Anfangsunterricht Englisch: Clothes

DOWNLOAD
Renate Zerhusen
Anfangsunterricht
Englisch: Clothes
Unterrichtsideen und Materialien für
Schüler mit geistiger Behinderung
Bergedorfer ® Unterrichtsideen
Renate Zerhusen
Anfangsunterricht Englisch
My Book About Me
Downloadauszug
aus dem Originaltitel:
Unterrichtsideen und Materialien
für Schüler mit geistiger Behinderung
E
GISCH
DAGO
ERPÄ
RUNG
FÖRDE
e
Klass
5.– 9.
SOND
Clothes
Geplanter Unterrichtsverlauf leicht
Erläuterungen zu einzelnen Phasen bzw. Handlungsschritten siehe S. 3.
Sozialform,
Medien/Materialien
Phasen
Geplante Handlungsschritte
Kommentar
Einstieg
앫 Begrüßung
앫 Wiederholung des Wortschatzes aus vorangegangener Stunde durch kurzes Vokabelspiel / kurze Wortschatzübung
Es ist sinnvoll, die Vokabeln der
einzelnen Körperteile und der
Farben zu wiederholen.
Plenum oder
Halbkreis vor der Tafel
Hinführung
앫 L. reicht Tastkiste herum; die S. erfühlen
nacheinander, was sich in der Kiste befindet.
앫 S. schreiben/malen ihre Ideen auf.
앫 Jeder S. zeigt oder nennt seine Vermutung.
앫 L. präsentiert Kisteninhalt.
Über eine taktile und spielerische Übung wird die Lerngrupuppe zum Unterrichtsgegenstand
gelenkt.
Plenum
앫 Tastkiste mit Kleidungsstücken
Erarbeitung
앫 L. schreibt Stundenthema an die Tafell
(Kleidung – clothes) und hängt Bildkarten
karten
der Kleidungsstücke durcheinander an
n
der Tafel auf.
앫 L. verteilt deutsche Wortkarten
S.
n an die S
(1–2 Wortkarten pro S.).
앫 S. lesen Wortkarten nach
nacheinander
einander laut
vor, suchen die
passende
ie dazu pass
nde Bildkarte
und befestigen
unter der Ta
Tafelstigen beides unt
überschrift.
chrift.
앫 L. präs
präsentiert
Wortkarten (mit
entiert englische Wo
Vorsprechen
Wörter); S. versuchen
Vorsprec
en der W
sich im Z
Zuordnen
nen und werden von L. unterstützt.
Geübte
selbsteübte Leser suchen
uchen selbst
ständig
Wortkarten,
während
tändig Wortka
rten, wäh
bei der Anlauterschwächere be
kennung
unterstützt werden.
ennung unte
Halbkreis vor d
der Tafel
앫 Bild- und Wortkar
Wortkarten
deutsch/englisch
englisch
(M1/M2)
ArbeitsArbe
phase
앫L
L. pr
präsentiert Seite für das Book Abou
About Me
e
und erläutert Arbeitsauftrag..
앫 S. gestalten Seite für das Book
ook About Me.
앫 L. erläutert Arbeitsauftrag
auf
Areits
uf dem Ar
beitsblatt.
앫 Schnelle
bearbeiten das Arbeitsblatt.
e S. bearb
rbeit
앫 Alle S. spi
spielen
das Spiel „Dress up“.
len da
„Dress up“ kann mit
Das Spiel „D
einem Partner oder in einer
eine
Kleingruppe gespielt werden.
Kle
Einzelarbeit/Kleingruppenarbeit
앫 „My favourite outfit“
(S. 9)
앫 Modekataloge,
Schere, Kleber
앫 Arbeitsblatt M4a
앫 Würfelspiel „Dress
up“: M1, M3, Würfel
앫 ggf. Würfelmaschine
Abschluss
S. präs
präsentieren fertige Seite für das Book
앫S
About Me.
