projet éducatif et Pédagogique , ROI, règlement des études

Transcription

Projet Educatif et Pédagogique
Règlement d’Ordre Intérieur
Règlement des Etudes
[email protected]
www.materdei.be
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Ecole primaire Mater Dei - Année scolaire 2011-2012
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Chers Parents,
Le document que vous avez entre les mains doit permettre à chaque acteur
de notre communauté, qu’il soit élève, enseignant ou parent, de se situer face
aux changements engendrés par la réflexion de l’équipe et les décrets
promulgués par nos responsables.
Il est aussi un outil au service d’une meilleure compréhension de ce qu’est
l’école d’aujourd’hui : lieu d’apprentissage, d’éducation, de participation et
d’épanouissement de l’enfant où chacun a un rôle bien précis à tenir.
Il est enfin un contrat passé entre tous les acteurs de l’école : Pouvoir
Organisateur, équipe enseignante, parents et enfants.
Afin de marquer votre adhésion à ce que vous lirez, nous vous demandons de
signer la feuille jointe et de nous la remettre via le Secrétariat.
• L’inscription de votre enfant ne sera plus valable sans cette
signature.
• Cette adhésion sera reconduite tacitement d’année en année tant
que vous nous confierez votre enfant.
Nous vous demandons de conserver cette brochure précieusement : vous
n’en recevrez qu’une, lors de l’inscription. Elle est valable pour la présente
année scolaire et les années suivantes tant qu’elle n’aura pas été modifiée
en tout ou en partie et remplacée par une nouvelle version.
Nous vous en souhaitons une bonne lecture. Nous restons à votre disposition
si vous souhaitez une explication complémentaire.
L’équipe éducative de l’école primaire
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Dans ce document, vous trouverez :
• Le Projet Educatif et Pédagogique en vigueur dans les trois écoles
(maternelle, primaire et secondaire) organisées par notre Pouvoir
Organisateur ;
• Le Règlement d’Ordre Intérieur valable pour l’école primaire ;
• Le Règlement des Etudes valable pour l’école primaire.
L’ensemble de ces documents existait sous une forme implicite. Le Décret
« Missions de l’Enseignement » de juillet 97 a permis à l’ensemble des membres
de notre communauté éducative de réfléchir quant au fond de notre action afin
de vous les proposer sous une forme explicite.
Pour une bonne compréhension du texte :
• Les textes repris dans des cadres sont les extraits de lois ou de décrets.
• Les textes surlignés de gris attirent votre attention sur des points qui nous
tiennent particulièrement à cœur.
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I. Présentation du Pouvoir Organisateur et de l’établissement
L’école primaire Mater Dei est organisée par le Comité d’Enseignement Annonciades d’Heverlee
(Association sans but lucratif) dont le siège social est situé Avenue des Mille Mètres, 9 à 1150 WoluwéSaint-Pierre sur base des AR du 20 août 1957, du 15 juin 1984 et du décret du 14 mars 1995.
Présidente : Sœur Roza Peeters
Vice-président : Antoine Waetermans
Trésorier : Willy Adams
Secrétaire : Josiane Chantraine
Membres : Sœur Jacintha Gilles
Sœur Anne Marie Duquaine
L’Abbé Philippe Mawet
Tout courrier est à envoyer à :
Comité d’Enseignement Annonciades d’Heverlee ASBL
Avenue de l’Aviation,72
1150 Bruxelles
Le Pouvoir Organisateur déclare que l’école appartient à l’enseignement confessionnel et plus précisément
à l’enseignement catholique.
Il s’est en effet engagé à l’égard des parents à enseigner et à éduquer les élèves en faisant référence à JésusChrist et aux valeurs de l’Evangile.
Le projet éducatif et pédagogique du Pouvoir Organisateur dit comment celui-ci entend soutenir et mettre
en œuvre le projet global de l’Enseignement Catholique et les Missions de l’Ecole définies dans le décret de
juillet 1997.
L’école primaire libre subventionnée Mater Dei a son siège social :
Avenue des Grands Prix 69
1150 Woluwé-Saint-Pierre.
Téléphone : 02 / 771 05 51
Fax : 02 / 772 96 74
Courriel : [email protected]
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II. Projet Pédagogique et Educatif.
Le projet éducatif et pédagogique "MATER DEI"
s'inscrit dans la ligne de la tradition des Sœurs Annonciades d'Heverlee ;
s'inspire du document "Mission de l'école chrétienne" (1) ;
intègre les objectifs généraux de l'enseignement définis dans le décret de la Communauté Française (2).
MATER DEI COMMUNAUTE D’APPRENTISSAGE
Fidèle à la tradition des Sœurs Annonciades, Mater Dei s'efforce, à travers un enseignement de qualité :
•
de développer la personnalité de l'élève dans toutes ses dimensions : intellectuelle, morale, affective,
physique, sociale, spirituelle ;
•
de le munir de compétences qui le rendent apte à apprendre toute sa vie, à s'adapter à une société en
perpétuelle mutation et à devenir un citoyen capable de prendre ses responsabilités dans la vie
économique, sociale et culturelle ;
•
de veiller à l'intégration des savoirs qui englobent non seulement les connaissances mais aussi les
savoir-faire, savoir-être, savoir-devenir, ces acquis favorisant le développement des capacités
transdisciplinaires ;
•
de l'aider à accéder progressivement à l'autonomie et à l'exercice de sa liberté ;
•
de l'encourager à faire des choix raisonnés en éveillant en lui une intelligence cohérente et critique
capable de discernement ;
•
de donner à chaque enfant, à chaque jeune, le maximum de chances d'aboutir à un épanouissement de
ses capacités et de ses facultés. Dans cette perspective, une attention toute particulière est portée à ceux
qui en ont le plus besoin. Pour faire face aux difficultés, qu'elles soient d'ordre scolaire, relationnel,
personnel, Mater Dei offre des structures d'aide et d'encadrement adaptées aux diverses situations et
explicitées dans le projet d'établissement.
Au centre de l'acte d'apprendre se trouve l'enfant qui, comme le jeune, est le premier acteur de sa formation.
Avec l'aide des éducateurs, ils construisent l'un et l'autre leur propre savoir et formulent peu à peu leur
projet personnel. Le rôle du titulaire et / ou de l'équipe pédagogique est primordial pour faire grandir
harmonieusement le groupe-classe et pour déceler rapidement lacunes et problèmes individuels afin de
proposer sans tarder la remédiation adéquate.
Au moment où la question du sens touche les progrès scientifiques, l'éthique, la citoyenneté, la vie... l'école,
elle-même remise en cause, a un rôle capital à jouer dans la redécouverte du Sens. C'est pourquoi Mater Dei
veut développer:
•
la pratique de la pédagogie fonctionnelle, participative et différenciée où l'implication de l'élève et de
l'éducateur, tout en suscitant la curiosité, aide à la prise de responsabilités et à l'autonomie ;
(1)Mission de l'école chrétienne. Conseil Général de l'Enseignement Catholique (20 mai 95).
