Deutsch kooperativ Klasse 9
Transcription
Deutsch kooperativ Klasse 9
Vito Tagliente Deutsch kooperativ Klasse 9 Kommata bei Hypotaxen und Parataxen ars Sekund tufe I g Vito Ta h Deutsc Downloadauszug D ownloadauszug aus Originaltitel: a us dem Originaltit tel: lans s Lehrp e d n e m thoden Kernthe Lernme n e iv t a per mit koo etzen ich ums e r lg o f r e e nt e liie 9 Klasse Deutsch kooperativ Klasse 9 Kommata bei Hypotaxen und Parataxen Dieser Download ist ein Auszug aus dem Originaltitel Deutsch kooperativ Klasse 9 Über diesen Link gelangen Sie zur entsprechenden Produktseite im Web. http://www.auer-verlag.de/go/dl7621 Kommata bei Hypotaxen und Parataxen korrekt setzen Methode Im Gruppenturnier erarbeitet sich die Lerngruppe in Kleingruppen einen bestimmten Inhalt. Am besten eignen sich hierfür Themen, die an bereits Bekanntes anknüpfen und ein Leistungsniveau voraussetzen, das die Beratung durch den Lehrer nicht zwingend erforderlich macht. Da die einzelnen Gruppenmitglieder in einer zweiten Phase gegen andere Mitschüler antreten und für die Stammgruppe Punkte sammeln, sind die Schüler motiviert, selbstständig dafür zu sorgen, dass jedes Gruppenmitglied mit dem Lerngegenstand vertraut ist und ihn beherrscht. Hinweise / Tipps Die Begriffe Parataxe und Hypotaxe werden in dieser Unterrichtssequenz nicht expl explizit erläutert. Deshalb bietet es sich an, das im vorhergehenden Kapitel beschriebene Partner-Mult Partner-Multi-Interview zu diesem Thema vorher durchzuführen. Mithilfe eines Regelblattes beschäftigen sich die Schüler mit derr korrekten Kommase Kommasetzung, bevor ungen sind dabei b anfangs mit sie ihr Wissen anhand der folgenden Übungen vertiefen.. Die Ü Übungen einer Hilfe versehen, um den Schülern mehr Sich Sicherheit it zu bieten bieten. In der zweiten Phase treffen sich Schüler aus versc verschiedenen edenen Sta Stammgruppen mmgru zu einem Wettttkampf. Die Aufgabenstellung kann hier je nach Leistu Leistungsniveau ngsniveau der Klasse variiert riiert werde werden. n. Die einfachste Aufgabenstellung beschränkt nkt sich au auf das IIdentifizieren entifiz von Para- und Hypotaxe Hypotaxen, die ebaut wie Aufga e1a obei die Sätze hier schwierigste wäre genau so aufgebaut Aufgabe auf der Materialseite 2, wobei absichtlich einfacher gehalten n wurde wurden. n. te Phase V rergruppe zu bilden, wobei ei au ufg nd der An nzahl der Es ist ratsam, für die zweite Vierergruppen aufgrund Anzahl Übungssätze nur jeweils weils drei Schüler gegeneinander egen antreten, während rend der vierte S Schüler chü mithilfe hiedsrichter fung eachte et werde werden, dass a der Lösungen als Sch Schiedsrichter fungiert. Es sollte darauf geachtet alle Schüler e für eine g ewisse Z n, damit die Cha einer Gruppe gewisse Zeit diesen Part übernehmen, Chancengleichheit beim Erreichen der er Wettkam Wettkampfpunkte un gegeben ist. Material M Materialseiten 1 und 2 für jed jede Stammgruppe mgru Materialseite 3 in Str Streifen eifen g geschnitten n für jede Turniergruppe Lösungen für jede Tur Turniergruppe niergru leere Extrablätter blätt Bleistifte tifte Vito Tagliente: Deutsch kooperativ! Klasse 9 © Auer Verlag – AAP Lehrerfachverlage GmbH, Augsburg • • • • • 1 Kommata bei Hypotaxen und Parataxen Kommata bei