A
앫 Spiel: Raketenstart mit englischen Kleidungsbegriffen
Das Spiel Raketenstart kann mit
der gesamten Lerngruppe oder
in Kleingruppen gespielt werden.
Plenum
앫 Tafel bzw. Papier
und Stifte
Einstieg /
Wiederholung
Zum Einstieg kann das Würfelspiel „Dress
up“ wiederholt oder aber ein alternatives
spielerisches Vokabeltraining durchgeführt
werden.
Renate Zerhusen: Anfangsunterricht Englisch: Clothes
© Persen Verlag
unterstützende Kommunikatiunt
onsformen einbeziehen
(z. B.
zie
Kleidungsstücke
über Gerät
e übe
rät mit
Sprachausgabe b
benennen)
enen n)
1
Clothes
Geplanter Unterrichtsverlauf schwer
Erläuterungen zu einzelnen Phasen bzw. Handlungsschritten siehe S. 3.
Sozialform,
Medien/Materialien
Phasen
Geplante Handlungsschritte
Kommentar
Einstieg
앫 Begrüßung
앫 Wiederholung des Wortschatzes aus vorangegangener Stunde durch kurzes Vokabelspiel oder Vokabeltest
Es ist sinnvoll, die Vokabeln der
einzelnen Körperteile und der
Farben zu wiederholen.
(ggf.)
Hinführung
앫 Zur Hinführung kann das Spiel Galgenraten mit dem Wort „Kleidungsstücke“ gespielt werden.
Erarbeitung
entspricht Erarbeitungsphase im Unterrichtsverlauf leicht mit Ausnahme, dass eine
größere Anzahl an englischen Begriffen
erarbeitet wird
Die S. können sich g
gegenseitig
g seitig
beim Erlesen der
einzelnen
er einzeln
en
Schriftzüge unterstützen.
nterstützen.
Plenum
Plenu
Bild- und Wortkarten
앫 Bild
deutsch/englisch
(M1/M2)
Arbeitsphase 1
앫 S. übertragen Vokabeln in ihr Vokabelelheft.
graphomotorischen
S. mit graphom
otorisch
Schwierigkeiten erhalten WortSchwierigkeite
vorlage
(ausschneiden/einkleorlage (auss
ben).
be
Einzelarbeit
it
앫 Vokabelheft
heft
Wortvorlagen
앫 ggf.
f. Wor
tvorlagen
Arbeitsphase 2
entspricht Arbeitsphase
e im Unterrichtsverlauf leicht
siehe Kommentar im Unterrichtsverlauf leicht
cht
Einzelarbeit/KleinEinzelarbeit/Kl
gruppenarbeit
favourite outfit“
앫 „My fa
((S.
S 9)
앫 Modekataloge,
Schere, Kleber
앫 Arbeitsblatt M4a
앫 Würfelspiel „Dress
up“: M1, M3, Würfel
Abschluss
앫 S. präsentieren fertige Seite
e für das Book
About Me.
앫 spielerische Abschlussübung
sch
g frei wählbar
(vgl. Spiele zur Wor
Wortschatzarbeit)
beit)
S. werden angehalten, ihr
Die S
Outfit über einen vollständigen
Ou
Satz zu präsentieren, z. B.:
„This is my favourite outfit: blue
trousers, red …“
Einstieg/
Wiederholung
ng
das Würfelspiel „Dress
Zum Einstieg kann
ann da
werden oder aber es wird ein
up“ wiederholt werde
Vokabeltraining eingesetzt.
beliebiges Voka
Renate Zerhusen: Anfangsunterricht Englisch: Clothes
© Persen Verlag
Plenum bzw.
Einzelarbeit
Plenum
앫 Tafel
2
Clothes
Erläuterungen zum geplanten Unterrichtsverlauf leicht
Es empfiehlt sich, bei der leichten Unterrichtsvariante die Zahl der Kleidungsstücke auf sechs oder
sieben zu beschränken: trousers, sweater, jacket, shoes, socks, cap und T-shirt.
