docSéances 7, 8: Webquests et tâche finale - Anglais Orléans
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Séances 7, 8: Webquests et tâche finale - Anglais Orléans
SEANCES N°7 et 8: Webquests Activités langagières Tâches des séances De la compréhension de l’écrit vers l’expression orale en continu Objectifs culturels Comprendre des documents authentiques sur la vie des enfants britanniques pendant la guerre, sur la place et le rôle de la Grande Bretagne pendant la Seconde Guerre Mondiale. A2 : Etre capable de repérer des informations dans un document écrit. vers B1 : Etre capable de localiser des informations recherchées ou pertinentes dans un document écrit. A2 : Etre capable de raconter une histoire ou décrire un événement, un objet, Descripteurs de capacité pour l’activité langagière « lire » Descripteurs de capacité pour l’activité langagière « Expression orale en continu» Différenciation pédagogique Source du document Savoir repérer des informations dans un texte et se les approprier pour en rendre compte via la réalisation d’un diaporama animé. une expérience. vers B1 : Etre capable de restituer une information avec ses propres mots éventuellement à partir de notes. Etre capable d’exprimer des sentiments, une opinion personnelle. Tout comme les lettres précédemment étudiées, je propose à nouveau une différenciation pédagogique pour aboutir à la tâche finale. La différenciation ne porte pas sur la production que les élèves auront à réaliser ni sur le contenu puisque tous travailleront sur le même support. Il s’agit du même site internet. Néanmoins, les processus pour arriver à la tâche finale seront différents. Contrairement à la tâche précédente pour laquelle l’enseignant assignait le travail à effectuer, ici, les élèves pourront choisir celle qui leur convient le mieux. Bien que nous arrivions à la tâche finale de cette séquence pédagogique, l’enseignant ne notera pas les élèves. Uniquement, une évaluation formative leur sera proposé afin qu’ils puissent mesurer le degré d’accomplissement de la tâche par rapport à celui fixé sur le travail choisi. Cf. Sur chacune des webquests WEBQUEST N°1: World War 2: Children at war Difficulty level: PART 1: Tâche: Repérer des informations dans un document écrit Niveau Visé : A2 Explore the site http://www.bbc.co.uk/schools/primaryhistory/world_war2/children_at_war/ by clicking on each following section to find out more about this war and try to fill the following information. Do the activities in French. - Britain in 1939: Décris la vie d’un enfant britannique qui vivait au début de la seconde guerre mondiale: …………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………… - Children at war: Trouve les mots en anglais correspondant aux images suivantes : ……………………… - ……………………… ……………………… ……………………… How did the war change things? Comment était la vie de famille à cette époque? …………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………….. Donne une définition pour le mot “rationing”? ……………………………………………………………………………………………………………….. - Civilians in danger: Explique les dangers auxquels les civils étaient exposés pendant la guerre. Que prévoyait le gouvernement britannique pour les aider ? ……………………………………………………………………………………………………………….. ……………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………….. ……………………………………………………………………………………………………………….. ……………………………………………………………………………………………………………….. - Occupied countries: La Grande Bretagne était-elle un pays occupée ? ……………………………………………………………………………………………………………….. Cite les pays occupés pendant la guerre ? ……………………………………………………………………………………………………………….. Que signifiait vivre sous l’occupation pour les habitants du pays ? Donne au moins 3 exemples. ……………………………………………………………………………………………………………….. ……………………………………………………………………………………………………………….. ……………………………………………………………………………………………………………….. PART 2: Get ready to speak about British children’s lives during the Second World War. Tâche: Etre capable de raconter une histoire ou décrire un événement, un objet, une expérience. Niveau Visé : A2 A. S’exprimer en continu B. Intelligibilité /recevabilité linguistique Degré 4 Degré 4 Produit un discours argumenté, informé et exprime un point de vue pertinent. Degré 3 S’exprime dans une langue correcte, fluide, qui s’approche de l’authenticité. Degré 3 Produit un discours articulé et pertinent. S’exprime dans une langue globalement correcte (morphosyntaxe, prononciation) et utilise un vocabulaire approprié. Degré 2 Degré 2 Produit un discours simple et bref. S’exprime dans une langue compréhensible malgré un vocabulaire limité et des erreurs. Degré 1 Degré 1 Produits des énoncés très courts, stéréotypés, ponctués de pauses et de faux démarrages. S’exprime dans une langue qui est partiellement compréhensible. Niveau atteint : ⃞A1 ⃞A2 Appréciation et conseils : ⃞B1 WEBQUEST N°2: World War 2: World at war Difficulty level: PART 1: Tâche: Repérer des informations dans un document écrit Niveau Visé : A2 Explore the site http://www.bbc.co.uk/schools/primaryhistory/world_war2/world_at_war/ by clicking on each following section to find out more about this war and try to fill the following information: - What was World War 2? Dates: ……………………………………………………. Parts of the world concerned by the world: ………………………………………………………… Number of people who died: ………………………………………………………………………... - Who fought in the war? The Allies powers: …………………………………………………………………………………... The Axis powers: …………………………………………………………………………………… Who was Adolph Hitler? ……………………………………………………………………………. How did the war begin? ……………………………………………………………………………... - The war spreads What is the Battle of Britain? Explain it in your own words. If you feel at ease, you can get further information on the following website: http://resources.woodlands-junior.kent.sch.uk/Homework/war/battleofbritain.htm What do the letters RAF stand for? …………………………………………………………………… What is the Luftwaffe? ………………………………………………………………………………... The Battle of Britain: …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………… Who won this battle? ………………………………………………………………………………... Which countries helped Britain and why? ………………………………………………………….. When did America join the war and why? ………………………………………………………….. …………………………………………………………………………………………………………… - How did the war end? 1943? ………………………………………………………………………………………………… 