Séquence 1

Établissement : Cité Scolaire Internationale, Lyon
Français - Descriptif Oral EAF - Année 2015 - 2016
Séquence 1
1ère ES 1
MICMAC À LA MAISON : DES DISPUTES QUI FONT RIRE
(conflits familiaux)
OBJET D’ETUDE : Le
LECTURES ANALYTIQUES
théâtre et sa
représentation du 17e
siècle à nos jours.
TITRE
DE
LA Groupement de textes
SEQUENCE : Micmac à la
maison : des disputes qui
font rire
LECTURES CURSIVES, DOCUMENTS
COMPLEMENTAIRES, ACTIVITES
Lectures cursives :
L’Ile des esclaves, MARIVAUX
Art, Yasmina REZA
Documents complémentaires :
Problématique :
Pour Texte 1 : L’Avare, MOLIERE : * texte :
quelles raisons la dispute au acte IV, scène 5
- BAUDELAIRE, Curiosités esthétiques, « De
théâtre est-elle comique ?
l’essence du rire », 1868
- MOLIERE, La Critique de L’Ecole des
femmes, Scène 6 – 1663
Études transversales et/ou Texte 2 : L’Ile des esclaves,
thématiques : la comédie
MARIVAUX, scène 1
- PASCAL, Pensées, "Justice, force", 1670
classique, la comédie
sociale, le vaudeville
Texte 3 : Feu la mère de
* question sur corpus du bac blanc : les
Madame, FEYDEAU : scène 1
procédés du rire au théâtre
Bac Blanc 1 : Le Bourgeois
Gentilhomme (acte II scène
Histoire des arts :
4), MOLIERE, On Purge
* mise en scène de L’Avare par Catherine
bébé, FEYDEAU, La
Texte 4 : La Leçon, IONESCO
HIEGEL, 2009
Leçon, IONESCO : 3 scènes
* mise en scène de Feu la mère de Madame
de conflit dans lesquelles un
par Jacques CHARON, 1968
personnage a l’ascendant
sur l’autre.
* Activités annexes : Analyse du film
Carnage de POLANSKI – 2011(adaptation de
la pièce de Yasmina REZA)
1
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Séquence 2
1ère ES 1
MICMAC À FERRARE : DES DISPUTES QUI FINISSENT MAL (conflits
familiaux)
OBJET D’ETUDE : Le
théâtre et sa représentation
du 17e siècle à nos jours.
TITRE
DE
LA
SEQUENCE : Micmac à
Ferrare : une sombre histoire
de famille
LECTURES
ANALYTIQUES
LECTURES CURSIVES, DOCUMENTS
COMPLEMENTAIRES, ACTIVITES
Œuvre intégrale : Lucrèce
Borgia, Victor HUGO
(édition Pocket)
Lectures cursives :
Ruy Blas, HUGO
Problématique : En quoi Texte 5 : Acte I, partie 1, scène
Lucrèce Borgia est-elle un 2 (p. 32 à 36)
personnage romantique ?
Texte 6 : Acte II, partie 1,
Études transversales et/ou scène 4 (p. 92 à 94)
thématiques : le mouvement
romantique,
le
drame Texte 7 : Acte III scène 1 et 2
romantique, Les Borgia au (p. 141 à 145)
Moyen-Age, le contexte
historique du 19e, l’histoire
du
genre
théâtral
(de
l’antiquité
au
théâtre
moderne)
Documents complémentaires :
* question sur corpus : Le héros
romantique : MUSSET, Lorenzaccio /
HUGO, Hernani, HUGO, Ruy Blas
Histoire des arts :
Mises en scène :
- Les visages de Lucrèce Borgia dans trois
mises en scène
- Mise en scène de Lucrèce Borgia par David
BOBEE, extraits - 2014
- Mise en scène de Lucrèce Borgia par Denis
PODALYDES – 2014 : la dispute avec Don
Alphonse
- Mise en scène de Lucrèce Borgia par Denis
PODALYDES – 2014 : la scène des cercueils
Opéras : l’intervention du spectaculaire (pour
le texte 7)
MOZART, Don Giovanni
2
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Séquence 3
1ère ES 1
MICMAC DANS LA CITE : LA QUESTION DE L’HOMME VUE PAR LES
HOMMES DE LETTRES
OBJET D’ETUDE : La
LECTURES
question de l’homme dans les
ANALYTIQUES
différents genres de
l’argumentation du 16e à nos
jours
TITRE DE LA SEQUENCE : Groupement de textes :
La question de l’homme et de « L’Homme est un loup pour
sa liberté vue par les hommes l’homme »
de lettres
Problématique : En quoi
l’argumentation, sous ses formes
littéraires variées, permet-elle
une critique politique et une
défense des valeurs humaines ?
Dans quelle mesure l’apologue
est-il une arme littéraire
puissante ? En quoi la littérature
permet de dénoncer des
dysfonctionnements politiques et
sociaux ?
