2 - Collège Sainte-Croix / Kollegium Heilig Kreuz

Transcription

SEMINAIRES/ SEMINARE
N°
Titre/ Titel
Tuteur/ Tutor
1
2
Gestion du Stress
Organisations et associations ancrées dans la nature et dédiées
à la jeunesse dans notre canton
Atelier d’écriture
La technique au service du sport
Les méthodes de récupération dans le sport
La douleur
L’ADN n’est pas tout!
l'illustration d'un livre
Les suites et les séries mathematiques
Système nerveux, cet inconnu…
Mémoire vivante - les Suisses et la Deuxième Guerre mondiale:
Formation de motifs (« Pattern formation »)
Ecriture, mise-en-scène et interprétation d’une petite pièce de
théâtre
création d'une entreprise réelle en collaboration avec
l'association YES (Young Entreprise Switzerland)
Les enfants voles en Espagne et en Suisse
Le film historique
Questions de genre
Denrées alimentaires : de la production à la consommation
Atelier de traduction de textes grecs et latins
L’histoire de ma famille à travers la généalogie
Architecture et urbanisme
Le flamenco : origine, forme, évolution etc.
Nanomatériaux : leçons tirées de la nature
Kultur und Kulturen
Literaturverfilmung – Verfilmte Literatur – Das Buch zum Film
Probleme und Lösungsansätze mit Naturgefahren in der Schweiz
Rauchen und Rauchverbote - Von Mythen zu Fakten
Zweisprachigkeit (in Freiburg) – Zwischen Fluch und Segen
Film und Geschichte: Wie authentisch sind Spielfilme mit
geschichtlichem Bezug?
Leben mit einer Behinderung
Projekt Bilderbuch
Durch Beobachtung und Experimentieren zu neuen
Erkenntnissen
Kreatives Schreiben
Kabarett, Kleinkunst, Comedy
Gründung einer realen Unternehmung in Zusammenarbeit mit
dem Verein „Young Enterprise Switzerland“
Bibliophilie oder die Liebe zu den Büchern
Schacheröffnungen
Messen
Aktuelle Ereignisse im Spiegel der Presse
Rezeption antiker Dramen
Die Welt der Sprachen/ Le monde des langues
Die Frage nach dem Ich
Insel
Musik und Sport
Marcello, une artiste fribourgeoise - eine Freiburger Künstlerin
Musique : Pratique et - ou Etude - Praktische Anwendungen,
Analysen von Musikstücken
The American Short Story – Analysis and Creative Writing
Comparing a) two novels or b) a book with its film adaptation
Survival in fiction and reality
Young Adult Fiction
Cryptographie et protocoles sécurisés
Frauengeschichten: Emanzipation in Fiktion und Wirklichkeit
Zwimpfer Sonja
Sciboz Corinne/ Tavazzi Catherine
Langue
Sprache
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Pitteloud Olivier/ Aebi Vivane
Nidegger Eric
Andrey Stéphanie/ Bondallaz Alain
Spicher Pascale
Romanens M-L
Piguet Marie/ Rotzetter Pascal
Murith Dominique
Mottas Jacques
Gerbex Alexandre
Farage Thomas
Torrent Valérie/ Luc Perritaz
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Perazzi Gabrielle/ Frossard Caroline/
Bender Pascal
Aller Pillar
Jomini Pierre
Violi Nicolas
Chavaz Annemarie
Roduit Alexandre
Capra Tania
Despond Guy-François
Cuenca Pilar
Chassot Laurent
Bischof Sascha
Roux Judith
Grebasch David
Gerteis Markus
Gerteis Markus
Diezig Urs
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Diezig Esther
Morgenthaler Lisa
Küttel André
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Reicherts Simone
Burch Moser Pia
Jung Béatrice/ Perler Urs
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Lentz Michel
Häfliger Patrick
Schneuwly René
Riva Thomas
Meier Rebekka
Skenderovic Sanja/ Vionnet Corinne
Wullschleger Raphaël
Schären Christine
Murmann Gisela/ Tamani Cédric
Almeida Juliana
Mayer Pascal
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Schafer Leonard
Godel-Koller Myrta
Mangold Olga
Huguenin Mathilde
Canvel Brice
Burki Gisela
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1
Titre du séminaire :
Gestion du stress
Nom du professeur tuteur (+ adresse e-mail) :
Zwimpfer Sonja [email protected]
Brève présentation du thème (objectifs et/ou commentaires) :
Le stress est un phénomène omniprésent, mais comment le gérer de manière
efficace ? De multiples réponses ont été données à cette question. Ce séminaire
s’intéresse aux différentes possibilités de gestion du stress en les analysants d’un
point de vue critique. Comment peut-on définir le stress? Comment le gérer ?
Quelle(s) méthode(s) choisir?
Quelques sujets d'application possibles (sous-thèmes, sujets de travaux) :
Des modalités de gestion du stress qui pourraient être étudiées :
-
L’impact de la pensée et des représentations sur le stress
La relaxation
La sophrologie
Le yoga
La méditation
Le MBSR (Mindfulness based stress reduction) ou la Pleine Conscience
Le sport
Les étudiants peuvent soumettre d’autres méthodes de gestion du stress.
Langue(s) de rédaction acceptée(s) :
Français
2
Nature et jeunesse: quel enjeu pour le canton de Fribourg?
Corinne Sciboz [email protected]
Catherine Tavazzi [email protected]
Dans notre canton, les enfants et les jeunes ont de nombreuses possibilités d’être
sensibilisés à la nature et à la protection de l’environnement : quelles sont les
associations existantes ? L’offre est-elle différente de celle proposée dans d’autres
cantons ? Qui propose ces activités et dans quels buts ? Peut-on imaginer mettre en
place certaines structures inexistantes en s’inspirant de ce qui existe ailleurs ? Quels
sont les moyens mis à disposition ?
Ce séminaire se passera en grande partie sur le terrain : dans les réserves
naturelles, avec les groupes d’enfants ou de jeunes, dans les forêts...
-
analyse de l’offre dans notre canton par district / par tranche d’âge/ par type
d’offre
s’inspirer d’une association / d’un sentier didactique / d’un festival existant
ailleurs pour le créer dans notre région
historique et analyse d’une association : Ecole à la forêt, scouts, Jubla, WWF,
ProNatura, Musée d’histoire naturelle, etc.
étude d’une des 8 réserves naturelles du canton de Fribourg
sites protégés dans le canton : quels sont les moyens didactiques mis en place
sur le terrain ?
création d’un sentier didactique sur un site protégé
quelle est la place faite à la protection de l’environnement dans les plans
d’étude au niveau primaire / secondaire 1/ secondaire 2 ?
actions concrètes des partis verts sur le terrain au niveau cantonal
Français
3
Atelier d’écriture
Nom du professeur tuteur :
Olivier Pitteloud [email protected]
Vivane Aebi [email protected]
Ecrire.
Lire.
Réécrire.
Relire.
Réécrire. Encore et encore.
Se lire.
Se relire.
Se réécrire. Encore et encore.
En clair :
Ecrire un conte ou une nouvelle ou un récit ou un poème ou des poèmes ou un
dialogue ou une lettre ou une pièce ou…
Long. Non. Long. Non.
Lire son conte ou sa nouvelle ou son récit ou ses esquisses ou ses essais ou ses
ratages, à soi-même, à soi-même et aux autres, ceux qui écrivent aussi, qui écrivent
et qui lisent, leur conte ou leur nouvelle ou leur récit ou leurs esquisses…
Réfléchir. Réfléchir : c’est quoi écrire ? Réfléchir : c’est quoi écrire, quand j’écris ?
Réfléchir : c’est comment écrire, quand j’écris ? Réfléchir. Ecrire. Lire.
Français
4
La technique au service du sport
Eric Nidegger [email protected]
Toute performance sportive est le fruit d’une étroite relation entre l’athlète et son
équipement. De nombreux records ont été battus grâce à l’apport technologique.
Comme exemple, on peut penser aux progrès mesurés dans une discipline comme
le saut à la perche. Le passage des perches en bois vers des perches en polymères
a permis d’optimiser la performance de l’athlète et de repousser la hauteur franchie.
Les vitesses moyennes du Tour de France n'ont cessé d'augmenter, d'une part à
cause d'une meilleure préparation physique des athlètes, mais également grâce à un
matériel toujours plus performant. Les sports mécaniques font aussi la part belle à
des technologies de plus en plus sophistiquées où les ingénieurs prennent une place
prépondérante dans la compétition.
Ce séminaire propose une analyse de l’évolution du sport à travers le
développement de la technique.
L’impact de la F1 sur la construction des voitures de tourisme
L’influence du matériel dans les compétitions de ski
Faut-il imposer le même équipement à chaque athlète lors d’une compétition ?
Les nanomatériaux dans le cyclisme, vers des vélos ultralégers.
Comment un textile peut-il respirer ?
…
Français
5
Les méthodes de récupération dans le sport
Stéphanie Andrey [email protected]
Quelles sont les méthodes de récupération les plus efficaces et les plus utilisées
dans le sport ?
- Méthodes de récupération actives / passives
- Effets sur l’organisme
- Les différents produits utilisés
Français
6
La douleur
Dr. Phil. Pascale Spicher [email protected]
La douleur est un phénomène qui anime tout être humain de sa naissance jusqu’à sa
mort. L’expérience sensorielle et émotionnelle désagréable qui la définit reste
quelque chose de subjectif et de réel. Ces deux caractères demeurant peu
conciliables, on a beaucoup de difficultés à saisir l’entité même du phénomène de la
douleur.
« On » n’est pas une somme de gens définie. Ni en quantité, puisque tout être
humain s’interroge sur ses douleurs, ni en qualité, puisque tous les peuples tentent
d’y calquer, au moins, une acception uniforme.
C’est en prenant appui sur les différentes définitions de la douleur que des modèles
d’explication psychologique du phénomène de la douleur ont pu émerger. Comment
expliquer que la perception de la douleur est propre à chaque individu, qu’une
douleur qu’on bâillonne puisse ressurgir n’importe où et n’importe quand ou encore
qu’une douleur est moins intense sous certaines conditions ? La douleur peut être
étudiée sous différents angles. La psychologie, la sociologie, la neurobiologie ou
l’histoire seront les angles d’attaque proposés.
