Ballons de baudruche
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Ballons de baudruche
Animation en Education Physique Contenu: Ballons Objectifs généraux: CM 12 Développer ses capacités de baudruche psychomotrices... Manuel 3 Brochures 5 CM 13 Acquérir des habiletés motrices... CM 22 Développer ses capacités de coordination... CM 23 Mobiliser des techniques et des habilités motrices. L.Rossat/Animation en EPH/2015 Objectifs spécifiques: ...en développant son équilibre. (Eval.CM14/n°3; Eval.CM12/n °11) ...en découvrant des mouvements fondamentaux. (Eval.CM13/ n°14) ...en améliorant la perception de son corps dans l'espace et dans le temps (Eval.CM22/5.14) ...en exerçant son sens de l'équilibre, son adresse et son agilité. (Eval.CM22/5.18) Matière Ballon de baudruche: (Les ballons sont posés sur des sautoirs en forme de nid) -Se déplacer tout doucement autour des ballons sans les faire sortir de leur nid. -Se déplacer en courant pour faire bouger les ballons. -Deux équipes: l’équipe A court et fait bouger les ballons, l’équipe B remet les ballons sur les sautoirs. Quelle équipe arrive à remettre le plus de ballons en place en 30 secondes? Changer les rôles. -Un ballon par élève: -maintenir le ballon en équilibre sur le nez/le doigt -maintenir le ballon en étant couchés, tourner sur eux-mêmes et maintenir le ballon sur la tête -faire voler le ballon en alternant main gauche, main droite -faire voler le ballon avec la tête -avec les épaules, faire passer le ballon par-dessus la tête -avec les genoux -avec les pieds -entre chaque toucher de ballon, toucher le sol avec la main/le genou/les fesses/se coucher/ tourner sur soi -entre chaque toucher de ballon, toucher le mur de la main. Chercher à s’éloigner de plus en plus du mur. Utiliser les lignes au sol. -Un ballon pour deux, trois, quatre,...: -se déplacer en maintenant un ballon coincé entre les épaules, la tête, les hanches... -se faire des passes -après chaque contact, chercher à jouer avec un autre ballon. Combien de ballons un groupe 4 couleurs de sautoirs 25-28 ballons de baudruche Matière Organisation Matériel peut-il maintenir en l’air simultanément de la sorte qu’aucun d’eux ne touche le sol? -idem, en rajoutant une tâche: toucher le sol/le mur/en faisant le tour d’un piquet... Ballon de baudruche et ballon de volley/foot/basket: -tenir le ballon de volley au-dessus de sa tête et frapper le ballon de baudruche. -taper le ballon de volley/basket au sol, puis jongler avec le b.b. -par deux, faire des passes en utilisant le ballon de volley au-dessus de la tête (front) pour taper le ballon. (approche mini-volley) -faire des passes avec le ballon de volley tout en maintenant le b.b. en l’air. -se déplacer librement dans la salle en conduisant le ballon de foot du pied et en maintenant le b.b. en l’air. -par deux, faire des passes avec le ballon de foot tout en maintenant le b.b. en l’air. -idem, en faisant des dribbles/passes avec le ballon de basket. Ballon de baudruche et autre matériel Avec les tape-mouches -conduire le b.b. avec le tape-mouche -toucher le sol/mur entre chaque tape -par deux, se faire des passes -idem, par-dessus une corde tenue entre deux piquets/par-dessus le chariot de tapis de 16 ou de 30. -par équipe, à chaque touche, l’E doit aller toucher le mur du fond avant de revenir dans le jeu. -par équipe, à chaque touche, l’E passe dans le camp opposé. («passe et suit») Avec les cerceaux -combiner le travail du rythme avec cerceaux tout en maintenant le b.b. en l’air. Avec les draps -Par groupe de 4, se déplacer en tenant le drap aux quatre coins et en gardant les ballons sur le drap. -Secouer les draps pour faire voler les ballons. -Donner un coup lent vers le haut et rattraper le ou les ballons avec le drap. Avec les piquets -cf. fiche annexe «Vol en montgolfière». Intégration de la géographie. Avec les tapis -cf. «Interdiction d’atterrir» -cf. «Passes avec un ballon» + + Matière Organisation Matériel Parcours d’agilité Eléments de parcours possibles en fonction de la salle à disposition. Slalomer entre les perches. Marcher sur le tapis/ Faire une roulade sur le tapis. Sauter sur une jambe dans les cerceaux. Marcher sur le banc suspendu à la barre fixe/aux anneaux. Grimper sur les caissons et sauter sur le tapis. Idem avec les barres // Marcher sur le banc posé à l’endroit ou à l’envers. Passer dans les éléments de caisson.