Fiche B3-2

Document Maître B3 niveau 2
Document Élève associé b3-2
Fonction langagière : Parler des autres – Décrire quelqu’un par ses vêtements
Structures linguistiques : He’s/She’s wearing… He’s/She’s not wearing… He/she has
got/hasn’t got…
Lexique associé : les vêtements (clothes) – la famille(family) – les couleurs
(colours)
1. Compréhension
Matériel :
• Un polycopié par élève représentant une famille de 6 personnes : doc b3-2
• Un polycopié A3 pour la correction
(doc b3-2 agrandi)
• Un enregistrement: trois versions proposées
plages 8, 8bis et 8ter
Tapescript 1 lent (plage 8 : locutrice GB) et rapide (plage 8bis : locutrice US)
NB: Les deux structures linguistiques (He/she’s wearing et He/she has got…) sont utilisées.
John is 5 years old. This is John’s father. Look at John’s father : he’s wearing brown
trousers and a green jumper. (pause)
John’s mother has got black stockings and a purple dress. (pause)
His sister has got a black jumper and a green skirt. She’s not wearing black stockings
but she’s got black socks. (pause)
The little boy hasn’t got brown trousers. He’s wearing a purple jumper. (pause)
John’s grandfather has got a brown jumper and black shoes. (pause)
His grandmother has got a purple hat.
Tapescript 2 rapide (plage 8ter: locuteur GB) :
NB: Seule la structure He/she’s wearing… est utilisée.
John is 5 years old. Look at John’s father: he’s wearing brown trousers and a green
jumper. (pause)
John’s mother is wearing stockings and a purple dress. (pause)
His sister is wearing a black jumper and a green skirt. She’s not wearing black
stockings but she’s wearing black socks. (pause)
The little boy isn’t wearing brown trousers. He’s wearing a purple jumper. (pause)
John’s grandfather is wearing a brown jumper and black shoes. (pause)
His grandmother is wearing a purple hat.
Déroulement de l’activité
1. Préparer à l’avance les crayons de couleurs nécessaires (+ des couleurs intruses)
2. Selon le niveau des enfants, on peut envisager deux écoutes : une première
écoute pour s’approprier le texte sans colorier, une seconde écoute précédée de
la consigne (Colour characters) pour colorier les vêtements.
3. Pour la correction, réécouter l’enregistrement et envoyer des enfants pour
colorier chaque personnage.
2. Production
Deux propositions d’activités
1ère proposition
Document Maître B3 niveau 2
Document Élève associé b3-2
Matériel : Un petit morceau de papier avec une enveloppe.
Déroulement
Par quatre, les enfants préparent la description de la tenue vestimentaire de deux
camarades. Ils écrivent leurs prénoms sur la feuille et la cachent dans l’enveloppe. Ils
doivent faire deviner à leurs partenaires qui sont ces élèves.
Ex : He’s wearing blue trousers, black shoes and a white T-shirt.
Évaluation
La validation se fait en comparant les prénoms écrits sur le papier et ceux qui ont été
devinés : il doit y avoir adéquation entre les deux.
Exigence de la formulation de la structure linguistique.
2ème proposition
Matériel :
• Un polycopié A5 de la famille, colorié préalablement par le maître : (doc b3-2
réduit à 70%) ;
• Un tableau à double entrée par groupe de quatre élèves, pour noter les
résultats ;
• Une enveloppe contenant 6 étiquettes portant le noms des personnages : sister,
John, grandfather, grandmother, father, mother
Déroulement de l’activité
• Un élève du groupe pioche une étiquette personnage dans l’enveloppe.
• Il la regarde et la retourne face contre la table.
• Il la décrit pour que les autres puissent l’identifier.
Validation
La validation se fait en retournant l’étiquette du personnage. Mais le point n’est donné
que si la structure linguistique a été utilisée : He / She ’s wearing…
Les enfants cochent le tableau.
L’évaluation se termine lorsque chaque élève a décrit deux personnages.
Names
Character 1
Character 2