Séance de méthodologie Objectifs

Séance de méthodologie
Objectifs : Préparer la dissertation
Corriger le Bac Blanc
Corpus :
-Texte 1 : Aristophane, L’Assemblée des femmes, ( vers 392 av.J.C.)
-Texte 2 : Marivaux , La colonie, sc. 13, 1750
-Texte 3 : Beaumarchais, Le Mariage de Figaro 1778. (Extrait) III Sc. 16
Dissertation :
Le théâtre est-il selon vous, un divertissement ou une bonne tribune pour défendre des
idées ?
Vous répondrez à cette question en un développement composé, prenant appui tout à la
fois sur les textes qui vous sont proposés, ceux que vous avez étudiés en classe, vos
lectures personnelles et votre expérience de spectateur.
1. Analyse de la consigne : repérage des mots clefs
Le théâtre est-il selon vous, un divertissement ou une bonne
tribune pour défendre des idées ?
un divertissement :
le théâtre en tant que spectacle est là pour divertir, c'est-à-dire déclencher
des émotions telles que le RIRE ou les LARMES.
Le spectateur cherche à passer un moment de détente.
bonne tribune :
La tribune est un lieu élevé duquel une personne s’adresse à d’autres
personnes dans le but d’exprimer ses idées, ses opinions.
Or la scène est un lieu élevé qui est susceptible de remplir ces conditions
puisqu’il y a des spectateurs.
Mais cette fois, c’est le dramaturge qui expose ses opinions à travers ses
personnages.
2. Quel type de plan ?
Deux parties explicatives s’imposent ici et
elles sont explicitement données.
Une troisième pourra développer l’idée selon
laquelle le théâtre peut associer les deux.
3.Le corpus :
Aristophane, L’Assemblée des femmes.
On peut parler de tribune puisque face à une assemblée, Gailliardine va
exprimer son opinion. Mais les arguments utilisés vont prêter à rire ou
à sourire (selon les époques).
Marivaux , La colonie, sc. 13, 1750.
Le texte propose aussi une revendication mais il y a Mme Sorbin qui
représente le comique de caractère, les didascalies avec le tambour,
l’affiche etc. font aussi de cette scène comique un divertissement.
Beaumarchais, Le Mariage de Figaro 1778. (Extrait) III Sc. 16 .
Le ton est à la gravité dans ce passage et ce sont surtout les revendications
de Marceline qui sont relevées.
Mais la pièce a de nombreux ressorts comiques (cf cours)
Il faut ensuite aller chercher dans vos lectures et penser aussi
aux tragédies.
Selon les préceptes d’Aristote, la tragédie a pour but de
susciter chez le spectateur un double sentiment de terreur
et de pitié qui le « purgera » de ses passions : ce
phénomène a pour nom la catharsis (ou purification)
La tragédie a de ce fait une double fonction morale :
exaltations des vertus (courage, esprit de sacrifice,
acceptation du devoir) et dégoût pour les passions
destructrices et négatives.
La tragédie classique est à l’image d’une société régie par des
conventions et dont l’idéal est « l’honnête homme »
La Grotte d’Anouilh
divertit par l’originalité des décors, de la pseudo-fausse mise
en scène.
Les Bonnes de Genet.
Cette pièce met en évidence la haine des servante contre
leurs patrons. IL y a du théâtre dans le théâtre (mise en
abyme). On est donc bien dans le divertissement, on
déroute le spectateur.
Les fourberies de Scapin de Molière
est une pièce héritière de la Commedia dell’arte dont le but
principal est de déclencher le rire en permanence.
Autres exemples ….
4.Recherche d’arguments avec exemples expliqués à
l’appui.
Après avoir réfléchi en quoi les pièces que vous connaissez
répondez à l’une ou l’autre des parties, il faut formuler
les arguments et choisir des exemples précis :
exemple on ne dira pas « il y a des pièces comique
comme Les fourberies de Scapin de Molière »
mais
« le comique passe par le comique de gestes, c’est le cas de
la célèbre scène des coups de bâtons dans les
Fourberies de Scapin »
5.Rédaction d’un plan détaillé.
I./ Le théâtre a pour fonction principale de divertir
1.