(2)Décret définissant les Missions prioritaires de l'Enseignement Fondamental et de l'Enseignement Secondaire (24 juillet 97)
la pratique de l’interdisciplinarité et de la contextualisation des apprentissages où le décloisonnement de la
matière donne du sens à l'action pédagogique et à la recherche :
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•
le travail en équipes de professeurs et d'élèves et les démarches de participation favorisant
l'apprentissage démocratique par des comportements responsables ;
•
l'intériorité, lieu d'unité de la personne qui donne sens et signification aux savoirs ;
•
l'ouverture vers l'extérieur qui se traduit dans l'orientation à donner aux cours et qui se concrétise
dans l'organisation de voyages, de visites, d'activités culturelles, sociales, spirituelles... Dans ce cadre,
l'école doit apprendre au jeune à connaître ses racines, son histoire, sa culture car il ne peut devenir
citoyen d’Europe et citoyen du monde que s'il a appris à se forger une identité propre. Alors seulement
les rencontres, les échanges proposés, en Belgique comme ailleurs, seront l'occasion d'un réel
enrichissement mutuel.
A l'intérieur de ces pratiques, il est important :
•
•
•
•
•
de stimuler la créativité, valeur ou savoir-faire indispensable aujourd'hui ;
de donner de solides méthodes de travail et d'organisation personnelle ;
de valoriser la primauté des démarches par rapport aux contenus ;
de développer le sens de l'effort et le goût au dépassement ;
d'épanouir les capacités de communication orale et écrite.
MATER DEI, COMMUNAUTE DE VIE
Notre école se veut accueillante et chaleureuse. Chacun - élève, éducateur, parent - doit s'y sentir reconnu
et respecté. Pour faire de Mater Dei ce lieu où tous peuvent être heureux et trouver une ambiance de travail
ouverte et stimulante, nous nous engageons, ensemble, à promouvoir :
•
le respect de soi et de l'autre : écoute, sens du dialogue, tolérance, accueil des différences, politesse,
savoir-vivre ;
•
l'esprit de solidarité et d'entraide : mettre ses talents au service des autres ;
•
la relation de confiance entre professeurs et élèves : le jeune doit pouvoir trouver, à côté de lui, des
personnes de référence, des guides, des conseillers ;
•
la qualité de la relation pédagogique, puissant facteur de motivation: présence encourageante, amicale,
positive plutôt que répressive ;
•
la valorisation et l'épanouissement des capacités de communication ;
•
le respect de l'environnement, de la nature et de la vie : ordre, propreté, sens de l'esthétique ;
•
l'éducation à la santé et la pratique du sport qui favorisent l'hygiène de vie, physique et mentale.
C'est à travers des projets de tous ordres : pédagogiques, scientifiques, culturels, sociaux, sportifs et festifs
que va se développer ce réseau de relations fraternelles et conviviales et que se dessine l'identité de Mater
Dei.
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MATER DEI, MILIEU D'EDUCATION A LA FOI
L'ANNONCE de la Bonne nouvelle de Jésus-Christ est au cœur de la tradition des Sœurs ANNONCIADES
d'Heverlee. L'Evangile est proposé à tous comme référence de vie. Chacun est invité - dans le plus grand
respect de sa liberté de conscience - à y chercher la lumière qui éclairera sa route, à l'endroit précis où il se
trouve. Pour aider cette démarche de foi, favoriser la quête du Sens, soutenir l'engagement :
•
les temps forts de l'année liturgique sont vécus et célébrés ;
•
des moments de ressourcement spirituel sont prévus ;
•
des espaces de silence sont ménagés qui permettent de développer l'intériorité ;
•
des actions de solidarité mobilisent ponctuellement les élèves : elles les sensibilisent aux grands besoins
de l'humanité et développent en eux le sens du partage.
La catéchèse prépare le terrain où la foi en Dieu peut naître et se développer. Le cours de religion permet de
découvrir et de comprendre, à la lumière de l’Evangile, la conception que les chrétiens se font de l’Homme
et du monde. Il donne aussi au jeune l'occasion de se situer par rapport aux données de la foi et d'exercer sa
liberté de choix. S'inscrivant dans la dynamique de la formation humaniste des élèves, il se doit d'apporter à
chacun une solide culture religieuse.
L'ANNONCIATION, mystère central de la tradition annonciade, est une invitation à vivre, dans le
quotidien, les attitudes de disponibilité, d'écoute, de service, de gratuité... de la Vierge Marie.
Tous sont appelés à témoigner des valeurs évangéliques qui sont aussi le bien commun de l'humanité et à
contribuer ainsi à la réalisation d'une société plus humaine et à l'avènement du Royaume de Dieu, Royaume
de justice et d'amour.
Mater Dei accueille volontiers ceux qui se présentent à elle ; elle leur fait connaître son projet, pour qu'ils
choisissent l'école en connaissance de cause, qu'ils soient croyants ou non. Sans être nécessairement de la
même confession de foi, ils seront néanmoins invités à respecter et à partager les valeurs qui inspirent le
projet de l'école.
***
C'est à travers le projet éducatif que l'école fait connaître son identité propre. Il sert de référence à toutes
les activités de la vie scolaire.
Il est le lieu de rencontre où Pouvoir Organisateur, directions, personnel d'enseignement et d'éducation,
personnel de maîtrise, parents, élèves trouvent matière à réflexion.
Il assure et fait grandir entre tous une unité, une collaboration et un enthousiasme qui favorisent l'efficacité,
la joie dans le travail et l'engagement.
Il est et reste un "projet" dont le dynamisme qui lui est inhérent est le garant de l'avenir de Mater Dei.
Le Pouvoir Organisateur
Février 1998
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III. RÈGLEMENT D’ORDRE INTÉRIEUR
Pour remplir sa triple mission
- former des personnes,
- former des acteurs économiques et sociaux,
- former des citoyens,
l’école doit organiser, avec ses différents intervenants, les conditions de la vie en commun pour que :
• chacun y trouve un cadre de vie favorable au travail et à l'épanouissement personnel ;
• chacun puisse faire siennes les lois fondamentales qui règlent les relations entre les personnes et la
vie en société ;
• chacun apprenne à respecter les autres dans leur personne et dans leurs activités ;
• l'on puisse apprendre à chacun à développer des projets en groupe ;
• l’on puisse assurer à tous les mêmes chances de réussite.
Ceci suppose que soient définies certaines règles qui permettent à chacun de se situer. Elles sont à mettre en
résonance avec les projets éducatif et pédagogique de l’établissement.
A. COMMENT S’INSCRIRE RÉGULIÈREMENT ?
TOUTE DEMANDE D’INSCRIPTION D’UN ÉLÈVE ÉMANE DES PARENTS OU DE LA PERSONNE LÉGALEMENT
RESPONSABLE.
ELLE PEUT ÉGALEMENT ÉMANER D’UNE PERSONNE QUI ASSURE LA GARDE DE FAIT DU MINEUR, POUR
AUTANT QUE CELLE-CI PUISSE SE PRÉVALOIR D’UN MANDAT EXPRÈS D’UNE DES PERSONNES VISÉES À
L’ALINÉA 1 OU D’UN DOCUMENT ADMINISTRATIF OFFICIEL ÉTABLISSANT À SUFFISANCE SON DROIT DE
GARDE.
(Article 3 de la loi du 29 juin 1983 sur l’obligation scolaire)
La DEMANDE D’INSCRIPTION EST INTRODUITE AUPRÈS DE LA DIRECTION DE L’ÉTABLISSEMENT AU PLUS
TARD LE PREMIER JOUR OUVRABLE DU MOIS DE SEPTEMBRE.