Hinführung – Tastkiste
Aus Platzgründen ist die Kleidung von Spielpuppen oder aber die Kleidung eines Kleinkindes am
ehesten geeignet. Damit die Schüler mit zwei Händen fühlen können, wäre eine Kiste mit einem
Greifloch auf jeder Seite von Vorteil.
Erarbeitung
Für die Erarbeitungsphase werden die Kleidungsstücke der Materialvorlage
ausgeage M1 vergrößert,
verg
schnitten, nach Belieben farbig ausgestaltet und laminiert. Achtung:
ung: Schuhe,
Schuhe, Socken und Cap sind
doppelt vorhanden, da diese für das Spiel „Dress up“ benötigt
Außerdem
gt werden (siehe unten).
u
müssen Wort- und Bildkarten für die Tafelarbeit
werden.
eit auf
a die
e gewohnte
gewohn e Weise vorbereitet
vo
en
My favourite outfit – Gestaltung der Seite
Die Gestaltung dieser Seite stellt höhere
öhere Anforderungen
Anfor erung an die feinmotorischen
chen Fähigkeiten.
Fähigke en. Die
Schüler sollen ihr Lieblingsoutfitt gestalten.
sie die Bildkarten
gestalten. Dafür
Dafü können
kö
rten (M1) ausschneiden,
ausschn d
ihren Vorlieben entsprechend
end farbig ausgestalten
usgestalten und aufkleben.
n. Alternativ
Alt ativ können
k nen Modekataloge
Modek
in die Lerngruppe gegeben
suchen sich hierr verschiedene
geben werden. Die
e Schüler
Sc
ver chiedene Kleidungsstücke
Klei
aus, schneiden diese aus und kleben sie auf. Abschließend
Kleidungsd werden
werd
den
n die ausgewählten
ausgewä
stücke beschriftet.
riftet. Hierbei
Hierbei können
könn auch die Farben der
er Kleidungsstücke
Kl idungsstücke mit
m berücksichtigt werden,
z. B. yellow sweater, black
bla trousers etc.
Würfelspiel „Dress up“
Die
Schüler erhält zwei Anziehpuppen (M3),
e Schüler
Schüle spielen zu zweit oder in Kleingruppen.
leingruppen. Jeder
Je
die entsprechenden
Kleidungsstücke
der
ent
ungss
er Figuren (fünf Kleidungsstücke pro Figur), die mit Würfelbildern versehen sind (M1)
(M
M1) und einen Würfel.
Würfe Es wird nacheinander gewürfelt. Die Figuren werden
allmählich „angekleidet“,
ekleidet“, indem immer das dem Würfelbild entsprechende Kleidungsstück zugeordnet wird (vgl.
(vgl. Würfelbilder
Würfelbilder auf
au den Kleidungsstücken). Wichtig: Jedes Kleidungsstück soll auf
Englisch
ch benannt
bena nt werden, bevor es auf die Anziehpuppe gelegt wird. Wer zuerst beide Figuren
(Kopfbedeckung,
ein Unterteil, ein Paar Schuhe, ein Paar Socken) eingekleidet hat, ist
edeckung, ein Oberteil,
Ob
der Gewinner.
nner.
Bei dem Würfelbild
mit sechs Punkten handelt es sich um eine Niete.
Würf
Erläuterungen zum geplanten Unterrichtsverlauf schwer
Die Erläuterungen zum Unterrichtsverlauf entsprechen im Wesentlichen den oben angeführten.
Lediglich die Anzahl der einzuführenden Vokabeln und damit die der vorzubereitenden Bild- und
wortkarten ist größer. Folgende Kleidungsstücke werden bei der schweren Unterrichtsvariante erarbeitet: trousers, sweater, jacket, shoes, socks, cap, T-shirt, shorts und skirt.
