Tabak – Alkohol – Cannabis sowie Neue Medien - quint
Transcription
Tabak – Alkohol – Cannabis sowie Neue Medien - quint
Das Präventionsprogramm für die Oberstufe und die altersentsprechenden Gymnasialklassen Aktuelles Unterrichtsmaterial zu den Themenpaketen Tabak – Alkohol – Cannabis sowie Neue Medien > www.be-freelance.net Ein Programm der Vereinigung der kantonalen Beauftragten für Gesundheitsförderung (VBGF), mit Beteiligung der Kantone AR, GR, NW, SG, SH, TG, ZG und dem Fürstentum Liechtenstein > TABAK | ALKOHOL | CANNABIS Jugendliche in der Pubertät wollen Grenzerfahrungen machen, sind anfällig auf Gruppendruck und lassen sich oft von medienwirksamen Vorbildern beeinflussen. «Cool» sein ohne Rauch und Rausch ist angesagt. Mittels flexibel einsetzbaren Unterrichtseinheiten und der Präventionsbox erfolgt eine aktive und kritische Auseinandersetzung mit Risiko- und Suchtverhalten. > NEUE MEDIEN Die ort- und zeitunabhängige Nutzung der Onlinemedien durch Jugendliche erfordert ein hohes Mass an Medienkompetenz. Gefragt ist ein emanzipatorischer Umgang mit Onlinemedien. Mit diesem Anspruch sind neue «freelance»-Unterrichtsmodule entwickelt worden. Im Vordergrund steht die Bildung von Reflexions- und Sozialkompetenzen. 1 > 2 > 3 INPUT > DAS SYSTEM Contest Dartspiel mit Kurzeinheiten à 10 bis 20 Minuten zu den Methoden Quiz, Dialog, Bewegung und Auftrag Ideenwettbewerb für Oberstufenteams mit Weiterentwicklung und Realisation durch GrafikLernende Nachhaltige Wirkung Sensibilisierung, Kompetenzbildung, Selbstwirksamkeit, Jugendliche als Multiplikatoren Präventions-, Informationsund Kampagnenmaterial Plakate, Media-Screens, Ausstellungs-Sets, Broschüren, Jugendagenda, Kinodia, usw. OUTPUT Präventionsbox Praxisnahe Unterrichtseinheiten als PDF-Downloads à 1 bis 3 Lektionen OUTCOME Unterrichtsmaterial > INPUT Stand Februar 2014* Unterrichtseinheiten G d n u - l ez n i E M 71 | 3MS | MN > luseR dnu g gnurehcistartesooL artfuA ) n o i t k eL . 2 ( 1 g revoL L .2( 2 gartfuA )noitke refpO ut rewsuA t i e b r a l ez n i E gnurehcistat ‘31 fn r ovito keLL .2( gnussa )ne remu :noitkeL .3 dnu geitsniE 1 gartfuäArT tsiogE 2 > gnurehcistat iebrA S | MN ttalbst netnu 82 | 3M n ez u e r k n a evitaer K r G n ov b ierhc B 1 2 3 > > 3 9 Einheiten zu den Themen > Motive und Rituale > Rausch und Risiko > Umgang mit Druck > Selbstbewusst und klar > Cybergrooming > Cybermobbing > Gamen > Online Glücksspiele > Sexting > Social Media > Handy/Smartphone 48 themenbezogene Kurzeinheiten zu den Methoden 36 themenbezogene Kurzeinheiten zu den Methoden > Quiz > Dialog > Auftrag > Bewegung > Quiz > Dialog > Auftrag > Bewegung > > 92 | 3MS | MN > 03 | 3MS | MN sebdl i refpO yobyal P resooL ‘2 gnagmU« dn > 92 | 3MS | MN > 03 | 3MS | MN negnu ‘01 ut rewsuA luseR dnu gn artfuA ) n o i t k eL . 