Des sujets qui toucheraient à l’histoire personnelle de l’élève sont possibles,
moyennant un entretien avec le professeur AVANT que l’élève ne s’engage dans le
travail effectif.
 Tout sujet en lien avec la douleur ou la souffrance
 Tout ce que touche à la douleur chez l’enfant (phénoménologie, psychologie,
sociologie, néonatologie, handicap, temporalité, dessins, ….)
 Les domaines de la souffrance
 Hypnose, syndrome de stress post-traumatique, cancer, troubles psychiques,
dépendance, auto-mutilation, art-thérapie, animaux, douleurs fantômes, autisme,
dépression, maladie chronique, excision, adoption, sportif blessé, sida,
acupuncture, accouchement, …
Français
7
L’ADN n’est pas tout !
Marie-Luce Romanens [email protected]
Brève présentation du thème (objectifs et/ou commentaires)
De nombreux travaux montrent que la séquence de l'ADN n'est pas le seul élément
qui détermine son activité : d'autres facteurs interviennent. Certains sont
épigénétiques, c'est-à-dire qu'ils affectent l'activité du génome de façon héritable
sans pour autant en modifier sa séquence. En d'autres termes, le génome peut
porter des « marques épigénétiques » qui modifient sa lecture (c'est-à-dire
l'expression des gènes) sans toucher à sa séquence, de la même façon qu'un texte
peut être souligné ou surligné sans que les lettres qui le constituent ne soient
changées.
Les études effectuées ces dernières décennies ouvrent de nouvelles perspectives.
L'épigénétique se retrouve à l'interface de l'environnement et de l'activité du génome,
modulant ainsi notre réponse à différents stimuli extérieurs. Par exemple, les
phénomènes épigénétiques jouent un rôle dans certains types de maladies,
notamment des cancers.
L’objectif de ce travail de maturité est de présenter un aspect de l’épigénétique au
travers de quelques expériences relatées dans des publications scientifiques
actuelles et de réfléchir à ses implications dans des applications pratiques.
Méthodologie
Recherche, lecture et analyse d’ouvrages et d’articles scientifiques récents (souvent
en anglais), synthèse de l’état de la recherche dans un domaine précis de
l’épigénétique et réflexion sur les conséquences pratiques et/ou les perspectives de
l’épigénétique.
 Epigénétique et environnement

Epigénétique et maladies héréditaires

Empreinte parentale

Cellules souches et reprogrammation nucléaire

Perspectives de l’épigénétique (diagnostic médical, développement de
médicaments, production de cellules souches)

Épigénétique et évolution
Français
8
ILLUSTRATION D’UN LIVRE
Marie PIGUET [email protected]
Pascal ROTZETTER [email protected]
Illustrer un livre.
Concevoir la maquette d’un livre comprenant un texte et douze illustrations
Le récit, le texte, les mots sont choisis ou écrits pour leur puissance évocatrice
d’images.
Ils prolongent ou précèdent l’image, la suggère, la commente, la questionne, pour la
sublimer ou en être sublimés.
Nouvelle littéraire
Biographique (par exemple biographie d’artiste, d’un auteur, d’un chercheur…)
Récit mythologique, fantastique, historique
Ecriture ou réécriture d’un récit
Détournement, recontextualisation d’un récit existant (changement d’époque, lieu,
style…)
Création poétique, poème illustré
Création d’un récit autour d’une œuvre, d’un tableau célèbre…
Contes, légende ou fable
…
Français
9
Les suites et les séries en mathématiques
Professeur :
Dominique Murith [email protected]
Brève présentation du thème
La notion de suite est centrale en mathématiques. Vous connaissez déjà les
suites arithmétiques et les suites géométriques mais il en existe bien d’autres.
Que peut-on bien calculer avec ces suites?
Quelques sujets d’application possibles
convergence d’une suite
le nombre d’Euler
les fractions continues
le calcul d’aire
…
Objectifs
Un des objectifs est l’étude de quelques notions mathématiques concernant les
suites et les séries.
Langue de rédaction :
français
10
Système nerveux, cet inconnu…
Jacques Mottas [email protected]
Dans sa complexité, le fonctionnement du système nerveux présente nombre de
particularités étonnantes et de possibles maladies inquiétantes.
Les étudiants de ce séminaire approfondiront chacun un sujet particulier dans ce
domaine.
Ils devront chercher des sources fiables et pourront s’appuyer sur des expériences
simples, sur la rencontre avec des personnes touchées par un dysfonctionnement,
sur la recherche d’information à la pointe des connaissances actuelles, sur l’interview
de spécialistes et de thérapeutes.
Les génies (de l’art, des maths, du calcul mental), les troubles du langage, le
développement du toucher chez les non-voyants, la plasticité du cerveau
(récupération de fonctions par la rééducation après un avc), les prothèses
sensorielles, …
Français
11
Mémoire vivante - les Suisses et la Deuxième Guerre mondiale:
Alexandre Gerbex [email protected]
La génération ayant vécu la Deuxième Guerre mondiale est en train de disparaître et
ce sont autant de pans de notre mémoire collective qui s’efface graduellement. Outre
une méthodologie « standard » lié au travail de maturité, ce thème doit permettre de
participer à la conservation de ce patrimoine local.
Recueil de témoignages des "anciens" sur leurs souvenirs de la Deuxième Guerre
mondiale (travail de recherche/interview sur le terrain et synthèse). Pour ce travail,
les élèves devront commencer par se familiariser avec l’histoire suisse de cette
période durant les vacances d’été. La suite comptera la recherche de témoins
fribourgeois, la préparation de questionnaires, la préparation technique (séquence
vidéo), le recueil des témoignages, ainsi que la synthèse et l’analyse du matériel
recueilli.
Outre une connaissance générale de l’histoire de notre pays et de notre canton
durant cette période, les élèves pourront s’intéresser plus particulièrement à
plusieurs épisodes/sujets spécifiques comme :
-
le plan Wahlen appliqué à notre canton
la perception du réduit national
la mob
le rationnement et le marché noir
le choc des mémoires lors de l’affaire des fonds en déshérence dans les
années 1990
…
Français
12
Formation de motifs (« Pattern formation »)
Professeur responsable:
Thomas Farage [email protected]
Bref résumé:
Depuis des siècles, l’incroyable diversité des formes dans la nature a fasciné l’homme, que ce soit
dans les règnes animal, végétal ou minéral. Comment se fait-il que nous ayons cinq doigts plutôt que
trois ? Par quel mécanisme biologique la robe d’un zèbre se pare-t-elle de rayures alors que celle
d’une girafe est constituée de polygones convexes ? Comment croît la coquille d’un escargot ? Que
se passe-t-il entre l’éclosion d’une graine et le développement de la plante dont elle est issue ?
Comment se forment les dunes de sable dans le désert ? Comment se fait qu’il y ait des galaxies en
ellipse et d’autres en spirale ? Bien que les systèmes mentionnés ci-dessus soient très complexes à
étudier et que beaucoup de questions restent encore sans réponse, les scientifiques ont fait des
avancées majeures depuis la seconde moitié du XXème siècle dans la compréhension des
mécanismes en jeu et la modélisation mathématique de ces systèmes complexes.
L’idée de ce séminaire est d’aborder l’étude de certains systèmes « simples », à l’équilibre ou loin de
l’équilibre, desquels peuvent émerger des structures spatio-temporelles plus ou moins complexes.
Proposition de sujets pour les travaux inclus dans ce thème
(sous réserve de modifications !):
 Oscillateurs couplés et modes normaux ;
 Modes normaux de systèmes continus ; Figures de Chladni ;
 Interférences et diffraction ;
 Balle rebondissant sur une surface oscillante ( couche de sable vibrant [oscillons], couche de
liquide vibrant [rides de Faraday],…) ;
 Modèles de réaction-diffusion (Turing, Gray-Scott) ;
 Réactions chimiques oscillantes (Belousov-Zhabotinsky ; Brusselator) ;
 Modèles biologiques (Meinhardt) ;
 Les thèses de D’Arcy Thompson ;
 L-systèmes ;
 Agrégation par diffusion limitée (DLA) ;
 …
Considérations méthodologiques :
Littérature scientifique, physique classique, mathématiques (calcul différentiel, équations
différentielles, algèbre linéaire), modélisation, résolution/simulation numérique (programmation).
Compétences et/ou intérêts souhaités chez l’élève :
Bien qu’ouvert à tous, ce séminaire s’adresse en premier lieu à des élèves ayant un intérêt marqué
pour la physique et les mathématiques (et pour les sciences de manière plus générale !), donc à des
élèves de l’option spécifique PAM ou Biologie-Chimie. Personnes allergiques aux mathématiques
s’abstenir ! ;-) Investissement, persévérance et patience seront de mise ! La plupart des documents et
références sont en langue anglaise. L’élève sera prêt à s’initier à un langage de programmation (C,
Python, Java, …) et/ou à travailler avec Mathematica. Possibilité sera offerte de rédiger le travail final
en LaTeX.
Langue du séminaire
français (with references in English !)
13
Ecriture, mise-en-scène et interprétation d’une petite pièce de théâtre
Valérie TORRENT BLOCH [email protected]
Luc PERRITAZ [email protected]
Atelier : les élèves seront capables d'écrire, de mettre en scène et de jouer, par
groupe de 2, une saynète créée à partir d'un thème commun au séminaire. Ce
faisant, ils développeront un processus créatif qui mobilisera, outre des compétences
d'organisation, de structure et de langue, le corps comme langage et comme lieu
d'expérimentations.
Objectifs : Les élèves recevront et mettront en pratique des éléments de théorie sur
la dramaturgie, de théorie et de pratique sur la mise en scène, la scénographie et le
jeu.
Remarques : Il faudra que les élèves assistent à une pièce de théâtre contemporaine
qui aura lieu à Lausanne ou Genève. Des prérequis de théâtre ne sont pas
obligatoires. L’oral de TM donnera lieu à une ou deux représentations publiques (en
plus de l’oral) au Théâtre de la Cité.