Hypotaxen und Parataxen korrekt setzen 1 Kommasetzung bei Parataxen Zwei Hauptsätze, die ohne eine Konjunktion miteinander verbunden werden, werden durch ein Komma getrennt. Beispiel: Da stand sie, alle schauten sie an. Bei der Verknüpfung zweier Hauptsätze mit Wörtern wie „und“ und „oder“ kann ein Komma gesetzt werden. Ein Komma sollte gesetzt werden, um Missverständnisse zu vermeiden. Beispiel: Luise vermisste ihren Freund und ihre Eltern konnten sie verstehen. Durch das Weglassen des Kommas, muss man den Satz ggf. zwei Mal lesen, lesen um zu verstehen, ob Luise auch ihre Eltern vermisst oder ob ein zweiter weiter Hauptsatz folgt. fo Deshalb sollte hier wegen der besseren Lesbarkeit ein Komma omma gesetzt ges setzt werden. werde Vorsicht: Manchmal wird verkürzt gesagt, gt, dass d vor „und“ und „oder“ nie ein Komma ma eht vor vo dem „und“ oder „oder“ ein Einschub ub steht. Diese Aussage stimmt so nicht. Steht oder ein Nebensatz, muss davor ein abschließendes stehen. hließe endes Komma Kom Beispiel: Das Mädchen, das zu spät war, und ihr Freund pät zum Unterricht gekommen ge Freund wurden zur zu Schulleitung zitiert. Nebensatz Ne zwingend winge end d notwendiges notw notwendige abschließendes abschließ ende Komma Kommas Kommasetzung bei Hypotaxen Nebensä zen oder von n anderen an Nebensätze werden von Hauptsätzen Nebensätzen grundsätzlich durch Kommas abgetrennt. nnt. Vito Tagliente: Deutsch kooperativ! Klasse 9 © Auer Verlag – AAP Lehrerfachverlage GmbH, Augsburg erkennt man m in der Regel an der einleitenden unterordnenden KonEinen Nebensatzz erkennt junktion, z. B. als, anst anstatt, att, sobald, so dass usw., oder am Relativpronomen, z. B. der, die, das, in n dem, dem, zu den, mit den usw. n Wird der Satz nach dem Nebensatz fortgeführt, muss der Nebensatz mit einem Komma abgeschlossen chlosse werden. einleitendes Komma Beispiel: Bereits Kinder können, auch wenn dies vielen Leuten unwahrscheinlich erscheint, einen Schlaganfall erleiden. abschließendes Komma 2 Kommata bei Hypotaxen und Parataxen 2 Kommata bei Hypotaxen und Parataxen korrekt setzen 1 Entscheidet, ob die folgenden Sätze Para- oder Hypotaxen sind, und setzt die fehlenden Kommata. Bei den ersten beiden Sätzen ist die Anzahl der Kommata in Klammer vorgegeben. Geht wie folgt vor. 1. Setzt die Kommata „nach Gefühl“ mit Bleistift. 2. Bestimmt, ob es sich bei den einzelnen Teilsätzen um Haupt- oder Nebensätze handelt. Korrigiert ggf. eure Kommasetzung. 3. Notiert auf einem Extrablatt die Satzstruktur und ob es sich um eine Para- oder eine Hypotaxe handelt. Beispiel: Die Vase, die meine Mutter geschenkt bekommen hatte, fiel vom Tisch(,) Tisch und jeder schreckte bei dem Anblick auf, während sie mit einem dumpfen Geräus Geräusch auf den Teppich fiel. ➔ HS, NS, HS, HS, NS ➔ Hypotaxe en 1. Die Idee des Mannes im Mond der in Kinderliedern besungen wird entstand durch verschiedene Krater auf der Mondoberfläche be e die weil we diese das Sonnenlicht untergen die d an einen Menschen M Mensch erinnern. 