- Veritas Verlag

WRITING
PA RAG RA PHS
Paragraphs (Absätze) sind die Bausteine jedes Textes. Daher solltest du – ganz egal, welche Textsorte du verfasst –
immer besonderes Augenmerk auf gut durchdachte paragraphs legen. Damit dir das auch gelingt, werden hier ein paar
wichtige Richtlinien zusammengefasst.
O Unterteile jeden Aufsatz immer in sinnvolle paragraphs.
O Sammle zunächst deine Gedanken in Stichwortform.
O Sortiere sodann deine Ideen, Argumente und Beispiele immer, bevor du überhaupt zu schreiben beginnst.
O V
ersuche deine paragraphs durch geeignete link words and phrases (Verbindungswörter, Überleitungen) zu
verbinden, damit dein Text ein zusammenhängendes Ganzes wird (siehe Seite 152).
O A
uch die introduction (Einleitung) und die conclusion (Schlussfolgerung) deines essays (Aufsatzes) sollten
als paragraphs erkennbar sein und zum einen auf das Thema hinführen bzw. zum anderen vorher Gesagtes
zusammenfassen und abrunden.
Oft ist es leichter, eine treffende introduction erst ganz am Schluss zu formulieren, wenn dein Text bereits
fertig vorliegt.
A
uch vom Schriftbild her sollten paragraphs auf den ersten Blick erkennbar sein – am besten durch leichtes
Einrücken der ersten Zeile.
O B
emühe dich auch um die richtige punctuation und denke daran, dass es neben Punkt und Beistrich auch noch
Strichpunkt, Bindestrich, Ausrufungszeichen und Doppelpunkt gibt. Diese Satzzeichen können deinem Text noch
mehr Zusammenhalt und auch Dramatik verleihen, wenn du sie geschickt einsetzt.
O
Innerhalb eines paragraphs spielt auch noch der opening sentence (erste Satz) eine wichtige Rolle. So wie die
introduction das Gesamtthema der Aufgabenstellung umreißt, sollte der opening sentence des paragraphs auf den
Inhalt desselben verweisen.
Ein möglicher Aufbau eines paragraphs könnte zum Beispiel so aussehen:
sentence 1: opening/topic sentence
sentence 2: illustrations
sentence 3: examples of illustrations
sentence 4: illustration
sentence 5: result of illustrations
FO RM A L AN D INF O RM A L LA N G UAG E
Je nachdem, welche Art von Text du verfasst, musst du auch auf die Wahl der passenden Sprache achten. So verlangen
etwa Berichte und Beschwerdebriefe eine sehr formelle Sprache, während persönliche Briefe oder Notizen in einem
informellen Stil geschrieben werden.
Wich tige Un te rsch e id u n gsmerk mal e zwisch en
f or m a l u n d i n f or m a l l a n gu a ge
Formal
longer sentences
impersonal tone
full verb forms (e.g.: do not)
polite phrases
passive verbs
single-word verbs (e.g.: to postpone)
pronouns included
avoidance of slang
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Informal
shorter sentences
personal tone
shortened verb forms (e.g.: don’t)
not especially polite phrases
active verbs
phrasal verbs (e.g.: to put off)
pronouns sometimes left out
some slang may be used
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Writing
Kon k rete B e isp ie l e
Formal
At your earliest convenience.
I am writing to enquire whether progress is being made.
We are looking forward to receiving your prompt reply.
I apologise for the delay in writing.
Please give my regards to your parents.
I am extremely grateful to you.
It gives me great pleasure to …
We would be most grateful if you …
Informal
As soon as you can.
I was wondering how things are going.
Hoping to hear from you soon.
Sorry I haven’t written earlier.
All the best to your mum and dad.
Thanks a lot.
I’m very pleased to …
Please will you …
Wel ch e Texte ve rl a n ge n we l ch e S p rach e?
Formal
formal letters:
O complaint
O application (jobs, courses …)
O apology
O request for information
O resignation
O business letters
reports, compositions, minutes of meetings, reviews
Informal
personal letters:
O general
O pen friend
O thank-you
O invitation
postcards, notes, messages, emails
FO RM A L LE TTE RS
Beim Verfassen eines formal letter (formellen Briefes) ist zunächst einmal das korrekte Layout zu beachten.
Adresse (nicht der Name!) des Absenders
Telefonnummer
Name, Titel/Position des Adressaten
(im Zweifelsfall: The Manager)
Firmenname
Adresse
Datum
(1) Dear Sir or Madam,
(2) Dear Mr/Mrs/Miss/Ms Smith,
Briefinhalt
Introduction: Halte deine Einleitung kurz (1–2 Sätze) und erwähne den Grund deines Schreibens.
O Body of letter: Lies dir die Aufgabenstellung genau durch, denn du musst in deinem Brief auf alle angeführten
Punkte eingehen. Zähle deine Argumente in logischer Reihenfolge auf und verbinde sie durch entsprechende link
words. Achte darauf, deinen Text in passende paragraphs zu unterteilen. Erkläre, was du dir als Reaktion auf deinen
Brief erwartest.