Le thème commun sera déterminé par les élèves et les professeurs lors de la
rencontre de juin.
Exemples possibles :
 A la piscine
 Dans une file d'attente (par exemple à la poste)
 Dans la salle d'étude de la BCU
 A la caisse du supermarché
 Au kebab
Français
14
Création d'une entreprise réelle en collaboration avec l'association YES (Young
Entreprise Switzerland).
Perazzi Gabrielle [email protected]
Bender Pascal [email protected]
Frossard Caroline [email protected]
Un groupe d'élèves fonde et gère sa propre entreprise. Il apprend ainsi comment
fonctionne le monde des affaires. Les participants encadrés par des conseillers
travaillent ensemble afin de résoudre les problèmes de leur entreprise. Des
workshops sont prévus concernant le marketing, la finance et la mise sur pied d'un
business plan. Une présence dans des foires régionales fait également partie du
programme.
Les étudiants se spécialisent dans une des fonctions (marketing, finance,
production). Ils seront évalués individuellement sur cette partie du travail.
Cette proposition de TM est valable uniquement pour les élèves qui suivent l'OS
ECDR. Une grande motivation, la capacité de travailler de manière autonome et de
gérer la cohésion d'un groupe sont des exigences minimales. De plus, il faut être
conscient que cette création d'entreprise réelle demande un engagement personnel
plus important que pour un TM traditionnel.
Des exemples d'entreprises fondées par des étudiants sont disponibles sur la
homepage de www.young-entreprise.ch
Français.
15
Les enfants volés en Espagne et en Suisse
Pilar Aller [email protected]
Il s’agit de faire un parallèle entre les enfants (de républicains) volés en Espagne
pendant la dictature (1939-1975) et les enfants volés en Suisse (depuis le 19è siècle
et jusqu’aux années 70)
- Ils peuvent travailler sur le film, Les enfants volés, sorti en 2013 ?
- Pour ceux qui s’intéressent à la littérature, ils peuvent travailler sur le roman de
Jean-François Haas, Le chemin sauvage
- Il y a également les procès qui se sont ouverts en Suisse et/ou en Espagne
- Le rôles des institutions religieuses dans les deux pays, un l’un des deux s’il y a
assez de matière
Français et Espagnol
16
Le film historique
Pierre Jomini [email protected]
Bien des films ont la prétention d’être fidèle à l’histoire. Mais le sont-ils
toujours (complétement, partiellement, pas du tout)?
La confrontation du film à la réalité historique (ouvrages, articles, internet, autres)
devrait permettre de répondre à cette question.
Je reste ouvert aux propositions éventuelles des éventuels candidats.
Français
17
Questions de genre : représentations des genres (masculin et féminin), droit des
femmes, des minorités sexuelles, ici ou ailleurs, maintenant ou dans l'histoire
Nicolas Violi [email protected]
Née de l'observation de plusieurs propositions d'élèves portant directement ou non
sur la question du genre, ce projet de TM propose une réflexion vaste. La question
du genre concerne en effet les représentations des genres (homme/femme), la
construction de l'identité (« on ne naît pas femme, on le devient », disait Simone de
Beauvoir) mais aussi ses répercussions dans la société : droit des minorités
(question de l'avortement, de l'adoption), violence faites à ces minorités ici ou
ailleurs. On pourra aussi traiter de la question de l'homosexualité, d'un point de vue
de la construction de l'identité mais aussi du point de vue des droits. Ce TM s'inscrit
dans l'engagement UNESCO du Collège Sainte-Croix.
Ils sont nombreux, je note ici ceux cités dans les propositions d'élèves.





Avortement
Homosexualité
Adoption
Violence faite aux femmes
Etude d'images publicitaires
On pourra aussi s'intéresser aux « droits de la femme », à la problématique de
l'égalité. A l'histoire du féminisme, au droit de vote des femmes.
Français
18
Denrées alimentaires : de la production à la consommation
Annemarie Chavaz [email protected]
ll s'agira d'analyser un aliment ou une catégorie d'aliments depuis sa production
jusqu'à sa consommation, en tenant compte des formes d'utilisation et de
transformation ainsi que des marchés (écoulement) et de sa consommation Ce sujet
nécessite une grande curiosité de l'élève ainsi qu'une bonne autonomie dans
l'organisation de la récolte d'informations.
- alimentation
- production agricole
- industrie alimentaire
- réglementation
- commerce
- habitudes alimentaires
- consommation
Français
19
Atelier de traduction de textes grecs et latins
Alexandre Roduit [email protected]
L'objectif de ce séminaire est de traduire, avec précision et originalité, un texte grec
ou latin en français. Le travail de traduction comportera trois étapes. D'abord un
travail de recherche sur le vocabulaire et la syntaxe du texte original. Ensuite un
travail de lecture, qui vise à se familiariser avec le texte. Enfin la traduction
proprement dite, qui est d'abord un travail et une réflexion sur la langue française.
La longueur du texte sera fonction de sa difficulté.
Textes ou extraits d'Homère, Alcée, Sapphô ou Eschyle, Ovide, Virgile ou Horace.
français
20
L’histoire de ma famille à travers la généalogie
Tania Capra [email protected]
La généalogie est une science qui a pour objet la recherche de l’origine et l’étude de la
composition des familles. À travers ce travail de maturité, je vous propose de remonter le
temps et de partir à la découverte de vos aïeux.
Dans la pratique, il s’agit de reconstituer votre arbre généalogique et de « raconter »
l’histoire de votre famille à travers ce que vous allez découvrir sur vos ancêtres.
Avant de vous lancer dans cette aventure, il est impératif de réunir toutes les informations
disponibles sur votre famille en interrogeant vos proches et en récoltant des documents tels
livrets de famille, actes notariés, photos, … en remontant 100-120 ans en arrière. Par la
suite, la recherche pourra se poursuivre dans les registres de paroisses, et dans bien
d’autres sources afin d’obtenir des informations biographiques sur les individus.
Grâce à ce travail, vous allez découvrir le monde fascinant des archives. L’approche des
sources demande de la patience, ainsi qu’une organisation rigoureuse, mais la découverte
de ses origines est une quête passionnante !
Le travail sera composé de plusieurs parties. Une première partie présentera la
méthodologie de travail et les différentes sources exploitées. Suivra l’établissement de
l’arbre généalogique étoffé de notices biographiques. Une dernière partie sera consacrée à
l’approfondissement de l’histoire biographique de quelques ancêtres, d’un événement
saillant de votre histoire familiale, ou de tout autre aspect marquant.
Prérequis: il est IMPERATIF que les élèves intéressés par ce TM se renseignent
AUPARAVANT sur les origines fribourgeoises de la branche de la famille qu’ils souhaitent
explorer, afin de limiter les recherches aux archives du canton de Fribourg. Il est aussi
souhaitable de se renseigner auprès des membres de sa famille sur les documents à
disposition et sur l’existence d’aspects intéressants à développer.
Pour vous faire une idée sur la généalogie dans le canton de Fribourg, vous pouvez
consulter les sites suivants :
- http://www.fr.ch/aef/fr/pub/genealogie.htm (site des archives de l’Etat de Fribourg)
- http://www.diesbach.com/sghcf/index.html (site généalogique et héraldique - Fribourg)
- http://www.ifhg.ch/ (site de l’institut fribourgeois d’héraldique et de généalogie)
français, italien
21
Architecture et urbanisme
Guy-François Despond [email protected]
Enquêter, découvrir, révéler les secrets de fabrication, les particularités de telle
architecture, les conceptions de tel développement urbain.
Quelques sujets d'application possibles (sous-thèmes, sujet de travaux) :
Du monument antique à l’esthétique d’une prouesse architecturale moderne en
passant par le développement économique d’un village médiéval, toutes les époques
du bâti, tous les sujets architecturaux ou urbanistiques peuvent être abordés.
Comparer les enjeux urbanistiques des grandes villes de Suisse ou d’ailleurs.
Dresser le bilan des répercussions économiques, sociales, esthétiques d’un nouveau
matériau, d’une nouvelle technique, méthode de construction.
Concevoir le projet d’un bâtiment simple.
Etudier les plans d’un quartier en fonction des besoins industriels.
Imaginer le développement urbanistique de ma commune en cernant les besoins des
habitants.
Français
22
Le flamenco : origine, forme, évolution etc.
María del Pilar Cuenca [email protected]
Le flamenco est une danse très populaire en Espagne. L’idée principale de ce
séminaire est d’étudier ses origines et son évolution. Bien entendu nous pouvons
aborder d’autres possibles approches selon l’intérêt des élèves.
-
Comparaison avec d’autres danses
Comparaison avec d’autres musiques
etc.
Français et Español
23
Nanomatériaux : leçons tirées de la nature
Laurent Chassot [email protected]
Les nanomatériaux sont des assemblages de molécules conduisant à une grande
diversité de structure aux fonctions aussi différentes que le transport de médicament,
d’organes artificielles ou de plastics intelligents.
L’idée de copier la nature pour créer ces matériaux en laissant les molécules
s’organiser
par elle-même semble simple et presque naïve : mélanger les
composantes et laisser les forces fondamentales de la nature les assembler dans la
structure voulue. Et pourtant cela fonctionne et de nombreux systèmes tel que des
circuits électroniques ou des matières molles aux propriétés étonnantes ont été
produites.
 Impression 3-D pour la production de nanomatériaux.
 Muscle artificiel à partir de polymère.
 Perles artificiels.
français
24
Titel des Seminars:
Kultur und Kulturen
Name des Betreuers/der Betreuer (+ E-Mail Adresse):
Sascha Bischof [email protected]
Kurze Beschreibung des Themas (Ziele und/oder Kommentare):
Seine Kulturleistungen gehören zum Eigensten des Menschen. Sie heben
menschheitsgeschichtlich an mit der Manipulation des Feuers und den Felsmalereien
der Urmenschen und führen bis zu den unvergleichlichen Leistungen der
Dichter/innen und Philosoph/innen und den Wunderwerken der Technik.