3 ( 1 g eiD ‘01 gartfuA ) n o i t k eL . 3 ( 2 esuslue H rP setug niE« u »tsi dliblfio redliB timnire issuT ‘3 netiebraeb »n muärT ut rewsuA luseR dnu gn gnurehcistat gartfuA niregas nut rewsuA ) n o i t k eL . 3 ( 2 reV munelP mi g ‘01 niremu -tnA en gartfuA ) n o i t k eL . 3 ( 3 ie ej tie ärT n eg n i r b b tknu n u f ü r p r e b Ü r a l ez n i E n P ned f i letteZ e t e d n e w r ev g -bA( nlegeR r ua 1 n o 5A fua reV ttinhcs ‘i5tkeL neb r suA nlegersnetlaheb le nov )koobecaF ni hc ssad dn u gnut rieew u gnniuerenhcistatluseR dn eL .3(.3ngeartfusA relühcS dnu n essintnnekrE – gnu gar enn e n )noitk nut rewsuA munelP mi g > 82 | 3MS | MN 1 eppu renneP refpO ‘5 emmasuZ nut rewsuA itsniE munelP mi ge t i e b r a l ez n i E , G ,leipsiebllaF tiebraneppur > ,72 | 3MS | MN 82 | 3MS | MN 52 | 3MS | MN > etoR etknupebelK tsiogE ‘2 luseR dnu gn gartfuA ) n o i t k eL . 2 ( 2 > t i e b r a l ez n i E munelP mi g > 62 | 3MS | MN > > > > 42 | 3MS | MN 1 > nut rewsuA > munelP mi g 42 | 3MS | MN | 3 aideM la 6 > itsniE munelP mi ge t i e b r a l ez n i E , G ,leipsiebllaF tiebraneppur > 02 | 3MS | MN | gnunt reewsuA rewsuA t i e b r a l ez n i E 71 | 3MS | MN > > ,81 | 3MS | MN 02 | 3MS | MN > 41-5 | 3MS | MN enürG etknupebelK 3 aideM laicoS f ualbA | icoS »n dnu ne lbzA nnirelü eludoMe/nfhucai e eb red | hcS eid l i b l i f or t-unpnniIP nosrep P « g ar ,lefaT e tfuastdi l i b l i f o r P r h eL e i id na n d tetti ebrA u -redliB e b tiebr z gnut enie fuA/nemethrTaklfiorPtienZe aneppu r ews u A nednat - l ez n i e e g ä r t r e m m i z n e s s a rG eid dnu gn s tn e e i lK mi ‘5t1 red ne na ssu d gnur u rehci oihtkeL .1 imad , nn lhcsnA statlus eiremm itsngiEn:u c i ez e B negnir mI eR uN ssä nehcild buzna meg re ednäw eihcsre hcis fu lühcS tengaM tn u t i m a tshcä redo e redliB nuz e ‘52 , n ez t e s ehcielG dnäw R .rednan rdendungannurehcistsaetliudsetssäl dn . th e t s t ienebe ie ( ,1m u nred ne eire tfuA gaurn n negn liB ned hetstn )noitkesL u.1a la g elP mi äh nep e negn r ov d n hcis ne purG n unh ie ubreV gnuhce en ze sudZliB ‘5 l l o s r e l ü h m i th e rpseB r safnecm mab cS dnu ts essa ned ieb eus nennir lK eiD ) n o i t k eL . 1 ( g n d g n u g i d n n e t i ek m elühcS eeB hc asniem eiD .ne aN .n ‘0o2iss eG dnu kriw uk s i D e iE :noitkeL .2.k n s e t i e d g e u n d i h A id tetie cüruz e c s r e tn U 1 gartfu l nosre ztälP e eiw p r h eL e rhi na 2 eppu essalK iD .nen r G n ov red sua n ök negnu e l la h c b ierhc i s n ez t ‘5s e b d l es iB nut rewsuA ge 1 gartfuA dnu G > tiebraneppur > mroF/edohte nut munelP mi g > tiebraneppur retaM 4 | 3MS | MN > MN > N , 41-5 | 3MS | MN 3 | 3MS | M 01 | 3MS | MN 71 | 3MS | aideM laicoS | gnunalP | 3 r e d l i b l i f or P munelP esiewniH/lai 61-51 | 3MS | M 13 Einheiten zu den Themen > 03 | 3MS | MN 13 | 3MS | MN > > F o s r eP e irelühc