6 schiedlich reflektieren Bilder erzeugen 2. Brasilien wird oft mit Karneval obwohl ganz hl wir diesen hierzulande hie nz anders feiern feiern in Verbindung gebracht da dieses Fest Fe t sobald sob ld es am Freitag vor Aschermittwoch Aschermittw ch beginnt eine Menge Touristen uris sten anlockt die ie nur nu deswegen nach Südamerika Südamerika reisen. reis n 6 3. Mit dem Mikrofon ofon betrat sie die e Bühne Bü das Publikum verstummte erstummte und alle a schauten nach vorne. rne 4. Das Erstellen einer e ner eigenen eig Homepage bereitet ereite keine größeren größere Probleme solange man aufweisen kann die dafür notwendig man die Kenntnisse Kennt no wendig sind. 5. In der der Regel sind die Sorben n die vor allem lem in der OberOb und Niederlausitz leben seit sie vor Staatsangehörige auch wenn v ca. 1 400 Jahren zugewandert ewandert sind s nd deutsche deuts sie eine eigene Flagge und eine eigene Hymne Hym besitzen. 6. Mit letzter Kraft hielt er e sich an n dem de Seil fest seine Füße fanden zuerst keinen Halt doch dann fand er endlich en einen en Felsvorsprung. Vito Tagliente: Deutsch kooperativ! Klasse 9 © Auer Verlag – AAP Lehrerfachverlage GmbH, Augsburg 7. Auf Wunsch des Königs König wurde das Gebäude errichtet seine Töchter zogen ein und sie lebten von den Bürgern der Stadt. leb bten dort unbemerkt unbem 8. Die Brüder die vor allem durch ihre Märchen bekannt sind hatten vor da es Brüd der Grimm Gri kein ein umfassendes umfa deutsches Wörterbuch gab ein grundlegendes Nachschlagewerk zzu schaffen in dem alle deutschen Wörter zu finden sein sollten wobei auch auf die Herkunft der Wörter eingegangen werden sollte verstarben jedoch vor der endgültigen Fertigstellung. 3 Kommata bei Hypotaxen und Parataxen Kommata bei Hypotaxen und Parataxen korrekt setzen 3 ✂ 1. Sofern keine Revision eingelegt wird gilt das Urteil seitdem es vom Richter gefällt wurde als rechtskräftig. 2. Das Restaurant nimmt seitdem es einen neuen Besitzer hat auch Bestellungen die sowohl telefonisch als auch per Internet aufgegeben werden können an wenn sie rechtzeitig eingehen. 3. Manchmal wenn meine Eltern nicht zu Hause sind weil sie mit Freunden die weiter weg wohnen verabredet sind lasse ich heimlich meinen Hund ins Bett. 4. Die Möbellieferanten als sie feststellten dass niemand zu Hause war luden die Kartons wieder in den Lkw. ert hatt 5. Als feststand dass unser Team das seit Wochen trainiert hatte nicht gewin gewinnen stehenden Andrang auf dem würde standen die ersten Zuschauer weil sie den anstehenden Parkplatz erahnten bereits auf und verließen die Halle. Halle. 6. Sobald die Sirenen ertönen lauft ihr wie wi wir es geübt h haben zum Auto bevor die Polizei eintrifft. 7. Statt der Versicherung Schaden während Zimmer ng den S chaden den seine Freundin in w end sie das Zimme umgeräumt hatte verursacht hatte atte zu z melden beschloss s er e dass d ss er weil weil es ihm i einfacher erschien einen neuen Drucker chien seinem Bruder Br ke kaufen kaufen würde. Obwohl Arab Muse Museum of Modern Art das alten Schule und einem 8. Ob ohl das Ara as aus s einer alt n Sc Neubau Neub au der vom französischen Architekten A kten Jean-François Jean-F ançois Bodin entworfen wurde besteht esteht bereits 2010 eröffnet wurde ist es da noch Pläne Plän für einen weitaus moderneren Stil vorliegen noch nicht ht endgültig fertiggestellt. fertigges 9. Die Hausaufgaben werden heute erledigt danach räumst du dein Zimmer auf 9 n werd ute noch e und um deine Haustiere Haustie wolltest st du d dich auch noch kümmern. Vito Tagliente: Deutsch kooperativ! Klasse 9 © Auer Verlag – AAP Lehrerfachverlage GmbH, Augsburg 10. Einem er sich freiwillig stellen denn man war ihm sowieso em Gerücht zufolge zufo olge wollte w auf schon a uf den Fersen Ferse und eine weitere Flucht erschien von vornherein erfolglos. 