Als thematische Grundfrage kann formuliert werden: Was sagen uns diese
vielfältigen Leistungen über den Menschen als Menschen und welche Konsequenzen
haben diese Leistungen für das Verhältnis zwischen den Menschen, sofern sie z.B.
in einer Kultur verbunden oder sich gegen andere Kulturen abgrenzen.
Unterthemen (ein paar Beispiele):
In der Themenwahl wird den Studierenden weitgehende Freiheit gelassen.
Unterthemen aus der ganzen Breite des Kulturbegriffs sind willkommen. Wie z.B.
fremde Kulturen, andere Länder – andere Sitte, „Kampf der Kulturen“, Verhältnis von
Natur und Kultur, Fortschritt oder Rückschritt in der kulturellen Entwicklung des
Menschen, „Naturvölker“/„Kulturvölker“, „Schulkultur“, Was ist ein kultivierter
Mensch? Brauchen wir eine Leitkultur? ...
Sprache des Textes der Maturaarbeit:
Deutsch
25
Titel des Seminars:
Literaturverfilmung – Verfilmte Literatur – Das Buch zum Film
Name des Betreuers/der Betreuerin (+ E-Mail-Adresse):
Judith Roux-Jungo [email protected]
Kurze Beschreibung des Themas:
„Die Eiskönigin“, „Mary, Queen of Scots“ usw. – ein Phänomen, das gerade jetzt
wieder von besonderer Aktualität ist und erstaunt: die Attraktivität von (zum Teil)
älterer Literatur, die eine Renaissance im Medium des Films erlebt. Was wäre
beispielsweise Walt Disney ohne die Bücher von Hans Christian Andersen oder der
Gebrüder Grimm?
Andererseits: Wie viele – auch Erwachsene – greifen zum „Stein der Weisen“, die es
ohne den Film nicht getan hätten? Wie viele sind hingegen auch enttäuscht, da die
filmische Realisierung doch nicht an die eigene Vorstellungswelt heranreicht, wie sie
sich aufgrund filmisch unbeeinflusster Lektüre entwickelt haben mag?
Darüber und noch über vieles andere mehr einmal intensiver – im Rahmen einer
Maturaarbeit – nachzudenken, halte ich für eine lohnende und spannende Aufgabe.
Ziele und mögliche Unterthemen (Beispiele):
- Gründe für die Bezauberung und Faszination durch manche (überzeitliche?)
Themen;
- Vergleich zwischen Film und Buch (es muss nicht unbedingt ein Roman oder eine
Autobiographie sein, es kommen auch Sachbücher in Frage);
- Vergleich zwischen historischer Gestalt und Filmfigur;
- Filmgeschichte (Vergleich zwischen einer frühen und einer neuen Verfilmung: „Das
Versprechen“ von Friedrich Dürrenmatt wurde beispielsweise schon einmal in den
50er Jahren verfilmt);
- Techniken der Filmherstellung;
- Ziele, Interessen und Marktstrategien der Filmproduktion an einem Beispiel („Das
Buch zum Film“ z.B. als Bestandteil der Vermarktungsstrategie);
- gesellschaftliche Entwicklungen, die hinter einer häufigen Themen- und Motivwahl
stehen;
- die „Hollywoodisierung“ der Welt: Trends, Hintergründe der Bewusstseinsbildung
durch die Filmindustrie;
- die Rolle des Films bei der Schaffung neuer Mythen (Triumph von
Frauenfreundschaft über die Rivalität eines Mannes wegen wie in „Step Mom“ oder
„Die Farbe Lila“, „Titanic“ oder die selbstlose Liebe eines Mannes, der einer Frau zu
deren Selbstverwirklichung verhilft; „Elizabeth“ oder die Aufopferung des Ichs auf
dem Altar der Politik usw.).
Dies als Anregung, die Liste liesse sich beliebig erweitern.
Deutsch
26
Titel des Seminars:
Probleme und Lösungsansätze mit Naturgefahren in der Schweiz
David Grebasch [email protected])
Nach verheerenden Unwetterereignissen 1987 und in den 90er Jahren hat die
Landesregierung Handlungsbedarf im Umgang mit Naturgefahren festgestellt. Im
Jahr 1997 hat der Bundesrat die Nationale Plattform Naturgefahren PLANAT – eine
ausserparlamentarische Kommission des Departements für Umwelt, Verkehr,
Energie und Kommunikation UVEK – eingesetzt mit dem Ziel, die Zunahme von
Schäden zu verhindern, den Lebensraum nachhaltig zu schützen und die
Vorbeugung zu verbessern.
Ziel ist die Erstellung einer Situationsanalyse in Bezug auf Strategie, Sicherheit und
den bereits vollzogenen Massnahmen anhand einer ausgewählten Naturgefahr und
Region (z. B. gefahrengerechte Nutzung und Objektschutz, Unterhalt der
Schutzmassnahmen, gefahrengerechtes Verhalten, Aus- und Weiterbildung,
Forschung und Entwicklung, Gefahrenkarten, Raumplanung oder Sensibilisierung).
- nachhaltiger Hochwasserschutz an der Aare zwischen Bern-Thun
- 20 Jahre nach dem Murgangereignis in Brig-Glis
- nachhaltiger Erdbebenschutz
- nachhaltiger Lawinenschutz in den Alpen
Deutsch
27
Titel des Seminars:
Rauchen und Rauchverbote - Von Mythen zu Fakten
Schnittstelle Psychologie/Politik 1:
Markus Gerteis [email protected]
Rauchverbote und Nichtraucherschutz waren in den vergangenen Jahren grosse
Themen in der Schweiz. Diese sind sowohl aus politischer wie auch aus
psychologischer Sicht interessant. Durch Verbote werden viele Restaurants Konkurs
gehen! Raucherinnen finanzieren die AHV! Argumente gab es viele! Was davon sind
Mythen, was entspricht der Wahrheit? Wer argumentiert wie und weshalb?
Mit psychologischen Untersuchungsmethoden wie Interview, Fragebogen,
Experiment, Beobachtung, Dokumentenanalyse etc. soll dem Thema auf den Grund
gegangen werden. Dies lässt Raum für kreative Ideen und Forschergeist.
1. Argumente in Onlineforen betreffend Rauchverbote. Wie sind diese ausgestaltet?
2. Konsequenzen von Rauchverboten in Freiburger Gastrobetrieben.
3. Meinungen und Einstellungen von Menschen gegenüber Rauchverboten und
Erfahrungen damit in den letzten
Jahren.
4. Reaktionen von Menschen auf wissenschaftliche Daten in Bezug auf Effekte von
Rauchverboten.
5. Rauchverbote in den Medien: Darstellung und Effekte von Artikeln auf Menschen.
6. Unterschiedliche Begründungen für Rauchverbote und Effekte auf Menschen.
Welche Argumente ziehen und welche nicht? Welche Effekte haben politische
Kampagnen?
7. Reaktionen von Rauchenden auf Restriktionen (Verbot des Littering mit
Zigarettenstummeln etc.).
Sprache des Textes der Maturaarbeit
Deutsch
28
Titel des Seminars:
Zweisprachigkeit (in Freiburg) – Zwischen Fluch und Segen
Schnittstelle Psychologie/Politik 2:
Markus Gerteis [email protected]
Die Stadt Freiburg ist offiziell zweisprachig? Nein! Der Kanton ist es…oder nur auf
dem Papier? Die Sprachenfrage wird schon lange diskutiert. Entwicklungen sind
sichtbar, aber es geht langsam. Interessant dürften psychologische Aspekte sein:
Weshalb stellt sich der Syndic gehen die Zweisprachigkeit? Gibt es eine „gelebte
Zweisprachigkeit“ oder ist dies nur ein Verschleierungsargument? Gibt es Lösungen?
Mit psychologischen Untersuchungsmethoden wie Interview, Fragebogen,
Experiment, Beobachtung, Dokumentenanalyse etc. soll dem Thema auf den Grund
gegangen werden. Dies lässt Raum für kreative Ideen und Forschergeist.
1. Welche Gründe sehen die Leute, dass Freiburg ein- bzw. zweisprachig sein soll
und weshalb? Gibt es Unterschiede zwischen Gruppen (z.B. nach Alter)?
2. Welche Gründe sehen Politikerinnen, dass Freiburg ein- bzw. zweisprachig sein
soll und weshalb? Gibt es Unterschiede zwischen Parteien, Behören etc.?
3. Wie wird Zweisprachigkeit in Unternehmen umgesetzt? Welche Prinzipien
verfolgen sie? Weshalb?
4. Wie gehen die Leute mit der Sprache um? Welche Kompetenzen weisen sie auf?
Welche Erfahrungen machen sie? Gibt es Unterschiede zwischen Gruppen?
5. Wie machen es Städte, die schon weiter sind? (z.B. Biel oder Meran/Bozen)? Wo
gibt es Unterschiede? Was sind Faktoren für eine erfolgreiche Zweisprachigkeit?
Woran misst sich eigentlich Erfolg im Hinblick auf Zweisprachigkeit?
6. Mögliche Strategien für Freiburg: Wie könnte/müsste man Vorgehen, um möglichst
viele Leute von der Zweisprachigkeit zu überzeugen? Weshalb? Welchen Impact
haben aktuelle Bemühungen (Forum Partnersprache, Tag der Zweisprachigkeit etc.)
Deutsch
29
Titel des Seminars:
Film und Geschichte: Wie authentisch sind Spielfilme mit geschichtlichem Bezug?
Urs Diezig [email protected]
Wir versuchen in Spielfilmen oder Dokumentarfilmen das historische Element der
filmischen Gestaltung kritisch zu hinterfragen.
Beispielsweise versuchen wir Antworten auf folgende Fragen zu finden:
-
Was zeigen uns die Filmbilder?
Welche Authentizität wird erzeugt?
War die Vergangenheit so beschaffen?
Sind die erzählerischen Teile des Filmes, aber auch die dargestellte „historische
Wirklichkeit“ der Geschichte angemessen?
- Wie werden die historischen Quellen im Film eingesetzt?
