CURRICULUM ViTAE Jérôme Proulx Professeur, Département de

Transcription

CURRICULUM ViTAE
Jérôme Proulx
Professeur, Département de mathématiques, Université du Québec à Montréal
Adjunct Academic colleague, Department of Secondary Education, Université de l’Alberta
Adresse postale :
Département de mathématiques
Université du Québec à Montréal
C.P. 8888, Succ. Centre-Ville
Montréal, Québec, Canada, H3C 3P8
Adresse civique :
201, avenue du Président-Kennedy
Bureau PK-5740
Montréal, Québec, Canada, H2X 3Y7
No téléphone : 514.987-3000 #3218
Télécopie (fax) : 514.987.8935
Courriel : [email protected]
URL :
http://www.math.uqam.ca/jproulx
TITRES UNIVERSITAIRES
Ph.D.
M.Sc.
B.Ed.
D.E.C.
Éducation (Mathematics Education), Université de l’Alberta
Mathématiques (Didactique), Université du Québec à Montréal
Ens. secondaire (Mathématiques), Université du Québec à Montréal
Titulaire d’un brevet d’enseignement
Sciences Pures, CÉGEP de Saint-Jérôme
2003-2007
2001-2003
1997-2001
1993-1995
EXPERIENCE
2009-…
2013, juin
2013, mai
2012,août
2012, mai
2011, mai
2007-08
Professeur, Département de mathématiques
Université du Québec à Montréal, Québec, Canada
Professeur invité,
Université Cergy-Pontoise & Laboratoire de didactique André Revuz, Paris, France
Professeur invité, Department of Secondary Education
Université de l’Alberta, Alberta, Canada
Professeur invité, FRF Mathematics Education Chair
Rhodes University, Grahamstown, Afrique du Sud
Professeur, Faculté d’éducation
Université d’Ottawa, Ontario, Canada
Jérôme'Proulx''
1
''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''Curriculum'Vitae'
2005-06
2005
2004
2004
19982003
2002
2002
2001
2000
2000
1999
Chargé de cours, B.Ed., éducation à l’élémentaire
Campus Saint-Jean, Université de l’Alberta, Alberta, Canada
Chargé de cours, Maîtrise en mathématiques (didactique)
Département de mathématiques, Université du Québec à Montréal, Québec, Canada
Chargé de cours, B.Ed., Secondary Education
Department of Secondary Education, Université de l’Alberta, Alberta, Canada
Assistant d’enseignement, Department of Secondary Education
Assistant d’enseignement, Département de mathématiques
Université du Québec à Montréal, Québec, Canada
Stagiaire de recherche, TERC Research Center (Education Research/Development Organization)
Superviseur: Dr. Ricardo Nemirovsky. Massachussetts, É.-U.
Chargé de cours, Baccalauréat en éducation préscolaire et enseignement primaire (B.Ed.)
Département de mathématiques, Université du Québec à Montréal, Québec, Canada
Enseignant de mathématiques au secondaire (sec. 2-3-4), École secondaire Pierre-Laporte
Commission scolaire Marguerite-Bourgeoys, Québec, Canada
Enseignant de mathématiques au secondaire (cours d’été, sec. 1)
Commission scolaire de la Rivière-du-Nord, Québec, Canada
Enseignant, cours de rattrapage (sec. 2)
Commission scolaire de Laval, Québec, Canada
Enseignant en informatique au secondaire (sec. 1 à 5), École secondaire A.N. Morin
Commission scolaire des Laurentides, Québec, Canada
DISTINCTIONS ET HONNEURS
2007
2004
2004
2003
2003
2003
2002
2002
2002
Dissertation Recognition of Excellence Award, Canadian Association for Teacher Education
Bourse d’études supérieures du Canada (CGS)–Doctorat, montant (années): 105 000 $ (3 ans)
Conseil de recherches en sciences humaines du Canada (CRSH)
Walter H. Johns Graduate Fellowship, Université de l’Alberta
Montant (année) : frais de scolarité (3 ans) – honorifique
Bourse de doctorat en recherche montant (années): 60 000 $ (3 ans) – honorifique de sept. 2004
Fonds québécois de la recherche sur la société et la culture (FQRSC)
University of Alberta PhD Scholarship, montant (années): 40 000 $ plus frais de scolarité (an 1-2)
et 30 000$ plus frais de scolarité (an 3-4) – honorifique de sept. 2003 sauf frais de scolarité
Mention d’honneur, maîtrise en mathématiques, Université du Québec à Montréal
Bourse de maîtrise et de doctorat de l’Université du Québec à Montréal, montant : 4500 $
Bourse d’appariement à la Faculté des sciences de l’Un. du Qc à Montréal, montant : 2000 $
Bourse de mobilité du ministère de l’éducation du Québec, montant : 2000 $
Jérôme'Proulx''
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SUBVENTIONS DE RECHERCHE COMME PROFESSEUR UNIVERSITAIRE
Projets de recherche – chercheur principal
Année Source
2014
Subvention Savoir
Conseil de Recherches en Sciences
Humaines du Canada (CRSH)
2014
Subvention Savoir
(co-chercheurs : L.McGarvey (UofA),
Titre du projet
Mental mathematics and the enactivist
theory of cognition: a study of
mathematical objects and strategies
Advancing research methodology in
mathematics education for collective
learning systems
Montant
213 340$
355 375$
J.Mgombelo (Brock), F.Glanfield
(UofA), E.Simmt (UofA), B.Davis
(U.Calgary), J.Towers (U.Calgary),
J.Thom (Victoria), L.Martin (York))
2012
Subventions Développement Savoir
Mental mathematics, mathematical
objects and strategies, and the enactivist
theory of cognition
37 498$
2012
Fonds québécois de la recherche sur
la société et la culture (FQRSC) –
Établissement de nouveaux
professeurs-chercheurs
Développement de pratiques de calcul
mental chez les enseignants de
mathématiques du secondaire : formation
continue et réinvestissements dans la
pratique de classe
39 558$
2008
Subventions ordinaires de recherche,
(co-chercheur.: N.Bednarz, UQAM)
Development of mathematical practices
in secondary mathematics teachers
through professional development: A
teacher education project focusing on the
exploration of school mathematics
166 000$
2007
Alberta Centre for Research in
Youth, Science Teaching and
Learning – financé par Conseil de
recherche en sciences naturelles et en
génie du Canada (CRSNG)
School mathematics content
development, and secondary-level
mathematics teachers development of
school mathematics content
5000$
Nom de l’infrastructure
Unité de recherche éducationnelle en
mathematiques / Mathematics
Educational Research Unit
Co-responsable (a/ R.Barwell, UOttawa)
Montant
20 000$
Subvention d’infrastructure – responsable
Année Source
2007Programme d’aide au
2009
développement d’unités de
recherche éducationnelle, Faculté
d’éducation, Université d’Ottawa
Jérôme'Proulx''
3
SUBVENTIONS INTERNES DE RECHERCHE COMME PROFESSEUR UNIVERSITAIRE
Année
2014
2013
2013
2012
2012
2011
2011
2010
2009
2009
2009
2009
2008
2007
2007
2007
2007
2007
Source
Programme Études-Travail
Service à la vie étudiante (aide financière), UQÀM – concours 2014
Programme de dégrèvements annuels d’enseignement pour la recherche
Université du Québec à Montréal – Concours 2013-2014
Service à la vie étudiante (aide financière), UQÀM – concours 2013
Service à la vie étudiante (aide financière), UQÀM – concours 2012-2013
Programme de subvention pour colloques provinciaux
Faculté des sciences, Université du Québec à Montréal
Programme Études-Travail (pour l’embauche d’étudiants de 1er cycle)
Service à la vie étudiante (aide financière), UQÀM – concours 2009-2010
Fonds PAFARC-volet 1 (nouveaux professeurs)
Faculté des Sciences, Université du Québec à Montréal
Fonds PARSS – Aide à la recherche (volet nouveaux professeurs)
Faculté des Sciences, Université du Québec à Montréal
Programme d'aide à la diffusion (à l'extérieur de l'Ontario et du Québec)
Faculté d’éducation, Un. d’Ottawa – Concours avril 2008
Programme d’aide ponctuelle à la recherche
Faculté d’éducation, Un. d'Ottawa – Été 2007
Faculté d’éducation, Un. d’Ottawa – Concours juin 2007
Programme d'aide à la diffusion – supplément financé par le CRSH
Faculté d’éducation, Un. d’Ottawa – Concours juin 2007
Programme d'aide à la diffusion – supplément financé par le CRSH
Jérôme'Proulx''
Montant
516$
(50 hrs)
3 crédits
de cours
905$
(100hrs)
3 crédits
de cours
1084$
(160 hrs)
750$
1000$
1000$
3 crédits
de cours
1986 $
(300 hrs)
25 000 $
5000 $
1000 $
2000 $
1000 $
500 $
1000 $
300 $
4
ACTIVITES PROFESSIONNELLES ET ACADEMIQUES
Direction/coordination d’infrastructures de recherche
2010 - 2012
Directeur
GREFEM – Groupe de recherche sur la formation à l’enseignement des mathématiques
Accréditation par la Faculté des sciences de l’UQAM (15 déc. 2010 au 15 déc. 2015)
2007-2008
Coordonateur (a/ R. Barwell),
Unité de Recherche Éducationnelle en Mathématiques
Accréditation par la Faculté d’éducation, Université d’Ottawa (mai 2007 à avril 2009)
Organisation d’événements scientifiques
2011
Première rencontre scientifique entre CREAS-Sherbrooke et GREFEM-UQAM, 11
novembre 2011, Université de Sherbrooke, Sherbrooke, Québec.
Titre : L’enseignement et la formation à l’enseignement des mathématiques : enjeux
et défis. Travaux de recherche et de développement en cours au CREAS et au GREFEM
2011
Symposium de recherche du GREFEM, 21 octobre 2011, UQAM, Montréal, Qc.
Titre : La recherche sur la formation continue des enseignants de mathématiques
2011
Colloque scientifique, a/ C. Corriveau et H. Squalli, avril 2011, UQAM, Montréal
Titre : Formation mathématique des enseignants de mathématiques : pratiques, orientations et recherches
2011
Panel d’experts (enseignants, C.P., formateurs universitaires, chercheurs), 4 février 2011,
UQAM, Montréal, Qc.
Thème : En fonction de votre statut et de votre expérience, quelle formation privilégier (initiale et
continue) pour la pratique enseignante?
2010
Journée d’étude en didactique des mathématiques, nov. 2010, UQAM, Montréal
Titre : L’entrée du jeune chercheur dans le milieu de la recherche en didactique des mathématiques :
aléas, expériences et significations
2009
Forum de recherche lors de Psychology for Mathematics Education (PME, évalué par les
pairs), a/ E.Simmt et J.Towers, juillet 2009, Thessaloniki, Grèce
Titre : The enactivist theory of cognition and mathematics education research: Issues of the past, current
questions and future directions
2009
Colloque scientifique à l’intérieur de l’Association francophone pour le savoir (ACFAS, évalué
par les pairs), a/ L.Gattuso, mai 2009, Ottawa, Ontario
Titre : Formation des enseignants de mathématiques : Quels modèles, quel équilibre? Discussions et
débats entre la relève et l’expérience
Comité de rédaction de revues scientifiques
2008 - …
Membre du comité de rédaction
Revue canadienne de l’enseignement des sciences, des mathématiques et des technologies /
Canadian Journal of Science, Mathematics and Technology Education
2005 - …
Membre du panel d’évaluateurs
Complicity : An International Journal of Complexity and Education
2010 - 2012
Membre du comité de rédaction
Vie Pédagogique
2005-06
Assistant éditeur francophone (« francophone assistant editor »)
Journal of the Canadian Association for Curriculum Studies / La revue de l’association
canadienne pour l’étude du curriculum
Jérôme'Proulx''
5
2005-06
Assistant éditeur, section « Sciences and Humanities ».