POUR DES RAISONS EXCEPTIONNELLES ET MOTIVÉES, SOUMISES À L’APPRÉCIATION DU CHEF DE
L’ÉTABLISSEMENT, L’INSCRIPTION PEUT ÊTRE PRISE JUSQU’AU 30 SEPTEMBRE. AU-DELÀ DE CETTE
DATE, SEUL LE MINISTRE PEUT ACCORDER UNE DÉROGATION À L’ÉLÈVE QUI, POUR DES RAISONS
EXCEPTIONNELLES ET MOTIVÉES, N’EST PAS RÉGULIÈREMENT INSCRIT DANS UN ÉTABLISSEMENT
D’ENSEIGNEMENT.
• L’inscription est définitive après une entrevue avec les parents et la direction. En aucun cas,
l’inscription ne se fait par téléphone ou par échange de courrier.
• Légalement, la clôture des inscriptions se fait au 1er jour ouvrable de septembre. Néanmoins, par
manque de place, les inscriptions peuvent se terminer avant.
• Nul n’est admis comme élève régulier, s’il ne satisfait aux conditions fixées par les dispositions légales,
décrétales, réglementaires fixées en la matière.
• L’élève n’acquiert la qualité d’élève régulièrement inscrit dans l’établissement que lorsque son dossier
administratif est complet.
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Ce dossier se compose de la fiche d’inscription dûment complétée par le ou les responsables
légaux de l’enfant, par l’adhésion aux Projets Educatif, Pédagogique, d’Etablissement de
l’école primaire Mater Dei ainsi que l’acceptation du règlement d’ordre intérieur et des
études.
B. LES CONSÉQUENCES DE L’INSCRIPTION SCOLAIRE :
1. La présence à l’école
a) Obligations pour l’élève
• Participation aux cours :
L’élève est tenu de participer à tous les cours (y compris la natation, la gymnastique et le néerlandais) et
activités pédagogiques. Toute dispense éventuelle ne peut être accordée que par le chef d’établissement
après demande dûment justifiée.
• Tenir un journal de classe :
Sous la conduite et le contrôle des professeurs, les élèves tiennent un journal de classe mentionnant, de
façon succincte mais complète, toutes les tâches qui leur sont imposées à domicile ainsi que le matériel
nécessaire aux prochains cours.
Le journal de classe est un moyen de correspondance entre l’établissement et les parents. Les
communications concernant les retards, le comportement, la gestion du travail, l’ordre du matériel et de
l’uniforme, les avertissements et retenues y sont inscrites. Il contient également le règlement de l’école,
les droits et devoirs de l’élève que celui-ci doit signer.
•
Farde – infos/circulaires :
Votre enfant recevra une farde qui servira au courrier entre l’école et la maison. Celle-ci pourra contenir
deux types de documents :
- Les documents à compléter et à remettre au titulaire de votre enfant pour la date précisée sur ces
documents.
- Les documents à lire qui ne sont pas à remettre à l’école.
Pour ce qui concerne les documents informatifs relatifs à des stages, manifestations culturelles,
abonnements à des livres et des revues diverses,… un présentoir, situé dans le hall d’entrée, est à votre
disposition.
b) Obligations pour les parents
•
•
Veiller à ce que le jeune fréquente régulièrement et assidûment l’établissement.
Exercer un contrôle, en vérifiant le journal de classe journalièrement et en répondant aux
convocations de l’établissement.
• Paiement des frais scolaires et de service :
PAR LE SEUL FAIT DE LA FRÉQUENTATION DE L’ÉTABLISSEMENT PAR L’ÉLÈVE, SES PARENTS,
S’ENGAGENT À S’ACQUITTER DES FRAIS SCOLAIRES ASSUMÉS PAR L'ÉTABLISSEMENT AU PROFIT DES
ÉLÈVES ET DONT LE MONTANT PEUT ÊTRE RÉCLAMÉ PAR L’ÉTABLISSEMENT DANS LE RESPECT DES
DISPOSITIONS DÉCRÉTALES EN LA MATIÈRE.
(cfr. article 100 du Décret du 24 juillet 1997)
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• Frais scolaires obligatoires pour tous les élèves :
• Frais scolaires obligatoires pour tous les enfants :
- Accès à la piscine,
- Accès aux activités culturelles et sportives,
- Frais de déplacement,
• Frais liés à l’activité d’enseignement :
- Frais d’abonnement à des revues,
- Frais d’activité de classes de dépaysement (de ferme, de mer, de neige, classes
vertes,…),
- Frais d’activités parascolaires,
- Frais d’achats groupés (manuels scolaires non récupérables par l’école).
• Frais liés aux services offerts par l’école :
- Frais de garderie du matin,
- Etude,
- Frais pour le temps de midi,
- Frais pour les activités parascolaires.
2. Les absences
a) Obligations pour l'élève
Voir Règlement des Etudes en ce qui concerne les conséquences des absences lors d’une interrogation, lors
d’une évaluation, lors de la mise en ordre des cahiers.
b) Obligations pour les parents
TOUTE ABSENCE DOIT ÊTRE JUSTIFIÉE.
LES SEULS MOTIFS D’ABSENCE LÉGITIMES SONT LES SUIVANTS:
- L’INDISPOSITION OU LA MALADIE DE L’ÉLÈVE COUVERTE PAR UN CERTIFICAT MÉDICAL POUR
TOUTE ABSENCE DE PLUS DE TROIS JOURS (CELUI-CI DOIT PARVENIR À L’ÉCOLE AU PLUS TARD
ÈME
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JOUR SANS QUOI L’ABSENCE N’EST PLUS JUSTIFIÉE) ;
- TOUT DOCUMENT REMIS PAR L’AUTORITÉ PUBLIQUE ;
- LE DÉCÈS D’UN PARENT OU D’UN ALLIÉ DE L’ÉLÈVE JUSQU’AU 4ÈME DEGRÉ.
- UN CAS DE FORCE MAJEURE OU DE CIRCONSTANCES EXCEPTIONNELLES APPRÉCIÉES PAR LE CHEF
D’ÉTABLISSEMENT.
TOUTE ABSENCE POUR D’AUTRES MOTIFS SERA CONSIDÉRÉE COMME NON JUSTIFIÉE.
(circulaire ministérielle du 19 avril 1995).
Ainsi seront considérées comme non justifiées les absences pour convenance personnelle (fêtes ne
figurant pas au calendrier fixé par la Communauté Française, anticipation ou prolongation des
congés officiels, etc.).
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• Toute absence injustifiée doit être notifiée par l’école à la Communauté française.
• Les absences de trois jours au plus doivent être couvertes par une justification écrite sur papier libre.
• En cas d’absences prolongées ou de maladies contagieuses, veuillez contacter la Direction dans les plus
brefs délais.
• La Direction sera avertie, par écrit, de toute absence prévisible ainsi que de tout départ de l’école en
dehors des heures et jours prévus. Ces absences doivent être exceptionnelles.
3. Les retards
Le début des cours est fixé à 8h30 précise en classe, le matin, et à 13h30 l’après-midi. Tout enfant arrivant
en retard est tenu de se présenter au bureau de la Direction ou au Secrétariat avant de monter en classe.
Une remarque sera écrite dans le journal de classe à la rubrique « Retards » et devra être signée, le soir, à la
maison, par les parents.