11. In der japanischen Anime-Serie kommt der Flaschengeist Bob vor und die Zujapa schauer hau lieben ihn aber der Besitzer der Flasche Kann-Chan ist vom Pech verfolgt. 12. Wenn die Bodentemperatur die in diesem Fall da man einen landesweit geltenden Wert benötigt weil nur so die Vergleichbarkeit gewährleistet ist fünf Zentimeter über dem Boden gemessen wird weniger als 0 Grad beträgt spricht man von Bodenfrost. 13. Creel ist der Nachname einer amerikanischen Schauspielerin und Regisseurin und gleichzeitig ist es die Bezeichnung für eine Stadt im mexikanischen Bundesstaat Chihuahua. 4 Kommata bei Hypotaxen und Parataxen Lösungen Wenn keine Lösungen angegeben wurden, handelt es sich um offene, individuelle Lösungen. Seite 3: 1 1. Die Idee des Mannes im Mond, der in Kinderliedern besungen wird, entstand durch verschiedene Krater auf der Mondoberfläche, die, weil diese das Sonnenlicht unterschiedlich reflektieren, Bilder erzeugen, die an einen Menschen erinnern. → HS, NS, HS, NS, NS, NS, NS → Hypotaxe 2. Brasilien wird oft mit Karneval, obwohl wir diesen hierzulande ganz anders feiern, in Verbindung gebracht, da dieses Fest, sobald es am Freitag vor Aschermittwoch beginnt, eine Menge Touristen anlockt, die nur deswegen nach Südamerika reisen. → HS, NS, HS, NS, NS, NS, NS → Hypotaxe 3. Mit dem Mikrofon betrat sie die Bühne, das Publikum verstummte(,) und alle schauten nach vorne. → HS, HS(,) HS → Parataxe 4. Das Erstellen einer eigenen Homepage bereitet keine größeren Probleme, solange man die Kenntnisse aufweisen kann, die dafür notwendig sind. → HS, NS, NS → Hypotaxe 5. In der Regel sind die Sorben, die vor allem in der Ober- und Niederlausitz leben, seit sie vorr ca. 1 400 Jahren zugewandert sind, deutsche Staatsangehörige, auch wenn sie eine eigene Flagge und eine e eigene Hymne besitzen. → HS, NS, NS, HS, NS → Hypotaxe 6. Mit letzter Kraft hielt er sich an dem Seil fest, seine Füße fanden zuerst keinen Halt, doch ch dann fand er endlich einen Felsvorsprung. → HS, HS, HS → Parataxe 7. Auf Wunsch des Königs wurde das Gebäude errichtet, seine Töchter zogen ein(,) und sie lebten do dort unbemerkt von den Bürgern der Stadt. → HS, HS(,) HS → Parataxe 8. Die Brüder Grimm, die vor allem durch ihre Märchen beka bekannt sind, vor,, da es kein u umfassendes deutsches nd, hatten vo he Wörterbuch gab, ein grundlegendes Nachschlagewerk schaffen, alle deutschen Wörter zu finden sein rk zu s ffen, in dem a e deuts sollten, wobei auch auf die Herkunft der Wörter eingegangen verstarben jedoch vor der endgültigen angen werden sollte, v ültigen Fertigstellung. → HS, NS, HS, NS, NS, NS, NS, HS → Hypotaxe ypotax Seite 4: 1. Sofern keine Revision eingelegt egt wird, gilt das as Urteil, seitd seitdem es vom Richter gefäl gefällt wurde, rde, als rechtskräftig. chtskräftig. (NS (NS, HS, NS, HS → Hypotaxe) 2. Das Restaurant nimmt, mt, seitdem es einen n neuen Besitzer hat, auch