Crossing Boundaries: An Interdisciplinary Journal
Assistant à l’édition
For the Learning of Mathematics: An International Journal of Mathematic Education
2003-04
Service à la communauté universitaire – Externe
2012-…
Membre du Education Committee
Canadian Mathematical Society (CMS)
2010-12
Président du comité exécutif
Groupe des Didacticiens de Mathématiques du Québec (GDM)
2010-13
Membre du conseil d’administration
Association Mathématique du Québec (AMQ)
2010-13
Membre du comité exécutif
Groupe des Didacticiens de Mathématiques du Québec (GDM)
2010-12
Membre du conseil d’administration (Board of directors)
For the Learning of Mathematics : An International Journal of Mathematics Education
2009
Membre du comité de consultation pour la refonte des statuts
Groupe des Didacticiens de Mathématiques du Québec
2008-09
Membre du comité scientifique – Association francophone pour le savoir (ACFAS)
(Responsable de la discipline didactique et du domaine de recherche apprentissage)
*
Service à la communauté universitaire (sélectionné) – interne
2012-…
Président du comité éthique (CERPÉ-3, pour projets d’étudiants gradués)
Faculté des sciences et d’éducation
Université du Québec à Montréal (UQAM)
2011-…
Responsable, concentration didactique, maîtrise en mathématiques
Département de mathématiques, UQAM
Invitations, consultations, collaborations et diffusions grand public
2014 Entrevue dans le journal de presse universitaire Actualités UQAM (mai 2014)
Titre de l’article paru : Des maths sans papier ni crayon
http://www.actualites.uqam.ca/2014/4612-calcul-mental-mathematiques!
2013 Coordination du groupe de discussion sur les enjeux et défis de l’enseignement des
mathématiques au secondaire (et rapport au comité organisateur). Journée régionale sur
l’enseignement et l’apprentissage de la mathématique, Ministère de l’éducation, du loisir et du sport. StJérôme, QC.
2012 Consultant invité, comité de mathématiques, pour le Référentiel d’intervention auprès des élèves de 1015 ans, Ministère de l’éducation, du loisir et du sport du Québec (MELS)
2011 Membre du comité, Association Mathématique du Québec (AMQ), pour l’analyse des
épreuves d’appoint du secondaire du Ministère de l’éducation, du loisir et du sport du Québec
2011 Animateur de la table ronde sur la formation continue des enseignants de mathématiques, Vie
Pédagogique, 158.
http://www.mels.gouv.qc.ca/sections/viepedagogique/158/index.asp?page=dossierA_1
!
Jérôme'Proulx''
6
2011
2010
2010
2010
2008
2007
2007
2005
2001
2001
Pourquoi est-ce important de continuer à se former en enseignement des mathématiques? Commentaire invité
dans « Les propos de personnes-ressources dans la formation continue des enseignants de
mathématiques du secondaire ». Vie Pédagogique, 158.
http://www.mels.gouv.qc.ca/sections/viepedagogique/158/index.asp?page=dossierA_5
Membre invité du groupe de travail et comité de rédaction de la revue Vie Pédagogique
Dossier thématique Formation continue en enseignement des mathématiques (revue #158)
Entrevue dans le journal de presse universitaire L’UQAM (vol. 36, no17, mai 2010)
Titre de l’article paru : Mathématiques branchées (avec N. Bednarz)
http://www.uqam.ca/entrevues/entrevue.php?id=756
Consultant/réactant invité, Projet sur la formation continue d’enseignants (Lesson Study)
Institute of child study, OISE-University of Toronto, février 2010.
Réactant/lecteur d’articles d’étudiants gradués
Canadian Society for the Study of Education (CSSE), mai/juin 2008, Vancouver, C.B.
Entrevues avec le ministère de l’éducation de l’Alberta sur l’enseignement des mathématiques
et la recherche en didactique des mathématiques. 2 juillet 2007
http://www.learnalberta.ca/content/mfsi07/html/garderlsmec.html
http://www.learnalberta.ca/content/mfsi07/html/commentlealm.html
Entrevue avec élèves de 5ème année, école élémentaire Séraphin-Marion, conseil des écoles
publiques de l’Est de l’Ontario, Ottawa, ON. 5 avril 2007.
« Qu’est-ce que le travail d’un professeur-chercheur en didactique des mathématiques ? »
Membre du groupe de consultation – Curriculum de mathématiques 10-12
Ministère de l’éducation (Alberta Education), Edmonton, Alberta, Canada, 14 octobre
Membre du panel décisionnel pour le Conseil des ministres de l’éducation du Canada Session
d’établissement des attentes pancanadiennes sur le niveau de performance en mathématique
des jeunes de 13-16 ans (PIRS). Séance Montréal, QC. 15-16 octobre
Consultant et créateur de scénarios d’apprentissage sur ordinateur – concept de
proportionnalité; Compagnies “PROFE” et “Les productions Bonzaï”
http://homepage.mac.com/prod.bonsai/profe0405/intro.swf
Supervision de travaux d’étudiants (actuels et anciens)
2014 - …
Sabrina Héroux
Étudiante au doctorat
Bourse : Fonds québécois de la recherche sur la société et la culture (FQRSC)
2013 - …
Geneviève Barabé (directeur principal, a/ Hassane Squalli)
Étudiante au doctorat réseau en éducation
Université du Québec à Montréal, Montréal, Qc.
Bourse : bourse d’excellence UQAM-Faculté d’éducation (FARE-doctorat)
2014 - …
Jean-François Gagné
Étudiant à la maîtrise en mathématiques (option didactique)
Département de mathématiques, Université du Québec à Montréal, Montréal, Qc.
2010 - …
Marika Perrault
Étudiante à la maîtrise en mathématiques (option didactique)
Bourse : Les Offices Jeunesse Internationaux du Québec (LOIJQ)
Jérôme'Proulx''
7
2013 - 2014
2010 - 2014
2011 - 2012
2010 - 2012
2009
Raquel Isabel Barrera Curin
Stagiaire post-doctoral
Isabelle Soulard (co-directeur a/JF Maheux)
Joëlle Sambote
Stagiaire de recherche
Étudiante au doctorat en éducation, Université du Québec à Montréal, Qc.
Déborah Nadeau
Titre du mémoire : Des futurs enseignants du secondaire parlent de leur préparation
mathématique par les mathématiques avancées : réinvestissements et ruptures
Bourse : J-A-Bombardier, Conseil de recherche en sc. humaines du Canada (CRSH)
Bourse : bourse d’excellence UQAM-Faculté des sciences (FARE-maîtrise)
2013 Recognition of Excellence Award, Canadian Ass. for Teacher Education
Moustapha Sohkna (FASTEF, Dakar, Sénégal, Afrique)
Stagiaire postdoctoral (mai-août 2009)
Bourse : Agence Universitaire de la Francophonie (AUF)
Membre de jurys
2014
Celine Constantin
Évaluateur externe (rapporteur), Ph.D
Université de Marseille (école doctorale en mathématiques et informatique)
2014
M.S. Lee
Évaluateur externe, Ph.D.
Rhodes University, Grahamstown, South Africa.
2010
Joanne Bertrand
Membre du jury, mémoire de maîtrise
2008
Adrian Jones
Faculté d’éducation, Université d’Ottawa, Ontario, Canada
2008
Ann Arden
Faculté d’éducation, Université d’Ottawa, Ontario, Canada
Arbitrage / Processus d’évaluation
Évaluation de projets de recherche et de bourses – organismes subventionnaires
Fonds de recherche du québec – Nature et technologie Concours 2011-12: Membre du comité
(FQRNT) – Programme de bourses d’excellence pour d’évaluation
étudiants étrangers, programme de bourses postdoctorales
Conseil de recherches en sciences humaines du Canada Concours 2010-11: 1 demande
Jérôme'Proulx''
8
(CRSH) – Subventions ordinaires de recherche
Concours 2008-09: 1 demande
Fonds québécois de la recherche sur la société et la culture Concours 2008-09: Membre du comité
(FQRSC) – Établissement de nouveaux professeurs- d’évaluation
chercheurs
Chaptitres de livres
2011 The question of evidence in research in teacher education in the context of teacher
education program review in Canada (Eds. : Hans Smith et Thomas Falkenbert) – (1 article)
2008 Formation et développement professionnel des enseignants dans le domaine des sciences,
technologie et mathématiques : recherches et approches novatrices (Eds. : Christine
Couture et Liliane Dionne) – (1 article et révision/édition finale de 4 textes)
2005 Teachers of mathematics: Recruitment and retention, professional development and identity
(Eds. : Anthony Glenda et Barbro Grevholm) – (3 articles)
Périodiques
Complicity : An International Journal of Complexity and Education
2010: 1 article; 2008: 1 article; 2005: 1 article
Crossing Boundaries: An Interdisciplinary Journal
2005: 1 article
For the Learning of Mathematics: An International Journal of Mathematics Education
2012: 1 article; 2010: 1 article; 2008: 1 article
In Education
2011 : 1 article
Journal of Mathematics Teacher Education
2011 : 1 article; 2008 : 1 article
Journal of the Canadian association for Curriculum Studies
2005 : 2 articles
Problems of Education in the 21st Century
2011 : 1 article (recommandation d’un article d’un collègue, T.Falkenberg, Winnipeg)
Recherches en didactique des mathématiques
2011 : 2 articles
Revue canadienne de l’enseignement des sciences, des mathématiques et des technologies /
Canadian Journal of Science, Mathematics and Technology Education
2013 : 1 article ; 2012 : 2 articles ; 2011 : 1 article ; 2010 : 1 article ; 2009 : 1 article ; 2007 : 1 article
ZDM : The international journal on mathematics education
2014 : 1 article
Conférences
Acfas: Association francophone pour le savoir
2008 : 46 communications libres ; 2008 : 7 colloques
CATE: Canadian Association for Teacher Education
2009: 3 propositions; 2008: 2 propositions; 2007: 2 propositions
CERME: Congress of European Society for Research in Mathematics Education
2012 : 3 propositions; 2010 : 2 propositions
Jérôme'Proulx''
9
EMF: Espace mathématique francophone
2012: 7 propositions; 2009: 4 propositions
ICME-11: International Congress on Mathematics Education, Topic Study Group 28 (inservice
education, professional life and development of mathematics teachers)
2007: 3 propositions
PME: Psychology of Mathematics Education
2014: 5 propositions; 2013: 4 propositions; 2010: 3 propositions
PME-NA: Psychology of Mathematics Education – North American chapter
2006: 4 propositions
REF 2011: Rencontres internationales du réseau de Recherche en Education et en Formation
Invitation pour juge externe sur une proposition
Travaux de traduction / Aide à l’édition
2005-06 Traducteur pour le centre de recherche CRYSTAL-Alberta. Directeur : S. P. Norris
2005
Aide à l’édition francophone. Actes du congrès annuel du Groupe Canadien d’Étude en
Didactique des Mathématiques (GCEDM 2004). (Eds.: B. Davis et E. Simmt)
2005
Traduction de résumé (de l’anglais au français). Campbell, G. & Conrad, D. (2006).