Außerdem wird bei einer stärkeren Lerngruppe auf den Einsatz einer Tastkiste verzichtet. Stattdessen kann als hinführende Übung das Spiel Raketenstart gespielt werden.
Renate Zerhusen: Anfangsunterricht Englisch: Clothes
© Persen Verlag
3
Clothes M1 – Bildkarten
Renate Zerhusen: Anfangsunterricht Englisch: Clothes
© Persen Verlag
4
Clothes M2 – Wortkarten
T-shirt
Pullover
sweater
Schuhe
oes
shoes
Mütze
ca
cap
ose
Hose
ou
ousers
use
trousers
Jac
k
Jacke
ja
jacket
Ro
ock
Rock
skirt
urzze Hose
kurze
shorts
Socken
socks
T-Shirt
Renate Zerhusen: Anfangsunterricht Englisch: Clothes
© Persen Verlag
5
Clothes M3 – Figuren für Würfelspiel „Dress up“
Renate Zerhusen: Anfangsunterricht Englisch: Clothes
© Persen Verlag
6
Clothes M4a – Arbeitsblatt Kleidung
Name:
Date:
Tick the right box.
trousers
sweater
ter
jacket
ket
shoes
trousers
trouse
tr
jacket
ja
acke
sweater
T-shirt
shoes
shoes
trousers
cap
Renate Zerhusen: Anfangsunterricht Englisch: Clothes
© Persen Verlag
7
Clothes M4b – Arbeitsblatt Kleidung
Name:
Date:
Tick the right box.
trousers
shoes
jacket
jjacket
socks
cap
sweater
T-shirt
T-shirt
shir
socks
sock
socks
shorts
sh
shoes
hoes
skirt
cap
ca
p
T-shirt
shorts
sweater
socks
shorts
shoes
skirt
jacket
sweater
Renate Zerhusen: Anfangsunterricht Englisch: Clothes
© Persen Verlag
8
My favourite outfit
Renate Zerhusen: Anfangsunterricht Englisch: Clothes
© Persen Verlag
9
®
Bergedorfer
Weitere Downloads, E-Books und
Print-Titel des umfangreichen
Persen-Verlagsprogramms finden
Sie unter www.persen.de
Hat Ihnen dieser Download gefallen? Dann geben Sie jetzt
ertung
auf www.persen.de direkt bei dem Produkt Ihre Bewertung
ungen m
it.
ab und teilen Sie anderen Kunden Ihre Erfahrungen
mit.
© 2012 Persen Ver
Verlag,
ag, Buxtehude
AAP Lehrerfachverlage
GmbH
rfachverlage Gmb
Alle Rechte
vorbehalten.
hte vorbeha
n.
Das Werk als Ganzes sow
sowie in seinen Teilen unterliegt dem deutschen Urheberrecht. Der Erwerber des Werkes ist berechtigt, das Werk als
Ganzes oder in sein
seinen Teilen für den eigenen Gebrauch und den Einsatz im Unterricht zu nutzen. Die Nutzung ist nur für den genannten
Zweck gestattet, nicht jedoch für einen weiteren kommerziellen Gebrauch, für die Weiterleitung an Dritte oder für die Veröffentlichung
im Internet oder in Intranets. Eine über den genannten Zweck hinausgehende Nutzung bedarf in jedem Fall der vorherigen schriftlichen
Zustimmung des Verlages.
Die AAP Lehrerfachverlage GmbH kann für die Inhalte externer Sites, die Sie mittels eines Links oder sonstiger Hinweise erreichen, keine
Verantwortung übernehmen. Ferner haftet die AAP Lehrerfachverlage GmbH nicht für direkte oder indirekte Schäden (inkl. entgangener
Gewinne), die auf Informationen zurückgeführt werden können, die auf diesen externen Websites stehen.
Illustrationen: Mele Brink
Satz: Satzpunkt Ursula Ewert GmbH, Bayreuth
Bestellnr.: 23143DA6
www.persen.de