En cas de retards trop fréquents, les parents seront convoqués par la Direction afin de prendre les mesures
adéquates.
4. Reconduction des inscriptions
L’élève inscrit régulièrement le demeure jusqu’à la fin de sa scolarité, sauf :
• lorsque l’exclusion de l’élève est prononcée, dans le respect des procédures légales, au plus
tard le 5 septembre ;
• lorsque les parents ont fait part, dans un courrier au chef d’établissement, de leur décision de
retirer l’enfant de l’établissement ;
• lorsque l'élève n'est pas présent à la rentrée scolaire, sans justification aucune.
Au cas où les parents auraient un comportement marquant le refus d’adhérer aux différents
projets et règlements repris dans le présent document, le Pouvoir Organisateur se réserve le droit
de refuser la réinscription de l’élève l’année scolaire suivante et ce, dans le respect de la
procédure légale.
(Articles 76 et 91 du décret «Missions» du 24 juillet 1997)
C. LA VIE AU QUOTIDIEN :
1. L’organisation scolaire
a. L’ouverture de l’école et l’organisation de la journée.
•
•
•
•
L’école ouvre ses portes le matin de 7h30 à 12h15 et l’après-midi de 13h15 à 17h45.
Les activités scolaires ont lieu de 8h30 à 12h05 et de 13h30 à 15h25.
Une surveillance est assurée de 15h25 à 16h par les enseignants dans la cour de récréation.
A 16h, les enfants encore présents à l’école sont pris en charge par les surveillantes de l’étude et restent
dans la cour de récréation.
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•
•
A 16h15, les enfants et les surveillantes de l’étude montent en classe.
Avant de quitter l’étude, chaque enfant doit signer une feuille de présence même s’il participe à l’étude
à titre exceptionnel.
• Une facture concernant la garderie du matin et/ou l’étude vous parviendra tous les deux mois.
• L’école se dégage de toute responsabilité pour les enfants non repris après 12h30 le mercredi et
17h45 les autres jours.
b. Organisation lors du retentissement des sonneries de début et de fin des cours.
•
Les enfants sont accueillis en classe dès 8h20. Ils ont ainsi le loisir de préparer sereinement leurs
affaires. Tous les enfants doivent être présents en classe à 8h30 précise.
• A la fin des récréations (10h10 ou 10h30, 13h30, 14h35), les enfants se rangent dans le calme à l’endroit
indiqué en début d’année. Ils rejoignent leur classe, rangés et silencieux, sous la conduite de
l’enseignant qui en a la charge.
c. Sortie.
• A midi (lundi, mardi, jeudi et vendredi) les enfants qui mangent à l’école sont pris en charge par leur
titulaire de classe. Ceux qui rentrent à la maison descendent dans la cour sous la surveillance de deux
enseignants et attendent la personne qui vient les chercher. A 12h15, s’ils sont toujours là, ils remontent
en classe.
• A 12h05 (le mercredi) et à 15h25 (les autres jours) :
- Les enfants autorisés à sortir seuls de l’école la quittent par l’entrée principale, Av. des Grands
Prix, 69 et seulement de ce côté, sous la surveillance des enseignants présents à la grille.
- Les enfants non munis de cette autorisation attendent la personne qui vient les chercher dans la
cour sous la responsabilité des enseignants qui surveillent la sortie.
• Dans le but d’assurer une surveillance efficace des enfants qui nous sont confiés :
- Nous demandons aux parents qui conduisent leur(s) enfant(s) le matin de ne pas entrer dans le
bâtiment sauf pour apporter, en classe, avant 8h30, le cartable d’un enfant malade.
- A tout autre moment de la journée, les parents doivent passer par l’entrée du secrétariat.
- Nous demandons aux parents qui ramènent leur enfant à 13h15 de ne pas entrer dans la cour.
- Nous demandons aux parents qui viennent rechercher les enfants dans la cour de ne pas s’attarder
dans celle-ci. Il leur est loisible de parler avec d’autres parents une fois la grille de l’école
franchie.
d. Temps de midi
Les enfants mangent leur pique-nique en classe, de 12h05 à 12h25, sous la surveillance de leur titulaire.
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•
Ateliers parascolaires :
Ces ateliers permettent aux enfants de s’adonner à de multiples activités sportives, intellectuelles ou
artistiques. Ils permettent à ceux qui n’y vont pas de disposer de plus d’espace dans la cour. Tout
contact est à prendre avec les responsables des ateliers directement.
Le tableau ci-dessous vous permet de visualiser l’organisation de la journée.
Horaire
7h30 – 8h
8h – 8h20
8h20 – 12h05
12h05 – 13h30
13h30 – 15h25
15h25 – 16h
16h – 17h45
Prise en charge
Madame Delios
Surveillant
Enseignants
Enseignants (repas)
Surveillants
Animateurs
Lieu
Hall d’entrée
Cour
Classe / cour
Classe
Cour
Ateliers
Enseignants
Enseignants
Surveillantes
Classe / cour
Cour
Classe
Service payant
1 € (*)
0,80 € (**)
Voir brochure
d’inscription
1 € (de 16h à 17h) (*)
2 € (de 16h à 17h45) (*)
(*) facture remise aux parents tous les deux mois
(**) feuille de service en début de trimestre
e. Cours d’éducation corporelle.
• Le cours d’éducation corporelle se donne à raison d’une fois 50 minutes par semaine dans chaque classe.
• Le cours d’éducation corporelle est obligatoire. Un élève ne peut en être dispensé que par certificat
médical ou de manière exceptionnelle par une justification écrite des parents sur papier libre.
• La tenue de gymnastique est obligatoire. Elle se compose d’un T-shirt « Mater Dei » (en vente au
secrétariat au prix de 9,00€), d’un short de gymnastique bleu marine, de sandales de gymnastique et de
chaussettes blanches.
f. Cours de natation.
• Le cours de natation se donne à raison d’une fois 25 minutes par semaine dans chaque classe.
• Le cours de natation est obligatoire. Un élève ne peut en être dispensé que par certificat médical.
• La tenue suivante est obligatoire :
- pour les filles : maillot une pièce et bonnet de bain jaune (en vente au secrétariat au prix de
3 €) ;
- pour les garçons : slip de bain (pas de short ou de bermuda) et bonnet de bain jaune (en vente au
secrétariat au prix de 3 €).
g. Après-midi sportive.
• De la 1ère à la 6ème année sont organisées 6 après-midi sportives sur l’année. Une participation financière
par après-midi vous sera demandée en fin de chaque trimestre lorsque celles-ci ont lieu en-dehors de
l’école et/ou animées par un animateur spécifique.
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h. Les activités liées à nos pratiques pédagogiques.
• Les activités menées par les classes (visite de musée, exposition, …) vous sont communiquées par le
titulaire. Elles font l’objet d’un paiement en fin de trimestre. Ces activités sont obligatoires.
• Les activités menées par l’école (journée sportive, concert de musique, …) vous sont communiquées par
l’intermédiaire de la farde-infos/circulaires. Elles font l’objet d’un paiement en fin de trimestre. Ces
activités sont obligatoires.
• Les classes de dépaysement
-
Les classes de ferme des 1ère et 2ème années ont lieu un an sur deux.
-
Les classes de dépaysement des 3ème et 4ème années ont lieu) un an sur deux.
