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 Actions Educatives UNE RÉSIDENCE DE LA JETSET À BIBRACTE ARCHÉOLOGIE ET ARCHITECTURE D’UNE DOMUS, DEMEURE URBAINE GALLO‐ROMAINE A travers l'étude des vestiges archéologiques tel ceux d'une domus (maison romaine), il est possible de comprendre le passage de l'architecture gauloise à l'architecture romaine. Cet atelier entre dans le cadre de l'enseignement à l'EDUCATION ARTISTIQUE ET CULTURELLE OBJECTIFS CAPACITES 
A partir des vestiges d'une domus sur site, se 
repérer sur un plan et identifier les différents 
espaces de vie. 
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Comparer les habitats gaulois et romain. Comparer deux domus afin de comprendre 
l'adaptation architecturale. en fonction des 
conditions climatiques et géographique de celles‐ci. ATTITUDES Saisir des informations Trier et classer des informations Présenter des résultats exploitables Utiliser et lire un plan Se repérer dans un espace 
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Savoir communiquer Respecter les règles de communication Travailler en équipe DEROULEMENT DE LA SEANCE Dans un premier temps, les élèves prennent connaissance de l'organisation d'une maison romaine : la domus. Pour cela, ils auront à se repérer dans cet ensemble et à le transposer sur un plan. Ils devront identifier le rôle des pièces. Au musée, les élèves pourront comparer l'architecture d'une maison gauloise et celle de la domus. Afin d'identifier et d'interpréter sur la fonction des différentes MATERIEL A DISPOSITION pièces de la domus, les élèves pourront travailler sur une Maquette de la domus PC1 et plan imprimé sur bâche de la maquette et placer le mobilier adéquat dans celle‐ci. domus PC1 Ils pourront ensuite comparer les plans de la domus présente à Carte climatique de l'Europe Bibracte et ceux d'une domus du même âge mais en région Plans en format A4 (Domus PC1 de Bibracte et Maison des méditerranéenne. Noces d’Argents de Pompéi) Feutres ou crayons couleur, Post‐it Mobiliers archéologiques, Playmobil NIVEAU SCOLAIRE  Cycle 2 : Mathématiques, Découvrir le monde  Cycle 3 : Mathématiques, Sciences expérimentales et technologiques, Histoire, Histoire des arts  Collège, Lycée : Histoire, Technologie, Latin, Mathématiques, Physique‐chimie, CE QUE L'ELEVE DOIT RETENIR 
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Le processus de romanisation d’une ville gauloise, l’évolution de l’habitat.
L'organisation et la gestion des données à travers le relevé archéologique. Une ouverture au monde à travers la diversité de l’architecture PISTES POUR LES ENSEIGNANTS Construction d'un modèle 3D à partir des plans 2D. Comparaison de l'habitat moderne et de l'habitat antique. Répartition de la chaleur dans une maison ‐ Energies renouvelables. BIBLIOGRAPHIE OUVRAGES GENERAUX 
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Rapports d’activité du Bibracte, Centre Archéologique Européen du 1999 au 2013, Maison PC1 Vitruve ; Perrault, Ch., trad. ‐ Les Dix livres d'architecture. Paris : Errance, 1986. (Collection des Hespérides). OUVRAGES EN DIRECTION DES ENSEIGNANTS DE LATIN 
Paunier, Daniel, dir. Luginbühl, Thierry, dir. ‐ Bibracte : le site de la maison 1 du Parc aux Chevaux (PC1) des origines de l'oppidum au règne de Tibère. Glux‐en‐Glenne : Bibracte, 2004. (Bibracte ; 8). OUVRAGES EN DIRECTION DES ENSEIGNANTS DE SCIENCES ET TECHNIQUES INDUSTRIELLES 
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Buchsenschutz, Olivier ; Gruel, Katherine ‐ Le Relevé de terrain en archéologie : le système Arkéoplan. Histoire et Mesure 1994 IX 3‐4. , p 321‐327. Paris : , 1994. Lorenz, Claude ‐ Pierres de construction et pierre de décoration : deux ensembles différents quant à l'extraction, l'approvisionnement, le transport et l'importance des volumes. Cabanot, jean, ed. ; Sablayrolles, Robert, ed. ; Schenck, Jean‐Luc, ed. : Les Marbres blancs des Pyrénées : approches scientifiques et historiques, p. 87‐91. Saint‐Bertrand‐de‐Comminges : Musée archéologique départemental, 1995. (Entretiens d'archéologie et d'histoire ; 2). OUVRAGES EN DIRECTION DES ENSEIGNANTS DE MATHEMATIQUES, SCIENCES PHYSIQUE ET CHIMIE ET SCIENCE DE LA VIE ET DE LA TERRE 
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Buchsenschutz, Olivier ; Gruel, Katherine ‐ Le Relevé de terrain en archéologie : le système Arkéoplan. Histoire et Mesure 1994 IX 3‐4. , p 321‐327. Paris : , 1994. Lorenz, Claude ‐ Pierres de construction et pierre de décoration : deux ensembles différents quant à l'extraction, l'approvisionnement, le transport et l'importance des volumes. Cabanot, jean, ed. ; Sablayrolles, Robert, ed. ; Schenck, Jean‐Luc, ed. : Les Marbres blancs des Pyrénées : approches scientifiques et historiques, p. 87‐91. Saint‐Bertrand‐de‐Comminges : Musée archéologique départemental, 1995. (Entretiens d'archéologie et d'histoire ; 2). Zwald, Véronique ‐ Maison I du Parc‐aux‐Chevaux : matériaux et techniques de construction des états maçonnés. Lausanne : Université de Lausanne, 1996. Mémoire de maitrise, section Sciences de l'antiquité, Institut d'archéologie et d'histoire ancienne, Université de Lausanne, sous la direction de D. Paunier. OUVRAGES EN DIRECTION DES ENSEIGNANTS DE TECHNOLOGIE, MATHEMATIQUES ET SCIENCES PHYSIQUE ET CHIMIE 
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Oberli, Didier ‐ Bibracte maison 1 du Parc‐aux‐Chevaux : les vestiges des occupations antérieures aux constructions maçonnées : matériaux et techniques de construction. vol. 1 : texte, vol. 2 : planches, Lausanne : Universite de Lausanne, 1998. Mémoire de la section des sciences de l'antiquité, Institut d'archéologie et d'histoire ancienne, sous la direction de Daniel Paunier. Saint Aubin, Jean Paul ‐ Le Relevé et la représentation de l'architecture. Paris : Imprimerie Nationale, 1992. (Documents et méthodes ; 2). OUVRAGES EN DIRECTION DES ENSEIGNANTS DE TECHNOLOGIE ET HISTOIRE DE L'ART 
Pérouse de Montclos, Jean‐Marie ‐ Architecture : vocabulaire, principes d'analyse scientifique. Paris : Imprimerie Nationale, 1988. (Inventaire général des monuments et des richesses artistiques de la France).