Folgende Arbeiten wurden beispielsweise schon verfasst:
Alltagsleben in der DDR: Das Leben der Anderen/ Goog bye Lenin
Antike in den Filmen: Troja/ Gladiator/ Agora/ Spartacus
1. Weltkrieg: Merry Christmas
Deutsch
30
Titel des Seminars:
Leben mit einer Behinderung
Name des Betreuers/der Betreuer:
Esther Diezig [email protected]
Dieses Thema richtet sich an Schülerinnen und Schüler, die schon eine Person
kennen, die behindert ist. Es ist auch nötig, sich vor der Einschreibung mit dieser
Person oder den Betreuern in Verbindung zu setzen und zu fragen, ob er/sie
einverstanden ist, dass eine Maturaarbeit über ihn/sie geschrieben wird, und ob
er/sie auch bereit ist, Auskunft über sein/ihr Leben zu geben.
ES IST GANZ WICHTIG, DASS SIE SELBST EINE KONTAKTPERSON FINDEN,
ICH KANN IHNEN DIESE PERSON NICHT VERMITTELN!
Die Arbeit gliedert sich in 2 Teile. Es geht einerseits darum, das Leben und die
Schwierigkeiten, aber auch die Erfolge einer behinderten Person zu porträtieren,
andererseits die Krankheit, Unfallfolgen oder andere Probleme zu erklären, also auf
die medizinischen Aspekte einzugehen.
Achtung: Im Schuljahr 14/15 werde ich keine Schülerinnen und Schüler annehmen,
die über jemanden schreiben wollen, der/die unter einer Querschnittlähmung
(Paraplegie, Tetraplegie) leidet, weil diese Behinderung im Rahmen meiner
Seminare schon mehrmals behandelt wurde.
Die porträtierte Person kann körperlich oder geistig behindert sein, kann jung oder alt
sein, kann unter einem Geburtsgebrechen, den Folgen eines Unfalls oder einer
Krankheit leiden.
Deutsch
31
Titel des Seminars:
Projekt Bilderbuch
Name des Betreuers/der Betreuerin:
Lisa Morgenthaler [email protected]
Eine eigene Projektidee umsetzen und selber ein Buch gestalten. Eine Geschichte
Illustrieren, ein Bilderbuch malen, einen Sachverhalt untersuchen und visualisieren.
Ein eigenes Buch gestalten.
Recherche zum Thema: Auseinandersetzung mit bestehenden visuellen
Interpretationen von Geschichten, Bilderbüchern, illustrierten Texten und Comics.
Untersuchen von Stil, Technik und Aussagekraft.
Eingrenzung der Thematik, Wahl einer Geschichte oder eines Sachverhalts, der sich
zur Umsetzung eignet. Entwicklung einer eigenen Buch-Idee. (Z. B. Illustration einer
Kurzgeschichte: Analyse und Interpretation des Textes. Überarbeiten des Textes und
Auswahl der Szenen, die illustriert werden sollen. Auseinandersetzung mit
Bildkomposition, Blickwinkel und Bildausschnitt, Sammeln möglicher Vorlagen, ev.
Erstellen eigener fotografischer Vorlagen, Anfertigen von Skizzen.)
Vertiefende Auseinandersetzung mit dem Inhalt, Konkretisierung der Idee,
Weiterführende Recherchen, erarbeiten einer geeigneten persönlichen Technik,
(Zeichnung, Fotografie, Malerei,...) definitive Umsetzung, digitale Überarbeitung und
Layout, Druck.
Dokumentation der Arbeit anlegen: Arbeitsschritte festhalten, Notizen sammeln,
Arbeit reflektieren.
Eine Kurzgeschichte mittels Bildern erzählen, einen Comic selber zeichnen, einen
Krimi oder Gedichtband illustrieren, ein Kinderbuch gestalten, ein Märchen oder eine
Legende illustrieren, biblische oder mythologische Geschichten visuell
interpretieren...
Deutsch
Seminarsprache:
Deutsch
32
Titel des Seminars:
Durch Beobachtung und Experimentieren zu neuen Erkenntnissen
André Küttel [email protected]
Biologie ist eine experimentelle Wissenschaft. Durch Beobachtungen und Versuche werden
Fragen beantwortet, Hypothesen bestätigt oder verworfen.
Mit der Maturaarbeit soll eine Leitfrage formuliert und mittels Beobachtungen und/oder
Experimente beantwortet werden. Dabei können auch bereits erhobene Forschungsdaten
miteinbezogen werden.
Die Biologie beschäftigt sich mit Pflanzen, Tieren, Pilzen und Bakterien. Die Palette an
möglichen Unterthemen ist entsprechend vielfältig. Die nachfolgenden Beispiele sind
lediglich als Anregung gedacht.
Vögel
• Verhalten von Kolkraben an Winterschlafplätzen (bis zu einigen Hundert Individuen
versammeln sich abends: Einflugzeiten, Abflugzeiten, Himmelsrichtungen, ...)
• Beobachten von besenderten Rotmilanen im Winter (wo schlafen sie, wie weit streifen
sie umher, was und wo fressen sie, ...)
• Zugvögel auf der Berra (Vergleich existierender Daten mit Daten anderer Beringungsstationen; Untersuchung des Flugverhaltens bei verschiedenen Wetterlagen; ...)
• Singverhalten des Waldkauzes (Herbst und Frühjahr)
Gewässer
• Wasserqualität anhand von Indikatorarten (Wirbellosen) bestimmen
• Beurteilung des Erfolges von Renaturierungsmassnahmen im Rahmen des
Autobahnbaues der A1 in Murten (Artenvielfalt in neu angelegten Bächen, Teichen;
Akzeptanz von Wildübergängen; ...)
Pflanzenkunde
• Flechten als Umweltindikatoren
• Vergleich von Waldflächen 15 Jahre nach dem Sturm Lothar (Vergleich von
aufgeforsteten und nicht aufgeforsteten Flächen)
Mikrobiologie
• Joghurtherstellung:
bedingungen
Einfluss
verschiedener
Bakterienkulturen
und
Kultivierungs-
Mensch
• Richtungshören (Veränderung in Abhängigkeit vom Alter, ...)
• Lungenvolumen und Rauchen (Veränderung des Lungenvolumens nach Rauchstopp)
Deutsch
33
Titel des Seminars:
Kreatives Schreiben
Simone Reicherts [email protected]
In diesem Seminar wird das eigene kreative Schreiben gefordert und gefördert. Es
eignet sich für alle, die gerne und gut Texte verfassen, ihre Ideen und Gefühle
ausdrücken oder Freude daran haben, eigene Geschichten zu Papier zu bringen.
Die Textsorten können Kurzgeschichten, Erzählungen oder kurze Romane sein.
Ausserdem umfasst die Maturaarbeit auch einen literaturtheoretischen Teil über die
gewählte Textsorte, in dem ihre Merkmale im Allgemeinen dargestellt und an der
eigenen kreativen Produktion nachgewiesen werden.
Darüber hinaus gibt es noch eine Selbstreflexion über den eigenen kreativen
Schreibprozess, in der man sich Fragen stellt wie
 In welchem Rhythmus, in welchen Intervallen habe ich geschrieben?
 Ist bei mir das Schreiben mehr Inspiration oder mehr Transpiration?
 Schaffe ich zuerst ein Strukturgerüst der Handlung oder lasse ich mich intuitiv
leiten?
und möglicherweise seine Antwort in Beziehung zu den Aussagen bekannter
SchriftstellerInnen setzt.
Unterthemen (ein paar Beispiele): /
Deutsch
34
Titel des Seminars:
Kabarett, Kleinkunst, Comedy
Name der Betreuerin:
Pia Burch Moser [email protected]
Der deutschsprachige Raum verfügt über eine sehr lebendige Kleinkunstszene:
Spoken Word, Kabarett, Poetry Slam, Liedermacher, Theater-Sport, der Salzburger
Stier, der deutsche Comedy-Preis sind nur einige Stichworte; Ursus und Nadeschkin,
Gabriel Vetter, Christian Schmutz, Pedro Lenz; Stefanie Grob, Simon Enzler, Emil,
Mani Matter, Franz Hohler, Bodo Wartke, Dieter Nuhr, Michael Mittermeier, Rüdiger
Hoffmann, Urban Priol, Hape Kekerling, Marc-Uwe Kling, Otto, Loriot sind nur einige
Namen.
Dieses Seminar richtet sich an alle, welche die deutschsprachige Kleinkunstszene
näher kennenlernen möchten und/oder sich gerne selbst in den Gattungen der
Kleinkunst versuchen möchten. Eigenes kreatives Schaffen wird sehr begrüsst, ist
aber nicht Bedingung.
 Slam-Poetry
 Kabarett
 Spoken Word
 Dialekt und Hochdeutsch in der Spoken-Word-Szene
 Das Werk eines bestimmten Künstlers analysieren und imitieren
 Die Geschichte der Kleinkunstszene an einem bestimmten Ort (z.B. KellerPoche)
Deutsch
35
Titel des Seminars:
Gründung einer realen Unternehmung in Zusammenarbeit mit dem Verein „Young
Enterprise Switzerland“
Béatrice Jung [email protected]
Urs Perler [email protected]
Eine Gruppe von Jugendlichen gründet und betreibt ein eigenes reales Unternehmen
und lernt, wie die Geschäftswelt funktioniert und welche Rolle das Unternehmertum
in unserer Gesellschaft spielt. Unterstützt von ehrenamtlichen Beraterinnen und
Beratern (Consultants, Wirtschaftspaten) arbeiten die Teilnehmer-, Teilnehmerinnen
zusammen, um die Probleme ihres realen Geschäfts zu lösen. Sie trainieren
Fertigkeiten,
die
sie
brauchen,
um
als
Unternehmer/Innen
oder
Führungspersönlichkeiten erfolgreich zu sein. Regionale Workshops z.B. für
Marketing, Finanzen, Businessplanerstellung und Marketing für Messeauftritt sind
Teil des Programms.
