Kompass_6.3.1.

Portfolio-Thema: JG 6 - „Verantwortung für die Umwelt“/ Plan Nr. 6.3.1.
Woche: 01.02.- 05.02.2016
Name:
Klasse:
Schüler
Aufgabe 1
Lehrer
Einrichten deines Portfolios
Du benötigst: ein weißes Blatt Papier, Bleistift, Buntstifte
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d) [PA] Lies den Merkkasten zur Vorgangsbeschreibung auf S. 87 in deinem
Deutschbuch durch und diskutiere, inwiefern alle Punkte in der
Vorgangsbeschreibung erfüllt wurden.
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✩ So kannst du weiterarbeiten:
[EA/PA] Recherchiere im Internet nach weiteren Möglichkeiten, Energie im Alltag
zu sparen und schreibe zu einer ausgewählten Tätigkeit eine Vorgangsbeschreibung
(z.B. ein umweltbewusstes Rezept kochen). Nutze hierfür den Merkkasten auf Seite
87 im Deutschbuch!
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a) [EA] Erstelle ein Inhaltsverzeichnis und ein Deckblatt zum Portfolio „Verantwortung
für die Umwelt“.
Achte darauf, dass auf deinem Deckblatt das Thema deutlich zu erkennen ist. Vergiss
außerdem nicht, deinen Namen und das Schuljahr auf das Deckblatt zu schreiben.
Aufgabe 2
Energiesparen durch Fahrradfahren – Oh! Eine Panne!
Du benötigst: AB „Einen Reifen flicken, Schere, Kleber, ein liniertes Blatt
Wenn man Fahrrad fährt, spart man Energie und hilft so der Umwelt. Leider kann es
dabei jedoch zu Pannen kommen und dann muss man zum Beispiel einen Reifen
flicken. Doch wie geht das genau?
a) [PA] Unterhaltet euch darüber, ob ihr schon mal eine Reifenpanne hattet.
Beschreibt euch gegenseitig detailliert mündlich, wie ihr einen Schlauch flicken
würdet!
b) [EA] Lies dir das Arbeitsblatt zur Vorgangsbeschreibung „Einen Fahrradschlauch
flicken“ durch und bearbeite die Aufgabe darunter.
c) [EA/PA] Vergleiche deine Lösungen mit dem Lösungszettel auf dem Pult und
verbessere, wenn nötig, deine Reihenfolge. Klebe dann erst die Zettel in der richtigen
Reihenfolge auf einem separaten Blatt auf! (Oder schreibe den Text in der richtigen
Reihenfolge auf.)
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Schüler
Aufgabe 3
Lehrer
A survey about the use of energy
Du benötigst: dictionary
a) [EA] Answer the questions for yourself.
Wasting energy
Me
Partner 1
Partner 2
Partner 3
1. Do you turn off the light
when you leave a room?
2. Do you close the door when
you leave or enter a room?
3. Do you close the window
when you turn on the heating?
4. Do you put on a pullover
when you’re cold or do you
turn up the heating?
5. Do you leave your electronic
devices in the standby mode?
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c) [EA/PA] Write 3-5 sentences about your survey. Use the simple past.
Example: One student turned off the light.
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✩ So kannst du weiterarbeiten:
c) [EA] Write 2-4 more questions for your
partner or partners.
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b) [GA] Meet with three students. Ask the questions. Take notes in the table.
Helpful vocabulary:
survey - Umfrage
leave – verlassen
close – schließen
enter – betreten
turn up - aufdrehen
heating – Heizung
electronic devices – elektronische Geräte
standby mode – Ruhezustand
One student …
Two students …
Everybody …
Nobody …
d) [PA/GA] Ask the questions. Take notes of the answers
e) [EA] Write 4 more sentences about your survey. Use the simple past.
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Schüler
Aufgabe 4
Lehrer
Earth Song
Du benötigst: einen Laptop, einen Stift, ein liniertes Blatt
Michael Jackson (* 29. August 1958; † 25. Juni 2009) war ein
US-amerikanischer Sänger, Komponist, Tänzer und
Entertainer. Aufgrund seiner Erfolge wird er als „King of
Pop“ bezeichnet. Earth Song ist ein Lied von Jackson aus
dem Jahre 1995, das von ihm selbst geschrieben und
komponiert wurde.
a) [GA] Seht euch das Musikvideo zum „Earth Song“ auf der Internetseite
www.vevo.com/watch/michael-jackson/Earth-Song/USSM20301096 an. Macht euch
währenddessen stichwortartige Notizen zu folgender Fragestellung:
Welche Aspekte spricht das Video in Bezug auf das Portfoliothema „Verantwortung für
die Umwelt“ an?
b) [GA] Tauscht euch über eure Notizen aus und benennt schriftlich prägnant die
wesentlichen Aspekte, die Michael Jackson in seinem Video in Bezug auf die
Verantwortung für die Umwelt ausdrückt.
c) [GA] Hört noch einmal den Anfang des Songs und lest dabei den unten stehenden
Songtext mit. Stoppt das Video und lest euch den Songtext gegenseitig laut vor. Singt
nun beim erneuten Hören des Songanfangs kräftig mit.