Arresting change: Popular theatre with young offenders. In The universal mosaic of drama and
theatre: The IDEA 2004 Dialogues.
2005
Aide à l’édition d’article. Simmt, E. and Nolan, K. (2006). Groupe de travail: Sociocultural dimensions of mathematics learning. Dans Actes du congrès annuel (2005) du groupe
Canadien d’Étude en Didactique des Mathématiques (GCEDM). Ottawa, Ontario, Canada.
2003-04 Traduction (de l’anglais au français). Programme du congrès 2003 et 2004 du Groupe
Canadien d’Étude en Didactique des Mathématiques (GCEDM)
Responsable de la traduction: C. Lajoie
2002
Aide à l’édition francophone. Gaudin, N. (2002). Conceptions de fonctions et registres de
représentation. For the Learning of Mathematics, 22(2), 35-47. (Éd.: D. Pimm)
Jérôme'Proulx''
10
PUBLICATIONS
1) Résumé des publications :
- Mémoire et thèse ........................................................................................................................................ 2
- Livres et collectifs ....................................................................................................................................... 6
- Chapitres de livres – évalués par les pairs .................................................................................................... 5
- Chapitres de livres – sur invitation.............................................................................................................. 4
- Chapitres de livres - collaborations .............................................................................................................. 5
- Articles publiés dans des revues scientifiques – évalués par les pairs ................................................... 18
- Articles publiés dans des revues scientifiques – sur invitation ............................................................... 9
- Notes de recherche..................................................................................................................................... 6
- Articles publiés dans des revues professionnelles – évalués par les pairs ............................................... 7
- Articles publiés dans des revues professionnelles – sans évaluation par les pairs .................................. 8
- Articles publiés dans des actes de conférences scientifiques– évalués par les pairs............................ 22
- Articles publiés dans des actes de conférences – sans évaluation par les pairs ..................................... 24
- Textes présentés lors de conférences scientifiques– évalués par les pairs .............................................. 5
- Résumés publiés dans des actes de conférences scientifiques – évalués par les pairs .......................... 6
- Livrets, guides et rapports techniques ..................................................................................................... 3
- Ouvrages traduits ........................................................................................................................................ 4
2) Description détaillée des publications :
Mémoire et thèse
Proulx, Jérôme. (2007). (Enlarging) secondary-level mathematics teachers’ mathematical knowledge: An
investigation of professional development. Thèse de doctorat, Université de l’Alberta, Alberta, Canada.
Proulx, Jérôme. (2003). Pratiques des futurs enseignants de mathématiques au secondaire sous l’angle des
explications orales : Intentions sous-jacentes et influences. Mémoire de maîtrise, Université du Québec à
Montréal, Montréal, Québec, Canada.
Livres et collectifs
Proulx, Jérôme., & Simmt, Elaine. (à paraître). Enactivism and mathematics education: Sources, meanings,
and research. Charlotte, NC : Information Age Publishing.
Proulx, Jérôme. (2013). De la didactique des mathématiques au Québec : entretiens avec ses bâtisseurs. Québec,
Qc : Presses de l’Université du Québec, 251 pages.
Proulx, Jérôme., Corriveau, Claudia., et Squalli, Hassane. (Eds.). (2012). Formation mathématique pour
l’enseignement des mathématiques : pratiques, orientations et recherches. Québec, Qc : Presses de l’Université
du Québec, 368 pages.
Proulx, Jérôme. (Ed.). (2010). Actes de la journée d’étude – L’entrée du jeune chercheur dans le milieu de la
recherche en didactique des mathématiques : aléas, expériences et significations. Montréal, Qc, 75 pages.
Proulx, Jérôme., & Gattuso, Linda. (Eds.). (2010). Formation des enseignants en mathématiques : Tendances
et perspectives actuelles. Sherbrooke, Qc : Éditions du CRP, 252 pages.
Proulx, Jérôme. (2005). Ce que «parler les mathématiques» nous révèle sur les futurs enseignants. Montréal,
Qc : Éditions Bande Didactique, 248 pages.
Jérôme'Proulx''
11
Chapitre de livres – évalués par les pairs
Proulx, Jérôme., & Simmt, Elaine. (2011). Reflecting on hegemonic structures in teacher education
programs through the use of empirical and historical research studies. In T. Falkenberg & H.
Smith (Eds.), The question of evidence in research in teacher education in the context of teacher education program
review in Canada (Vol. 2, pp. 215-229). Winnipeg, MB: Faculty of Education of the University of
Manitoba. http://www.umanitoba.ca/education/TEResearch/Conference%202010.html
Proulx, Jérôme. (2011). Secondary teachers’ professional development through the exploration of
school mathematics. In N. Bednarz, D. Fiorentini, & R. Huang (Eds.), International approaches to
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Chapitre de livres – sur invitation
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Québec, Qc : Presses de l’Université du Québec.
Proulx, Jérôme. (2010). Les objectifs et les illusions de la recherche en didactique des
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d’étude – L’entrée du jeune chercheur dans le milieu de la recherche en didactique des mathématiques : aléas,
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Proulx, Jérôme. (2010). Reconnecter les futurs enseignants de mathématiques avec les
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Tendances et perspectives actuelles (pp. 129-151). Éditions du CRP : Sherbrooke, QC.
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Chapitres de livres - collaborations
Liljedahl, P. avec Durand-Guerrier, V., Winslow, C., Bloch, I., Huckstep, P., Rowland, T., Thwaites,
A., Grevholm, B., Bergsten, C., Adler, J., Davis, Z., Garcia, M., Sanchez, V., Proulx, J., Flowers,
J., Rubenstein, R., Grant, T., Kline, K., Moreira, P., David, M., Opolot-Okurut, C., & Chapman,
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professional education and development of teachers of mathematics: The 15th ICMI study (pp. 25-33). US:
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Gellert, U., avec Amato, S., Bairral, M., Zanette, L., Bloch, I., Gadanidis, G., Namukasa, I.,
Krummheuer, G., Grevholm, B., Bergsten, C., Miller, D., Peter-Koop, A., Wollring, B., Proulx,
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Expanding the realm of possibilities. In R. Even & D.L. Ball (Eds.), The professional education and
development of teachers of mathematics: The 15th ICMI study (pp. 35-55). US: Springer.
Bergsten, C., Grevholm, B., & Favilli, F., avec Bednarz, N., Proulx, J., Mewborn, D., Johnson, P.,
Rowland, T., Thwaites, A., Huckstep, P., DeBlois, L., Maheux, J.-F., Chapman, O., Rosu, L.M.,
Arvold, B., Gellert, U., Krummheuer, G., Skott, J., Garegae, K.G., Chakalisa, P.A., Kadijevich, D.,
Haapasalo, L., Hvorecky, J., Carneiro Abrahao, A., de Carvalho Correa de Oliveira, A.T.,
Novotna, J., Hofmannova, M., Tirosh, D., & Tsamir, P. (2008). Learning to teach mathematics :
Expanding the role of practicum as an integrated part of a teacher education programme. In R.
Even & D.L. Ball (Eds.), The professional education and development of teachers of mathematics: The 15th
ICMI study (pp. 57-70). US: Springer.
Lerman, S., avec Amato, S., Bednarz, N., David, M., Durand-Guerrier, V., Gadanis, G., Huckstep, P.,
Moreira, P., Morselli, P., Movshovitz-Hadar, N., Namukasa, I., Proulx, J., Rowland, T., Thwaites,
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Goos, M., avec Arvold, B., Bednarz, N., DeBlois, L., Maheux, J., Morselli, F., & Proulx, J. (2008).
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Articles publiés dans des revues scientifiques – évalués par les pairs
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Bednarz, Nadine., & Proulx, Jérôme. (sous presse). The (relativity of the) whole as a fundamental
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Maheux, Jean-François., et Proulx, Jérôme. (2014). Vers le faire mathématique: essai pour un nouveau
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secondaire. Partie 1 : Réflexions fondées sur une analyse des recherches. Revista de Educação
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Proulx, Jérôme. (2006). A review of Crossing the River with Dogs: Problem Solving for College Students, by
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Articles publiés dans des revues professionnelles – sans évaluation par les pairs
Theis, Laurent., & Proulx, Jérôme., avec Squalli, Hassane. (2011). Quelle influence la réforme des
programmes de l’école a-t-elle ou peut-elle avoir sur la formation des maîtres en mathématiques ?
Envol: Revue du groupe des responsables en mathématiques du Québec, 157, 21-26.
Proulx, Jérôme., & Bednarz, Nadine. (2011). Formation continue centrée sur la formation
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Proulx, Jérôme., et Corriveau, Claudia. (2011). Jouer sur les mots en mathématiques. Partie 2. Envol:
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Proulx, Jérôme., et Lajoie, Caroline. (2011). Qu’est-ce qu’un bon enseignant de mathématiques?
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Proulx, Jérôme., et Corriveau, Claudia. (2011). Jouer sur les mots en mathématiques. Partie 1. Envol:
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Proulx, Jérôme. (2007). L’aire des figures planes à la manière de Claude Janvier. Envol: Revue du groupe
des responsables en mathématiques du Québec, 141, 9-14.
Proulx, Jérôme. (2007). La division de fractions vue sous l’angle des multiplications :
Quelques réflexions sur le sens derrière ces procédures. Envol : Revue du groupe des responsables en
mathématiques du Québec, 138, 9-11.
Proulx, Jérôme. (2006). Qu’implique la théorie constructiviste de l’apprentissage pour
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Articles publiés dans des actes de conférences scientifiques – évalués par les pairs
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Proulx, Jérôme. (2013). Mental mathematics, operations on functions and graphs. Proceedings of 35th
Annual Conference of the North American Chapter of the International Group for the Psychology of Mathematics
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Proulx, Jérôme., Osana, Helena., Nadeau, Déborah., & Adrien, Emmanuelle. (2013). On the
emergence of mental mathematics strategies. Proceedings of 35th Annual Conference of the North
American Chapter of the International Group for the Psychology of Mathematics Education (p. 328). Chicago,
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Osana, Helena., Proulx, Jérôme., Adrien, Emmanuelle., & Nadeau, Déborah. (2013). Developing
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Chapter of the International Group for the Psychology of Mathematics Education (pp. 845-848). Chicago, US.
Nadeau, Déborah., & Proulx, Jérôme. (2013). Preservice teachers’ views of their mathematical
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Bednarz, Nadine., & Proulx, Jérôme. (2013). The (relativity of the) whole as a fundamental
dimension in the conceptualization of fractions. Proceedings of CERME-8 (pp. 273-282), Antalya,
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Proulx, Jérôme. (2013). Mental mathematics and algebra equation solving. Proceedings of CERME-8
(pp. 530-539), Antalya, Turquie.
Proulx, Jérôme. (2012). De l’existence de mathématiques de la didactique : Réflexions sur
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GREFEM. (2012). Formation didactique articulée à la pratique enseignante: Illustrations et
conceptualisations. Actes du colloque Espace Mathématique Francophone EMF-2012. Genève, Suisse :
EMF. http://www.emf2012.unige.ch/index.php/actes-emf-2012
Bednarz, Nadine., & Proulx, Jérôme. (2011). An attempt at defining teachers’ mathematics through
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Proulx, Jérôme., & Bednarz, Nadine. (2010). Enhancing teachers’ mathematics of their practice: A
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Proulx, Jérôme. (2009). Réflexions préliminaires sur les connaissances mathématiques des
enseignants du secondaire : Connaissances factuelles et développement de connaissances. Actes du
colloque Espace Mathématique Francophone (EMF-2009). Dakar, Sénégal.