1945? ………………………………………………………………………………………………… What happened in Japan at the end of the war and why? …………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………… - The Holocaust: Explain this term in your own words: ……………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………… What do you know about Anne Franck? …………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………… PART 2: Get ready to speak about the causes and consequences of the Second World War: Tâche: Etre capable de restituer une information avec ses propres mots éventuellement à partir de notes. Niveau Visé : B1 A. S’exprimer en continu B. Intelligibilité /recevabilité linguistique Degré 4 Degré 4 Produit un discours argumenté, informé et exprime un point de vue pertinent. Degré 3 S’exprime dans une langue correcte, fluide, qui s’approche de l’authenticité. Degré 3 Produit un discours articulé et pertinent. S’exprime dans une langue globalement correcte (morphosyntaxe, prononciation) et utilise un vocabulaire approprié. Degré 2 Degré 2 Produit un discours simple et bref. S’exprime dans une langue compréhensible malgré un vocabulaire limité et des erreurs. Degré 1 Degré 1 Produits des énoncés très courts, stéréotypés, ponctués de pauses et de faux démarrages. S’exprime dans une langue qui est partiellement compréhensible. Niveau atteint : ⃞A1 ⃞A2 Appréciation et conseils : ⃞B1 WEBQUEST N°3: World War 2: Growing up in wartime Difficulty level: PART 1: Tâche: Etre capable de localiser des informations recherchées ou pertinentes dans un document écrit. Niveau Visé : B1 Explore the site http://www.bbc.co.uk/schools/primaryhistory/world_war2/growing_up_in_wartime/ by clicking on each following section to find out more about a child’s life in wartime and try to fill the following information: - Did children go to school? Which special lessons did they learn at school during the war? ……………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………… - Did children have toys? Use the context to find the meaning of the following words: Shortage: ………………………….. Swap: ………………………….. Battleship: ………………………….. A darts game: ………………………….. Bull’s-eye: ………………………….. What can you say about the toys they had? ……………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………… - Did children have to fight? What did British children usually do when they were…? 14? ………………………………………………………………………………………………….. 16? ………………………………………………………………………………………………….. 18? ………………………………………………………………………………………………….. What was it like for children during the Second World War? You can get further information about a child’s life in wartime on the following website: http://www.primaryhomeworkhelp.co.uk/war/children.htm Take notes about a child’s way of life during the war: ……………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………… PART 2: Get ready to speak about British children’s lives during the Second World War and try to answer this question: “what did growing up in wartime mean?” Tâche: Etre capable de restituer une information avec ses propres mots éventuellement à partir de notes. Niveau Visé : B1 A. S’exprimer en continu B. Intelligibilité /recevabilité linguistique Degré 4 Degré 4 Produit un discours argumenté, informé et exprime un point de vue pertinent. Degré 3 S’exprime dans une langue correcte, fluide, qui s’approche de l’authenticité. Degré 3 Produit un discours articulé et pertinent. S’exprime dans une langue globalement correcte (morphosyntaxe, prononciation) et utilise un vocabulaire approprié. Degré 2 Degré 2 Produit un discours simple et bref. S’exprime dans une langue compréhensible malgré un vocabulaire limité et des erreurs. Degré 1 Degré 1 Produits des énoncés très courts, stéréotypés, ponctués de pauses et de faux démarrages. S’exprime dans une langue qui est partiellement compréhensible. Niveau atteint : ⃞A1 ⃞A2 Appréciation et conseils : ⃞B1 WEBQUEST N°4: World War 2: Evacuation Difficulty level: PART 1: Tâche: Etre capable de localiser des informations recherchées ou pertinentes dans un document écrit. Niveau Visé : B1 Explore the site http://www.bbc.co.uk/schools/primaryhistory/world_war2/evacuation/ by clicking on each following section to find out more about evacuation during the war and try to fill the following information. You can complete your answers by visiting another website: http://www.primaryhomeworkhelp.co.uk/war/evacuation.htm Give a definition in English for the following words: an evacuee: ……………………………………………………………………………………………. a host family: ………………………………………………………………………………………….. a billet: ………………………………………………………………………………………………… a billeting officer: …………………………………………………………………………………… “townies”: ……………………………………………………………………………………………... - Why were children evacuated? ……………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………… - Where did children go? ……………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………… - How did evacuees travel? ……………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………… - What was life like for evacuated children? …………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………… PART 2: Get ready to speak about British children who have been evacuated from their cities. You will explain the reasons why they had to leave their homes and you will speak about their lives far from their families. You will conclude by telling about their feelings. Tâche: Etre capable de restituer une information avec ses propres mots éventuellement à partir de notes. Etre capable d’exprimer des sentiments, une opinion personnelle. Niveau Visé : B1 A. S’exprimer en continu B. Intelligibilité /recevabilité linguistique Degré 4 Degré 4 Produit un discours argumenté, informé et exprime un point de vue pertinent. Degré 3 S’exprime dans une langue correcte, fluide, qui s’approche de l’authenticité. Degré 3 Produit un discours articulé et pertinent. S’exprime dans une langue globalement correcte (morphosyntaxe, prononciation) et utilise un vocabulaire approprié. Degré 2 Degré 2 Produit un discours simple et bref. S’exprime dans une langue compréhensible malgré un vocabulaire limité et des erreurs. Degré 1 Degré 1 Produits des énoncés très courts, stéréotypés, ponctués de pauses et de faux démarrages. S’exprime dans une langue qui est partiellement compréhensible. Niveau atteint : ⃞A1 ⃞A2 Appréciation et conseils : ⃞B1