-
Des classes de découvertes sont organisées en 4ème l’année où les classes de dépaysement n’ont
pas lieu.
-
Les 6ème années partent en classes de neige chaque année.
-
Un minimum de trois heures de cours est assuré chaque jour.
Le reste du temps est consacré aux activités liées au centre et à la découverte du milieu.
Les enfants développeront également une autre facette de leur apprentissage : la vie en groupe.
-
Seules des raisons de santé (notifiée par un certificat médical) peuvent exempter la présence d’un
enfant en classes de dépaysement.
-
Toutes les informations vous parviendront en temps utile avant le départ. Nous insistons sur un
rapide retour des documents et des paiements.
-
Des problèmes financiers éventuels seront traités et solutionnés avec toute la discrétion voulue en
contactant la direction.
2. Le sens de la vie en commun
•
Art de vivre : 8 mots clefs dans nos relations quotidiennes :
Bonjour
Merci
S’il vous plaît
Pardon
Excusez-moi
Après vous (toi)
Voici
Au revoir
Nous tenons beaucoup au respect de ces petits mots qui favorisent les contacts, non seulement
dans la relation enfant – adulte mais aussi dans la relation enfant – enfant.
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•
L’uniforme porté à l’école primaire Mater Dei se compose comme suit :
Pull, gilet, cardigan, sweat-shirt bleu marine uni (= sans écusson, sans broderie ou tout autre
motif aussi petit soit-il)
Chemise, chemisier, polo, t-shirt blanc ou bleu clair uni (= sans écusson, sans broderie ou tout
autre motif aussi petit soit-il)
Les filles peuvent porter des t-shirts à bretelles larges et les garçons doivent toujours porter des
t-shirts à manches courtes ou longues (les singlets même de couleur ne sont pas admis pour les
garçons)
Pantalon classique (pas de jeans, ni de pantalon de training ou collant de sport), bermuda (pas
de bermuda de plage ou de short), robe, jupe, chasuble bleu marine uni (= sans écusson, sans
broderie ou tout autre motif aussi petit soit-il)
Chaussettes obligatoires sauf lors de journées fort ensoleillées où les sandales peuvent être
chaussées sans chaussettes (les « tongs » ne sont pas admises).
Les collants doivent être blancs ou dans les tons de bleu et unis.
Les baskets doivent toujours être lacées.
Les élèves sont tenus de porter des vêtements décents (pas de jupes trop courtes, de shorts, de
blouses laissant apparaître le nombril ou une épaule entièrement dénudée, de pantalons « pattes
d’éléphant » larges ou laissant apparaître leurs sous-vêtements).
Les filles veilleront à ne pas porter trop de bijoux de fantaisie et pas de vernis. Par contre, les
bijoux devront être enlevés sans exception lors des cours de gymnastique ou de sport par mesure
de sécurité.
•
Confiance et Dialogue
C’est la base du travail d’une équipe pédagogique !
Une bonne information mutuelle évite souvent des malentendus.
-
N’attendons pas qu’une difficulté soit devenue énorme pour la signaler. (N’exagérons pas une
difficulté passagère !)
-
Utilisons la « ligne directe » :
- d’abord l’enseignant ou la personne concernée ;
- et puis, la Direction, si aucune solution tangible ne s’est dégagée.
Vous serez reçus sur rendez-vous, selon l’agenda. Les problèmes qui pourraient se poser méritent
d’être traités à tête reposée et non entre deux portes.
•
Des réunions collectives (en septembre) et individuelles (octobre, février et juin) sont organisées
pendant l’année.
Objets oubliés :
-
à la maison : vous pouvez les déposer dans le bac rouge « Objets oubliés à la maison » situé dans
le hall d’entrée sur la banquette où l’enfant peut venir le chercher.
à l’école : seuls les appareils dentaires et les lunettes peuvent être récupérés en classe après les
heures de cours. Il ne sert donc à rien de venir rechercher un cahier oublié (même en cas
d’examen), vous vous verrez opposer une fin de non recevoir.
_______________________________________________________________________________________________
15
•
Objets perdus :
-
Nous vous demandons de veiller à ce que toutes les affaires de votre enfant soient marquées à son
nom.
Les enfants n’hésiteront pas non plus à rechercher ce qu’ils auraient perdu en se renseignant au
secrétariat ou en allant voir dans le grand panier métallique situé dans le hall d’entrée. A chaque
fin de trimestre, les objets non récupérés sont donnés à des associations qui en feront un bon
usage.
•
Lait ou choco : il est possible d’obtenir un berlingot de lait ou de choco pour ceux qui le désirent.
L’inscription se fait par la feuille de service distribuée chaque trimestre.
•
Objets interdits en toutes circonstances :
-
armes ou tout autre objet assimilable
Ipod, GSM, ballon en cuir, jeux électroniques et tout autre objet de valeur.
3. Les assurances
TOUT ACCIDENT, QUELLE QU’EN SOIT LA NATURE, DONT EST VICTIME UN ÉLÈVE DANS LE CADRE DE
L’ACTIVITÉ SCOLAIRE, DOIT ÊTRE SIGNALÉ, DANS LES MEILLEURS DÉLAIS (24H), À L’ÉCOLE, AUPRÈS
DU SECRÉTARIAT OU DE LA DIRECTION.
(cfr. article 19 de la loi du 25 juin 1992)
Le Pouvoir Organisateur a souscrit des polices collectives d’assurances scolaires qui comportent deux
volets : l’assurance responsabilité civile et l’assurance couvrant les accidents corporels survenus à l'assuré.
1. L’assurance responsabilité civile couvre des dommages corporels ou matériels causés par un des assurés
à un tiers dans le cadre de l’activité scolaire.
Par assuré, il y a lieu d’entendre :
*les différents organes du Pouvoir Organisateur
*le chef d’établissement
*les membres du personnel
*les élèves
*les parents, les tuteurs ou les personnes ayant la garde de fait de l’enfant.
Par tiers, il y a lieu d’entendre toute personne autre que le preneur d’assurance et le Pouvoir Organisateur.
La responsabilité civile que les assurés pourraient encourir sur le chemin de l’établissement n’est pas
couverte.
Les parents qui le désirent pourront obtenir une information complète relative au contrat d’assurance.
2. L'assurance "accidents" couvre les accidents corporels survenus à l'assuré, à concurrence des montants
fixés dans le contrat d'assurance.
L'assurance couvre les frais médicaux (dans les limites fixées dans le contrat d’assurances), l'invalidité
permanente et le décès. Néanmoins, une franchise de 38 € reste à votre charge. Les parents qui le désirent
pourront obtenir une information complète relative au contrat d’assurance.
16
_______________________________________________________________________________________________
En outre, l’établissement a contracté une assurance responsabilité civile objective en cas d’incendie et/ou
d’explosion.
En cas d’accident, les premiers soins et les décisions urgentes sont exécutés par l’école en attendant le
relais des parents.
•
Si un enfant a un problème de santé à l’école, elle vous en avertira. S’il s’avère impossible de vous
contacter, et que des raisons sérieuses le nécessitent, l’enfant sera conduit au Centre Médical Malou ou
à l’UCL pour les cas les plus graves.
•
Tout enfant est assuré pour les dommages corporels subis sur le parcours le menant à l’école ou à son
domicile (pendant la durée normale du trajet le plus court). Il n’est pas assuré pour les dommages
matériels, ni pour les vols.