Proulx, Jérôme., & Bednarz, Nadine. (2009). Quelle formation mathématique pour les futurs
enseignants du secondaire ? Un éclairage fondé sur une analyse des recherches. Actes du colloque
Espace Mathématique Francophone (EMF-2009). Dakar, Sénégal.
Proulx, Jérôme., & Bednarz, Nadine. (2009). Resources used and “activated” by teachers when
making sense of mathematical situations. Proceedings of the 33rd conference of the international group for the
Psychology of Mathematics Education (vol. 4, pp. 417-424). Thessaloniki, Greece: PME.
Proulx, Jérôme. (2008). Structural determinism as hindrance to teachers’ learning: Implications for
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Psychology of Mathematics Education, and the XX North American Chapter (vol.4, pp. 145-152). Morelia,
Michoacán, México: PME.
Proulx, Jérôme. (2007). Addressing the issue of the mathematical knowledge of secondary teachers.
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Proulx, Jérôme. (2006). «Objectifs comme points de départ» versus «objectifs à atteindre à la fin» :
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Proulx, Jérôme. (2005). ‘Objectives to work on’ vs ‘Objectives to attain’: A challenge for
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fifteenth ICMI study – The Professional education and development of teachers of mathematics. Sao Paolo,
Brazil. CD-ROM. http://stwww.weizmann.ac.il/G-math/ICMI/log_in.html
Bednarz, Nadine., & Proulx, Jérôme. (2005). Practices in mathematics teacher education programs
and classroom practices of future teachers: From the educator’s perspectives and rationales to the
interpretation of them by the future teachers. Contributed papers, demonstrations and worksessions: The
fifteenth ICMI study – The Professional education and development of teachers of mathematics. Sao Paolo,
Brazil. CD-ROM. http://stwww.weizmann.ac.il/G-math/ICMI/log_in.html
Proulx, Jérôme., Kieran, Carolyn., & Bednarz, Nadine. (2004). Case studies of future secondary
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American Chapter of the International Group for the Psychology in Mathematics Education, vol. 3, (pp. 12531264). Toronto, ON: OISE/UT.
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Articles publiés dans des actes de conférences – sans évaluation par les pairs
Reid, D.A., Anderson, A., Thom, J., Suurtamm. C, Mamolo, A., Kieran, C., Proulx, J., Lunney
Borden, L., Stordy, M., & Chapman, O. (2014). Mathematics education in Canada : PME 2014
National presentation. Proceedings of the Joint Meeting of PME 38 and PME-NA 36 (Vol. 1, pp. 263273). Vancouver, Canada: PME.
Hardy, N., Maheux, J.-F., & Proulx, Jérôme. (2014). Nœworking theories : Couper les ponts, isoler,
exploser les théories. Plaidoyer pour la recherche en didactique des mathématiques. Actes du
colloque 2014 du Groupe de Didactique des Mathématiques du Québec. Montréal, Qc : GDM.
Proulx, Jérôme., et Maheux, Jean-François. (2012). De la connaissance et du faire: vers un nouveau
positionnement en didactique des mathématiques. Actes du colloque 2012 du Groupe de Didactique des
Mathématiques du Québec. Québec, Qc : GDM.
Bednarz, Nadine., Proulx, Jérôme., Nadeau, Déborah., & Sambote, Joëlle. (2012). Trajectoires de
conceptualisations à propos du referent de la fraction. Actes du colloque 2012 du Groupe de didactique
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Clivaz, Stéphane, Proulx, Jérôme., & Mamadou S. Sangaré. (2012). Synthèse du GT#1 –
Articulation des connaissances mathématiques et didactiques pour l’enseignement : pratiques et
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http://www.emf2012.unige.ch/index.php/actes-emf-2012
Bednarz, Nadine, Maheux, Jean-François., & Proulx, Jérôme. (2012). Évolutions curriculaires
récentes en enseignement des mathématiques au Québec : design curriculaire et vision des
mathématiques. In Actes du colloque Espace Mathématique Francophone (EMF2012). Genève, Suisse.
http://www.emf2012.unige.ch/index.php/actes-emf-2012
Proulx, Jérôme. (2012). L’enseignant et ses mathématiques : Repenser les pratiques de formation
des enseignants en fonction des mathématiques vécues au quotidien de la classe. Actes du colloque
2011 de la COPIRELEM (pp. 33-54). IREM de Dijon : France.
Maheux, Jean-François., et Proulx, Jérôme. (2011). Questions épistémologiques pour la didactique
des mathématiques : anciens et nouveaux enjeux. Actes du colloque 2011 du Groupe de Didactique des
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Bednarz, Nadine., & Proulx, Jérôme. (2010). De quel contexte parle-t-on? Une exploitation de
mathématiques professionnelles avec les enseignants. Actes du colloque 2010 du Groupe de Didactique
des Mathématiques du Québec (pp. 182-192). Moncton, N.-B.: GDM.
Appelbaum, P., & Proulx, Jérôme. (à paraitre). Rapport du groupe de travail #5 – La recherche
portant sur l'activité mathématique. La collaboration entre enseignants et chercheurs / Research
on mathematical activity. Collaboration between teachers and researchers. Actes du 61ème colloque de
la CIEAEM (Commission Internationale pour l’Étude et l’Amélioration de l’Enseignement des Mathématiques).
Montreal, Canada.
Hache, Christophe., Proulx, Jérôme., & Sagayar, Mohamed Moussa. (2009). Synthèse du GT#1 –
Formation mathématique des enseignants: contenus et pratiques. In Actes du colloque Espace
Mathématique Francophone (EMF2009). Dakar, Sénégal.
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Proulx, Jérôme. (2009). Some directions and possibilities for enactivism and mathematics education
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Proulx, Jérôme., Simmt, Elaine., & Towers, Jo. (2009). RF05: The enactivist theory of cognition and
mathematics education research: Issues of the past, current questions and future directions.
Proceedings of the 33rd conference of the international group for the Psychology of Mathematics Education (vol. 1,
pp. 249-278). Thessaloniki, Grèce.
Proulx, Jérôme. (2008). Mathematical knowledge, mathematical culture, and mathematics teacher
education. Proceedings of the Symposium on the Occasion of the 100th Anniversary of ICMI (Working group
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http://www.unige.ch/math/EnsMath/Rome2008
Proulx, Jérôme. (2007). Les recherches en didactique des mathématiques : Perspective personnelles
sur les perspectives d’avenir. Actes du colloque 2007 du Groupe de Didactique des Mathématiques du
Québec (pp. 229-238). Rimouski, QC: GDM.
Proulx, Jérôme. (2007). La recherche sur les enseignants du secondaire en mathématiques : Un
phénomène beaucoup plus complexe qu’on ne le pense. Actes du colloque 2007 du Groupe de
Didactique des Mathématiques du Québec (pp. 193-205). Rimouski, QC: GDM.
Proulx, Jérôme. (2007). New Ph.D. reports: (Enlarging) secondary-level mathematics teachers’
mathematical knowledge: An investigation of professional development. Actes de la rencontre annuelle
2007 du groupe canadien d’études en didactique des mathématiques (pp. 119-125). Frédéricton, N.-B.:
GCEDM. [Traduction française aussi disponible : Proulx, J. (2007). Présentations de thèses de
doctorat: (Élargir les) Connaissances mathématiques des enseignants de mathématiques du
secondaire: une étude sur la formation continue. Actes de la rencontre annuelle 2007 du groupe canadien
d’études en didactique des mathématiques (pp. 111-118). Frédéricton, N.-B.: GCEDM.]
Proulx, Jérôme., & Glanfield, Florence. (2007). Report of Working Group D : The multifaceted role
of feedback in the teaching and learning of mathematics. Actes de la rencontre annuelle 2007 du groupe
canadien d’études en didactique des mathématiques (pp. 53-68). Frédéricton, N.-B.: GCEDM.
Proulx, Jérôme. (2005). The taboos of teaching created by the constructivist theory of learning.
Proceedings for The International Perspectives in Alberta Curriculum Conference (pp. 78-87). Department of
Secondary Education, University of Alberta: Edmonton, AB.
Proulx, Jérôme. (2004). The enactivist theory of cognition and behaviorism: An account of the
processes of individual sense making. Proceedings of the 2nd annual meeting of the Complexity Science and
Educational Research conference (pp. 115-120). Kingston, ON. [Traduction française aussi disponible:
Proulx, J. (2004). La théorie de la cognition « enactivist » et le béhaviorisme : Compte rendu sur
les procédés individuels de compréhension. Proceedings of the 2nd annual meeting of the Complexity Science
and
Education
conference
(pp.
115-120).
Kingston,
ON.].
http://www.complexityandeducation.ualberta.ca/pub04proceedings.htm
Proulx, Jérôme. (2004). Utilisation des conditions d’émergence des sciences de la complexité pour
mieux comprendre et rendre compte d’une collectivité mathématique apprenante. Actes du colloque
2004 du Groupe de Didactique des Mathématiques du Québec (pp. 25-37). Québec, QC: GDM.
Proulx, Jérôme. (2004). La situation des programmes d’insertion professionnelle en Chine, en
France, au Japon, en Nouvelle-Zélande et en Suisse selon les résultats de l’étude de Britton, Paine,
Pimm et Raizen: « Quelles sont les avenues possibles pour le système québécois? ». Actes du colloque
Jérôme'Proulx''
20
du COFPE (Comité d’orientation de la formation du personnel enseignant) sur l’insertion professionnelle (pp. 3132). CD-ROM. Laval, QC: MEQ/COFPE/CRIFPE.
Proulx, Jérôme. (2004). Britton, Paine, Pimm, and Raizen: Study on teacher induction programs in
China, France, New Zealand and Switzerland : What are the possible avenues for the Quebec
system?. Actes du colloque du COFPE (Comité d’orientation de la formation du personnel enseignant) sur
l’insertion professionnelle (pp. 103-104). CD-ROM. Laval, QC: MEQ/COFPE/CRIFPE.
Proulx, Jérôme. (2003). Explications orales des futurs enseignants en classe de mathématiques au
secondaire : Une étude de cas. Actes du colloque 2003 du Groupe de Didactique des Mathématiques du
Québec (pp. 122-127). Longueuil, QC: GDM.
Textes présentés lors de conférences scientifiques – évalués par les pairs
Proulx, Jérôme. (2008, juillet). Secondary teachers’ professional development through the exploration of school
mathematics. Texte présenté au Topic Study Group 28 lors de la 11ème rencontre ICME
(International
Congress
on
Mathematics
Education).
Monterey,
Mexique.
http://tsg.icme11.org/tsg/show/28
Proulx, Jérôme., & Bednarz, Nadine. (2008, juillet). The mathematical preparation of secondary mathematics
schoolteachers: Critiques, difficulties and future directions. Texte présenté au Topic Study Group 29 lors de
la 11ème rencontre ICME (International Congress on Mathematics Education). Monterey,
Mexique. http://tsg.icme11.org/tsg/show/29
Proulx, Jérôme. (2008, mai). Secondary mathematics teacher education: Seeing school mathematics as a key to the
rejuvenation of teachers’ professional ways of knowing and practicing mathematics. Texte présenté lors du
congrès annuel 2008 CSSE (Canadian Society for the Study of Education) section Canadian
Association
of
Teacher
Education
(CATE).
Vancouver,
C.-B.
http://ocs.sfu.ca/fedcan/index.php/csse/csse2008/paper/viewFile/298/13
Proulx, Jérôme. (2007, mai). The (Importance of) Mathematics in Secondary Mathematics Teacher Education.
