Musique romantique Hector BERLIOZ (1803–1869)

Musique
romantique
Hector BERLIOZ (1803–1869)
 Berlioz et sa biographie
Berlioz est né le 11 décembre 1803 à La Côte-Saint-André
(Isère). Le docteur Louis Joseph Berlioz prend en charge l'éducation
de son fils suite à la fermeture du Petit séminaire en 1811 où il était
scolarisé. Vers 1815 Hector prend ses premières leçons de musique et
tombe sous le charme d'Estelle Duboeuf, une jeune fille âgée de 18 ans.
En 1821 il part à Paris afin d’y commencer des études de médecine, il suit des cours de littérature et se passionne pour la musique.
Abandonnant la médecine, il se dédie entièrement à la musique et l'étudie au Conservatoire de Paris de 1823 à 1825 avec ses deux maîtres : Jean-François Le Sueur, un
compositeur français et Anton Reicha, un compositeur tchèque.
En 1829, il publie Huit scènes de Faust. A Paris, il s'éprend d'une jeune pianiste :
Camille Moke. En 1830 et après plusieurs échecs, il reçoit le Prix de Rome pour sa
cantate Sardanapale puis compose sa Symphonie fantastique.
En 1831, Hector Berlioz part pour Rome et séjourne à la Villa Médicis jusqu'en
1832. Ses fiançailles rompues avec Camille Moke, Hector Berlioz épouse en 1833 l'actrice irlandaise Harriet Smithson qu'il avait admirée dans l'interprétation des pièces de
Shakespeare.
Installés à Montmartre, leur fils Louis naît le 14 août 1834 alors que Berlioz
compose Harold en Italie. Les années suivantes il crée Benvenuto Cellini, le Requiem
ou la Grande Messe des Morts. En 1839, Berlioz est nommé conservateur-adjoint à La
Bibliothèque du Conservatoire. Puis, il compose une nouvelle symphonie, Roméo et
Juliette, qui est exécutée avec succès le 24 novembre 1839 au Conservatoire. De 1842
à 1868, Hector Berlioz entreprend de grandes tournées en tant que chef d'orchestre à
travers l'Europe, il parcourt l'Allemagne à maintes reprises, se rend en Angleterre, en
Russie...
Ne parvenant pas à vivre de son art, Berlioz collabore avec de nombreux journaux
en qualité de critique musical. Il est également théoricien de la musique en publiant en
1843 son « Grand traité d'instrumentation ».
Suite à plusieurs attaques, Harriet, paralysée et aphasique, meurt le 3 mars 1854.
Hector épouse alors la cantatrice Marie Recio, dont il partage la vie depuis longtemps.
En 1860, Berlioz compose Béatrice et Bénédict, opéra-comique inspiré de Beaucoup de bruit pour rien de Shakespeare puis Les Troyens. Seule la seconde partie de
l'œuvre, Les Troyens à Carthage sera exécutée en novembre 1863 et il faudra attendre
plus de dix ans pour que le public découvre – en Allemagne – la première partie La
Prise de Troie... <....>
En juin 1867, Hector apprend que son fils est mort à La Havane, atteint de fièvre jaune.
En juillet, il brûle dans la cheminée du Conservatoire bon nombre de documents : photographies, lettres... A la fin de l'année, il entreprend un ultime voyage musical en Russie.
Le 8
mars 1869, Hector Berlioz meurt à son domicile parisien, âgé de 66 ans. Le service funèbre a
lieu à l'Eglise de la Trinité le 11 mars. Il repose au Cimetière Montmartre à Paris.
Berlioz et sa biographie
Activités
I. Activités de vocabulaire et de grammaire
1.1.
1.2.
Relevez du texte les mots et les expressions appartenant au thème la famille.
Remplacez es mots en italique par leurs synonymes.
1.3.
A. Relevez du texte deux participes présent et un gérondif, analysez les constructions dans lesquelles ils entrent. Traduisez-les.
B. Transformez la partie de la phrase soulignée en utilisant un participe présent.
1) Son père l'envoie en 1821 à Paris pour entreprendre des études de médecine.
2) En 1830 Berlioz obtient le prix de Rome de composition. 3) Il tombe amoureux d’une jeune pianiste. 4) Il se marie en octobre 1833 avec Harriet Smithson. 5) Dans ce spectacle l’actrice irlandaise Harriet Smithson jouait le rôle
d’Ophélie. 6) Pendant vingt-cinq ans, il voyage à travers l'Europe. 7) Son
épouse Marie Recio décède en 1862. 8) Berlioz s'éteint à Paris le 11 mars 1869
et est enterré à Montmartre.