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“What about sunrise?
What about rain?
What about all the things
that you said we were to gain...?
What about killing fields?
Is there a time?
What about all the things
that you said was yours and mine...?
Did you ever stop to notice
all the blood we've shed before?
Did you ever stop to notice
the crying Earth, these weeping shores? (…) “
(to) gain = bekommen, erlangen
mine = meine
(to) notice = bemerken
we’ve shed before = wir vorher vergossen haben
weep = weinen
shore = Ufer, Küste
d) [GA] Übersetzt den Songtext mündlich und schreibt die wesentlichen Aussagen in
vollständigen Sätzen auf.
e) [GA] Fasst eure Ergebnisse zur Aussage des Liedes und Videos kurz zusammen,
indem ihr auf folgenden Satz Bezug nehmt:
Der Song ist als Beschwerde an das zerstörerische Handeln der Menschen zu
verstehen.
f) [GA] Der Moonwalk ist das zentrale Markenzeichen Michael Jacksons. Die
Fußbewegungen suggerieren den Gang nach vorne, während der Körper sich
rückwärts bewegt.
Studiert den Moonwalk gemeinsam mithilfe des folgenden Videos ein:
www.helpster.de/moonwalk-lernen-erste-schritte_10076
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Schüler
Aufgabe 5
Lehrer
Energie wird umgewandelt
Du benötigst: NW-Buch, Füller
a) [EA] Lies in deinem NW-Buch die Seite 242 aufmerksam durch.
b) [PA] Bearbeitet die Aufgaben 1, 3 und 4.
c) [EA/PA] Beim Bearbeiten der Aufgabe 4 könnte dir der folgende Text weiterhelfen.
Lies ihn ebenfalls aufmerksam durch.
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„GRUNDLAGEN: Energie kommt in verschiedenen Verkleidungen vor“
Beim Übergang von einem Gegenstand zum anderen ändert Energie meistens ihre
„Verkleidung“. Man spricht in der Physik von verschiedenen Energiearten.
Körper, die sich bewegen, besitzen Bewegungsenergie. Das Wasser in einem hoch
gelegenen Staubecken besitzt Höhenenergie. Zieht man eine elastische Feder oder
ein Gummiband auseinander, müssen die Muskeln Energie aufwenden. Sie zeigt sich
anschließend als elastische Energie des verformten Gegenstands. Sendet ein
Gegenstand Töne aus, wird Schallenergie abgegeben.
Bewegungsenergie, Höhenenergie, elastische Energie und Schallenergie fasst man als
mechanische Energie zusammen.
Ist die Temperatur eines Gegenstandes höher als die Temperatur der Umgebung,
kann er innere Energie als Wärme abgeben.
Chemische Energie kommt in chemischen und biologischen Vorgängen zum
Vorschein. Muskeln nutzen ebenso chemische Energie wie eine Taschenlampenbatterie. Licht, Röntgen- oder radioaktive Strahlung besitzen Strahlungsenergie.
In Stromkreisen wird elektrische Energie übertragen. Kernenergie kann durch die
Spaltung von Atomkernen gewonnen werden.
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(Aus: Fokus Physik, 2007)
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Aufgabe 6
Erneuerbare Energien
Du benötigst: Atlas, Papier, Stifte, Lineal
Du benötigst: AB „Fossile und
erneuerbare Energien“, Papier, Laptop
a) [GA] Bildet eine Gruppe von 2 bis 5 Personen und nehmt euch den Laptop, das
Arbeitsblatt „Fossile und…“ sowie einen Stift. Sucht euch anschließend einen
ruhigen Ort.
b) [GA] Schaut euch den Film „Was ist eigentlich Energie?“ aufmerksam an.
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c)
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[GA] Bearbeitet nun gemeinsam die Aufgaben auf dem Arbeitsblatt „Fossile
und…“
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Anmerkungen:
Unterschrift der Eltern: ______________________________
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