O Conclusion: Beende deinen Brief mit einer höflichen Floskel, die deine Vorfreude oder Erwartungshaltung auf die
Antwort oder Reaktion auf dein Schreiben ausdrückt.
(1) Yours faithfully,
(2) Yours sincerely,
Unterschrift
(Titel) Name – leserlich!
Position
Enc(s) (Liste der Beilagen)
O
(1) ... wenn der Name des Adressaten unbekannt ist, (2) ... wenn der Name des Adressaten bekannt ist
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Vocabulary
E N VIRO N M E N T AN D TRA N SPO RT
En viron me n ta l P rob l e ms
acid rain
carbon dioxide emissions
damage/harm/pollute the environment
desertification
dramatic increase
endangered species
floods/flooding
genetically modified crops
harmful (to the environment)
in danger of/on the verge of extinction
overpopulation
poisonous gases
polluting/polluted/ (air, river, sea) pollution
road traffic
toxic waste
the worst case scenarios
atmosphere
climate/climatic change
damage to the environment
destruction of the ozone layer
dump nuclear waste
exhaust fumes
food chain
global warming
heavy industries
misuse the world’s natural resources
ozone layer
pollutant
pollution of the environment
sea level
uninhabitable
battery farming
contaminants
deforestation
destruction of the rainforests
emissions
factory
fossil fuels
greenhouse effect
ice caps
overfishing
pesticides
pollute
radiation
smog
waste disposal
Exercise 1
Complete each sentence with a word or (part of a) phrase from the list above. The first letter has been given.
1. Environmental p____________________ is the release of dangerous environmental c____________________.
To be more specific, the nitrogen oxides produced by industry are often referred to as p____________________
as well, although the substances themselves are not h____________________. In fact, it is the sunlight that
transforms these compounds into s____________________.
2. N____________________ w____________________ remains radioactive for thousands of years.
3. Consequences of g____________________ w____________________ are c____________________
c____________________ and the rise of s____________________ due to the melting of the i__________
c__________. This will cause f____________________ in many low-lying areas of the world.
4. The o____________________ l____________________, which acts as a shield protecting the Earth from UV
r____________________ from the sun, is getting thinner, especially over Antarctica and over the North Pole.
5. A__________ r__________ is caused by the burning of fossil fuels. It can kill marine life and vegetation.
6. Some gases in the atmosphere produce the “g____________________ e____________________”, trapping the
heat of Earth without allowing it to escape into space. The concentration of the most important greenhouse gas,
c____________________ d____________________, has increased in the a____________________ and is going
to increase in the near future, because c____________________ d____________________, with water, is the
final product of the burning of f__________ f__________ (oil and derivatives, coal …) and of living and dead
vegetation. Carbon dioxide is produced by road transport and by burning f__________ f__________ in power
stations, factories and in the home. Another source of carbon dioxide is d____________________ and the burning
of the tropical r____________________.
7. Exporting t__________ w__________ to developing countries has been common practice in the recent past:
developed countries used to solve the industrial w____________________ problem comfortably and cheaply.
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Vocabulary
A l tern ative S ou rce s
bottle bank
cut down on
conserve
ecological balance
environmentalist
environmentally friendly
solar power/energy
subsidised fares
natural habitats
quality of life
recycle
recyclable
recycling point
renewable energy
research
conservation/protection of the environment
natural resources preserve/protect the environment
sustainable development
switch to
think more long-term
tidal energy
unleaded petrol
wind power
Exercise 2 Jumbled words
Rearrange the letters. The first letter of each word is in bold. The clues after each jumbled word will help you.
adilt eenryg
a source of power to generate electricity achieved by the regular rise and fall of the sea
ceyrcel
to extract things that have already been used so that they can be reused
eprinstoerva
something is kept in good condition or in its original state
elundade plorte
does not contain a polluting substance which is therefore less harmful to the environment
ltboet bnka
a container in a public place where you put empty bottles, so that the glass can be recycled
alwrebnee yrgeen
it replaces itself naturally and can be used without risking finishing it
baleitsusna
natural products and energy are used without causing damage to the environment
tilmortnenienavs
someone who is concerned about the natural environment and wants to protect it
artunal hittbaa
the home or place where a particular plant or animal is normally found
sroal worpe
using the sun’s energy
Tran sport
a form/means/method/mode of transport
air/canal/ground/land/marine/rail/railway/river/road/sea/water tr.
passenger/freight transport
car hire agency/company, car rental service
collide with
commute/commuter
congestion
cut-price fares/discount fares
delays
to get a lift
hold-up
journey
more economical
on board
parking meters
public transport
queue
to run on time
rush hour
speed limit
to get stuck in traffic
subsidising public transport
subway
the streets get packed with traffic
timetable
tour: to go/be on a tour
traffic comes to a standstill
traffic jams/congestion
to travel by/on public transport
transport facilities/services
network/system
trip
unavoidably delayed
voyage
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