1) Comme Harriett ne lui prête aucune attention, Berlioz, frustré, compose
alors la Symphonie Fantastique inspirée par cet amour vain.
2) L’œuvre qui reflète ses affres amoureuses et romantiques, a donc un aspect nettement autobiographique.
3) Berlioz fréquentera l’Opéra de Paris et étudiera la composition auprès de
Jean-François Lesueur, l’un des maîtres français de l’époque.
4) De 1824 à 1830, il concourra cinq fois au Prix de Rome, il obtiendra en
1828 la seconde place et en 1830 la première place tant attendue.
5) Berlioz vouera alors une passion intense à l’actrice, il lui écrira sans retour
pendant plus d’une année.
6) La symphonie raconte l’histoire d’un jeune artiste qui souffre d’une sensibilité extrême et d’un amour inaccessible.
7) Berlioz rompe avec la tyrannie des formes traditionnelles et il envisage la
musique d'une manière globale, syncrétique.
8) Berlioz était un critique musical très actif et a laissé de nombreux traités
qui résument ses études méthodiques sur les instruments de l’orchestre.
9) Vu que je ne peux pas faire ce voyage, j’en ferai un autre.
II. Activités de compréhension de texte
2.1
Citez cinq événements les plus importants dans la vie de Berlioz ?
2.2
Où est-ce que Berlioz a étudié ?
2.3
Quels deux métiers a-t-il exercés ?
2.4
Décrivez les tournées et les voyages qu’il a faits au cours de sa vie.
2.5
Quelles sont les sources d’inspiration dans l’œuvre du compositeur à votre avis ?
III. Activités d'expression et de communication
3.1 Racontez la biographie de Berlioz.
3.2 Vous voulez comprendre l’œuvre de Berlioz et pour cela vous voulez faire la visite
touristique en France. Décrivez les endroits que vous allez visiter. Justifiez votre
choix.
Musique romantique
Hector Berlioz
♫ ♫ ♫ Berlioz et sa musique
A part ses opéras, œuvres religieuses et quelques autres pièces de moindre importance (par exemple les mélodies), les compositions d'Hector Berlioz se démarquent
toutes de ce qui était établi à son époque. Bien souvent il est même impossible de les
classifier précisément. La plus connue de toutes, la Symphonie Fantastique, y va aussi
de son caprice, ne serait-ce déjà que dans son appellation : Fantastique. Ce n'est ni la
première ni la deuxième, troisième ou dernière ; non c'est la Fantastique. La forme de
l'œuvre diffère des symphonies traditionnelles puisqu'elle comporte cinq mouvements
au lieu des quatre de mise habituellement ; pas d'allegro, pas d'adagio ou de menuet,
mais Rêveries - Passions, Un Bal, Scène aux Champs, Marche au Supplice et Songe
d'une Nuit du Sabbat, titres qui déclinent le « scénario » de l'œuvre, ou plutôt le programme. En effet, la Symphonie Fantastique est la première œuvre majeure du genre à
être descriptive sur sa durée totale, chacune de ses mélodies, chacun de ses éléments
musicaux servant de matériau narratif. De fait, on pourrait facilement considérer les
mouvements comme de vrais tableaux... mais en musique.<...>
Roméo et Juliette ressemble à tout sauf à une symphonie et pourtant, d'après
l'auteur, c'en est une ! Les parties purement orchestrales alternent avec des parties
chantées et la forme est pour le moins loufoque. Les titres des morceaux vont de
« Scène d'Amour » à « Roméo seul » où « Scherzo de la reine Mab ». Berlioz conte la
tragédie de Shakespeare un peu sous la forme d'un documentaire, ou d'un reportage : le
chœur se charge de la narration, alors que les parties purement orchestrales illustrent
les faits, dépeignent les émotions... D'ailleurs c'est bel et bien l'orchestre qui traduit
l'amour impossible des amants, et non le chant ! Encore une des subtilités dont Hector
a le secret...
Evoquons l'Enfance du Christ à présent, en sachant que Berlioz a voulu composer
un oratorio. Je citerais ici Henri Barraud, compositeur et biographe de Berlioz : « C'est
un oratorio comme Roméo et Juliette était une symphonie, ce qui au fond revient à
dire que ce n'est pas un oratorio. On y trouve un mélange des genres les plus divers, et
tout cela se suit d'un bout à l'autre néanmoins avec un intérêt qui ne se dément pas ».
En effet l'Enfance du Christ ne reprend pas de textes saints et le déroulement de son
action ferait plus volontiers penser à un opéra.