•
Sont exclus de la garantie, les dommages causés aux vêtements, aux objets classiques, les dégâts
causés au mobilier et aux bâtiments scolaires.
•
L’assurance de l’établissement ne couvre plus les bris de vitre : c’est votre assurance familiale qui
doit prendre le sinistre en charge.
D. LES CONTRAINTES DE L’EDUCATION :
Les textes légaux mentionnés ci-dessous ont pour but de rappeler les droits et devoirs de chacun.
Basé sur un Projet Educatif et des valeurs communes à respecter, notre travail doit apporter sens et structure
à l’enfant pour qu’il grandisse. C’est pourquoi nous avons choisi le dialogue comme maître mot.
1. Les sanctions
A côté des disputes en cour de récréation et des injures, d’autres actes peuvent entraîner des sanctions
comme le renvoi provisoire : c’est le cas de la fraude aux examens, du vandalisme, du vol, du racket et de la
violence gratuite.
La décision de la durée du renvoi de la classe est prise par la direction après une entrevue avec les parents.
Elle s’accompagne d’un travail à remettre à la direction.
Les dégâts causés par le vandalisme ou le non-respect du matériel seront en outre facturés aux parents ou
aux personnes légalement responsables de l’enfant.
L'EXCLUSION PROVISOIRE D'UN ÉTABLISSEMENT OU D'UN COURS NE PEUT, DANS LE COURANT D'UNE
MÊME ANNÉE SCOLAIRE, EXCÉDER 12 DEMI-JOURNÉES.
A LA DEMANDE DU CHEF D'ÉTABLISSEMENT, LE MINISTRE PEUT DÉROGER À L'ALINÉA 2 DANS DES
CIRCONSTANCES EXCEPTIONNELLES.
(article 94 du décret du 24 juillet 1997)
_______________________________________________________________________________________________
17
2. L’exclusion définitive
UN ÉLÈVE RÉGULIÈREMENT INSCRIT DANS UN ÉTABLISSEMENT D'ENSEIGNEMENT SUBVENTIONNÉ NE PEUT EN
ÊTRE EXCLU DÉFINITIVEMENT QUE SI LES FAITS DONT L'ÉLÈVE S'EST RENDU COUPABLE PORTENT ATTEINTE
À L'INTÉGRITÉ PHYSIQUE, PSYCHOLOGIQUE OU MORALE D'UN MEMBRE DU PERSONNEL OU D'UN ÉLÈVE,
COMPROMETTENT L'ORGANISATION OU LA BONNE MARCHE DE L'ÉTABLISSEMENT OU LUI FONT SUBIR UN
PRÉJUDICE MATÉRIEL OU MORAL GRAVE.
(cfr. article 89, §1 du décret du 24 juillet 1997)
LES SANCTIONS D’EXCLUSION DÉFINITIVE ET DE REFUS DE RÉINSCRIPTION SONT PRONONCÉES PAR LE
DÉLÉGUÉ DU POUVOIR ORGANISATEUR (PAR LE CHEF D’ÉTABLISSEMENT), CONFORMÉMENT À LA
PROCÉDURE LÉGALE.
PRÉALABLEMENT À TOUTE EXCLUSION DÉFINITIVE OU EN CAS DE REFUS DE RÉINSCRIPTION, LE CHEF
D’ÉTABLISSEMENT CONVOQUERA L’ÉLÈVE ET SES PARENTS OU LA PERSONNE RESPONSABLE, PAR LETTRE
RECOMMANDÉE AVEC ACCUSÉ DE RECEPTION. CETTE AUDITION A LIEU AU PLUS TÔT LE 4ÈME JOUR
OUVRABLE QUI SUIT LA NOTIFICATION DE LA CONVOCATION ENVOYÉE PAR RECOMMANDÉ.
LA CONVOCATION REPREND LES GRIEFS FORMULÉS À L’ENCONTRE DE L’ÉLÈVE ET INDIQUE LES POSSIBILITÉS
D’ACCÈS AU DOSSIER DISCIPLINAIRE.
LORS DE L’ENTRETIEN, LES PARENTS OU LA PERSONNE RESPONSABLE PEUVENT SE FAIRE ASSISTER PAR UN
CONSEIL.
SI LES PARENTS OU LA PERSONNE RESPONSABLE NE DONNENT PAS DE SUITE À LA CONVOCATION, UN PROCÈSVERBAL DE CARENCE EST ÉTABLI ET LA PROCÉDURE DISCIPLINAIRE PEUT SUIVRE NORMALEMENT SON
COURS.
PRÉALABLEMENT À TOUTE EXCLUSION DÉFINITIVE, LE CHEF D’ÉTABLISSEMENT PREND L’AVIS DU CORPS
ENSEIGNANT AINSI QUE CELUI DU CENTRE P.M.S., CHARGÉ DE LA GUIDANCE.
L’EXCLUSION DÉFINITIVE DÛMENT MOTIVÉE EST PRONONCÉE PAR LE POUVOIR ORGANISATEUR (OU SON
DÉLÉGUÉ) ET EST SIGNIFIÉE PAR RECOMMANDÉ AVEC ACCUSÉ DE RECEPTION, AUX PARENTS OU À LA
PERSONNE RESPONSABLE.
LA LETTRE RECOMMANDÉE FERA MENTION DE LA POSSIBILITÉ DE RECOURS CONTRE LA DÉCISION DU CHEF
D’ÉTABLISSEMENT, SI CELUI-CI EST DÉLÉGUÉ PAR LE POUVOIR ORGANISATEUR EN MATIÈRE D’EXCLUSION.
LA LETTRE RECOMMANDÉE SORT SES EFFETS LE 3ÈME JOUR OUVRABLE QUI SUIT LA DATE DE SON
EXPÉDITION.
LES PARENTS OU LA PERSONNE RESPONSABLE, DISPOSENT D’UN DROIT DE RECOURS À L’ENCONTRE DE LA
DÉCISION PRONONCÉE PAR LE DÉLÉGUÉ DU POUVOIR ORGANISATEUR, DEVANT LE CONSEIL
D’ADMINISTRATION DU POUVOIR ORGANISATEUR.
SOUS PEINE DE NULLITÉ, CE RECOURS SERA INTRODUIT PAR LETTRE RECOMMANDÉE ADRESSÉE AU POUVOIR
ORGANISATEUR DANS LES 10 JOURS OUVRABLES QUI SUIVENT LA NOTIFICATION DE LA DÉCISION
D’EXCLUSION DÉFINITIVE. LE RECOURS N’EST PAS SUSPENSIF DE L’APPLICATION DE LA SANCTION.
SI LA GRAVITÉ DES FAITS LE JUSTIFIE, LE CHEF D’ÉTABLISSEMENT PEUT DÉCIDER D’ÉCARTER L’ÉLÈVE
PROVISOIREMENT DE L’ÉTABLISSEMENT PENDANT LA DURÉE DE LA PROCÉDURE D’EXCLUSION DÉFINITIVE.
CETTE MESURE D’ÉCARTEMENT PROVISOIRE EST CONFIRMÉE AUX PARENTS DE L’ÉLÈVE MINEUR DANS LA
LETTRE DE CONVOCATION.