Schüler und Schülerinnen der Seminargruppe
gründen gemeinsam ein
Unternehmen und spezialisieren sich auf einzelne Unternehmenstätigkeiten (wie
Marketing, Finanzierung, Produktion). Für diese Teilgebiete werden auch die
individuellen Leitfragen der Maturaarbeit erarbeitet. Das Angebot richtet sich vor
allem an Schülerinnen und Schüler, welche das Schwerpunktfach Wirtschaft und
Recht besuchen. Die Fähigkeit selbständig zu Arbeiten und die Bereitschaft
Zusatzarbeit in Kauf zu nehmen, werden vorausgesetzt.
Die Bewertung der Maturaarbeit beinhaltet gemeinsame und individuelle Aspekte.
Für weitere Informationen: www.young-enterprise.ch
Beispiele von Unternehmungen, die von Schülern gegründet wurden, finden sich auf
der Homepage www.young-enterprise.ch, unter der Rubrik Aktuelle Schulen,
Company Programm.
Deutsch
36
Titel des Seminars:
Bibliophilie oder die Liebe zu den Büchern
Name des Betreuers/der Betreue (+ E-Mail Adresse):
Michel Lentz [email protected]
Das Sammeln von Büchern ist so alt wie die Bücher selbst. Geht es wirklich nur um
das Konservieren von Texten, durch Manuskript oder Druck, die sonst verloren
gegangen wären? Welche Bedeutung fällt der äußeren Erscheinung der Bücher zu,
d.h. der Schönheit des Drucks, der handwerklichen Meisterschaft des Buchbinders?
Was aber, wenn es dem Sammler noch nicht einmal um die Schönheit, sondern
einzig und allein um die Seltenheit und den daran gebundenen Wert geht
(„Erstausgaben“)? Gibt es eine benjaminsche Aura des Buches, eben und gerade
weil dieses ein typisches Produkt des „Zeitalters der technischen Reproduktion“ ist?
(d.h. Buchdruck als Aura-stiftender Faktor)
Sammelleidenschaft. Warum sammelt der Mensch? Psychoanalyse des Sammelns /
Was heißt das überhaupt: ,,wertvoll”? Fluktuationen des Wertes im Lauf der
Jahrhunderte / Geschichte des Buches: vom Manuskript zum Druck /
Privatsammlung oder öffentliche Bibliothek? Warum Bücher zu Hause haben, wenn
in der BCU schon alles steht? / Schöne Bücher als existenzielle Sinngeber, Balsam
für die Seele: Interviews mit Sammlern / Ist ein Text noch derselbe, wenn er in
unterschiedlicher Aufmachung daherkommt? / Second-hand-Läden: das
Antiquariatswesen / Berühmte seltene Bücher und ihre Geschichte (Gutenberg-Bibel;
Poe, Tamerlane; Ducasse, Poésies I & II, Rimbaud, Saison en enfer, „Insel 313“,
usw.) / Zeitgenössische Kunst mit Büchern: Verehrung oder Barbarei? / Platons
Phaidros: gesprochene wider geschriebene Rede, Derrida: l’écriture/ Das Fälschen
ganzer Bücher: der De-Caro-Galilei-Skandal / Bücherverbrennungen,
Büchervernichtungen, Index librorum prohibitorum, Enfer der BNF / Zensur, und
daran gebundene Buch- und Menschenschicksale, z.B. Palm versus Napoleon /
Bücher, die es nie gegeben hat: die Fortsas-Sammlung / Bücher in verschiedenen
Kulturen: Papyri, Codices, asiatische Blockbücher / Berühmte Büchersammler und sammlungen / Livres d’artiste / E-books versus gedruckte Bücher / Schriftsteller
versus Leser: immer mehr Schriftsteller für immer weniger Leser: Vanity Publishing
oder Papierverschwendung im Zeitalter der Eitelkeit ... / Wie spricht man über
Bücher, die man nicht gelesen hat?
Die Arbeit wird in deutscher Sprache abgefasst, allerdings muss der Schüler bereit
sein, auch englische und französische Quellentexte zu lesen.
Zur Einstimmung: HP Kraus, Saga der wertvollen Bücher, 1978, oder Bogeng,
Jahrbuch, Harrassowitz, 1912.
Deutsch
37
Titel des Seminars:
Schacheröffnungen
Patrick Häfliger [email protected]
Das Studium einer (evtl. mehrerer) unüblichen Schacheröffnung erweitert einerseits
das persönliche Repertoire und erhöht andererseits die Gewinnchancen - nicht nur
bei Blitzpartien.
In einem ersten Schritt wird der theoretische Hintergrund erarbeitet (Grundidee,
Varianten, gespielte Partien, Erfolgsaussichten etc.) damit dieser in einem zweiten
Schritt in der Praxis getestet werden kann (gegen Mensch und/oder Computer).
Beispiele ungewohnter Eröffnungen sind:
- Lettisches Gambit (1. e4 e5 2. Sf3 f5),
- Orang-Utan (1. b4),
- Omega-Delta-Gambit (1. Sf3 d5 2. g3 e5)
Deutsch
38
Titel des Seminars:
Messen
Schneuwly René [email protected]
Wir messen immer wieder verschiedene Grössen wie Zeit, Längen, Temperatur,
Geschwindigkeit, Kräfte und vieles mehr.
Was müssen wir bei einer Messung beachten?
Wie exakt richtig lässt sich etwas messen? Gibt es immer Abweichungen?
Welche Gründe bewegen uns zum Messen?
Messen heisst vergleichen.
Was wollen Sie vergleichen?
- Messungen vorbereiten, durchführen und analysieren
- Vergleiche von Messwerten
- Radioaktivität messen
Deutsch
39
Titel des Seminars:
Aktuelle Ereignisse im Spiegel der Presse
Riva Thomas [email protected]
Die
Teilnehmer
des
Seminars
wählen
ein
beliebiges
Ereignis/
(Regional/CH/Europa/Welt) oder Entscheidung einer Institution wie Kirche/EU
(Zölibat/Eurokrise...) o.ä.aus (Zeitrahmen: etwa ab 2010), untersuchen die realen
Zusammenhänge und vergleichen die Berichterstattung (etwa Blick und NZZ, Welt
oder Zeit usw.). Sinn und Zweck der Uebung wäre einmal, Funktion (Manipulation,
Information...) und Rolle (politische Entscheidungsprozesse usw.) der Presse
festzuhalten.
Vorzüge des Themas:
Es werden noch keine Bücher zu den Themen existieren.
Trotzdem ist es möglich genügend Material zu beschaffen, da hervorragende
Aufbewahrungsorte und – methoden, was die Presse angeht, existieren
(Landesbibliothek, Mikrofilme).
Die Teilnehmer können schon mal universitäre Recherche-Methoden, auch den
Umgang mit dem zuständigen Personal einüben
Die Themen können nach Interesse ausgewählt werden, das Spektrum ist gewaltig.
Es wird der kritische Umgang mit Presse thematisiert und postuliert.
Rückgriffe auf die letzten 300 Jahre sind möglich (Pressegeschichte: Rolle ....)
Ausserdem wird eine Basis für Seitenblicke aufgebaut (spezifische Themen usw.)
Abstimmungsdiskurse (Minarett-Initiative...)
Untersuchung von Foren zu sensiblen Themen (Legitimationsdebatte EU)
Untersuchung der Etiketten „katholisch“, „liberal“, sozialdemokratisch“... mit einem
historischen Rückblick .....
Deutsch
40
Titel des Seminars:
Rezeption antiker Dramen
Rebekka Meier [email protected]
Wie haben sich antike Tragödien im Laufe der Zeit gewandelt?
- Vergleich von Tragödien aus verschiedenen Epochen (oder nicht
epochenübergreifend)
- Charakterwandel von Haupt- und Nebenfiguren
- Moderne Inszenierung einer antiken Tragödie
- Eigene Neufassung einer antiken Tragödie
Deutsch
41
Titel des Seminars:
Die Welt der Sprachen
Sanja Skenderovic [email protected]
Wir alle – Menschen und Tiere – kommunizieren den ganzen Tag. Sprachen sind dabei ein
komplexes System der Kommunikation.
In diesem Seminar wollen wir verschiedenen Arten von Sprachen auf die Spur gehen. Es
kann sich dabei um Einzelsprachen (Deutsch, Französisch, Türkisch, Vietnamesisch, etc. )
handelt, um Sprachen bei Behinderten, um Sprachen in der Tierwelt, um Sprachen
zwischen Mensch und Tier.
Dieses Seminar richtet sich an alle, die sich für Sprachen und Kommunikation interessieren.
Von Vorteil ist dabei, wenn Sie selber schon einen Kontakt/ eine eigene Erfahrung mit einem
der unten erwähnten Bereiche haben. Die Arbeit wird darin bestehen, dass Sie zuerst in
einem theoretischen Teil die heutige Forschung in dem von Ihnen gewählten Arbeitsgebiet
präsentieren.
Der praktischen Teil Ihrer Arbeit sollte einen persönlichen Bezug haben. Darin werden Sie
eine Untersuchung leiten, Interviews führen etc., die es Ihnen erlauben, das theoretische
Wissen praktisch zu überprüfen und zu erweitern.
1. Zweisprachigkeit/Mehrsprachigkeit: Was bedeutet zwei/mehrsprachig sein? Wie sieht
meine persönliche
Zweisprachigkeit (Mehrsprachigkeit) aus?
2. Zweisprachigkeit durch Migration: Wie lernt man als Migrantenkind die Landessprache?
Wie behält man seine
Herkunftssprache? Wie lebt es sich mit beiden Sprachen (im Alltag, in der Schule, im
Beruf)?
3. Sprachen und Behinderung: Taubstummensprache, Blindenschrift (Braille),
Kommunikation bei geistiger
Behinderung
4. Entwicklung einer Sprache: Wie hat sich eine bestimmte Sprache entwickelt (zeitlich,
geografisch): z.B. Englisch
in GB und USA; Französisch in Frankreich und Kanada
5. Jugendsprache: Welche Jungendsprache haben wir heute? Ist sie anders als die
Jugendsprache meiner Eltern? Ist
sie anders in Deutschland und der Schweiz? Ist sie anders nach Regionen?