Texte présenté lors du congrès annuel 2007 CSSE (Canadian Society for the Study of Education),
section Canadian Association of Teacher Education (CATE). Saskatoon, Saskatchewan, Canada.
Proulx, Jérôme. (2004, juillet). Future teachers’ perceptions of their mathematics education program. Texte
présenté pour la « Thematic Afternoon A strand 3 » lors de la 10ème rencontre ICME
(International Congress on Mathematics Education). Copenhague, Danemark. http://www.icmeorganisers.dk/taA/#papers
Résumés publiés dans des actes de conférences scientifiques – évalués par les pairs
Proulx, Jérôme. (2006). Using the debate to educate future teachers of mathematics. Proceedings of the
30th conference of the international group for the Psychology of Mathematics Education, vol. 1, (p. 316). Prague:
PME.
Davis, Brent., Simmt, Elaine., & Sumara, Dennis., with Bieseigel, Mary., Miranda, Helena., Mowat,
Elizabeth., & Proulx, Jérôme. (2006). WS06: Complexity research and mathematics education.
Proceedings of the 30th conference of the international group for the Psychology of Mathematics Education, vol. 1,
(p. 206). Prague: PME.
Jérôme'Proulx''
21
Proulx, Jérôme. (2004). Elaboration of an interpretive framework on the complex dynamic of
teaching in relation to the oral explanations of secondary level future mathematics teachers. Posters
abstracts book of the 10th ICME meeting (International Congress on Mathematics Education) (p. 5).
Copenhague, Danemark.
Proulx, Jérôme. (2004). Interprétations variées de la formation des maîtres au secondaire en
mathématiques: une étude de cas. Résumés de conférences du 72ème congrès annuel de l’Acfas (10 au 14 mai
2004, Montréal, QC).
Proulx, Jérôme. (2004). Sources de problèmes et difficultés associées à l’utilisation et l’implantation
du paradigme constructiviste en enseignement et en éducation. Résumés de conférences du 72ème congrès
annuel de l’Acfas (10 au 14 mai 2004, Montreal, QC).
Proulx, Jérôme. (2003). Explications orales des futurs enseignants en classe de mathématiques au
secondaire : Une étude de cas. Résumés de conférences du 71ème congrès annuel de l’Acfas. (19 au 23 mai
2003, Rimouski, QC).
Livrets, guides et rapports techniques
Bowsfield, Susan., Brenckenridge, Andrew., Davis, Brent., Hur, Sun Joo., Ibrahim-Didi, Kadheeja.,
Kim, Mijung., Iftody, Tammy., McMurtry, Angus., Namukasa, Immaculate., Proulx, Jérôme., &
Wells, Kris. (2004). Safe and caring schools in a complex world: A guide for teachers. Edmonton, Alberta,
Canada: The Society for Safe and Caring Schools and Communities.
Bowsfield, Susan., Breckenridge, Andrew., Davis , Brent., Ibrahim-Didi, Kadheeja., Kim, Mijung.,
Iftody, Tammy., McMurtry, Angus., Namakusa, Immaculate., Proulx, Jérôme., & Wells, Kris.
(2004). Complexity In Education Glossary. En ligne sur le site de Complexity and Education:
www.complexityandeducation.ualberta.ca/glossary.htm
Proulx, Jérôme. (2003). Passage de l’arithmétique à l’algèbre dans une perspective de résolution de
problèmes: une approche possible et favorable. Les rapports de recherche du département de
mathématiques de l'UQAM.
Ouvrages traduits
Barwell, Richard., & Berger, Marie-Josée. (2008). Littératies multiples, Jardin à sixième année : Unités
d’apprentissage en numératie. Ottawa, ON : Université d’Ottawa et Secrétariat de la littératie et de la
numératie, 54 pages. [Traduit de l’anglais au français]
Davis, Brent. (2005). L’explicite, l’implicite et la complicité : Les attitudes dans la recherche en
éducation. Revue des sciences de l’éducation, 31(2), 397-416. (Numéro thématique : Médiation entre
recherche et pratique en education ; Rédacteurs invités : N. Bednarz & S. Desgagnés). [Traduit de
l’anglais au français]
Bednarz, Nadine. (2005). A Mathematics Teaching Approach in “Weak Classes”: A Passage from
Elementary to Secondary Level Rooted in Meaning Making Construal. Actes du Symposium for
elementary mathematics teaching 2005: « Understanding the environment of the mathematics classroom »,
Universita Karlova Praze, Prague, 21-26 août 2005. [Traduit du français à l’anglais]
Davis, Brent., & Simmt, Elaine. (2004). « Mathématiques pour l’enseignement » : Une recherche
longitudinale sur les connaissances mathématiques des enseignants (ou celles dont ils auraient
besoin). Actes du colloque 2004 du Groupe des Didacticiens de Mathématiques du Québec (pp. 5-21).
Québec, QC: GDM. [Traduit de l’anglais au français]
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22
CONFERENCES, ATELIERS ET PRESENTATIONS
1) Résumé des conférences, ateliers et présentations :
- Conférences plénières lors de colloques scientifiques .......................................................................... 4
- Intervention lors de panel d’experts – sur invitation ............................................................................... 5
- Conférences scientifiques invitées ........................................................................................................... 9
- Présentation invitées dans le cadre d’un cours universitaire .............................................................. 11
- Présentations lors de conférences scientifiques – avec comité de lecture ............................................... 28
- Présentations lors de conférences scientifiques – sans comité de lecture............................................... 21
- Autres présentations et rapports de recherche .................................................................................... 21
- Groupes de travail lors de rencontres scientifiques. ........................................................................... 10
- Présentations, ateliers et formations sur invitation – milieu scolaire................................................ 24
- Ateliers lors de colloques professionnels et présentations aux enseignants .................................... 15
2) Description détaillée des conférences, ateliers et présentations :
Conférences plénières lors de colloques scientifiques
Proulx, Jérôme. (2014, mars). Enseigner ses mathématiques, faire apprendre leurs mathématiques : devenir des
enseignants terribles. Conférence plénière lors de la journée d’étude en mathématiques de la
commission scolaire Des Affluents, Repentigny, Québec.
Proulx, Jérôme. (2013, mai). Circulation des savoirs entre recherche et formation : pour quels savoirs et pour
quelle formation ? Commentaires et exemples tirés d’études en didactique des mathématiques. Conférence
plénière au colloque Circulation des savoirs entre recherche et formation. St-Germain-en-Laye, France.
Proulx, Jérôme. (2011, juin). L’enseignant et ses mathématiques : Repenser les pratiques de formation des
enseignants en fonction des mathématiques vécues au quotidien de la classe. Conférence plénière au colloque
annuel du COPIRELEM (Commission permanente des IREM sur l’Enseignement Élémentaire).
Dijon, France.
Proulx, Jérôme. (2007, juin). Les recherches en didactique des mathématiques: Perspective personnelles sur les
perspectives d’avenir. Conférence plénière au colloque annuel du Groupe des didacticiens des
mathématiques du Québec. Rimouski, QC.
Intervention lors de panel d’experts – sur invitation
Proulx, Jérôme. (2014, août). Spatial representations: Working on “perspectives”. Intervention au sein du
panel d’experts, Workshop on making models: Stimulating Research in Rigidity Theory and
Spatial-Visual Reasoning, Fields Institute, Toronto, ON.
Proulx, Jérôme. (2014, juin). Intervention au sein du panel d’experts, colloque du Groupe de
didactique des mathématiques du Québec (GDM), sur les Croisements variés de concepts,
d’approches et de théories: les enjeux de la création en recherche en didactique des
mathématiques. Université du Québec à Montréal, Montréal, QC.
Proulx, Jérôme. (2013, mai). Retour sur le colloque et quelques enjeux. Intervention au sein du panel
d’experts au colloque Circulation des savoirs entre recherche et formation. St-Germain-en-Laye, France.
Jérôme'Proulx''
23
Proulx, Jérôme. (2013, mai). Panel response: mathematics education research and mathematics teaching: illusions,
reality, and opportunities. Intervention au sein du panel d’experts (and coordination d’un groupe de
discussion avec un rapport plénier à la conférence). Pré-conférence du GCEDM (Groupe
canadien d’études en didactique des mathématiques) sur mathematics education research and mathematics
teaching, Brock University, St.Catharines, ON.
Proulx, Jérôme. (2012, fév.). Évolutions curriculaires : Le cas du Québec. Quelques distinctions sur la place et la
vision des mathématiques dans le programme d’études. Intervention au sein du panel d’experts sur les
évolutions curriculaires, colloque Espace Mathématique Francophone 2012. Genève, Suisse.
Conférences scientifiques invitées
Proulx, Jérôme. (2013, juin). Calcul mental au-delà des nombres: description d'un programme de recherche.
Présentation invitée, séminaire du Laboratoire de didactique André Revuz, Paris, France.
Proulx, Jérôme., & Simmt, Elaine. (2012, août). Enactivism and mathematics education research : Our roots.
Conférence invitée, FRF Mathematics Education Chair, Rhodes University, Grahamstown,
Afrique du Sud.
Proulx, Jérôme., & Simmt, Elaine. (2012, août). How enactivism can inform a research agenda / methodology
into teacher practice. Conférence invitée, FRF Mathematics Education Chair, Rhodes University,
Grahamstown, Afrique du Sud.
Proulx, Jérôme. (2012, août). Mental mathematics, emergence of strategies, and the enactivist theory of cognition.
Conférence invitée, Faculté d’éducation, Nelson Mandela Metropolitan University, Port Elizabeth,
Afrique du Sud.
Proulx, Jérôme. (2012, jan.). Le calcul mental au-delà des nombres : illustrations avec la résolution d’équations
algébriques. Conférence invitée, Haute École Pédagogique Vaud (Canton de Vaud), Lausanne,
Suisse.
Proulx, Jérôme. (2011, oct.). Conference on teachers’ mathematical preparation : salient issues and some
highlights. Conférence invitée au Fields Institute Mathematics Education Forum, Mathematical
preparation for pre/in-service mathematics teachers. Brock University, St-Catharines, ON.
Proulx, Jérôme. (2009, mai). Réactant invité, présentations multiples sur la formation continue des
enseignants de mathématiques et les approches « lesson study » (responsable : Cathy Bruce, Trent
University). Canadian association for Teacher Education (CATE), Canadian Society for the Study
of Education (CSSE), Ottawa, Ontario.
Proulx, Jérôme. (2008, avril). Salient issues and new directions for the mathematical preparation of secondary
mathematics teachers. Conférence invitée au Fields Institute Mathematics Education Forum,
mathematics teacher education agenda. Toronto, ON.
Proulx, Jérôme. (2007, oct.). Formation continue d’enseignants de mathématiques du secondaire sous l’angle des
mathématiques scolaires: Retombées et possibilités pour les enseignants. Conférence invitée au centre de
recherche CRSNG-CRÉAS (Centre de recherche sur l’enseignement et l’apprentissage des
sciences) de l’Université de Sherbrooke. Sherbrooke, QC.
Jérôme'Proulx''
24
Présentation invitées dans le cadre d’un cours universitaire
Proulx, Jérôme. (2013, nov.). Discussion sur l’article "Mental mathematics, emergence of strategies,
and the enactivist theory of cognition". Présentation invitée lors du cours de niveau doctorat
MAT598 – Research in Undergraduate Mathematics Education I (Prof. L.Saldanha), Graduate
program, Arizona State University, AZ, USA.