Bestellungen, ellung n, die sowohl owohl telefon telefonisch als auch per Internet aufgegeben (HS, HS, NS NS, H HS, NS → Hypotaxe) ufgegeben werden können, an, wenn sie rechtzeitig eingehen. gehen. (H HS NS, NS HS H tern nich nden, die we er weg wohnen, verabredet sind, 3. Manchmal, wenn meine Eltern nicht zu Hause sind, weil sie mit Freu Freunden, weiter lasse ich heimlich meinen Hund ins Bett. (HS, NS, NS, NS, eimlich meine S, NS, HS → Hypotaxe) Möbel eferanten, a ass nie uden di 4. Die Möbellieferanten, als sie feststellten, dass niemand zu Hause war, luden die Kartons wieder in den Lkw. (HS, NS, NS, S, HS → Hypotaxe) Hypot feststa 5. Als feststand, dass unser Team, das seit Wochen trainiert hatte, n nicht gewinnen würde, standen die ersten Zuschauer weil sie den anstehenden Andrang g auf dem Parkpla atz erahnten, bereits auf und verließen die Halle. (NS, schauer, Parkplatz NS, NS, NS, HS, NS, HS → Hypotaxe) pot en, lauft ih 6. Sobald die Sirenen ertönen, ihr, wie wir es g geübt haben, zum Auto, bevor die Polizei eintrifft. (NS, HS, NS, HS, NS → Hypotaxe) Vito Tagliente: Deutsch kooperativ! Klasse 9 © Auer Verlag – AAP Lehrerfachverlage GmbH, Augsburg cherung den Schade 7. Statt der Versicherung Schaden, den seine Freundin, während sie das Zimmer umgeräumt hatte, verursacht hatte, zu me melden, dass er, weil es ihm einfacher erschien, seinem Bruder einen neuen Drucker lden, beschloss er, das kaufen würde. (NS, NS, NS, N NS, en würde S NS, HS, NS, NS, NS → Hypotaxe) bwohl das Arab b Museum of Modern Art, das aus einer alten Schule und einem Neubau, der vom französischen 8. Obwohl Architekten Jean-François Bodin entworfen wurde, besteht, bereits 2010 eröffnet wurde, ist es, da noch Pläne für kten Jean F einen weitaus mo moderneren Stil vorliegen, noch nicht endgültig fertiggestellt. (NS, NS, NS, NS, NS, HS, NS, HS → Hypotaxe) axe) 9. Die Hausaufgaben werden heute noch erledigt, danach räumst du dein Zimmer auf(,) und um deine Haustiere wolltest du dich auch noch kümmern. (HS, HS HS → Parataxe) 10. Einem Gerücht zufolge wollte er sich freiwillig stellen, denn man war ihm sowieso schon auf den Fersen(,) und eine weitere Flucht erschien von vornherein erfolglos. (HS, HS HS → Parataxe) 11. In der japanischen Anime-Serie kommt der Flaschengeist Bob vor(,) und die Zuschauer lieben ihn, aber der Besitzer der Flasche Kann-Chan ist vom Pech verfolgt. (HS HS, HS → Parataxe) 12. Wenn die Bodentemperatur, die in diesem Fall, da man einen landesweit geltenden Wert benötigt, weil nur so die Vergleichbarkeit gewährleistet ist, fünf Zentimeter über dem Boden gemessen wird, weniger als 0 Grad beträgt, spricht man von Bodenfrost. (NS, NS, NS, NS, NS, NS, HS → Hypotaxe) 13. Creel ist der Nachname einer amerikanischen Schauspielerin und Regisseurin(,) und gleichzeitig ist es die Bezeichnung für eine Stadt im mexikanischen Bundesstaat Chihuahua. (HS HS → Parataxe) 5 Methodensteckbrief Gruppenturnier Ziele • Die Schüler helfen und stärken sich gegenseitig. • Die Teamfähigkeit wird geschult. • Kommunikative und soziale Kompetenzen werden gefördert. • Durch die Wettbewerbssituation ergibt sich eine erhöhte Motivation. • Das Selbstwertgefühl insbesondere leistungsschwacher Schüler wird gestärkt. Voraussetzungen • Die Schüler können mit Wettbewerbssituationen umgehen. • In der Lerngruppe herrscht kein Konkurrenzdenken sondern gesunder Ehrgeiz. • Die Schüler sind in der Lage zusammenzuarbeiten und zeigen Bereitsc Bereitschaft haft einander zu helfen. Vorgehensweise pp eingeteilt un nd erhalt raft Die Schüler werden in leistungsheterogene Grupp Gruppen und erhalten von der Lehrkraft e Aufg aben und un ufÜbungsmaterial. Gemeinsam erarbeiten sie die Aufgaben unterstützen einander bei auftretenden Lernschwierigkeiten. h die Stamm grupp auf und die Schüler gehen ehen in leistun sNach der Erarbeitungsphase löst sich Stammgruppe leistungsdass an jedem Tisc hiedlicher Stammhomogene Gruppen zusammen, sod sodass Tisch Mitglieder unterschiedlicher eder Schü er nacheinan gruppen sitzen. Nun zieht jeder Schüler nacheinander Karten mit von der Lehrkra Lehrkraftt vorbereitet vorbereiteten se. Werden die Aufgaben ufgab richtig gelöst, darf d die K rte behalte en un Aufgaben und löst diese. Karte behalten und später mit in die Stammgruppe ppe genommen w werden. Dort werden die „gew „gewonnenen“ nnenen“ Karten gezählt und so die Gruppenpunktzahl enpunktzahl ermittelt. Vito Tagliente: Deutsch kooperativ! Klasse 9 © Auer Verlag – AAP Lehrerfachverlage GmbH, Augsburg Hinweise / Tipps zur Durchführung D jedes Vorgehensweise. Da die Aufgaben auf den Turnier• Nichtt jede s Thema eignet sich für diese iese Vor hensweise. D a di karten rel relativ schnell gelöst werden müssen, e eignen v. a. Wissensfragen sehr gut nen sich v (Merkma (Merkmale, Strategien, Namen, Jahreszahlen, reszahlen, ein einfache fach Vorgehensweisen, Formeln usw.) hrle in, dass ein a • Es m muss unbedingt gewährleistet sein, angenehmes Klassenklima herrscht, weil erpositio rch V sonst z. B. Außenseiterpositionen durch Vorwürfe noch verstärkt werden können. Teilen Sie die Gruppen nicht nur ur na nach ch der erreichten nP Punktzahl ein, sondern auch nach sozialen Fähigkeiten n Schüler der einzelnen Schüler. 6 Impressum © 2015 Auer Verlag er Ve lag AAP Lehrerfachverlage ehrerfachv rlage GmbH Alle Rechte echte vorbehalten. vorb lten. Das Werk als Ganzes sowie in seinen Teilen unterliegt dem deutschen Urheberrecht. Der Erwerber des Werkess ist b berechtigt, das Werk als Ganzes oder in seinen Teilen für den eigenen Gebrauch und den Einsatz im Unterricht zu nutzen. Die Nutzung ist nur für den genannten Zweck gestattet, nicht jedoch für einen weiteren kommerziellen Gebrauch, für die Weiterleitung an Dritte oder für die Veröffentlichung im Internet oder in Intranets. Eine über den genannten Zweck hinausgehende Nutzung bedarf in jedem Fall der vorherigen schriftlichen Zustimmung des Verlages. Die AAP Lehrerfachverlage GmbH kann für die Inhalte externer Sites, die sie mittels eines Links oder sonstiger Hinweise erreichen, keine Verantwortung übernehmen. Ferner haftet die AAP Lehrerfachverlage GmbH nicht für direkte oder indirekte Schäden (inkl. entgangener Gewinne), die auf Informationen zurückgeführt werden können, die auf diesen externen Websites stehen. Autor: Vito Tagliente Illustrationen: Corina Beurenmeister, Steffen Jähde, Hendrik Kranenberg, Thorsten Trantow Umschlaggrafik: © Kristina Afanasyeva – Fotolia, © alexghidan89 – Fotolia www.auer-verlag.de