E. DIVERS :
LE REFUS DE RÉINSCRIPTION L’ANNÉE SCOLAIRE SUIVANTE EST TRAITÉ COMME UNE EXCLUSION
DÉFINITIVE
.
_______________________________________________________________________________________________
18
• La vente dans l’établissement au profit d’une association ou d’un groupe extérieur au Pouvoir
Organisateur se fait avec l’accord préalable de la direction.
• L’apposition d’affiches et la distribution de feuilles d’informations se fait avec l’accord préalable de
la direction.
• L’occupation des locaux de l’école pour des activités étrangères aux activités normales de l’école ne
peut avoir lieu qu’avec l’accord préalable de la direction.
• En complément à ce règlement, les parents reçoivent en début d’année, la liste des congés scolaires,
l’agenda de deux mois et la liste des coordonnées téléphoniques utiles (PO, PMS, Parascolaires,
Centre de Santé, Association des Parents, …).
F. DISPOSITIONS FINALES :
Le présent règlement d’ordre intérieur ne dispense pas les élèves et leurs parents de se conformer aux textes
légaux, règlements et instructions administratives qui les concernent ainsi qu’à toute note ou
recommandation émanant de l’établissement.
_______________________________________________________________________________________________
19
IV RÈGLEMENT DES ÉTUDES
Le Règlement des Etudes est un moyen de communication entre parents et équipe éducative à travers lequel
sont présentés les objectifs poursuivis et l’esprit qui les guide.
Il définit les critères d’un travail scolaire de qualité :
- le sens des responsabilités qui se manifestera entre autres par l’attention, l’expression orale et
écrite, l’écoute, la prise d’initiative, le souci du travail bien fait, le dépassement de soi ;
- l’acquisition progressive d’une méthode de travail personnelle et efficace menant à
l’autonomie ;
- la capacité à s’intégrer dans une équipe et à œuvrer solidairement à l’accomplissement d’une
tâche ;
- le respect des consignes données qui n’exclut pas le sens critique (selon des modalités définies
par le niveau d’enseignement) ;
- le soin dans la présentation des travaux ;
- le respect des échéances, des délais.
Il explicite les procédures d’évaluation et de délibérations du Conseil de classe. Il définit également les
modalités de la communication de ces décisions à l’élève et à ses parents.
Il se base sur les principes définis par :
-
Le Projet Educatif et Pédagogique du Pouvoir Organisateur Mater Dei ;
Le décret Missions du 24 juillet 1997 ;
Le Programme Intégré adapté aux Socles de Compétences (PIASC) de l’Enseignement Catholique ;
Les Socles de Compétences communs à l’ensemble des réseaux d’enseignement.
Ce Règlement des Etudes implique l’ensemble des membres de la Communauté Educative de Mater Dei, à
savoir :
- les enseignants dans leur rôle de guides des apprentissages et de garants du suivi ;
- les élèves dans leur rôle d’apprenants actifs ;
- les parents dans leur rôle de soutiens attentifs à l’enfant.
A. INFORMATIONS À COMMUNIQUER PAR L’ENSEIGNANT AUX ENFANTS ET AUX
PARENTS EN DÉBUT D’ANNÉE :
En début d’année scolaire lors de réunions d’information dans chaque cycle, les enseignants informent les
enfants et les parents sur :
-
les compétences et les savoirs à développer dans l’école fondamentale en référence au Programme
Intégré adapté aux Socles de Compétences de l’Enseignement Catholique ;
l’existence des Socles de Compétences communs à toutes les écoles, tous réseaux confondus ;
les moyens d’évaluation externe (en 2ème, 4ème et 6ème années) ;
la méthodologie appliquée
les outils et supports didactiques utilisés
leurs exigences par rapport au travail de l’enfant effectué en classe et à domicile
les règles de vie de la classe
20
_______________________________________________________________________________________________
Le Programme Intégré adapté aux Socles de Compétences et les Socles de Compétences peuvent être
consultés à l’école et sur le site internet ([email protected]) par les parents.
Le matériel que l’enfant doit avoir en sa possession est énuméré sur la liste reçue soit lors de la fête du
passage de classe, fin juin, soit lors de l’inscription.
B. EVALUATION :
a) L’évaluation formative vise à rendre explicite la manière dont l’enfant développe ses apprentissages
et ses compétences. L’enfant peut ainsi prendre conscience de ses progrès et d’éventuelles lacunes
pour envisager avec l’enseignant des pistes d’amélioration. Cette fonction de régulation fait partie
intégrante de la formation : elle reconnaît à l’enfant le droit à l’erreur. Les observations ainsi
rassemblées ont une portée indicative et formative, elles n’interviennent pas dans le contrôle final.
L’évaluation formative régulière qui a lieu toute l’année s’appuie sur des situations d’apprentissage
vécues individuellement et vécues en groupe. Elle consiste à prendre en compte les difficultés
détectées en vue de pratiquer une pédagogie différenciée adaptée à chaque élève.
b) L’évaluation sommative qui se pratique en fin de trimestre s’appuie sur des productions écrites
individuelles et de groupe. Elle consiste à situer l’enfant par rapport aux compétences attendues à ce
moment précis.
c) L’évaluation certificative s’exerce au terme de différentes étapes d’apprentissage et d’éventuelles
remédiations. L’enfant est confronté à des épreuves dont l’analyse de résultats est communiquée
dans le bulletin. Cette analyse complète les autres informations issues du dossier de l’enfant pour la
décision finale de réussite.
L’évaluation certificative qui intervient fin de 2ème, 4ème et de 6ème années s’appuie sur des
productions et des travaux personnels. Elle consiste à vérifier la maîtrise des socles de compétences
en fin de chaque cycle. Il y a d’une part, les épreuves interdiocésaines (épreuves communes à tous
les enfants de 2ème et de 4ème années fréquentant une école catholique) et les épreuves externes
certificatives de la Communauté française destinées aux élèves de 6ème année.
d) Les attitudes face au travail et les comportements attendus de l’élève seront précisés dans les
bulletins de comportement
•
Le calendrier de remise des bulletins qui correspond au bilan formatif et celui des périodes
d’évaluations qui correspondent aux épreuves certificatives sera communiqué via l’agenda.
• Tout comme le journal de classe, le bulletin est l’outil de relation par excellence entre l’enfant, les
parents et l’enseignant : il est le portrait de l’enfant (tant de ses apprentissages que de son
comportement).
• Il permet de suivre l’évolution de l’enfant, ses progrès, ses points forts mais aussi ses faiblesses sur
lesquels notre attention doit se porter.
_______________________________________________________________________________________________
21
• L’enfant a droit à l’erreur. Le bulletin, loin d’être une sanction, doit l’aider à prendre conscience de la
qualité de son travail. C’est un outil qui doit lui permettre d’aller de l’avant.
•
Le bulletin doit être signé par les parents. Il en va de même pour les travaux effectués par l’enfant et les
informations reçues via le/la titulaire.
C. LE CONSEIL DE CLASSE :
Le Conseil de classe est composé de la direction, du/des titulaire(s) de classe, de la cotitulaire du cycle et
de la psychologue du PMS dont nous dépendons. Le Conseil de classe se réunit trois fois par an.