Enfin La Damnation de Faust, à mon sens le chef-d'œuvre absolu du musicien,
est sous-titrée « Légende Dramatique ». Là encore le trouble persiste... A mi-chemin
entre l'opéra et le « film musical », La Damnation de Faust enchaîne allègrement des
scènes et situations aussi diverses que cocasses. Le livret est écrit en rimes par le musicien lui-même, qui s'en sort très honorablement avec quelques vers de toute beauté.
Ce qui étonne dans cette partition c'est la variété des numéros, un peu comme dans la
fausse symphonie Roméo et Juliette et dans le pseudo oratorio L'Enfance du Christ :
chansons à boire, monologues, chœurs, scènes passionnées, et même une marche militaire dont on ne voit pas bien ce qu'elle fait là. La réponse du musicien ? L'envie de
faire entendre une marche militaire. Tout bêtement. Voilà qui mérite d'être franc, mais
décidément Hector Berlioz semble brouiller les pistes.
D’après http://home.nordnet.fr/~jmdufay/belpageo.htm
Berlioz et sa musique
Activités
I. Activités de vocabulaire et de grammaire
1.1. Trouvez des équivalents français dans le texte des mots suivants. Faites-les entrer
dans les phrases.
Часть (музыкального произведения) (3 варианта), ложный (2 варианта),
чередоваться, отличаться, развитие (действия), рифма, хитрость (премудрость).
1.2.
A. Formez des adjectifs à partir des substantif :
Symphonie, narration, orchestre, musique, saint, fantaisie, document, passion.
B. Formez des adverbes à partir des adjectifs :
pure, habituel, précis, grave, allègre, bête, honorable, gentil, décidé, absolu,
faux, vrai, traditionnel, différent, passionnant.
1.3.
Expliquez ce qui signifie l’expression bel et bien. Expliquez et traduisez d’autres
expressions avec les mots beau, bel(le). Faites-les entrer dans les phrases.
tout beau
faire le beau
porter beau
1.4.
voir beau
avoir beau faire quelque chose
la Belle Epoque
Relevez du texte les connecteurs et répartissez-les en groupe suivants :
Les connecteurs de cause, explication : en effet,_______________
Les connecteurs d’énumération : ____________________________
Les connecteurs d’adjonction : ______________________________
Les connecteurs de disjonction______________________________
Les connecteurs de contradiction, opposition : _________________
Les connecteurs d’illustration_______________________________
Les connecteurs de transition _____________________________
Complétez cette liste par d’autres connecteurs que vous connaissez.
II. Activités de compréhension de texte
2.1
Quelles œuvres de Berlioz sont analysées dans le texte. Qu’est-ce qui distinguent
les œuvres de Berlioz de toutes les autres de son genre ?
2.2
Quelles sont les innovations de Berlioz dans la symphonie ?
2.3
Commentez : « <L’enfance du Christ> est un oratorio comme Roméo et Juliette
était une symphonie ».
2.4
Berlioz est appelé parfois « le plus peintre des musiciens », pouvez-vous expliquer
pourquoi ? Etes-vous d’accord avec cette caractéristique du compositeur ?
III. Activités d'expression et de communication
3.1 Faites le compte-rendu de ce texte en 130 mots.
3.2 Berlioz est longtemps resté incompris en France et qu’est-ce que vous pouvez dire
sur la popularité de sa musique dans votre pays ?
Vous êtes un journaliste. Rédigez un article intitulé « Berlioz en Russie » pour le
public francophone.
Musique romantique
Hector Berlioz
   Berlioz et son époque
INTRODUCTION
Il serait imprudent de prétendre donnée une « définition »´ du mouvement romantique, sans avant tout présenter quelques éléments du contexte historique qui fut favorable à son apparition et qui montre la complexité des idées de l’époque. Au XIXème
siècle, de 1800 à 1900, la France a connu sept régimes politiques différents : le consulat (1799-1804), l’Empire (1803-1814), la restauration (1815-1830), la monarchie de
juillet (1830-1848), la seconde république (1848-1852), le second Empire (1852-1870)
et la troisième république (1852-1870). Elle a aussi subi trois invasions ; celles de
1814-1815, et celle de 1870. C’est une période de grande instabilité. Malgré ces alternances de régimes autoritaires et libéraux, la France a su retrouver un gouvernement
démocratique (déjà instauré sous la révolution). Beaucoup d’écrivains se sont engagés
dans la lutte politico-sociale à travers leurs œuvres : Lamartine, Hugo, De Vigny, etc.
