Activité Jeux collectifs avec ballon Petite section Compétences

Activité
Jeux collectifs avec ballon
Petite section
Compétences visées en fin de cycle
Coopérer et s’opposer individuellement ou collectivement ; accepter les contraintes collectives.
Compétences sollicitées
Repérer et sélectionner des informations, agir et réagir vite, prendre des décisions en action, connaître les règles de
jeux, (opérer des choix tactiques peu à ce stade de l’année). Respecter les règles et l’autre.
Objectif(s) d’apprentissage(s) :
Mobiliser le corps et les sens pour attaquer ou défendre. Accepter et utiliser le contact corporel avec l’autre.
Varier les modes de déplacement, la vitesse, l’amplitude des mouvements.
- Agir rapidement et précisément, au moment propice. Trouver des modes d’action variés. Enchaîner les
actions, les actions anticiper. Jouer des rôles différents.
- Mémoriser et respecter des consignes, connaître et accepter des règles de jeu.
Objectif spécifique : Défendre sa zone collectivement en
Situation 1
attaquant l’adversaire (la caisse de la maîtresse).
Vider et remplir les caisses (contre la
-
maîtresse)
But du jeu : Remplir la caisse de la maîtresse alors qu’elle
tente de la vider.
Situation 2
Vider et remplir les caisses (contre deux
élèves)
Objectif spécifique : Défendre sa zone collectivement en
attaquant l’adversaire (la caisse des 2 enfants). Identifier
les rôles attaquants et de défenseurs.
But du jeu : A 6 contre 2 ; remplir la caisse des 2 enfants
(attaquants) alors qu’ils tentent de la vider.
Situation 3
Vider les camps.
But du jeu : A 3 contre 3 ; vider son espace de jeu en
renvoyant les ballons dans l’espace de l’adversaire.
Situation 4 idem S3
But du jeu : A 3 contre 3 ; vider son espace de jeu en
renvoyant les ballons dans l’espace de l’adversaire.
Objectif spécifique : Défendre sa zone collectivement de
l’adversaire vers les jeux de renvoi. Les 2 espaces étant
délimités par des bancs.
Objectif spécifique : Défendre sa zone collectivement de
l’adversaire vers les jeux de renvoi. Les 2 espaces étant
délimités par des bancs.
Répétition de la situation de jeu+ variante sur
l’espace de jeu.
Objectif spécifique : Défendre sa zone collectivement de
Situation 5
l’adversaire vers les jeux de renvoi. Les espaces étant
Nettoyer la maison
But du jeu : A 4 contre 4, vider l’espace carré (la maison)
en renvoyant les ballons dans l’espace de l’adversaire et
vice et versa.
Situation 6 idem S5
Evaluation
But du jeu : A 4 contre 4, vider l’espace carré (la maison)
en renvoyant les ballons dans l’espace de l’adversaire et
vice et versa.
Evaluation
Bilan
délimités par des tapis (la maison carrée) et la prise
d’informations plus large (4 cotés à défendre).
Critères :
- Identifie son rôle d’attaquant ou de défenseur.
- S’investit dans un jeu collectif
- Comprend et accepte les règles des jeux.
Situation 1
Matériel :
- autant de petits ballons en mousse (ou en plastique) que d’enfants.
- deux grandes caisses (une pour l’enseignante et une pour l’ATSEM)
Déroulement :
Eveil musculaire :
1. Courir ou marcher sur le rythme d’un Tam Tam (3 à 4 min)
2. Donner à chaque enfant un ballon pour qu’il le manipule librement. (2 min)
3. Inciter les enfants à le lancer et à essayer de le rattraper (3 à 4 min)
Situation : Remplir la caisse de la maîtresse
1. Consigne : « Dans cette grande caisse il y a des ballons et je vais tous les sortir en les
lançant ». « Vous allez essayer de les ramasser le plus vite possible pour venir les remettre
dans la caisse. »
2. Démonstration avec l’Atsem et deux enfants (pour lesquels la compréhension des consignes
est assez bonne).
3. Répartir une moitié de classe avec l’Atsem sur une moitié de terrain délimitée par une corde.
4. Lancer le jeu pendant (3 min).
5. Changement de groupe et d’adulte on réitère la situation (3 min).
6. Rangement des ballons dans les caisses et regroupement : moment de langage (avez vous
réussi à remettre tous les ballons dans la caisse, si non pourquoi....)
7. Retour au calme (chanson avec mîmes, « chatouiller » des parties du corps, écoute musicale...
au choix) (2 min).
Situation 1
Situation 2 (idem S1)
Matériel :
- autant de petits ballons en mousse (ou en plastique) que d’enfants.