Proulx, Jérôme., & Osana, Helena. (2013, déc). Calcul mental et compréhension relationnelle : jumelage de
deux programmes de recherche. Présentation invitée lors du cours MAT7120 – Séminaire en
didactiques des mathématiques (Prof. J.F. Maheux), Maîtrise en mathématiques (concentration
didactique), Université du Québec à Montréal, Montréal, QC.
Proulx, Jérôme. (2013, oct.). Difficulties and issues in geometry : the case of volume of solids and area.
Présentation invitée dans le cadre du cours MAT630P/2 – Topics in the psychology of
mathematics education: sources of students’ difficulties in mathematics (Prof. A.Sierpinska).
MTM masters program, Concordia University, Montréal, QC.
Proulx, Jérôme. (2013, oct.). Discussion sur les enjeux des certifications éthiques pour la recherche
en éducation. Présentation invitée dans le cadre du cours DME9005 – Recherche en éducation
(Prof. J.Bélanger). Doctorat en réseau en éducation (réseau UQ), Université du Québec à
Montréal, Montréal, QC.
Proulx, Jérôme. (2013, juin). Parcours de recherche autour des compréhensions mathématiques des
enseignants : synthèse et évolution de mes travaux. Présentation invitée dans le cadre du Master
M2 recherche P7 (Prof. M. Abboud-Blanchard). Université Paris VII, Paris, France.
Proulx, Jérôme., & Bednarz, Nadine. (2009, nov.). Travailler les mathématiques avec des enseignant(e)s en
exercice : Retour sur une démarche de recherche. Présentation invitée lors du cours MAT7120 – Séminaire
en didactiques des mathématiques (Prof. C.Lajoie), Maîtrise en mathématiques (concentration
didactique), Université du Québec à Montréal, Montréal, QC.
Proulx, Jérôme. (2007, nov.). Étude d’un dispositif de formation continue pour enseignants de mathématiques du
secondaire axé sur l’exploration des concepts mathématiques scolaires : Défis, réflexions et retombées pour la
formation et la recherche. Présentation invitée lors du cours MAT7120 – Séminaire en didactiques des
mathématiques (Prof. F.Hitt), Maîtrise en mathématiques (concentration didactique), Université
du Québec à Montréal, Montréal, QC.
Proulx, Jérôme. (2003, déc.). Description et cheminement d’une étude de maîtrise portant sur la dynamique des
explications orales données en salle de classe par des futurs enseignants de mathématiques au secondaire.
Présentation invitée lors du cours MAT7120 – Séminaire en didactiques des mathématiques (Prof.
L.Charbonneau), Maîtrise en mathématiques (concentration didactique), Université du Québec à
Montréal, Montréal, QC.
Proulx, Jérôme. (2003, nov.). A brief introduction to constructivism. Présentation invitée lors du cours
EDSE 352 – Curriculum and teaching for secondary school biological, general, physical and
environmental sciences minors (ens.: K.Ibrahim-Didi et S.Joo Hur), B.Ed., Secondary Education
(science), Université de l’Alberta. Edmonton, AB.
Proulx, Jérôme. (2003, mars). Enseignement de l’algèbre au niveau secondaire : Une nécessaire prise en compte de
l’arithmétique. Présentation invitée lors du cours MAT 2300 – L’activité mathématique en classe
d’accueil et d’immersion (ens.: I.Jordi), B.Ed., Formation à l’enseignement, français langue
seconde, Université du Québec à Montréal. Montreal, QC.
Jérôme'Proulx''
25
Proulx, Jérôme. (2002, oct.). Enseignement de l’algèbre au niveau secondaire : Une nécessaire prise en compte de
l’arithmétique. Présentation invitée lors du cours DID 4506: Didactique des mathématiques en L2
(ens.: I.Jordi), B.Ed., Formation à l’enseignement, français langue seconde, Université de
Montréal. Montréal, QC.
Présentations lors de conférences scientifiques – avec comité de lecture
2014, juil.
Mental mathematics and operations on functions. Présentation lors de la 38th annual meeting
of the International Group for the Psychology of Mathematics Education (and the
36th meeting of the North-American chapter of PME). Vancouver, Canada
2013, nov.
Mental mathematics, operations on functions and graphs. Présentation lors de la 35th Annual
Conference of the North American Chapter of the International Group for the
Psychology of Mathematics Education. Chicago, US.
2013, nov.
On the emergence of mental mathematics strategies. Présentation par affiche a/ H.Osana,
D.Nadeau & E.Adrien lors de la 35th Annual Conference of the North American
Chapter of the International Group for the Psychology of Mathematics Education.
Chicago, US.
2013, nov.
Developing relational thinking in preservice teachers. Présentation a/ H.Osana, E.Adrien &
D.Nadeau lors de la 35th Annual Conference of the North American Chapter of the
International Group for the Psychology of Mathematics Education. Chicago, US.
2013, août
Preservice teachers’ views of their mathematical preparation in advanced mathematics. Présentation
avec D.Nadeau lors de la 34ème rencontre du groupe international PME (Psychology
of Mathematics Education). Kiel, Allemagne.
2013, fév.
Mental mathematics and algebra equation solving. Présentation lors de la 8ème rencontre de
CERME. Antalya, Turquie.
2013, fév.
The (relativity of the) whole as a fundamental dimension in the conceptualization of fractions.
Présentation avec N.Bednarz lors de la 8ème rencontre de CERME. Antalya, Turquie.
2012, fév.
De l’existence de mathématiques de la didactique : Réflexions sur l’articulation entre mathématique
et didactique. Présentation lors du colloque Espace Mathématique Francophone EMF2012. Genève, Suisse.
2012, fév.
Formation didactique articulée à la pratique enseignante: Illustrations et conceptualisations.
Présentation avec le GREFEM lors du colloque Espace Mathématique Francophone
EMF-2012. Genève, Suisse.
2011, mars
Specificité du travail mathématique de l’enseignant: un ancrage pour la formation continue.
Présentation, avec N.Bednarz, lors du colloque « Le travail enseignant au XXIe
siècle Perspectives croisées : didactiques et didactique professionnelle ». Lyon, France.
2011, fév.
An attempt at defining teachers’ mathematics through research on mathematics at work.
Présentation avec N.Bednarz lors de la 7ème rencontre de CERME. Rzeszow, Pologne.
2010, juillet
Enhancing teachers’ mathematics of their practice: A professional development project. Présentation
lors de la 34ème rencontre du groupe international PME (Psychology of Mathematics
Education). Belo Horizonte, Brésil.
Jérôme'Proulx''
26
2009, juillet
Resources used and “activated” by teachers when making sense of mathematical situations.
Présentation lors de la 33ème rencontre du groupe international PME (Psychology of
Mathematics Education). Thessaloniki, Grèce.
2009, juillet
Placer les enseignants en activité mathématique : Promouvoir la création de sens et le développement
d’une culture mathématique. Présentation avec N. Bednarz lors de la 62ème rencontre de la
CIEAEM (Commission Internationale pour l’Étude et l’Amélioration de
l’Enseignement des Mathématiques). Montréal, Canada.
2009, avril
Réflexions préliminaires sur les connaissances mathématiques des enseignants du secondaire :
Connaissances factuelles et développement de connaissances. Présentation lors du colloque EMF
2009 (Espace mathématique francophone). Dakar, Sénégal.
2009, avril
Quelle formation mathématique pour les futurs enseignants du secondaire ? Un éclairage fondé sur
une analyse des recherches. Présentation avec N. Bednarz lors du colloque EMF 2009
(Espace mathématique francophone). Dakar, Sénégal.
2008, mai
Secondary mathematics teacher education: Seeing school mathematics as a key to the rejuvenation of
teachers’ professional ways of knowing and practicing mathematics. Présentation lors de la
rencontre annuelle 2008 de la Société Canadienne pour l’étude de l’éducation (section
Association canadienne pour la formation des enseignants). Vancouver, CB.
2007, juillet
Addressing the issue of the mathematical knowledge of secondary teachers. Présentation lors de la
31ème rencontre du groupe international PME (Psychology of Mathematics
Education). Séoul, Corée.
2007, mai
The (Importance of) Mathematics in Secondary Mathematics Teacher Education. Présentation
lors de la rencontre annuelle 2007 de la Société Canadienne pour l’étude de
l’éducation (section Association canadienne pour la formation des enseignants).
Saskatoon, SK.
2006, juillet
Using the debate to educate future teachers of mathematics. Présentation lors de la 30éme
rencontre du groupe international PME (Psychology of Mathematics Education).
Prague, République Tchèque.
2006, mai
« Objectifs comme points de départ » versus « objectifs à atteindre à la fin » : Un défi pour les
programmes de formation des maîtres. Présentation (réaction) lors de la 3ème rencontre EMF
(Espace Mathématique Francophone). Sherbrooke, QC.
2004, oct.
Case studies of future secondary level mathematics teachers’ mode of explaining. Présentation lors
de la 26ème rencontre du groupe PME-NA (North-American Chapter of the
International Group for the Psychology of Mathematics Education). Toronto, ON.
2004, sept.
The enactivist theory of cognition and behaviorism: An account of the processes of individual sense
making. Présentation lors de la 2ème rencontre « Complexity Science and Educational
Research ». Kingston, ON.
2004, juillet
Future teachers’ perceptions of their mathematics education program. Présentation lors de la
10ème rencontre ICME (International Congress on Mathematics Education) –
(Thematic Afternoon A, strand 3). Copenhague, Danemark.
Jérôme'Proulx''
27
2004, juillet
Elaboration of an interpretive framework on the complex dynamic of teaching in relation to the oral
explanations of secondary level future mathematics teachers. Table ronde et présentation par
affiche lors de la 10ème rencontre ICME (International Congress on Mathematics
Education). Copenhague, Danemark.
2004, mai
Interprétations variées de la formation des maîtres au secondaire en mathématiques: une étude de cas.
Présentation lors de la 72ème rencontre de l’Acfas (Association francophone pour le
savoir). Montréal, QC.
2004, mai
Sources de problèmes et difficultés associées à l’utilisation et l’implantation du paradigme
constructiviste en enseignement et en éducation. Présentation lors de la 72ème rencontre de
l’Acfas (Association francophone pour le savoir). Montréal, QC.
2003, mai
Explications orales des futurs enseignants en classe de mathématiques au secondaire : Une étude de
cas. Présentation lors de la 71ème rencontre de l’Acfas (Association francophone pour
le savoir). Rimouski, QC.
Présentations lors de conférences scientifiques – sans comité de lecture
2014, août
Mental mathematics and spatial reasoning: Strategies and problem posing. Présentation par
affiche (a/ M.Bélanger) lors du Workshop on making models: Stimulating Research in
Rigidity Theory and Spatial-Visual Reasoning, Fields Institute, Toronto, ON.
2014, juil.
Mathematics education in Canada: PME 2014 National presentation. Presentation (partie
Québec a/ C.Kieren) lors de la 38th annual meeting of the International Group for
the Psychology of Mathematics Education (and the 36th meeting of the NorthAmerican chapter of PME). Vancouver, Canada.
2014, mai
Noetworking theories. Présentation a/ Jf. Maheux et N.Hardy, lors du colloque
annuel du Groupe de didactique des mathématiques du Québec. Québec, QC.
2013, fév.
Réactant invité (réaction à 3 articles) pour le WG#3 (algebraic thinking) lors de la 8ème
rencontre de CERME. Antalya, Turquie
2012, mai
De la connaissance et du faire: vers un nouveau positionnement en didactique des mathématiques.
