ENSEIGNEMENT DE DETERMINATION : THEATRE

Entrée en
Seconde
Générale et
Techno logique
Bergerac
ENSEIGNEMENT DE DETERMINATION :
THEATRE – EXPRESSION DRAMATIQUE
Horaire hebdomadaire : 3 h
1- DESCRIPTION GENERALE
L’
enseignement du théâtre en classe de seconde consiste en une initiation au théâtre
dans la diversité de ses formes, de ses modes de création et de diffusion. Il permet à
l’
élève de découvrir la dimension artistique et sociale du théâtre et d’
acquérir une pratique, des connaissances, des techniques, en menant de front le jeu, l’
acquisition
d’
une culture théâtrale et la fréquentation des spectacles.
Cet enseignement dispense une formation de pratique artistique et culturelle.
Il favorise ainsi la perception par l’
élève de la dramaturgie et du processus de création
théâtrale dans ses différentes composantes: mise en scène, jeu, espace, rapport au
public, écriture.
Faire faire, faire voir du théâtre aux élèves, c’
est leur donner les moyens d’
appréhender le monde.
En seconde, on privilégie dans cette perspective l’
appréhension de l’
espace scénique
et théâtral, le déchiffrage des codes de la représentation, et le développement de l’
imaginaire.
Enseignement conseillé
pour les bacs :
Liste des établissements :
Recommandé pour Bac L spécialité Arts
Lycée Laure Gatet – PERIGUEUX
Lycée Montesquieu – BORDEAUX
Intérêts :
Plein air Pratiques
Techniques
Scientifiques Médicaux
Musicaux
Esthéti-
Littéraires
Service
Contacts
Calcul
Bureau
2- CONTENUS ET SUPPORTS
2.1 Compétences artistiques
-
-
-
improviser à partir d’
une situation simple ;
faire des propositions de jeu, voire de
scénographie, pour lui ou pour les autres, en ayant conscience que “jouer”
peut signifier jouer autre chose que le
texte, jouer ce que le texte ne dit pas ;
transformer son jeu selon des consignes nouvelles données par les autres
élèves ou l’
équipe pédagogique.
-
2.2 Compétences culturelles
être audible tant dans la lecture d’
un
texte que dans le jeu ;
regarder ses partenaires, le public,
quand le jeu le demande, et se laisser
regarder sans que rien ne parasite son
jeu ;
connaître les principaux termes techniques du plateau.
2.4 Compétences méthodologiques
formuler des appréciations argumentées du travail de jeu et des spectacles
vus ;
comprendre comment le travail théâtral
se nourrit du va-et-vient entre propositions individuelles et projets collectifs.
comprendre et repérer les particularités
du texte dramatique ;
- repérer quelques composantes d’
un
spectacle ;
2.5 Compétences comportementales
- mettre en relation son travail de plateau et les spectacles vus ;
- respecter le jeu de ses partenaires, les
- situer quelques grandes périodes de
écouter, leur faire des propositions perl’
histoire du théâtre ;
tinentes dans la mise en œ uvre collec- connaître quelques métiers du théâtre.
tive ;
- accepter le regard d’
autrui et de tenir
compte des suggestions de jeu qui lui
2.3 Compétences techniques
sont faites ;
- prendre conscience de sa place dans - apporter sa participation à l’
élaboration
l’
espace de jeu, et, bien entendu, du
d’
un projet collectif, et de s’
y engager
sens que peuvent prendre l’
immobilité
clairement ;
ou les déplacements ;
- montrer ouverture et curiosité.
-
REMARQUE : recrutement sur dossier
Le dossier contient la moyenne de l’
année par discipline, les appréciations des enseignants et du chef d’
établissement et les bulletins scolaires.
Si l’
élève possède une expérience personnelle dans le domaine, ne pas hésiter à l’
indiquer dans
le dossier (lettre, attestation, etc…).