La première moitié du siècle fut très mouvementé ; les idéologies vont donc se heurtées. On retrouve ainsi les partisans de la monarchie qui s’affrontent aux partisans du
progrès et de la démocratie. Certains écrivains passent d’un idéal à l’autre comme Lamartine (d’ultraroyaliste à républicain). Malgré tout le romantisme est accueilli par
tous à l’unanimité. Le régime de l’époque, ne pouvant accepter cette contestation, de
nombreux écrivains durent s’exiler et ainsi leurs pensées prirent une dimension européenne, et leur influence étrangère apporta énormément à la littérature française. La
France de cette époque va aussi avoir deux caractéristiques importantes à souligner
puisqu’elles auront un fort reflet dans les œuvres du siècle : la religion et le socialisme.
En effet, la persécution des nobles et prêtres durant la révolution a ravivée la foi historique et offre des martyres. Ensuite, la misère du prolétariat ouvrier amène certains
hommes à poser la question sociale : après la liberté, ils
A la question :
revendiquent l’égalité ou alors, ils luttent contre
« Qu’est-ce que le Rol’injustice.
Ainsi les changements de société sont extrêmement
importants au XIXème siècle. Les auteurs parlent et décrivent ces transformations dans leurs œuvres, et beaucoup s’engagent dans des parties politiques progressistes
(Lamartine, Hugo, etc.) ou conservateurs. Ils vont néanmoins se rejoindre, pour dessiner et offrir au lecteur la figure du héros libre et créent le mythe de « l’artiste bohème et rejeté ».
mantisme? », Baudelaire, en 1846, répond
que le romantisme n’est
précisément pas dans
le choix des sujets ni
dans la vérité exacte,
mais plutôt dans la manière de sentir les
choses.
http://fr.scribd.com/doc/49764724/le-romantisme-francais-resume
LITTÉRATURE DU XIXème SIÈCLE :LE ROMANTISME
Berlioz et son époque
Activités
I. Activités de vocabulaire et de grammaire
1.1. Traduisez en français :
Борьба, свобода, равенство, преследование, вторжение, требовать, несправедливость, пролетариат, рабочий, нищета, сталкиваться;
вера, религия, священник, мученик, монархия, реставрация, дворянин.
1.2.
Trouvez les contraires.
La simplicité, la richesse, l’adversaire, la justice, les bourgeois, la stabilité, républicain, calmer, libéral, prudent, calme.
1.3.
A. Relevez du texte les phrases avec les pronoms démonstratifs et traduisez-les.
B. Complétez les phrases suivantes avec des pronoms démonstratifs..
1) L’actrice protagoniste de ce film est ______ qui a eu un Oscar l’année dernière. 2) Le style de Rameau et plus audacieux que ______ de Lulli. 3) Comme
je ne trouve pas mes clés, je dois prendre _____ de mon mari. 4) Je n’aime pas
les tableaux-ci, je préfère ________. 5) Ces chansons ne sont pas ______ que
j’ai écoutées. 6) Quel plat avez-vous choisi ? _______ ou _______. 7) Comparez
le style de Berlioz et _______ de Liszt.8) Je veux ce produit-ci, pas ______.
9) Cette musique ressemble à _______ que j’ai entendue hier soir.
1.4.
Relevez du texte les connecteurs et répartissez-les en groupes suivants :
Les connecteurs d’explication : ___________________________________
Les connecteurs d’illustration : montrer______________________________
Les connecteurs d’adjonction : aussi_________________________________
Les connecteurs d’énumération : _____ _______________________________
Les connecteurs de contradiction, opposition : néanmoins_________________
Les connecteurs de concession : ______________________________________
Les connecteurs de conclusion : ______________________________________
II. Activités de compréhension de texte
2.1 Qu’est-ce qui caractérise le XIXème siècle ?
2.2 Quelles deux caractéristiques de la France de cette époque sont surtout soulignées
par l’auteur ?
2.3 Quels régimes politiques ont-ils lieu au XIXème siècle. Quels régimes politiques a
connus Berlioz ? Pendant quel régime a-t-il composé la plupart de son œuvre ?
2.4 Quels écrivains et poètes romantiques sont mentionnés dans le texte ? Quels
œuvres connaissez-vous de ces écrivains ? Comment étaient leurs positions dans
la vie politique ?
2.5 Que pensez-vous de la définition du Romantisme de Baudelaire ? Comment définiriez-vous le Romantisme ?
III. Activités d'expression et de communication
3.1
Faites le compte-rendu du texte en 100 mots.
3.2
Décrivez : a) la situation politique en Russie au XIXème siècle ;
b) l’époque après la Révolution en Russie. Précisez quels régimes politiques a connus la Russie après la Révolution ?