Présentation, avec JF Maheux, lors du colloque annuel du Groupe des didacticiens
des mathématiques du Québec. Montréal, QC.
2012, mai
Trajectoire(s) de conceptualisation(s) d’enseignantes du primaire à propos du référent de la fraction.
Présentation, avec N.Bednarz, J.Sambotte et D.Nadeau, lors du colloque annuel du
Groupe des didacticiens des mathématiques du Québec. Québec, QC.
2012, mai
Calcul mental sur d’autres objets mathématiques que les nombres : Présentation d’un programme de
recherche. Présentation par affiche lors du colloque annuel du Groupe des didacticiens
des mathématiques du Québec. Québec, QC.
2012, mai
Calcul mental sur d’autres objets mathématiques que les nombres : Présentation d’un programme de
recherche. Présentation par affiche lors du colloque annuel du Groupe canadien
d’études en didactique des mathématiques. Québec, QC.
2011, juin
Épistémologie et didactique des mathématiques : questions anciennes, nouvelles questions.
Présentation, avec JF Maheux, lors du colloque annuel du Groupe des didacticiens
des mathématiques du Québec. Trois-Rivières, QC.
Jérôme'Proulx''
28
2010, juin
Les enseignants du secondaire doivent-ils vraiment connaître et maîtriser les concepts mathématiques à
enseigner avant de faire de la didactique des mathématiques? Présentation lors du colloque
annuel du Groupe des didacticiens des mathématiques du Québec. Moncton, N.-B.
2010, juin
De quel contexte parle-t-on? Une exploitation de mathématiques professionnelles avec les enseignants.
Présentation avec N. Bednarz lors du colloque annuel du Groupe des didacticiens des
mathématiques du Québec. Moncton, N.-B.
2009, juillet
Some directions and possibilities for enactivism and mathematics education research. Présentation
lors du forum de recherche 05 lors de la 33ème rencontre du International group for
the Psychology of Mathematics Education. Thessaloniki, Grèce.
2009, mai
Reconnecter les futurs enseignants de mathématiques avec les mathématiques scolaires : Travailler
autour de conceptualisations riches en « faisant » des mathématiques. Texte présenté lors du
colloque « Formation des enseignants de mathématiques : Quels modèles, quel
équilibre? Discussions et débats entre la relève et l’expérience », dans le cadre de la
77ème rencontre de l’Acfas (Association francophone pour le savoir). Ottawa, Ontario.
2007, juin
New PhD Reports: (Enlarging) secondary-level mathematics teachers’ mathematical knowledge: An
investigation of professional development. Présentation de thèse doctorale lors de la
rencontre annuelle du Groupe canadien d’études en didactique des mathématiques.
Fredericton, NB.
2007, juin
La recherche sur les enseignants « techniques » en mathématiques : Un phénomène beaucoup plus
complexe qu’on ne le pense. Présentation lors du colloque annuel du Groupe des
didacticiens des mathématiques du Québec. Rimouski, QC.
2005, mars
The taboos of teaching created by the constructivist theory of learning. Présentation à la
conférence « The International Perspectives in Alberta Curriculum » organisée par le
Department of Secondary Education de l’Université de l’Alberta. Edmonton, AB.
2004, mai
Utilisation des conditions d’émergence des sciences de la complexité pour mieux comprendre et rendre
compte d’une collectivité mathématique apprenante. Présentation lors du colloque annuel du
Groupe des didacticiens des mathématiques du Québec. Québec, QC.
2004, mai
La situation des programmes d’insertion professionnelle en Chine, en France, au Japon, en NouvelleZélande, et en Suisse selon les résultats de l’étude de Britton, Paine, Pimm et Raizen : Quelles sont
les avenues possibles pour le système québécois? Présentation lors du colloque 2004 du
COFPE (Comité d’orientation de la formation du personnel enseignant). Laval, QC.
2004, mai
Britton, Paine, Pimm, and Raizen’s study on teacher induction programs in China, France, Japan,
New Zealand, and Switzerland: What are the possible avenues for the Quebec system ?
Présentation lors du colloque 2004 du COFPE (Comité d’orientation de la formation
du personnel enseignant). Laval, QC.
2003, avril
Explications orales des futurs enseignants en classe de mathématiques au secondaire : Une étude de
cas. Présentation par affiche lors du colloque annuel du Groupe des didacticiens des
mathématiques du Québec. Longueuil, QC.
2002, juillet
Passage from arithmetic thinking to algebraic thinking: A discussion about teaching perspectives.
Présentation avec L. Lapierre et B. Lasalle lors de l’École d’Été (Quality class) dans le
cadre du 54ème congrès de la CIEAEM (Commission Internationale pour l’Étude et
l’Amélioration de l’Enseignement des Mathématiques). Vilanova i la Geltrú, Spain.
Jérôme'Proulx''
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Autres présentations et rapports de recherche
2014, oct.
Étudier le calcul mental en mathématiques : exemple d’études en didactique des mathématiques.
Présentation au Cercle des Sciences de la Faculté des Sciences, Université du Québec
à Montréal, Montréal, Qc.
2014, mai
Intervention finale. Présentation de clôture lors de la Journée d’étude : La construction
des fondements épistémologiques par les chercheurs en didactique des
mathématiques. Département de mathématiques, UQAM, Montréal, Qc.
2013, mars
Réflexions
épistémologiques
sur
la
recherche
collaborative
en
didactique :
possibilités et excès. Présentation lors du Colloque Recherche collaborative et pratique
enseignante. Département de mathématiques, UQAM.
2012, fév.
Calcul et mathématiques mentales : en quête de conceptualisations sur l’émergence de stratégies de
résolution. Présentation a l’école doctorale en didactique des disciplines, FNRS (fonds
national de la recherche scientifique), Université Libre de Bruxelles, Bruxelles,
Belgique.
2011, oct.
Formation continue en mathématiques des enseignants : une entrée par les mathématiques
professionnelles. Présentation a/ N.Bednarz lors du symposium « La recherche sur la
formation continue des enseignants de mathématiques », Département de
mathématiques, Université du Québec à Montréal, Montréal, Qc.
2011, mai
On structural determinism (and mathematics learning). Présentation au Doyal Nelson Biology
of Cognition Symposium. Faculty of Education, University of Alberta.
2011, mars
La préparation en mathématique avancée du futur enseignant de mathématiques au secondaire :
investiguer l’hypothèse de la rupture. Présentation, avec D. Nadeau, lors du colloque
« formation à la recherche en didactique des mathématiques ». Université du Québec à
Montréal, Montréal, Qc.
2010, juin
Mathematics teachers’ professional mathematics: Research and theorizations. Conférence
publique au Center for Mathematics, Science and Technology Education (CMASTE),
Université de l’Alberta. Edmonton, AB.
2010, fév.
L’enseignant et ses (connaissances) mathématiques : Discussions sur les recherches, orientations,
théorisations et … retombées possibles. Conférence publique au centre de recherche et
d’intervention sur la réussite scolaire (CRIRES) de l’Université Laval. Québec, QC.
2009, sept.
Quelles sont les mathématiques mobilisées par l’enseignant dans sa pratique ? Conférence
publique au centre de recherche sur l’enseignement et l’apprentissage des sciences
(CRÉAS) de l’Université de Sherbrooke. Sherbrooke, QC.
2008, sept.
Développement de contenus mathématiques scolaires : Le cas de l’aire des figures planes / School
mathematics content development: The case of area of planar figures. Présentation bilingue (et
présentation par affiche) lors de la 3ème rencontre nationale des centres de recherche
CRYSTAL (Center for Research in Youth, Science Teaching and Learning).
Sherbrooke, QC.
Jérôme'Proulx''
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2008, mai
Problématiques actuelles et nouvelles directions pour la formation mathématique des enseignants de
mathématiques du secondaire / Salient issues and new directions in the mathematical preparation
of secondary mathematics teachers. Présentation bilingue donnée aux Séminaires de
recherche de l’unité de recherche éducationnelle en mathématiques (UREM) de la
Faculté d’éducation de l’Université d’Ottawa. Ottawa, ON.
2008, mai
Présentation de chapitre de livre et analyse critique (arbitrage) lors du colloque 506 au
76ème congrès annuel de l’Acfas (Dirigé par C. Couture & L. Dionne). Québec, Qc.
2008, fév.
Stepping out of an agnostic state in mathematics teacher education: Questioning the myths of the
mathematical preparation of secondary teachers. Présentation au Department of Secondary
Education de la Faculté d’éducation de l’Université de l’Alberta. Edmonton, AB.
2008, fév.
School mathematics content development: The case of area of planar figures/Développement de
contenus mathématiques scolaires : Le cas de l’aire des figures planes. Présentation bilingue par
affiche lors de la Foire de la Recherche 2008 de la Faculté d’éducation de l’Université
d’Ottawa. Ottawa, ON.
2007, mai
(Enlarging) secondary-level mathematics teachers’ mathematical knowledge: An investigation of
professional development. Présentation par affiche lors de la cérémonie de remise du prix
« Dissertation Recognition of Excellence Award » de la Canadian Association for
Teacher Education. Saskatoon, SK.
2007, fév.
Secondary-level mathematics teachers’ knowledge of mathematics: An intervention of professional
development focused on school mathematics / Les connaissances mathématiques de enseignants du
secondaire: Construction d’une intervention de formation continue centrée sur les mathématiques
scolaires. Présentation bilingue lors des Séminaires de recherche en didactique des
mathématiques de la Faculté d’éducation de l’Université d’Ottawa. Ottawa, ON.
2006, nov.
Research on the teaching of linear systems in mathematics: Developing concepts and ideas.
Présentation avec E. Simmt, M. Beisiegel, H. Miranda et J. Pijooha lors de la 1ère
rencontre nationale des centres de recherche CRYSTAL (Center for Research in
Youth, Science Teaching and Learning). Edmonton, AB.
2005, nov.
Beyond formulas: Area and volume revisited. Présentation aux séminaires du Mathematics
Education Research Group de l’Université de l’Alberta. Edmonton, AB.
2004, nov.
Complexity science basic principles. Présentation avec A. McMurtry, K. Ibrahim-Didi et M.
Kim lors des rencontres du Department of Secondary Education Graduate Students
Association. Edmonton, AB.
2003, oct.
Future mathematics teacher’s varied perceptions of the pre-service education program. Présentation
au séminaire du groupe IONCMASTE (Imperial Oil National Center for Maths,
Science and Technology Education) de l’Université de l’Alberta. Edmonton, AB.
2002, juin
Angles of vision. Présentation au groupe de recherche « Math in Motion » de TERC
(Education Research and Development Organization). Cambridge, Mass., USA.
Jérôme'Proulx''
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Groupes de travail lors de rencontres scientifiques
2016, juillet
Learning and cognition in mathematics. Membre du Topic Study Group #26 lors du
colloque de l’International Conference on Mathematics Education (ICME-13) (a/ coresponsables W. Van Dooren, Belgique, G.Williams, Australie, P. Dartnell, Chilie, et
A. Lindmeier, Allemagne). Hambourg, Allemagne.
2015, oct.
Articulations, dialectiques et interactions entre mathématiques et didactique en didactique des
mathématiques. Responsable du Groupe de Travail lors de la 6ème rencontre
internationale EMF (Espace Mathématique Francophone) (a/ co-responsables
L.Coulange, France, et C. Del Notario, Suisse). Alger, Algérie.
2012, oct.
The collective understanding in action. Participant invité au symposium, Leduc, Alberta.
2012, fév.