- deux grandes caisses (une pour 2 élèves (2X2))
- une file numérique grande et plastifiée (de 0 à 30)
Déroulement :
Eveil musculaire :
1. Courir ou marcher sur le rythme d’un Tam Tam (3 à 4 min)
2. Donner à chaque enfant un ballon pour qu’il le manipule librement. (2 min)
3. Inciter les enfants à le lancer et à essayer de le rattraper (3 à 4 min)
Situation : Remplir les caisses des 2 enfants
1. Consigne : « Aujourd’hui ce n’est ni Corinne, ni Moi qui sortirons les balles des caisses, ce
seront 2 entre vous (2 enfants) » + rappel des consignes (cf. S1).
2. Diviser la classe en 2 puis faire des équipes de 2 contre 10 ou 12 selon l’effectif et lancer le
jeu sur 2 terrains.(2min).
3. A la fin du jeu nous compterons le nombre de balles dans la caisse et celles qui seront restées
sur le sol. S’il y a moins de balle dans la caisse que sur le sol alors les 2 enfants auront perdu
et tous les autres auront gagnés.
4. Au bout de 2 min compter les balles dans la caisse et sur le sol puis relancer le jeu avec 2
autres videurs. Puis encore une fois (soit 3 parties de 2 min). Apporter une file numérique
plastifiée et poser une pâte ou objet collant sur la frise pour que l’enfant prenne conscience
que plus le nombre est grand, plus la quantité de balles est grande.
5. Retour au calme : 2 par 2 assis face à face jambes écartées s’envoyer la balle en la faisant
rouler doucement sur le sol.
Situation 2
Situation 3 : Vider les camps
Matériel :
- autant de petits ballons en mousse (ou en plastique) que d’enfants.
- une file numérique grande et plastifiée (de 0 à 30)
- Dossards ou foulards (4 couleurs différentes) (6 X 4)
Déroulement :
Eveil musculaire :
1. Courir ou marcher sur le rythme d’un Tam Tam (3 à 4 min)
2. Inciter les enfants à le lancer et à essayer de le rattraper (3 min)
3. Faire un chat-balle (celui qui est touché par la balle est éliminé. Avec au moins 2 chats).
Situation 3 :
1. Consigne : « Chaque équipe est dans son camp et elle doit vider son camp de toutes les
balles en les lançant dans l’autre camp en face. » « L’autre équipe fait la même chose. »
2. Démonstration à 3 contre 3 (avec des couleurs bien distinctes).
3. Lancer le jeu pendant 4 min. Faire attention qu’un élève ne soit pas inactif (vérifier que la
consigne soit comprise ou qu’il n’ait pas peur de la balle).
Attention si trop d’élèves semblent en difficulté concernant le geste du lancer, prévoir quelques
séances décrochées pour l’améliorer.
4. Fin de 1ère partie compter les balles de chaque camp et utilisant le lexique de « plus » ou
« moins » (l’équipe rouge à plus de balles que la verte donc c’est l’équipe rouge qui a
gagnée).
5. Relancer une deuxième partie (3 à 4 min).
6. Retour au calme : idem que S2.
Situation 4 et 4ème séance
Idem que la S3 mais une variante sur l’espace (agrandir les 2 terrains) pour favoriser les
espaces libres et les déplacements. Observer si certains élèves perçoivent les espaces libres.
Situation 5
Matériel :
- autant de petits ballons en mousse (ou en plastique) que d’enfants.
- Dossards ou foulards (4 couleurs différentes) (6 X 4)
- Tapis 2/2 m d’environ pour un carré, prévoir pour 2 carrés.
Déroulement :
Eveil musculaire :
1. Courir ou marcher sur le rythme d’un Tam Tam (3 à 4 min)
2. Inciter les enfants à le lancer et à essayer de le rattraper (3 min)
3. Faire un chat-balle (celui qui est touché par la balle est éliminé. Avec au moins 2 chats).
Situation : Nettoyer la maison
1. Consigne : « Les tapis en forme de grand carré forment une maison. Une équipe sera à
l’intérieur (sur les tapis) et elle devra nettoyer la maison, c'est-à-dire vider tous les ballon à
l’extérieur. L’autre équipe autour va remettre les ballons dans la maison.
Quand je taperai sur le tam tam vous vous arrêterez tous de jouer et on comptera les ballons
qu’il restera dans la maison. Attention ceux qui sont autour de maison n’ont pas le droit de
monter sur le tapis ».
2. Démonstration : en 2 contre 2
3. Lancer le jeu en 4 contre 4 (pendant 3 à 4 min) et inverser les rôles. Attention il y aura 2
maisons simultanément. Soit une demie classe. Faire verbaliser les actions par le groupe qui
observe.
4. Faire passer le deuxième groupe classe (avec inversion des rôles).
5. Retour au calme :
Rangement du matériel
Relaxation sans ballon.( 2 min).
Situation 5 (Attention le carré, dans notre séance, est fait de tapis)
Sixième séance : Evaluation sur la troisième situation (Cf Tableau pour les 3 critères retenus
Pour la petite section).