6. Dialekte: Verändern sich Dialekte? Ist das ‚Seislerdüütsch‘ wieder ‚in‘?
7. Non-verbale Kommunikation: Körpersprache ( Gestik, Mimik, etc)
8. Kommunikation in der Tierwelt: Delfine, Wale, Bienen, Kühe, etc
9. Kommunikation zwischen Mensch und Tier.
Deutsch
42
Le monde des langues
Nom du ou des tuteurs :
Corine Vionnet [email protected]
Brève description du thème proposé (Buts et/ou commentaires) :
Nous tous, humains et animaux, communiquons à longueur de journée. Les langues
représentent un système de communication complexe.
Dans ce séminaire, nous examinerons divers types de langue et de langage.
Langues parlées par un groupe d’individus (allemand, turc, français, vietnamien etc.),
langue et langage chez les personnes atteintes d’un handicap, d’une maladie
psychique, langue et communication dans le monde animal et langue ou langage
entre l’humain et l’animal.
Ce séminaire s’adresse à tous les élèves qui s’intéressent aux langues et à la
communication. Le fait d’avoir déjà été confronté à un des thèmes mentionnés cidessus ou d’avoir une expérience dans les domaines proposés serait un avantage.
Votre travail devra comprendre une partie théorique, dans laquelle vous présenterez
les résultats actuels de la recherche de votre sujet choisi.
La partie pratique de votre travail comprendra une partie personnelle. Vous devrez
mener des enquêtes, des interviews, faire des recherches concrètes, lesquelles vous
permettront de vérifier et d’élargir la théorie.
Quelques sous-thèmes/exemples :
1. Bilinguisme, plurilinguisme : qu’est que cela signifie ? Quelles sont mes
expériences personnelles dans ce domaine ?
2. Bilinguisme et migration : comment est-ce que le migrant apprend la langue
du pays d’accueil ? Comment peut-il, veu t-il ou doit-il conserver sa langue
maternelle ?
3. Langue et handicap : langage des signes, langue des aveugles (écriture
Braille), communication lors de maladies mentales, psychiques.
4. Une langue et son développement : comment est-ce que se développe une
langue dans le temps et au niveau géographique : p.ex. l’anglais en GB ou
aux USA, le français au Canada et en France.
5. Le langage des jeunes (p.ex. le Verlan). Quel est le langage des jeunes
dominant actuellement ? Est-il très différent de celui de mes parents ? Est-il
régional, national ?
6. Les patois ? Les dialectes ? Leur histoire et leur place aujourd’hui.
7. La communication non verbale, la gestuelle du corps.
8. La communication entre animaux : les dauphins, les baleines, les abeilles, les
bovins etc.
9. La communication entre l’humain et l’animal .
Langue du séminaire :
français
43
Titel des Seminars:
Die Frage nach dem Ich
Remarque:
Le séminaire se déroule en allemand, mais chaque élève peut s’exprimer dans sa
langue maternelle.
Raphaël Wullschleger [email protected]
In seiner “Wissenschaftslehre” behauptet der Philosoph J.G Fichte (1762-1816)
folgendes: “Die meisten Menschen würden leichter dahin zu bringen zu sein, sich für
ein Stück Lava im Monde, als für ein Ich zu halten”. Wie stehen wir heute zu dieser
Frage? Wer oder was ist Ich? Ist ein Mensch noch er selbst wenn z.B. ausfallende
Körperteile durch künstliche ersetzt werden können? Welches Verhältnis besteht
zwischen Gehirn und Bewusstsein? Von welchem Standpunkt aus können wir diesen
Fragen überhaupt nachgehen? In diesem Seminar werden Sie sich einen eigenen
Zugang zu dieser vielschichtigen Problematik erarbeiten.
Literatur (zur Einführung und Orientierung):
Zugänge zur Philosophie, Cornelsen Band 2, Berlin 2002 (S.165-292)
M. Frank: Warum bin ich Ich?, Frankfurt 2007
S. Brotbeck: Das entzauberte Hirngespinst, Zürich 2007
M.Krüger: Das Ich und seine Masken, Bodenkirchen 1997
D. Hofstadter / D. Denett: Einsicht ins Ich, Berlin 2004
(alle Bücher befinden sich in der Bibliothek des Kollegium Heilig-Kreuz)
-Das Ich als Seele – die Sicht der antiken Philosophie
-Die Entdeckung des Bewusstseins – die Sicht der Neuzeit
-Das Ich aus der Sicht des Buddhismus
-Das Ich und sein Masken
-Das Ich als Leib bei F.Nietzsche
-Was bleibt vom Ich? – die reduktionistische Sicht der Moderne
-Gehirn, Bewusstsein und Lamettries “homme-machine”
-Können Computer denken? Philosophische Probleme künstlicher Intelligenz
-Sind mentale Prozesse identisch mit materiellen Vorgängen und auf diese
reduzierbar? Kritische Argumentationen gegen den Reduktionismus
Deutsch/ Français
44
Titel des Seminars:
INSEL
Remarque
Le séminaire se déroule en allemand, mais chaque élève peut s’exprimer dans sa langue maternelle.
Christine Schaeren [email protected]
Kurze Beschreibung des Themas:
Für Kontinentalbewohner sind Inseln ideale Projektionsflächen für utopische Experimente;
hier muss für sie das irdische Paradies liegen.
Viele der Inseln sind durch mittlerweile erloschene Vulkane entstanden; einige werden heute
noch von aktiven Vulkanen beherrscht. Alle sind sie von Mythen umgeben welche meist die
Abgeschlossenheit beschreiben oder zum Thema haben.
Ob eine Insel abgelegen ist, ist Ansichtssache, denn auf der kugelförmigen und somit
endlosen Erdoberfläche kann jeder Punkt zum Zentrum werden. Die Bewohner der
Osterinseln benennen ihre Heimat Te Pito Te Henua (= Nabel der Welt). Nur vom Festland
aus betrachtet ist eine solche Insel abgelegen.
Einige Inseln liegen dennoch soweit von ihrem Mutterland entfernt, dass sie entweder
übergangen oder aber in eine gerahmte Zusatzkarte eingesperrt werden (dazu reicht es,
einmal den Atlas durchzublättern...). Sie werden zu einer Art Fussnote des Festlandes und
scheinen entbehrlich, aber gleichermassen interessanter als das vielgewichtigere
Kontinentalland zu sein.
Bei der Bearbeitung eines Themas in diesem Seminar ist die eigene Erfahrung wichtig. Der
Ansatzpunkt der Bearbeitung muss von einem gemachten Erlebnis ausgehen.
Unterthemen (Vorschläge). Mögliche Fachbereiche
• Die Schweiz ist im Herzen Europas gelegen und dennoch eine Insel. Geopolitik
• Vulcano: Mythen und Realität einer italienischen Vulkaninsel. Geografie, evtl.
Geschichte
• Bäreninsel – Auf halbem Weg zwischen dem Nordkap (Norwegen) und Spitzbergen in der
Barentsee gelegen. Geografie und Geschichte
• Brava: wind- und regengepeitschte Insel unter dem Wind (Kapverdische Inseln).
Geografie und Geschichte
• Diego Garcia: der geheimste Ort der Welt – und Sperrgebiet für die ehemaligen
Bewohner. Geschichte und Geopolitik.
• Wie Hawaii zum 50. Bundesstaat der USA wurde. Geschichte und Geopolitik.
• Tuvalu: die Gefahren des Meeresspiegelanstiegs für den kleinen Inselstaat.
Klimawandel/Geografie/Geopolitik
• Osterinsel: die Insel auf der Darwin nicht hielt. Geschichte/Geografie
Die Arbeiten können auf Deutsch oder Französisch verfasst werden.
Die Seminarsprache ist Deutsch.
Inspiration
SCHALANSKY, Judith: Atlas der abgelegenen Inseln. Berlin, 2010, 7. Auflage.
45
Titel des Seminars:
Musik und Sport/ musique et sport
Bemerkungen:
Remarques
Le séminaire se déroule en allemand, mais chaque élève peut s’exprimer dans sa
langue maternelle. Obwohl die Seminarsprache Deutsch ist, richtet sich das Thema
an Schülerinnen und Schüler der französischen und deutschen Abteilung. Im
Seminar selbst kann sich jeder in seiner Muttersprache ausdrücken.
Name der Betreuer (+ E-Mail Adresse):
Cédric Tamani [email protected]
Gisela Murmann [email protected]
Beim Thema „Musik und Sport“ handelt es sich um eine interdisziplinäre Arbeit in den
Fächern Musik und Sport. Nebst einem theoretischen Teil (Geschichte, Analyse der
Musik, Sport, geschichtlicher Hintergrund etc.) soll die Maturaarbeit einen
praktischen Teil enthalten. Dieser Teil kann entweder in Form eines kreativen
Beitrags (z.B. Eigenkompositionen), einer physischen Darbietung oder eigenen Tests
absolviert werden.
Der Schwerpunkt kann sowohl auf dem Sport (Cédric Tamani) als auch auf der Musik
(Gisela Murmann) liegen.
Mögliche Themen (ein paar Beispiele):
- Eiskunstlauf (welche Musik an welcher Stelle, Analyse, Entwicklung, wie hat
sich die Musik bei dieser Sportart im Laufe der Geschichte verändert etc.)
- Auswirkungen der Musik auf die Motivation
- Gegenüberstellung verschiedener Sportarten und deren bevorzugte Musik
Sprache des Textes der Maturarbeit:
Français und Deutsch bei/ chez Herrn/ M. Tamani
Deutsch bei Frau Murmann
46
Marcello, une artiste fribourgeoise
Nom du professeur tuteur (+ adresse e-mail):
Juliana Almeida Brandão [email protected]
Adèle d’Affry, duchesse de Castiglione Colonna (1836-1879), plus connue sous le
pseudonyme Marcello, était une artiste fribourgeoise à multiples facettes. En 2014 et
2015, une exposition lui sera dédiée. Dans ce séminaire, les élèves vont découvrir le
parcours de cette artiste et une sélection de ses œuvres.