Divertir pour détourner le spectateur de ses
préoccupations quotidiennes.
a.Grâce au lieu privilégié qu’est la salle de spectacle
b. Grâce au décor, au monde de l’illusion. (travail du metteur en
scène)
2. Divertir pour créer des émotions donc plaire.
a. La comédie
b. La tragédie
c. Le drame romantique
II./ Mais le théâtre est parfois didactique : Il défend des
idées.
1. Le dramaturge donne une leçon de vie.
a. Molière souhaitait dénoncer les vices de l’homme.
b.Y Réza donne une leçon sur l’amitié à travers sa pièce « art »
2. Le théâtre peut s’engager artistiquement ou
politiquement.
a. Dénoncer des inégalités (corpus)
b. Témoigner contre la guerre l’atelier de Grumberg, La guerre
de Troie n’aura pas lieu Giraudoux
c. Témoigner contre l’absurdité de la condition humaine
Rhinocéros Ionesco En attendant Godot Beckett
d. Chercher à réformer le théâtre. La Cantatrice chauve de
Ionesco
6.
Rédaction de
l’introduction et de la
conclusion.
L’introduction
Elle se compose essentiellement :
D’une « entrée en matière » (ou « accroche » ou « amorce ») : il s’agit
d’une phrase générale (et non pas d’une généralité (cliché) ayant un lien
avec le sujet. Évoquez, par exemple, le contexte littéraire et / ou
historique — bref, il s’agit d’intéresser le lecteur.
D’une citation du sujet : si la citation est trop longue, reformulez-la.
Exprimez maintenant brièvement votre problématique sous la forme
d’une (ou plusieurs) question(s) : en quoi le sujet pose-t-il problème ?
De l’annonce de votre plan. Le plan que vous avez choisi répond
forcément à la problématique que vous avez proposée. L’annonce de
votre plan se fait avec des phrases élégantes : évitez les énoncés lourds
comme « dans une première partie, nous nous intéresserons à... puis,
dans une deuxième partie, nous analyserons... ». Vos phrases doivent
être fluides.
La conclusion
Elle est le résultat de votre démonstration (vous répondez à la
problématique) et présente généralement :
Une récapitulation de vos propos : il s’agit de dresser le bilan de votre
dissertation, en exprimant brièvement les conclusions auxquelles vous
êtes parvenu. Il faut fournir la réponse à la problématique proposée dans
l’introduction.
Une « ouverture » : il s’agit de proposer au lecteur un élargissement de
votre réflexion sans pour autant aborder un tout autre sujet. N’ayez pas
recours à une formule plate (lieu commun, proverbe, etc.), mais plutôt à
un prolongement de votre réflexion en rapport avec le sujet qui vous a
été donné.
7. Le développement
Il se compose de deux ou trois parties. Chacune de ces parties se compose de trois sous-parties,
lesquelles sont composées de plusieurs paragraphes.
Chaque paragraphe débute par un alinéa.
On saute une ligne entre les différentes parties, ainsi qu’entre l’introduction et la première
partie d’une part, et entre la dernière partie et la conclusion d’autre part.
Transformez en phrases rédigées vos titres de parties et sous-parties.
Articulez les parties, sous parties et les arguments à l’aide de connecteurs logique :
Certes, mais, donc / en premier lieu, de plus, en outre, par ailleurs, enfin/ cependant néanmoins.
Relier adroitement idées et exemples.
Développer les exemples : les nommer ne suffit pas. Il faut les exploiter précisément pour qu’ils
servent la démonstration. De brèves citations du corpus ou de textes étudiés dans l’année sont les
bienvenus.
Introduction
Entrée en matière
Citation du sujet
Annonce de votre plan
Rédaction de la copie.
Intro, parties et
conclusion doivent
être séparées.
Pas de titres,
toutes les phrases
doivent être
rédigées.
Axe 1
Annonce de la 1ère thèse
D’abord, Argument 1 +explication et exemple
Enduite, Argument 2 +explication et exemple
Conclusion partielle
Axe 2
Annonce de 2ème thèse
En effet, Argument 1 +explication et exemple
De plus, Argument 2 +explication et exemple
Conclusion partielle
Axe 3 si vous en avez un
Annonce de la
thèse
Certes, Argument 1 +explication et exemple
En outre, Argument 2 +explication et exemple
Conclusion partielle
3ème
Conclusion
Récapitulation de vos propos (Donc, force est de constater, en
définitive……)
Ouverture