modèles [email protected]
Stochastiques et commutation
Numérique.
[email protected]
Modèles de rang réduit pour
l'analyse des tables de contingence.
Robustesse et Propriétés
asymptotiques dans les modèles
fonctionnels et structurels.
• Doctorat d’Etat en Economie, Paris
[email protected]
1983
• Doctorat d’Etat Es-Sciences,
Etude des singularités des équations [email protected]
Université Joseph Fourier de
différentielles dans le champ
Grenoble 1987
complexe
• Habilitation à Diriger les
Signal, Image, Vidéo et Applications [email protected]
Recherches (HDR), Université
( Traitement de la parole,
Mohammed V Rabat, 2006
égalisation des effets de canaux de
transmission, réseaux de neurones,
analyse et codage de la vidéo,
vidéo streaming et correction des
erreurs , watermarking et sécurité
multimédias )
• Master of Science, Birgham 1995
[email protected]
• Doctorat d’Etat en Science, EMI
Analyse et commande
[email protected]
Rabat 1996
décentralisées des systèmes
complexes
A nnexes
Noms &
Prénoms
Dernier Diplôme
• Doctorat d’Etat es-sciences
appliquées, Université
Mohammed V – Rabat 2001
• Analyste concepteur en
LAHBIL Zine Eddine
Informatique, INSEA 1989
KHALAAYOUNE
Jamal
MAAROUF
Mohamed
MEZRIOUI
Abdellatif
MOLATO Jamal
MOUMEN Nawal
MROUSSI
Mohamed
NAJA Najib
NAJID Abdellah
RAFI Abderrahman
RIOUCH Fatima
SAIFI Niamat
SOUSSI Khalid
TAMTAOUI Ahmed
TEBRAOUI
Abdelaziz
TOUNSI Karima
ZAOUIA Abdellah
• Ingénieur d’Etat Télécoms,
ENSTBretagne 1982
• Doctorat d’Etat es-sciences
appliquées, Université
Mohammed V – Rabat 2001
• Doctorat 3° Cycle en Physique,
Clermant 1986
• Master of Arts in English
Language Teaching and
Multimedia. University of
Warwick. United Kingdom. 2005
• Doctorat 3° Cycle, Université Med
V 1988
• Doctorat d’Etat Es-Sciences
Appliquées, Univeristé Med V
1997
• Doctorat en Electronique,
ENSEEIHT, Toulouse 1997
• Doctorat 3° Cycle en Commun.
microondes et optiques,
Université de Limoges 1983
• Ingénieur d’Etat en Electronique,
ENAC, Toulouse 1983
• Institut Supérieur de Journalisme,
1990
• DESA de la Faculté des Sciences
de l’Education, Rabat.
Activité de Recherche
Adresses e-mail
Microprocesseur et interfaces, Micro [email protected]
controlleur, PABX, Electronique
Numérique, DSP;
Conception, analyse et validation
[email protected]
des automatismes discrets à l'aide
du modèle de Petri
[email protected]
Modélisation de procédés
logiciels et sécurité des systèmes
d'information
[email protected]
[email protected]
[email protected]
[email protected]
[email protected]
Codage de la parole, Modélisation
des canaux radiomobiles, Canaux
MIMO, Algorithme de routage
overlay (multicast applicatif)
Réseaux mobiles, Réseaux sans fil,
[email protected]
protocoles de routage, Modélisation
de composants microondes
[email protected]
Antennes microruban
[email protected]
[email protected]
les linguistiques appliquées et la
[email protected]
méthodologie de l’enseignement de
la langue anglaise.
Codage et transmission d'images
[email protected]
numériques
• Doctorat d’Etat en Es-Sciences
Physiques, Faculté des Sciences
de Rabat, Université Mohammed
V-Agdal, 2003.
• DEA en Informatique, Université
de Pau 1993
• Doctorat en littérature française,
Faculté Mohamed V Agdal
Sciences de gestion
• Doctorat en Sciences
économiques de l’Université Al
Kadi Ayad des Sciences Juridiques,
Economiques et Sociales,
Marrakech.
[email protected]
[email protected]
[email protected]
RAPPORT d ’activité 2008
57