S eiD nedeih nedneglof nedi eb ned ‘5 csre u ,t rälkre r e d s s u l h c s b A v n n ew , f ua t l l ä z t r o w e h i er s n o i t k e L dr i w f saW ?dl ib lfi ?neu .1 or P n i e seid tb a nello f ua t h c a h c s n a d l i B eh dnu s m e dr nie ne in t röh essuA . nie lett t r o w tn dr i w t e eZ eid eg saW A n er h dnureg l fi or p k tlemm i sua r .2 oobeca as nosr ba n e g elühcS F nene arF iew e p r h eL dnu ne -keL ne gie me z tim n eiD nnirelü ttird re d tim g o i t k eL hcS eid d ednE edej ss nagmU -tieZ n tiehnie muz ts ad netssu er e t ä p s th c i r r r e r e ba web ne s meni e tn U r essalK d rüf k e uz dn ed r e d dr i rewleg u ness w noit eR sen olhcseg amrofn egie ba r e i h I eseiD nnak 1 .netieb n o i t k eL rare eiD .ne begeg . n e dr e w noit tzteseg t rof tkn m o c .p o h s t o h S / s s e n i s u B y ek n o M u ©p :elleuqdliB > 03 | 3MS | MN älB 4A letteZ 5A ,rett ssafne mmasu Z gnut reewsssuaAlK reD musnseullPhm .fua e cSi m > 41-5 | 3MS | MN eualB etknupebelK 21_90 | 1 noisr eV 21_90 | 21_90 | 1 noisreV 1 noisre V Präventionsbox Projektwoche PW_TAC | 1 | 13 B sm 3|A loh .websb aeT le »ralk d s« nu oklA R« .hniest hcirret kabaT nU .hniest hcirret nU rG 2 e ppu k rG nnoD |T nies aT tiM lA ,kab hcowt netieh G gatsne »okisiR dnu hc suaR« iD lohoklA )nenoi e h c ow »ffo kc 2 M iK« gatno tkejorP 4 1 | C AT lla thc gnagm U« < Lektion 1 - - - - eid tiehnie sthcirr ni etnU )noitke L 1( 3 | C AT niemeg - - uS tiehnie sthcirr etnU t k eL 3 3 2( -7 - 1( »kcurD tim 1 ludoM 2 ludoM etnU ht - o i t k eL 2 )noitke L 1( 2 C AT - |- - »nefua ti gnimro erebroV tsniarB > -nezziksnee hcsuat dI > suA > )nen / / . . . . / / . . . . / / . . . . 8 hcuS« ktmas-:gsnnuueG( 6 - )krewt 2|A aC etnU sthcirr 2|C k eL 2 ( T sthcirr tiehnie sibann k eL 2 ( )nenoit tiehnie )nenoit - - - - 4 ludoM - »okisiR dnu hc suaR« 5 ludoM 6 ludoM « k eL 2 ( s s u l h c s b A A| L 2( »elauti R dnu e vitoM« ok aC , l o h S )nenoit hthcuS enoitke 1 | C , 1 | thcirretnU A ,1 | T P »nefua sibann 9 ludoM A )krewt snuktm a :gnurh seG( üfsu ere netlats rhem redo n A e eg »ne fuahth niE cuS« )n g n u d l e m k c üR | 01 ludoM rG rG 1 e ppu U rG rG 1 e ppu 1 eppu )nenoit gatsre 3 eppu 3|T teB »et säG« etuelh caF dnu thcir F thc eneffor A smae T »okisi »ralk .u .webtsb les« .hnies 21.M)nenoiirtrkeetLn2U( ,kabaT 11 ludoM eL 2 ( »ralk .u .webtsb les« .hnies 21.M )nenoitrkeetLn2U( ,k3abaT gatier t 2|T B smae T )nenoi S rG rG 2 ep pu |C 41 ludoM keL 2( k L rret 2( E rG 2 e ppu )nenoit 3 eppu teB »et säG« etuelh caF dnu thci 2( 3 | T »ralk .u .webtsb les« .sthci )nenoi t k eL .websb « »ral les« k dn A smae T ka eneffor 11 ludoM eL 2 ( »ralk .u .webtsb les« .hnies 21.M)nenoirtrkeetnU ,kabaT 31.M)nenonitUke,Lsi2b( a3nnaC 51 ludoM »okisiR u baT .hniest hcirret lohoklA nU .hn iesthci rretnU ( irretnU brov 2 | C A- / / . . . . / / . . . eG . / / . . . . gtmas / 80_80 | 1 | CA T_W oK enie et / T hci ebaH I M nov sawt»e ueb eiW ?tnreleg okisiR d eseid ni hci elietr nu hcU ahnemmasuZ m etnsuelamron ?eludoM 3 eid gn netiehniestnhiceimrreglla thaR« nung»eogkeisBiR d 3 ludoM tiehniesthcirrectnuUS 5 enefforteB tim g netuelhcaF dnu n 2( L 2/1 .ac n e t i er e t k eL 3 - )noitke »et -noD fua nesgäaGrF« - )nenoi - - nu hcsu -lohokl aR« A nehcsu ieb efliH ets- ätrieshibnannaC dnruE iesthc gatsren - / / / . / / . . . / / eppur / / na nednesnie eip / / slartneZ- / / / EZ o/ c ,tairaterke - 7 ludoM - 8 ludoM - - - - - - - - - neti - - - - aseG ja – gut 3 eppu t k eL 2 ( erf( csbA« L 2/1( - - - - / . . . . / . . . . etnU- / . . . . ehnies thci r r / . . . . / / u noitnevärP ARP . / . / n öfstiehdnuseG d . / / / . / / / . / / . . / / / / caftsoP , gnuredr / / / / . n uk tm )nenoi )gilliwi 4 | C AT tkejor )noitke - - - / . . . . / / / n e l la G . t S 1 0 0 9 , h k r e wts 3|C teB »et säG« etuelh caF dnu »ssulh thcuS« rre eneffor 2|T Pr tiehnie sthcirr ed etnU L 1 .ac( ehcow froV : n ef u a h - - - |C »ralk .u .webtsb les« .sthci 31.M)nenotnitUke,Lsi2b( annaC 11 ludoM | e h c ow t k e j or P )n )noitke - »stopS uzad noitpO -thc K _______u_s_n_heesSs«a l - -r t e B ( etsäG » / . . . . rret 31.M)nenonitUke,Lsi2b( a3nnaC ja – gut bÜ 41 ludeonMoitkeL 2( )neno3itk|eL A2( 51 ludoM »pohsk 61 ludoMrowsgattiM-liatkcoC« gnurhü - - 71 ludoM - - - - . . relühcS orP B dnu relühcS/ni eid ni zuerK nie ehciere nednehcerpstne .negartnie esierK - P - - h c aF d nu ene ff o - - - 3 | 1 | CA T_W kejorP »nefuahthcuS« t )etuel - - - . . . . - . . . . / ge so geh geht nein – nicht so gut - . . . . / / . . . . / / / . / / / / . / / / . . / / / / . / / / / . / / / / / / geht so nein – nicht so gut th c i s r e »ralk .u .webtsb les« .sthci P Lernüberprüfungen \ 0? \ ! \ 0? \ 4 \ 0? \ # K A B A4 N R E, OK I S I 2 \ G N F ~ R P G N U F ~ R PGRNEUBF~~ R P R E B\~ N R E , OK I S I 2UD N U RHECBS~ UNAR2E , S IOBKA N N A # \ ISI2 DN \ \ U HCSU A2 MUSN MUSNO MU \4 \ L O H OK L ! NEKISI2 OK L GNUF~R0 I% RUZ TIEHN A4 OK I S I 2 K A B \ # OK I S I 2 D N U H C S UA\ 2! GNUF~R0 S I BOAKNINS A I 2# D N T I E H N I % R U Z EMEH 4 N U HCSU FO3 A2 LOH RIWSU! EGIT RO GNUF~ OK L ! 2CSIELTDNENEGNUK MUSNO UEAH HCM E+ R0 KISI2 GELERE NEHKCISAIN2 N TIEHNI EIED DNU E GRIHEEBM % RUZ 4 SED NERHA* NNESSU¾N ISI2 ELLEIZEP3 SIBANNA# NOV NEGSNEUHKCRSI7 UAERLIO$H NEMEH 4 IK S M U S N OK K A B A OK L ! S E NEUAR& R~F NE EEB SIBANIZNEAP#3NOV GNUKRI7 EID EID NREERO NIE NES DTNKIAH&RE AH0 REI 2OEKLSLEIBANNA ISSIN EMKU V RE V EI$ # MEGISSiMLEGER IEB N RENNi- R~F N EKISRIH2E DO NEDIEMRE R ~ F N EK I S I 2 V N EK I S K R EV NEMEH NEMMOKHCA.GATLL! MISM I2 2USNOKSIBANNA# MIEB NEKISI2 NESSART3 DNU 4 SA0 R~F NEKI I L O H OK L ! EDNEHCUARVIS DNU S N O I T K E , A C TIEBR! F R A DNEOB ITTKIEE, : NETLL~F AC F RADEBTIE: ~R0 EID FN UO TKCEIS, EAGC SUA EID N A IH F RADEB ESS~M EIS T TIE: SIB \ \ # RETTiLBKRE- D GIDNiTSLLO REL~HC3 NU STIEBR! EID6NEERSHSI~M IMAD NEBAH DN N FUARENL~EHC3 DNU NENT RNHIRAEW E NENNyK NETIEREBROV GN SIB \ L~EHBCF3UEAI$ GUN U TLL S RE UF~R0 EID FUA\ ! 