Articulation des connaissances mathématiques et didactiques pour l’enseignement : pratiques et
formation. Co-responsable du Groupe de Travail lors de la 5ème rencontre internationale
EMF (Espace Mathématique Francophone) (a/ S.Clivaz, Suisse, et M.Sangaré, Mali).
Genève, Suisse.
2011, nov.
Enacting Enactivism: Exploring the potential for a theory of mathematical cognition to enhance
classroom practice. Participant invité au symposium, BIRS, Banff, Alberta.
2009, juillet
La recherche portant sur l'activité mathématique. La collaboration entre enseignants et chercheurs /
Research on mathematical activity. Collaboration between teachers and researchers. Coresponsable du Groupe de Travail #5 lors du 61ème congrès de la CIEAEM
(Commission Internationale pour l’Étude et l’Amélioration de l’Enseignement des
Mathématiques) (a/ P. Appelbaum). Montreal, Canada.
2009, avril
Formation mathématique des enseignants: Contenus et pratiques. Co-responsable du Groupe
de Travail #1 lors de la 4ème rencontre internationale EMF (Espace Mathématique
Francophone) (a/ C. Hache, France, et M. Sagayar, Niger). Dakar, Sénégal, Afrique.
2008, mars
The professional formation of teachers. Participant invité pour le groupe de travail #2 lors
du symposium sur invitation seulement à l’occasion du 100ème anniversaire de ICMI
(International Commission on Mathematics Instruction). Rome, Italie.
2007, juin
The multifaceted role of feedback in the teaching and learning of mathematics. Co-responsable du
groupe de travail D lors de la 31ème rencontre annuelle du Groupe canadien d’études
en didactique des mathematiques (a/ F. Glanfield). Fredericton, NB.
2006, juillet
Complexity Research and Mathematics Education. Working session tenue en collaboration
avec B. Davis, E. Simmt, D. Sumara, M. Bieseigel et H. Miranda lors de la 30ème
rencontre annuelle du groupe international PME (Psychology of Mathematics
Education). Prague, République Tchèque.
Présentations, ateliers et formations sur invitation – milieu scolaire
Proulx, Jérôme. (2014, mars). Entiers relatifs et raisonnement: histoire, régularités et décisions. Formation
invitée d’une journée (2e sur 2) pour les conseillers pédagogiques en mathématiques. Ministère de
l’éducation de l’Ontario. Toronto, ON.
Proulx, Jérôme. (2014, jan.). Approfondissement des contenus mathématiques: rapprochement des domaines
mathématiques par/et questionnements en classe. Formation invitée d’une journée (1e sur 2) pour les
conseillers pédagogiques en mathématiques. Ministère de l’éducation de l’Ontario. Toronto, ON.
Jérôme'Proulx''
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Proulx, Jérôme. (2013, déc.). Calcul mental et résolution de problèmes en mathématiques. Formation invitée
d’une journée (2e sur 2) pour les conseillers pédagogiques en mathématiques. Table régionale
Laval-Laurentides-Lanaudière, Ste-Thérèse, QC.
Proulx, Jérôme. (2013, nov.). Calcul mental et résolution de problèmes en mathématiques. Formation invitée
d’une journée (1e sur 2) pour les conseillers pédagogiques en mathématiques. Table régionale
Laval-Laurentides-Lanaudière, Ste-Thérèse, QC.
Proulx, Jérôme. (2013, avril). Enjeux et défis pour l’enseignement et l’apprentissage des mathématiques au
secondaire. Conférence prononcée lors de la Journée régionale sur l’enseignement et l’apprentissage
de la mathématique, Ministère de l’éducation, du loisir et du sport. St-Jérôme, QC.
Proulx, Jérôme. (2013, mars). Aspects et enjeux de raisonnement proportionnel au secondaire (7e à 12e année).
Formation invitée d’une journée (4e sur 4) pour les conseillers pédagogiques en mathématiques.
Ministère de l’éducation de l’Ontario. Toronto, ON.
Proulx, Jérôme. (2013, janv.). Les fractions : du sens aux opérations. Formation invitée d’une journée (3e
sur 4) pour les conseillers pédagogiques en mathématiques. Ministère de l’éducation de l’Ontario.
Toronto, ON.
Proulx, Jérôme. (2012, nov.). Les opérations et manipulations algébriques : du calcul mental à la géométrie.
Formation invitée d’une demi-journée (2e sur 4) pour les conseillers pédagogiques en
mathématiques. Ministère de l’éducation de l’Ontario. Toronto, ON.
Proulx, Jérôme. (2012, nov.). Relations linéaires : taux de variation, graphiques et autres situations.
Formation invitée d’une journée (1e sur 4) pour les conseillers pédagogiques en mathématiques.
Ministère de l’éducation de l’Ontario. Toronto, ON.
Proulx, Jérôme. (2012, nov.). Calcul mental en algèbre. Atelier invité lors de la journée pédagogique
systémique de la CSDCEO. Conseil scolaire de district catholique de l’est ontarien, L’Orignal,
ON. (Atelier annulé)
Proulx, Jérôme. (2012, nov.). Calcul mental sur les opérations sur les fonctions. Atelier invité lors de la
journée pédagogique systémique de la CSDCEO. Conseil scolaire de district catholique de l’est
ontarien, L’Orignal, ON. (Atelier annulé)
Bednarz, Nadine., et Proulx, Jérôme. (2012, avril). Accompagner des enseignants à « faire » des
mathématiques : Une pratique gagnante! Atelier invité lors de la Table Régionale du primaire de la
Commission scolaire des Hauts-Cantons. East Angus, QC.
Proulx, Jérôme. (2011, nov.). Raisonner le volume des solides: entre géométrique et numérique. . Atelier invité
lors de la journée pédagogique systémique de la CSDCEO. Conseil scolaire de district catholique
de l’est ontarien, L’Orignal, ON. (Atelier annulé)
Proulx, Jérôme. (2011, avril). Communication mathématique, résolution de problèmes et sens des concepts sous
l’angle du calcul mental. Formation invitée d’une journée (4e sur 4) pour les conseillers pédagogiques
en mathématiques. Ministère de l’éducation de l’Ontario. Toronto, ON.
Proulx, Jérôme. (2011, février). Raisonner le volume des solides: entre géométrique et numérique. Formation
Jérôme'Proulx''
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Proulx, Jérôme. (2011, janvier). La résolution de problèmes en algèbre de la 7e à la 10e année: exemples concrets
de stratégies pour favoriser l’apprentissage de l’algèbre. Formation invitée d’une journée (2e sur 4) pour les
conseillers pédagogiques en mathématiques. Ministère de l’éducation de l’Ontario. Toronto, ON.
Proulx, Jérôme. (2010, novembre). La résolution de problèmes en algèbre de la 7e à la 10e année. Formation
Bednarz, Nadine., & Proulx, Jérôme. (2010, octobre). Explorations autour de l’aire. Atelier invité au
colloque « La Flamme des mathématiques » pour l’enseignement des mathématiques au primaire –
Commission scolaire de la Rivière-du-Nord. St-Jérôme, Qc.
Bednarz, Nadine., & Proulx, Jérôme. (2010, octobre). Exploration autour des fractions. Atelier invité au
colloque « La Flamme des mathématiques » pour l’enseignement des mathématiques au primaire –
Commission scolaire de la Rivière-du-Nord. St-Jérôme, Qc.
Proulx, Jérôme. (2009, juillet). L’apprentissage de l’algèbre au primaire: transition, solutions et résolution de
problèmes. Atelier invité aux Ateliers d’été 2009 (section primaire) en mathématiques de l’Alberta.
Edmonton, AB.
Proulx, Jérôme. (2009, juillet). L’apprentissage de l’algèbre au secondaire: transition, solutions et résolution de
problèmes. Atelier invité aux Ateliers d’été 2009 (section secondaire) en mathématiques de l’Alberta.
Edmonton, AB.
Proulx, Jérôme. (2008, juillet). La pensée algébrique, relations et régularités. Atelier invité aux Ateliers d’été
2008 en mathématiques de l’Alberta. Edmonton, AB.
Proulx, Jérôme. (2008, février). Pre-algebraic and algebraic thinking: Notes and reflections on some fundamental
elements. Atelier invité au 2008 Greater Edmonton Teacher’s Convention Association. Edmonton,
AB.
Proulx, Jérôme. (2007, juillet). La pensée algébrique, relations et régularités. Atelier invité aux Ateliers d’été
2007 en mathématiques de l’Alberta. Edmonton, AB.
Ateliers lors de colloques professionnels et présentations aux enseignants
2014, oct.
Calcul mental au secondaire: exemples en algèbre, trigonométrie et opérations sur fonctions.
Atelier/présentation lors de la 41ème session de perfectionnement du GRMS (groupe
des responsables en mathématiques au secondaire). Lévis, QC.
2013, oct.
La technologie au service du calcul mental … et vice-versa! Atelier (a/JF Maheux) au colloque
de l’Association des mathématiques du Québec. Montréal, Qc.
2012, mars
Raisonner géométriquement le volume des solides. Atelier au Greater Edmonton Teachers’
Convention Association. Edmonton, AB.
2012, mars
Explorer et décortiquer les systèmes d'équations. Atelier au Greater Edmonton Teachers’
2012, mars
Reasoning volume of solids geometrically. Atelier au Greater Edmonton Teachers’
2012, mars
Exploring and dismantling systems of equations. Atelier au Greater Edmonton Teachers’
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2011, oct.
Construire ses solutions mathématiques : réflexion sur les stratégies de résolution de problèmes sous
l’angle du calcul mental. Atelier au colloque de l’Association mathématique du Québec
(AMQ). Montréal, Qc.
2010, oct.
Explorations diverses autour de l’aire. Atelier au colloque de l’Association des
mathématiques du Québec – section enseignement au primaire. Rimouski, Qc.
2010, oct.
Les fractions : une question de référent. Atelier au colloque de l’Association des
mathématiques du Québec – section enseignement au primaire. Rimouski, Qc.
2010, oct.
Contrer l’intuition pour forcer une interprétation du graphique. Atelier au colloque de
l’Association mathématique du Québec (AMQ). Rimouski, Qc.
2008, fév.
Connection to the new Alberta mathematics curriculum: Working deeper with volume and area.
Atelier au Greater Edmonton Teachers’ Convention Association. Edmonton, AB.
2008, fév.
Le travail de l’aire et du volume en profondeur – connexions avec le nouveau curriculum en
mathématiques de l’Alberta. Atelier au Greater Edmonton Teachers’ Convention
Association. Edmonton, AB.
2008, fév.
Preparing Secondary Mathematics Teachers at the Pre-Service Level: Returning to Mathematical
Concepts’ Elementary and Underlying Meanings. Atelier au 2008 OCDSB (Ottawa-Carleton
District School Board) mathematics professional development day. Ottawa, ON.
2007, juillet
Travail d’approfondissement, en groupe français, des concepts clés présentés lors des deux conférences
d’ouverture. Présentation aux Ateliers d’été 2007 en mathématiques de l’Alberta.
Edmonton, AB.
2006, mai
Favoriser une transition graduelle vers l’algèbre au secondaire : Et si l’arithmétique était la clé?
Atelier lors de la 33ème session de perfectionnement du GRMS (groupe des
responsables en mathématiques au secondaire). Sherbrooke, QC.
2005, nov.
Making the transition to algebra: Enacting sensibilities toward students’ modes of reasoning. Atelier
à la conférence de MCATA (Mathematics Council of the Alberta Teachers’
Association). Edmonton, AB.
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CURRICULUM ViTAE Jérôme Proulx Professeur, Département de

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