Il y a la possibilité de réaliser un travail approfondi sur une (ou plusieurs) de ses
œuvres (sculptures, peintures, dessins, gravures) ou sur une période de sa vie.
Il est envisageable d’analyser des sources écrites (dans les archives, nous trouvons
de nombreuses lettres).
Langues de rédaction acceptées :
- français
- allemand
47
Titel des Seminars:
Marcello – eine Freiburger Künstlerin
Juliana Almeida Brandão [email protected]
Die in Freiburg geborene Adèle d’Affry hat trotz eines kurzen Lebens zahlreiche
Kunstwerke hinterlassen, einige werden dieses Jahr in einer speziellen Ausstellung
zu sehen sein.
Im Seminar werden sich die Schülerinnen und Schüler mit dem Leben und dem Werk
von Marcello auseinandersetzen.
Es besteht die Möglichkeit, eine vertiefte Analyse eines Werks (Skulptur, Malerei,
Zeichnung, Druck) der Künstlerin durchzuführen oder anhand von schriftlichen
Quellen sich mit einem Teil ihres Lebens zu befassen. Die schriftlichen Quellen
(überwiegend Briefe) sind auf Französisch und das Seminar wird ebenfalls in dieser
Sprache gehalten, die Arbeit kann aber auf Deutsch verfasst werden.
Deutsch/ Französisch
48
Musique : Pratique et - ou Etude
Pascal Mayer [email protected]
Tout sujet ayant un rapport avec la musique peut être présenté.
Pour les instrumentistes, il y a possibilité de partager le travail entre pratique
musicale individuelle et/ou collective et analyse d’œuvres.
Pour les mélomanes ne pratiquant aucun instrument, les sujets peuvent être divers,
avoir trait par exemple à l’histoire de la musique, à un compositeur, un genre
musical, ou encore la facture d’instruments, le son, etc.…
Pour les instrumentistes :
- Partie pratique : interpréter une ou plusieurs œuvres, seul ou en groupe.
- Partie écrite : situer l’œuvre dans un contexte historique et l’analyser avec
ses propres connaissances.
Possibilité de présenter ses propres compositions !
Pour les mélomanes :
- Étude de genres musicaux comme la symphonie, le rock, etc.
- Musique et sociologie (la place de la musique dans différentes sociétés,
cultures,…)
- Musicothérapie
- Facture des instruments à vent, à archet etc.
Français
49
Titel des Seminars:
Musik: Praktische Anwendungen, Analysen von Musikstücken
Pascal Mayer [email protected]
Es sei an dieser Stelle auf den Beschrieb des französischsprachigen Seminars
verwiesen: „Musique : Pratique et - ou Etude“
Herr Mayer begleitet in deutscher Sprache in erster Linie praktische Arbeiten oder
Analysen von Musikstücken.
- Eigenkompositionen
- Interpretationen von bereits existierenden Musikstücken
- Stücke in ihren historischen Kontext setzen
- Musik und Soziologie (Musik in verschiedenen Kulturen etc.)
Deutsch/ Französisch
50
Titel des Seminars:
The American Short Story – Analysis and Creative Writing
Leonard Schafer [email protected]
The Maturity paper on “The American Short Story – Analysis and Creative Writing”
will consist of three main parts. Part I will be a literary analysis of a collection of short
stories by American writers of the 20th century. In Part II, you will create your own
short story, and in Part III, you will analyze your own short story and compare it to the
stories described in Part I.
In the seminar, we will study Tom Bailey’s “A Short Story Writer’s Companion” (OUP,
2001) and you will receive a selection of short stories by famous American writers,
which you will have to read before our first meeting in September 2014.
For an overview of famous American short story writers, the following link could be
helpful:
http://sun.iwu.edu/~jplath/sschron.html
Remarque:
Bemerkung:
This seminar is aimed at students with an advanced level of English.
T.C. Boyle’s Voice in His Short Stories
Suspense in Patricia Highsmith’s Short Stories
The Setting in Louise Erdrich’s Short Stories
English
51
Titel des Seminars / Titre du séminaire :
Comparing a) two novels or b) a book with its film adaptation
Godel-Koller Myrta [email protected]
a)
b)
Choose two novels that treat the same theme. Then compare how they do so.
Choose a book and compare it with its film adaptation
I’ll expect you to work a lot with quotations (b) and precise extracts of the film). You are supposed to not only write
in general about some similarities and differences that you will find, but to analyse and compare several
quotations (b) and film extracts) in detail.
a)
-
-
Autism in Mark Haddon’s The Curious Incident of the Dog in the Night-Time and in Gennifer Choldenko’s Al
Capone Does My Shirts
Mexican immigrants in T.C. Boyle’s The Tortilla Curtain and in Julia Alvarez’ Return to Sender
Native Americans in Sherman Alexie’s The Absolutely True Diary of a Part-Time Indian and in Leslie
Marmon Silko’s Ceremony
Mothers in Barbara Kingsolver’s The Bean Trees and in Edwidge Danticat’s Breath, Eyes, Memory
Poverty in Vikas Swarup’s Q & A and in Khaled Hosseini’s The Kite Runner
b)
-
Charles Dickens: Great Expectations (> David Lean, 1946)
Frederick Forsyth: The Day of the Jackal (> Fred Zinnemann, 1973)
J.G. Ballard: The Empire of the Sun (> Spielberg, 1987)
Kazuo Ishiguro: The Remains of the Day (> James Ivory, 1993)
Jane Austen: Sense and Sensibility (> Ang Lee, 2002)
Graham Greene: The Quiet American (> Philip Noyce, 2002)
Christopher Priest: The Prestige (> Christopher Nolan, 2006)
Ian McEwan: Atonement (> Joe Wright, 2007)
Khaled Hosseini: The Kite Runner (> Marc Forster, 2007)
Vikas Swarup: Q & A (Slumdog Millionaire > Danny Boyle, 2008)
-
Maturity Paper
A) Choice of the book(s) / film
B) Choice of the theme
1) General similarities and differences
2) Analysis of a limited number of extracts in detail
3) Historical / sociological / autobiographical / … context
4) Effect on the reader / spectator (message/meaning)
-
order can be changed
at least 1/4 (if not 1/3) of the maturity paper should be about point 2)
What we will do together :
-
learn about how to analyse texts and film extracts (including the necessary vocabulary)
narrative : perspective, voice, tone, flash forward, flash bachward, reliable/unreliable, suspense, …
stylistic features : metaphors, comparisons, irony, foreshadowing, …
English
52
Titel des Seminars:
Experiences of survival in fiction and reality
Olga Mangold [email protected]
Comparing a work of fiction with facts from, for example, natural science or history
aims:
 reading + research
 collecting data and information
 comparative and analytical skills
 external links and contacts
 practicing your English
 but: this is not an English course
requirements:
 interest in reading
 interest in research
 solid level of English (B2 - C1)
survival in a political conflict; survival in nature; survival in a personal struggle ...
 a work of fiction / a literary source (novel, biography, autobiography, short
story)
 background research : facts, figures, scientific reports, historical accounts etc.
 contacts, visits, excursions, encounters, personal experience
 comparison through critical approach and analysis
English
53
Young adult fiction
Mathilde Huguenin [email protected]
Analyse d’une ou plusieurs œuvres littéraires de langue anglaise destiné(es) à un
public de jeunes adultes.
Analyse des sujets traités / du public visé
Prise de contact avec un auteur
Les influences (contexte culturel, vie de l’auteur, …)
français ou anglais
54
Cryptographie et protocoles sécurisés
Nom du professeur (+ adresse e-mail) :
Brice Canvel [email protected]
Brève présentation du thème (objectifs et/ou commentaires):
Nous utilisons chaque jour Internet pour aller lire nos emails, nous connecter aux
réseaux sociaux ou encore faire des transactions en ligne à l’aide de l’e-banking ou
de sites de paiements.
L’objectif de ce travail de maturité sera d’étudier avec un esprit critique les
techniques existantes afin d’assurer que le « surf » soit sûr et que personne ne
puissent s’emparer de nos données personnelles et de découvrir quelles sont les
limites de ces techniques.
Plus concrètement, il s’agira d’acquérir une compréhension critique de l’utilisation de
la cryptographie et/ou des protocoles sécuritaires dans le monde numérique actuel et
d’en faire une implémentation informatique.
Il s’agira de :
1- choisir et étudier le fonctionnement d’un algorithme de cryptographie et/ou d’un
protocole permettant de sécuriser les communications sur un réseau;
2- programmer l’algorithme cryptographique et/ou le protocole choisi.
Pour la partie programmation, un travail préalable devra être effectué durant les
vacances si vous n’avez pas déjà une certaine expérience de la programmation. Le
langage proposé pour les élèves sans connaissances de la programmation est
Python.
Plus d’informations sur http://wee-url.net/tm1415
Quelques sujets d'application possibles (sous-thèmes, sujets de travaux):
Algorithmes de chiffrement modernes: RSA, AES, courbes elliptiques
Cryptographie quantique
Communication sécurisée
français, anglais
55
Titel des Seminars:
Frauengeschichten: Emanzipation in Fiktion und Wirklichkeit
Burki Gisela [email protected]
> ausgehend von den Anfängen der Emanzipation (Suffragettenbewegung in Europa,
v.a. England) in einer fiktiven Geschichte, welche auf wahren Begebenheiten basiert,
herausfinden, welche Errungenschaften der Emanzipationsbewegung noch heute
von Bedeutung sind und wie sich die Inhalte für die (junge) Frau von heute (2014)
verändert haben, einen persönlichen Bezug schaffen
> Basis: A Question of Courage von Marjorie Darke und Die Wachsflügelfrau von
Eveline Hasler
> Emanzipation in der Werbung (Entwicklung, Veränderung bis heute)
> Emanzipation in der klassischen Musik (Dirigentinnen, Komponistinnen, etc.)
> Entwicklung bis hin zum „Zukunftstag“ (ehem. „Tochtertag“)
> (pers.) Fallbeispiel über Generationen (… - Grossmutter – Mutter – Tochter)
Deutsch oder Englisch

2 - Collège Sainte-Croix / Kollegium Heilig Kreuz

Transcription

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