Études transversales et/ou
thématiques : le genre de
l’apologue et ses diverses formes
littéraires (la fable, le poème, le
conte), des mouvements
littéraires variés (le classicisme,
les Lumières)
Bac blanc 2 sur la méchanceté
de l’homme : La BRUYERE,
Caractères ; Voltaire,
Micromegas ; LENOIR, Le
Secret
Bac Blanc 3 sur la pauvreté :
La Bruyère, Les Caractères,
DIDEROT, article « Misérable »
de l’Encyclopédie, HUGO,
« Discours à l’Assemblée »,
BAUDELAIRE, « Le Joujou du
pauvre »
LECTURES CURSIVES,
DOCUMENTS
COMPLEMENTAIRES
Lectures cursives :
Le Secret, Frédéric LENOIR
1984, Georges ORWELL
Documents complémentaires :
Pour La BOETIE : corpus sur le tyran
Texte 8 : Discours sur la
servitude volontaire, La
BOETIE - 1549
Pour La FONTAINE :
- La FONTAINE, Fables, Dédicace
- La FONTAINE, Fables, « Le Pouvoir
des fables »
Texte 9 : « Le Loup et le
chien », LA FONTAINE
Texte 10 : L’Encyclopédie,
« Autorité politique »,
DIDEROT
Texte 11 : « Fable ou
Histoire », HUGO
Texte 12 : Le Secret, Frédéric
LENOIR
Pour DIDEROT :
- Frontispice de L'Encyclopédie
- MONTESQUIEU : Les Lettres
Persanes
Pour HUGO :
- La FONTAINE, Fables, « L’Âne vêtu
de la peau du lion », V, 21
- La FONTAINE, Fables, « Le Loup
devenu berger », III, 3
- HUGO, Les Châtiments, « Ultima
verba »
Pour LENOIR :
- textes du corpus bac 2
- textes du corpus du bac blanc 3
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Séquence 4
1ère ES 1
MICMAC EN AMOUR : UNE HISTOIRE QUI TOURNE COURT (conflits
amoureux)
OBJET D’ETUDE : Le
LECTURES
e
personnage de roman, du 17 à
ANALYTIQUES
nos jours
TITRE DE LA SEQUENCE : Œuvre intégrale : La Dame
Micmac amoureux
aux Camélias, Alexandre
DUMAS Fils (édition Folio
Problématique : Le personnage classique)
de roman, fiction totale ou
« simulation d’être vivant » ?
Inspiration autobiographique ou
Texte 13 : Incipit, chap. 1 (p.
travail du romancier ?
15, 16 et 17)
Études transversales et/ou
thématiques : l’histoire du
roman, le personnage de la
courtisane, les mouvements
réalistes et romantiques, le
personnage du jaloux
Sujet bac maison : la rencontre
amoureuse : Manon Lescaut,
L’Education sentimentale,
Corniche Kennedy
Corpus : le personnage du
jaloux : Mme de La Fayette, La
Princesse de Clèves/Stendhal, La
Chartreuse de Parme/Proust, Du
Côté de chez Swann
Texte 14 : La scène de
première vue, chap. 7 (74,
75, 76 et 77)
Texte 15 : la scène de
jalousie, chap. 12 (p. 144,
145)
LECTURES CURSIVES,
DOCUMENTS
COMPLEMENTAIRES,
Lectures cursives :
Pauline, Alexandre DUMAS
Un Barrage contre le Pacifique,
Marguerite DURAS
Documents complémentaires :
- Honoré de BALZAC, Le Père Goriot,
incipit
- MAUPASSANT, extrait de la préface de
Pierre et Jean
Corpus sur la scène de première vue :
Manon Lescaut, L’Abbé
PREVOST/L’Education sentimentale,
FLAUBERT/Corniche Kennedy,
KERANGAL
Corpus sur le personnage du jaloux :
- Mme de La FAYETTE, La Princesse de
Clèves
- STENDHAL, La Chartreuse de Parme
- PROUST, Du Côté de chez Swann
Histoire des arts :
- VERDI, La Traviata, Prélude de l’opéra
- Georges CUKOR : Le Roman de
Marguerite Gautier : analyse de la scène
de rencontre
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Séquence 5
1ère ES 1
MICMAC POÉTIQUE : DES POÈMES QUI CHAMBOULENT TOUT
OBJET D’ETUDE : Écriture
LECTURES
poétique et quête du sens du
ANALYTIQUES
16e à nos jours
TITRE DE LA SEQUENCE : Œuvre intégrale : Poèmes à
Micmac poétique
Lou, Guillaume
APOLLINAIRE (édition
Problématique : Dans quelle Gallimard)
mesure une histoire d’amour
fulgurante et impossible ainsi Texte 16 : Calligrammes I, II
que le contexte de guerre et III : naissance d’une
provoquent-ils chez le poète un passion (p. 91, 92, 93)
désir de poésie ? Comment ce
mélange de chaos intime et de Texte 17 : Poème VII :
chaos contextuel permet-il à l’amour comme valeur (p.
Apollinaire de renouveler le 97)
lyrisme et la poésie ? Dans quelle
mesure Apollinaire dans ces Texte 18 : Poème XVIII :
poèmes épistolaire glisse-t-il de « Adieu » : la guerre comme
la poésie à la prose poétique ?
menace (p. 122)
LECTURES CURSIVES,
DOCUMENTS
COMPLEMENTAIRES,
Documents complémentaires :
Corpus : la poésie moderne, la
poésie lyrique, la poésie engagée
- La poésie engagée :
HUGO, « Souvenir de la nuit du 4 »
RIMBAUD, « Le Dormeur du val »
DESNOS, « La Peste »
ARAGON, « Strophe pour se souvenir »
- APOLLINAIRE, Lettres à Lou, Lettres
Corpus :
- les poètes maudits :
NERVAL, « El Desdichado »
BAUDELAIRE, « Une Charogne »
VERLAINE, « Les Sages d’autrefois »
LAUTREAMONT, Les Chants de
Maldoror
- La poésie lyrique :
DU BELLAY, Sonnet X de L’Olive
MARBEUF, « Et l’amour et la mer »
BAUDELAIRE, « Le Serpent qui danse »
BRETON, « L’Union libre »
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