6 DNU ZNTNEISRESLU~AHCR3O6EI$ O R T A T U HCNISETEIIES3TIMADO i S S L E B T Z K U N \ \ ! RE GNU EI$TIM GLGNREEBAH TRHRAEW-EBEFIU$A TTiLBKR ZTESSU NENNy 6 NIES NENNIREL~HC3 EK NETIE AR O6 TF~RPEG REL~HC3 DNU \\4 R E B R OV EID NESS~M SIB NOSRE GNUF N E B E G E G R O V T R O W TN ! O NETLL~FEGSUNAESSAPN IMAD NEBAH T RHAWEBFUA RP ETKNU0 PRHE,GENID RETTiLBKRECIS EIAS TUAEVI. NEDNEHCKERERP-STENIE$ M NEDNNLLyEKDONET UHT RCREUWD ETI"EK F~R0 EID FUA H MLUHC3 HCAN EJ GNUT LOS RETTNiELBSSA NA U EO I ER E B R OV G N U ONE" ERHI FUA NETNL EGNUZTESSIUEASP AG NHCSNIRLEDPERIHE, KGIDNiTSLLO6 6 N RTOFV~NRRPEE,ERVEI. EDNHECHSCRETNU GNUGITHNCEISBKC~RE E I D H CR U D T I E A N EK I S I 2 L G R E EGEGR"O E R P S TN NEGNU NETIE3 NED FU V T ROW E MED ZTESSUA SIB \ \ 4 TN ! LLEDOM R OVN R E EW EL"UHC3 HCAN ORP ETKNU0 ,G RENHU CITLDREIH EJ GNU TKNU0 GNUT RE C S R E TN TONE" ROWTN! ORPEETTIRHCSNRE, R WE" N E B E G E G R OV T " ED TIEKRABNNEKR% U GNUNGEITZHCIS TU. KC~LREEI": ELEIZNHCAN EJ GNUTONE LLEDOMLUHC3 RE, RED TIEISKKRCA~BRHEC"IERR% RED GNUF~RPREBe C E R P S TN E M E D G N U G I TH C E S S I N B E G R E EV I . N E D N E H NRE, RED EGTNTU I L D E I H C S R E TN U NESSAPNA U A ELE IRRHECHSCNIR3 AROVNRE, REESHSICNBEGR% NETLEIZRE RED E, TIEKGIBEIGRIZ%NERIED, RREEBD~TIE NEGNUZTESSU SSKURLAHBCHSFU! RED TIEKRABN N EK R % ESSINB . CL EIEIR:R% RED G N E ZETSU EGR% N KR% NUF~RP NEZTU. SINBEG REBe E D T I EK R A B N E T L E I Z R E R E D R E N R E, LEI: E T T I R H C S N R E, R T I EK G I B RED GN Be E R P R ~ F E U U N I G G R D E R% EID HCI3 % RE SIB \ 0?I3 \ # RETTiLBS T I EK R A B H C I ER R C GNUF~R0 REB~ SSULHC E L E I Z N R E, R E D E, RED GNUREH TSFLUA!H N ) ESSINBEGRENR B \ 0? \ # NEGNUSy, SFSUI! D REB~ SSULHC EK G I B E I G R % E I DNU ETLEIZRE RED TI \ 0? \ ! ESSINBEGR% N RE DNTUL AH N ) TTiLBSGNUF~R 0 \ 0? \ ! F~R0 NEGNU 4 RETTiLBSGNU S y, TLAHN) DNU \ 0? \ 4 N E G N U S y, DNU \ 0? \ Vorschlag für Projektwoche mit Vorschlag für Projektwoche in Arbeit > «Kick-Off»-Einstiegslektion > 9 Halbtagesworkshops > «Suchthaufen» (Gemeinschaftsskulptur > Begegung mit Fachleuten und Betroffenen 4 ? \ 0? \ ? ? \ 0? \ # Prüfungen/Erhebungen > Einstieg: Wissensstand am Anfang prüfen > Abschluss: Wissensstand am Schluss des Jahres prüfen > 3 Lernüberprüfungen zum Themenbereich Risiko Prüfungen/Erhebungen in Arbeit \ 0? \ ! Contest 1 nredn 31 | A | C erf ssuA | hciltlah ni gnu kriW F tsetnoC-ecnale i l t l a h n i g n uk r i W | n e t r o w tn A | h c ärev eg a 11 | A | CF ).nut u z eng göM :netrowtnA ehcil :nenoi a p m ak tautis t ak a l P -lanigi dl iB er rO red | tsetnoC-ecna edna h t i m s th cin ne crud e bah dn leerf gassuA u nedn uf re ie red gn rf dnis e t ak a l uredn P nete :nosreP ?gnuj 31_60 | A | CF seid tkriw eiW hcan > ?nosreP e in ,tsnre ,hcilkned tgas saW j ,negalhcsegrede hsew dnu sua eis sre thcielleiv , gnu natsegfua darg t nib hci .B.z > ?bla nu nib hci eiw os hcsinual redo ned ciltsnük os thcin d egrad eis tsi eiW dnu tlletsegfua h lahsew dnu tllets dna eiw hcilhörf s liew ,tkcan > ?b nerugfiebreW ere i e is eiw ,tsi os« ei eis tuahcs oW lrütan tkriw = »ts p eis tsi eiw ... nih theiz dnu ierf ,hci w dnu treinoitiso na ekcilB eid rehe d tsi eis > ?blahse llos neW guz netteragiZ ne u nehcerpsna eis P sad fua ,tdnawe p > ?blahsew dn treitneiro tkudor id ,eregnüj rämir gitsefeg redo thcin hcon e aM-netteragiZ et nal os thcin hcon ,nebah euertnekr d dnu nehcuar eg s rerabreilupinam eniek hcon blahse P lg rädnukes – dni i eiW : t k u d o r ä dnu egirtlahcie ad tkudorP sad ts e regnüj eid ,eretl sew dnu tlletsegr nellow neniehcsr i oW nebewhcs > ?blah nu treiztalp se ts hcieL ,tiehierF = d tenfföeg | tiekgit B mi > ?blahsew d rG ni dnu dlefkcil »tierebssuneG« = hcer osreP red ehänffi P red ,tethcireg st frev tiezredej = n tdnaweguz nosre tkepsrep | rabgü enrov hcan hcsivi aeH« tsi oW : » e n i l d ( »enildaeH« eid )emanetkudorP = red ehöh ew dnu treiztalp nekraM = nosreP enimorp > ?blahs ( negärpnie eman fua sknil nebo tn ) fpoK mi »ykomS« -neguA .wzb -fpoK « eiD r o n t s i » e nildaeH A enie esiewrelam « eid eiw( egassu b hseW .)»enilesaB nu tgärpnie resse run reih thets bla webnekraM sad d manetkudorP red p( tredröf niestssu hcis re timad > ?e )tfahcstoB erämir aB« s oW : » e n i l e s nilesaB« eid thet ?blahsew dnu »e dorP med retnu > f remmi r u e k i t s e e n i a n ( m « e f r n e ( e s f o o z r )»reve )egloF sla negasu hcielg »ykomS« = hseW eid tniehcsre bla ud ni »enilesaB« > ?ebraF reualblekn sretnu aF eid tmmin eis eid timad thciert snettahcS sed ebr ztuN .wzb »egloF« hcS-»ykomS« sed v gnukriW dnu ne dnu fua seguztfir b m yS elg – »ykomS« no tah blahseW : l o T-ni-noT gitiezhci d hcis nosreP eid reualblleh tim no ogoL-»ykomS« sa ebrafdnurgretniH raM > ?treiwotät ,tiekgiröheguZ komS«« ,euertnek sla netleg sootaT titnedI ,»reve rof y ieb dnis dnu looc ,)pyT-»ykomS«( tä mi nehcildneguJ tniH d nehcerps ,dnerT eW : d n u r g r e id hcilztäsuz tima med fua tsi blahs na mukilbuP sese cin dnurgretniH ( nennekre uz sth iertsretnu – lhüf gmU/ tfahcsdnaL d egassuA eid thc uarierF > ?)gnube suz ,»enilesaB« re -egstiehierF tbig m ned ,lettiM hcilztä re tsi blahseW tkudorP fua kcilB raF reualblleh ni pyT-»ykomS« dnu us > ?netlaheg eb nereirtneznok uz u ehcsirf t reiregg n d r uZ e s i n a e t L z u f h t , i g n r i ew hierF esolnezne thets blahseW : s )ualblemmiH( tie nihztasuZ reseid mov driw > ?siew hcin frad irhcsegrov zteseG g netteragiZ rüf t neseid enho ,nebe nedrew nebrowe frad siewnihnraW n e g a r F e r e t i eW eid tsi blahseW : ov gnureinoitisoP i tmmin orP dnu nosreP n rutluK meresnu n egmu thcin tkud ewrelamron sierk >–< sthcer( ?trhek hcan sknil nov esi eguA saD > )sknil ruz eid )ssufleseL( sthcer hcs( neheg nosreP ireg sträwrov sla hcin dnu )nebew Z eiD :rhaw tethc im – trhekegmu t ,se dnis netteragi i eis sib ,snetsedn .dnis ehänffirG n ? i e r f .. u z ... . dlibeg är eV ba eiD ( 31_60 | A | CF Unterrichtsmaterial > 3 Einstiegslektionen > Planung für Lehrpersonen > Arbeitsdossier für SchülerInnen > Ergänzung zum Arbeitsdossier mit Anregungen und Tipps > Struktur und Ablauf > OUTPUT Plakate, Kartensets, Kinodias, ÖV-Bildschirm, RollupDisplays usw. mit «freelance-contest»-Bildern Jugendagenda > bereits 4. Auflage für das Schuljahr 2014/15 (160 Seiten) > mit nützlichen Infos und Tipps für Jugendliche > kantonsspezifische Seiten > illustriert mit 9 bis 10 Bildern aus dem Contest > integrierter Quiz-Wettbewerb zu den Contest-Bilder > freie Seiten für schulhausspezifische Einträge > «Jump»-Fotos aus Einsendungen von SchülerInnen Infobroschüre «Trinken, Rauchen, Kiffen, bei Jugenlichen» «Was Sie als Eltern, Lehrpersonen oder Berufsbildner/in tun können» > 16-seitig mit hilfreichen Tipps > kantonsspezifisches Vorwort > Übersicht der kantonalen Fachstellen > Übersicht von weiterem Infomaterial mit Bestellmöglichkeit (Infobroschüre zum Themenbereich Neue Medien zurzeit in Diskussion) > OUTCOME Sensibilisierung, Kompetenzbildung, Selbstwirksamkeit: Jugendliche als Multiplikatoren Mehr als dass sich Jugendliche etwas sagen lassen, wollen sie selbst ihre Meinung kund tun. Die kompetenzbildenden Unterrichtsmaterialien von «freelance» unterstützen sie darin und begünstigen die Peer-to-Peer-Kommunikation. Die Module zu den Themenbereichen Tabak/ Alkohol/Cannabis, Neue Medien sowie zum Contest sind auf die Bildung von Sozial- und Reflexionskompetenzen ausgerichtet und fördern im Sinne des «Empowerments» eine differenzierte, kritische und emanzipatorische Haltung. > Zahlen, Daten, Fakten (Stand April 2014) > seit 2008 Themenpaket Tabak/Alkohol/Cannabis im Einsatz > seit 2012 Themenpaket Neue Medien mit aktuellen Modulen online > bereits stehen in über 900 Schulzimmern Präventionsboxen im Einsatz > Beteiligt: 7 Kantone plus Fürstentum Liechtenstein > 4 Contestauflagen mit total 27 Bildern zu Tabak/Alkohol/Cannabis (je 9 Bilder). und 7 zum Themenbereich Neue Medien > Jugendagenda Jahresausgaben zu rund 27‘000 Exemplaren – Zentralstelle: Stefan Christen, Gesamtleitung Kanton St.Gallen | Gesundheitsdepartement Amt für Gesundheitsvorsorge | ZEPRA Unterstrasse 22 | 9001 St.Gallen T +41 58 229 87 61 | [email protected]