Il est prévu pour :
- traiter de la situation de chaque enfant dans le cadre d’une évaluation formative (c’est lui qui, le cas
échéant, mettra en place le dispositif pour aider les enfants en difficulté) ;
- harmoniser le passage d’un élève entre les deux années du cycle (fin de 1ère, 3ème et 5ème) ;
- statuer sur le passage au cycle suivant et sur les modalités de ce passage (fin de 2ème et 6ème).
Il tient à jour le dossier de l’élève, dont la première trace est la retranscription de l’entretien lors de
l’inscription, en notant les constats et les conclusions prises pendant la réunion.
Il joue un rôle très important dans l’accompagnement et l’orientation de l’enfant. Il implique un devoir de
confidentialité et de solidarité des participants au Conseil de classe.
Il décide pour les élèves arrivés en fin de cycle (fin 2ème année et fin 4ème année) de leur répartition dans les
classes du cycle supérieur. Les répartitions s’opèrent sur la base de critères et objectifs réfléchis et définis
par l’équipe éducative. Ils ont également fait l’objet d’une discussion et d’une réflexion au sein du Conseil
de participation. Ces critères visent la socialisation, la faculté d’adaptation au changement, l’hétérogénéité
du groupe, l’équilibre au niveau de la mixité, le bien-être affectif et l’épanouissement relationnel de
l’enfant.
En fin du curriculum de 2,5 à 12 ans, la Commission d’attribution du CEB (Certificat d’Etude de Base)
exerce une fonction délibérative et se prononce sur le passage à l’enseignement secondaire. La Commission
se prononce à partir du dossier de l’élève (constitué sur l’ensemble de sa scolarité), de ses performances en
fin de cursus (épreuves externes certificatives de la Communauté française).
Cette Commission statue, après le 20 juin et avant la fin de l’année scolaire, sur l’attribution du
certificat d’études de base, au vu du dossier comprenant un rapport du titulaire de classe concerné.
La décision est prise à la majorité des voix. En cas de parité, le président décide. (AR du 15 juin 94)
Les parents peuvent consulter, autant que faire se peut en présence du professeur responsable de
l’évaluation, toute épreuve constituant le fondement ou une partie du fondement de la décision du
Conseil de cycle. Les parents peuvent se faire accompagner d’un membre de leur famille.
Les parents peuvent, à leur demande, obtenir une copie de toute épreuve de fin de cycle.
22
_______________________________________________________________________________________________
D. CONTACTS ENTRE L’ÉCOLE ET LES PARENTS :
Pour rappel : voir utilisation du journal de classe dans le Règlement d’ordre intérieur.
Outre les réunions collectives et individuelles organisées par l’école (voir agenda), les parents peuvent
rencontrer la direction de l’établissement et les enseignants sur rendez-vous (à prendre via le journal de
classe).
Des contacts avec le Centre Psycho-Médico-Social peuvent également être sollicités soit par les parents,
soit par les élèves.
• Une équipe du Centre P.M.S. libre de Woluwé est attachée à l’école. Elle est à la disposition des élèves
et de ceux qui l’entourent, parents et enseignants, pour réfléchir à toute question qui peut se poser. Elle
se veut un lieu d’écoute où l’on s’arrête un moment pour réfléchir ensemble.
E. DISPOSITIONS FINALES :
Le présent règlement des études ne dispense pas les élèves et leurs parents de se conformer aux textes
légaux, règlements et instructions administratives qui les concernent ainsi qu’à toute note ou
recommandation émanant de l’établissement.
_______________________________________________________________________________________________
23
District ETTERBEEK - Département E
e.mail :
clos Chapelle-aux-Champs, 30
[email protected].
ac.be
1200 Bruxelles
C
E
N
T
R
E
S
Directrice: M.L VANDERSCHRICK
Tél. 02/764.30.50
Fax: 02/771.00.29
PSYCHO-MÉDICO-SOCIAUX
L'équipe du Centre PMS est à la disposition des élèves, des parents, des enseignants et des
éducateurs, pour toute question relative :
•
•
•
•
au développement personnel et social des jeunes ;
à leur adaptation scolaire et aux questions
d'apprentissage ;
au choix d'attitudes éducatives appropriées à une
situation vécue ;
à l'orientation, au choix d'études ou de filière de
formation.
Nous prenons en compte les aspects psychologiques, sociaux et de santé qui influencent
l'épanouissement global de l'enfant.
Nos activités : entretiens et guidances - animations de groupe - participation aux conseils de
classe - concertation en équipe tridisciplinaire...
Des permanences régulières sont organisées dans l'école à l'intention des
élèves.
Les parents seront reçus de préférence au Centre PMS (sur rendez-vous).
L’équipe PMS de l’école se compose de :
-
psychologue
assistante sociale
infirmière
02.764.30.78 – 02.764.30.72
02.764.30.52
02.764.30.74
Les interventions de l'équipe PMS impliquent la gratuité et la garantie du secret professionnel.
En référence à l'arrêté du gouvernement de la Communauté Française du 19 ma i 1995,
les parents ont « la possibilité de refuser le bénéfice de la guidance individuelle organisée
par le Centre PMS ».
Les parents concernés sont invités à demander, par écrit, au directeur du Centre, les
formulaires prescrits pour ce refus.
24
_______________________________________________________________________________________________
TABLE DES MATIERES.
Page
Introduction.
1
I.
Présentation du Pouvoir Organisateur.
3
II.
Projet Pédagogique et Educatif.
4
III.
Règlement d’ordre Intérieur.
7
A. Comment s’inscrire régulièrement ?
7
B. Les conséquences de l’inscription scolaire.
8
1.
2.
3.
4.
La présence à l’école.
Les absences.
Les retards.
La reconduction des inscriptions.
C. La vie au quotidien.
1. L’organisation scolaire.
2. Le sens de la vie en commun.
3. Les assurances.
IV.
8
9
10
10
10
10
14
15
D. Les contraintes de l’éducation.
16
1. Les sanctions.
2. L’exclusion définitive.
17
17
E. Divers
18
F. Dispositions finales.
18
Règlement des Etudes.
19
A. Informations à communiquer par l’enseignant aux enfants et aux parents en début
d’année.
19
B. Evaluation.
20
C. Conseil de Classe.
21
D. Contacts entre l’école et les parents.
21
E. Dispositions finales.
22
F. Centres psycho-médico-sociaux.
23
_______________________________________________________________________________________________
25
ACCORD DE L’ELEVE ET DES PARENTS
(Ce document est à remettre à l’école.)
Nous, soussignés .......................................………………………………………………………………,
domiciliés à ...............................................………………………………………….............................,
déclarons avoir inscrit mon / mes enfant(s) prénommé(s) :
................................................................
................................................................
................................................................
................................................................
................................................................
dans l’établissement .....................................................………………………………………………….,
Nous reconnaissons avoir reçu un exemplaire
-
du Projet d’Etablissement ;
du Projet Educatif et Pédagogique du Pouvoir Organisateur de l’école Mater Dei ;
du Règlement d’Ordre Intérieur de l’école primaire Mater Dei ;
du Règlement des Etudes de l’école primaire Mater Dei ;
et en avoir pris connaissance.
Par notre signature, nous marquons notre adhésion aux présents Projets et Règlements.
Fait à ...................………………………………………………., le …………………...........................
Les parents
ou la personne responsable de droit ou de fait
(signature)
26
_______________________________________________________________________________________________

projet éducatif et Pédagogique , ROI, règlement des études

Transcription

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